《诗经》二首示范课教学课件

《诗经》二首《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》第一部分导入学习：作品简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，

它收集了从西周初到春秋中期约500

年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，

被称为《诗》、或《诗三百》。相

传孔子曾整理过这些诗并用来传授

弟子，所以后来被尊为儒家的“五

经”之一，称为《诗经》。《诗经》地位：中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。第二部分品读领悟

关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

你的发现

男主人公情感变化：《关雎》中男主人公，从爱慕到思念最后到想象（幻想成亲）。

表现形式和表现手法：1、运用重言（关关）

2、运用双声（参差）

3、运用叠韵（窈窕）

4、运用重章叠句的手法。

5、都是四字一句、节奏分明。

6、运用比兴手法

内容：这是一首男子追求女子的情歌。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

男主人公情感变化：《蒹葭》中男主人公开始是焦虑惆怅，然后有点失望郁闷，最后也没追寻到有点遗憾怀念。

表现形式和表现手法：

1、运用重言

2、运用双声

3、运用叠韵

4、运用重章复唱的手法。

5、多为四字一句、节奏分明。

6、运用兴手法

内容：这首诗也是男子追求女子的情歌。

你的发现经典一脉相传《北京爱情故事主题曲》

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒时针它不停在转动嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒小雨它拍打着水花嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒是不是还会牵挂他嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒有几滴眼泪已落下嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒寂寞的夜和谁说话嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒伤心的泪儿谁来擦嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒整理好心情再出发嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒还会有人把你牵挂经典一脉相传

《天竺少女》是谁送你来到我身边是那圆圆的明月明月是那潺潺的山泉是那潺潺的山泉是那潺潺的山泉山泉我像那戴着露珠的花瓣花瓣甜甜地把你把你依恋依恋噢沙噢沙噢沙里瓦沙里瓦噢沙噢沙噢沙里瓦沙里瓦是谁送你来到我身边是那璀璨的星光星光是那明媚的蓝天是那明媚的蓝天是那明媚的蓝天蓝天我愿用那充满着纯情的心愿深深的把你把你爱恋爱恋噢沙噢沙噢沙里瓦沙里瓦噢沙噢沙噢沙里瓦沙里瓦第三部分读懂被追寻之路上的女孩

关雎参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。古代淑女的第一个特征就是善良美好

古代淑女的第二个特征就是勤劳能干

古代淑女的第三个特征就是理智慎重

古代淑女的第三个特征就是自尊自爱这是一个怎样的女孩？第四部分读懂追寻爱情之路上的男孩

关雎参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。君子之爱的第一个特点是坚持执着，不怕困难。君子之爱的第二个特点是尊重对方。君子之爱的第三个特点是使对方快乐，为对方着想。君子之爱的第四个特点是情趣高雅。这是一个怎样的男孩？第五部分读懂爱情---悟追寻爱情中的真谛谈谈你学完这两首诗的收获：1、借鉴经典，学会用文学艺术手法表现生活之美2、成长路上我们要做君子与淑女《诗经》是一朵情花

《诗经》是一朵情花，书写爱情求之不得时给人带来的忧愁，烦恼，但即使这样，也不走向颓废，走向绝望，相反更是坚持执着、积极向上。也书写爱情来临时，女子的慎重、自爱、自尊、文静而美好。

《诗经》是一朵情花，枝枝叶叶总关情，只要我们对生活留一份心，对学习多一份心，我们也能妙笔生花、摇曳芬芳、、、、、

木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也!第六部分作业布置