人音版音乐（简谱）二年级下册第4课 美丽家园《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计教学内容：1、在活动中感知2/4的节奏。2、学唱并表演《草原就是我的家》。3、编创与活动。教学目标：知识与技能：1.通过本课的学习，让学生初步感知2/4拍的节奏，掌握2拍子的强弱规律。2、通过歌曲学习初步感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。过程与方法：表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现，培养学生学习音乐的兴趣。情感态度与价值观：引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感，增进民族团结。教学重难点：1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。设计理念：《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，我们大部分孩子都没有去过内蒙古，对蒙古族、对草原都不是很了解，对蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。在这堂课上，我想通过这首歌曲的学习、蒙古族舞蹈的学习，让孩子们初步感受和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。教学准备：多媒体课件钢琴打击乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好，两个课堂的学生互相问好二、导入新课1、音乐律动导入课题：师：欢迎同学们进入今天的音乐课堂，接下来，老师要播放一段音乐，请同学们跟着老师一起律动，并听一听歌曲唱了什么内容？（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》）律动后生回答，教师总结：中国是一个多民族的国家，一共有56个民族，今天我们学习的这首歌曲就和少数民族有关系，请同学们欣赏视频，猜猜这是哪里？（播放视频）2、介绍内蒙古：师：同学们说的真好，这个美丽的地方就是蒙古族人民居住的地方，内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。每到节日人们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。蒙古族人民热情好客，勤劳善良、他们喜欢骑马射箭、能歌善舞。3、介绍内蒙古风俗：师：呀！那一个个白色的建筑是什么啊？（出示蒙古包图片）生：蒙古包。师：蒙古族人民大部分过着游牧民族的生活，蒙古包特别适合迁移，那是蒙古族人民居住的房子。（出示摔跤图片）师：咦，这两个人强壮彪悍的男子在干什么呢？生：答师：原来这是的蒙古勇士巴图鲁在进行摔跤比赛呢。瞧！他们摔得多起劲啊。（出示射箭图片）师：那你们看这个小女孩在干什么呢？生：射箭。师：这是蒙古小选手在参加射箭比赛呢。（出示骑马图片）师：那这群人在干什么呢？生：骑马。师：这是蒙古勇士在参加赛马比赛呢，瞧，他们一个个英姿飒爽，多让人羡慕啊！同学们，你们想不想感受一下骑马的感觉？好，全体起立，我们来学习骑马的动作吧。（师带领学生学习骑马和甩马鞭的动作。）知识检测，了解文化学生上台挑战闯关游戏，了解蒙古族文化游戏结束，教师做出评价（班级优化平台分成三组，进行评分）四、学唱歌曲《草原就是我的家》。1.出示课题师：看来同学们对蒙古族都有了初步的了解，蒙古族人们不但擅长骑马、射箭，同时也是歌舞之乡。现在我们一起学习一首内蒙古民歌《草原就是我的家》。（教师板书）。2.初次聆听，感受情绪师：请同学们听一听歌曲带给你怎样的情绪？几拍子？（初次聆听）生：欢快地、2/4拍师：2/4拍的强弱规律是什么？跟着老师拍一拍（拍手、拍手臂，感受强弱规律）3.再听歌曲，感受歌词内容1.边听歌曲边跟着音乐进行游走（专递课堂学生一组，教室学生一组，跟音乐做骑马动作进行游走）连线游戏，检测聆听效果分别抽两个课堂学生进行连线，并及时评价。4.有节奏朗读歌词1.复习学过的节奏师：那在读节奏之前请同学们先来复习一下我们学过的节奏都有哪些？（用思维导图，学生复习节奏，并了解节奏时值关系）2.读节奏师：那我们一起带着欢快地心情来学唱歌曲吧。首先，请同学们跟着老师有节奏的朗读一遍歌词吧，注意带上欢快、自信的情绪哦。（教师范读，学生跟读，两个课堂学生分别跟音乐伴奏读节奏）3.跟钢琴用“la”哼唱。师：同学们读得真有感情，现在请听老师弹奏旋律。请你们跟琴用啦哼旋律吧。（生跟唱）师：通过模唱，看曲谱，这里出现最多的音是什么？（在键盘上认识356）4.画旋律线，感受音高及情绪现在让我们跟着旋律线图谱一起啊边唱边划一划旋律线吧！5、完整演唱师：你们表现真不错，现在让我们把歌词加入到歌曲中来，完整演唱一遍歌曲吧。6、艺术处理师：同学们，如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？生：我的心情会很高兴。师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？是的，我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把你们的小胸膛挺起来，带着高兴的情绪把歌曲再来唱一唱。编创与表现1.乐器伴奏师：同学们唱的太棒了，老师仿佛看到了你们在草原上欢快的骑马呢！今天老师还带来了几样乐器（双响筒、碰钟），请孩子们帮老师听听哪样乐器像骑马的马蹄声？生：双响筒师：那哪样乐器的声音较长？（生：碰钟）师：那就让我们一起用双响筒和碰钟为歌曲伴奏吧！舞蹈表演师：大家已经会唱歌也学会打击乐器伴奏了，想不想和老师一起给歌曲配上好看的动作呢？请跟着老师一起跳起来吧！（教师教授典型的蒙古族动作，提压腕，揉臂，硬肩等，跟着音乐视频《白马》感受蒙古族舞蹈带来的热情奔放的情感）3.完整表现歌曲师：现在我们来举行蒙古族一年一度的那达慕盛会吧！让我们跳起来、唱起来吧！（学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。给学生每人创造一个展示的舞台，并及时给予评价）

公布课堂分数，并给予奖励师：欢乐的课堂马上就要结束了，让我们来看一看，今天三组的分数吧！（公布