第二章 学前儿童早期阅读活动的目标

学前儿童早期阅读活动的设计与组织第二节

学前儿童早期阅读活动的教育目标《纲要》中，明确规定了学前儿童语言教育的目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌。2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3．能清楚地说出自己想说的事。4．喜欢听故事、看图书。5．能听懂和会说普通话。一、早期阅读活动的总目标《指南》中主要是从兴趣、能力和前书写准备三个方面详细分析早期阅读活动的目标：目标1喜欢听故事，看图书3-4岁4-5岁5-6岁1.主动要求成人讲故事、读图书。2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3.爱护图书，不乱撕、乱扔。1.反复看自己喜欢的图书。2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1.专注地阅读图书。2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。一、早期阅读活动的总目标《指南》中主要是从兴趣、能力和前书写准备三个方面详细分析早期阅读活动的目标：目标2具有初步的阅读理解能力3-4岁4-5岁5-6岁1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4能初步感受文学语言的美。一、早期阅读活动的总目标《指南》中主要是从兴趣、能力和前书写准备三个方面详细分析早期阅读活动的目标：目标3具有书面表达的愿望和初步技能3-4岁4-5岁5-6岁1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1.愿意用图画和符号表现事物或故事。2.会正确书写自己的名字。3.写画时姿势正确。一、早期阅读活动的总目标早期阅读活动的旨在培养儿童浓厚的阅读兴趣、良好阅读习惯的阅读活动，以及从阅读活动中获得有益于身心成长的正确的审美观、价值观、人生观等，这些情感和态度目标虽然是非智力因索，但却是影响阅读教育活动成败的重要因索。（一）情感目标早期阅读活动的认知目标是为了让儿童获得更丰富的语言活动、其他社会科学和自然科学知识，为提高儿童的语言水平和文化素养起到启蒙作用。早期阅读活动的能力目标旨在培养儿童前阅读和前书写技能，比如阅读的方法、具备阅读的能力。早期阅读中应着重培养儿童观察事物和认识事物的能力。对儿童来讲从阅读中学习观察是培养儿童智力的重要途径。结合对《纲要》和《指南》所规定目标的解读，可将学前儿童早期阅读活动目标概括为情感、认知、能力三个方面。一、早期阅读活动的总目标（二）认知目标（三）能力目标学前儿童各年龄阶段的语言教育目标是根据早期阅读活动总目标的要求，结合不同年龄阶段儿童的特点而制订的。早期阅读各年龄阶段目标既体现了不同年龄阶段之间儿童发展水平的差异性，同时也体现了不同年龄阶段之间儿童发展的连续性。二、早期阅读活动各年龄阶段的目标“（一）小班1.情感目标（1）喜欢倾听他人讲述图书的内容。（2）喜欢和同伴、老师一起阅读。（3）喜欢模仿成人看书读报。2.认知目标（1）知道如何正确拿书和翻阅图书。（2）了解书是由封面、内页、封底构成的。（3）能区分文字与其他符号的不同。3.能力目标（1）能用正确的方法阅读图书。（2）能初步看懂单幅图画书的主要内容。（3）能听懂短小的儿歌或故事。二、早期阅读活动各年龄阶段的目标“（二）中班1.情感目标（1）愿意反复看自己喜欢的图书。（2）懂得爱护图书，会整理图书。（3）喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。2.认知目标（1）初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律。（2）知道图书的结构，了解图书中的扉页和环衬。（3）知道生活中常见的标识、符号的意义。3.能力目标（1）能大胆猜测和预期图书的内容。（2）能大胆讲出所听故事的主要内容。（3）能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。二、早期阅读活动各年龄阶段的目标“（三）大班1.情感目标（1）愿意用图画和符号表现事物或故事。（2）喜欢阅读各类书籍，会自觉阅读图书。（3）喜欢指着文字阅读，对图书中的简单文字感兴趣。2.认知目标（1）知道图书的基本结构。（2）知道图画书中的画面与文字的对应关系。（3）进一步了解汉字认