上学期期中考试七年级语文质量分析（素材）

上学期期中考试七年级语文质量分析（素材）2022—2023学年上学期期中考试七年级语文质量分析

考情分析

学校于2023年11月2日上午18:30-----21:00在安宁市和平学校的统一安排下组织了期中语文检测,七年级全年级学生应考276人,实际参加考试的学生有275人,现将此次检测质量分析如下:

整个年级275人学生参加检测，其中最高分为90.5分，最低分为14分，共及格245人，及格率为89.1%。年级平均分为71.37，年级优秀人数60人，优秀率为21.8%，年级低分人数为3人，低分率为1.1%。

各班平均分分布情况如下：

年级综合指标：

语文学科班级学科均衡对比图

分数段分布对比图

小题得分情况

二、试题评价

八年级上学期期末语文考试内容包含“语文知识积累"、“综合性学习、”“阅读理解（诗歌赏析、文言文、现代文）"、“写作”四大部分，既立足基础，又注重能力，特别是侧重于1---6单元基础知识、阅读能力、写作能力的考查，以此衡量学生一学期达到的语文学习目标的水平。试题彰显语文学科特点，密切知识的积累与实际运用能力的结合，语文学习与生活实际的相融合，具有明确的教学导向。

三、考题分析

（一）、积累与运用答题情况

第1小题：得分率62%、考查学生对词语正确读音掌握情况。大部分同学对词语的正确读音掌握的很不错，但也有个别同学还是会做错。

第2小题：得分率70%、考查的是学生对词语正确写法的掌握，这题大部分同学都能做对，说明学生平时积累的不错。

第3小题：得分率50%、考查学生是否能正确使用成语。学生答题情况不太好，成语辨析能力有点弱。

第4小题：得分率47%、考查学生是否能正确判断语病。同学对重复病句和一对二病句的掌握不是特别好。

第5小题：得分率81%、考查学生对语段的排序能力。这题大部分学生都掌握的还不错，只有个别同学没有做对。

6、按要求默写。

得分率80%、失分率20%。考查学生对古诗和古文的背涌默写和理解。前后句填空得分较高，失分主要在“海日生残夜，江春入旧年"和“夕阳西下，断肠人在天涯“这两句。失分的原因是背不得，对诗句的理解不到位。在以后的教学中要加强记背和学生理解的指导。

（二）、综合性学习

第7题：总体得分率90%，少数同学不知道怎样拟写标题或对画面内容理解概括不到位。

改进措施：加强识图概括能力训练。

第8题：得分率75%，部分同学仿写不到位，比喻不当！

改进措施：平时多积累优美词句，课堂教学中多插入一些仿写训练。

第9题：总体得分率80%，部分同学对名著内容不熟悉，对人物形象的分析，散文主旨的把握不到位。

改进措施：引导学生走入名著，逐篇阅读，并用思维导图对名著重点知识内容进行梳理。

第10题：挑出4个字书写在田字格里。得分率100%

第11题：判断字体选择题，得分率80%，少部分同学对字体形状及特点未掌握。

改进措施：连合美术及书法老师练习各种字体。

第12题《观沧海》诗歌理能选择题得分率90%，部分同学对“秋风萧瑟，洪波涌起”的作用误解为营造出悲凉伤感意境。

第13题赏析诗中想象句：得分率80%，部分同学未找到曰月，星汉句来赏析。

改进措施：引导学生找出诗中眼前景（实景）和心中景（想象）及在诗中的作用。

（三）、阅读理解

诗歌鉴赏

第12题《观沧海》诗歌理能选择题得分率90%，部分同学对“秋风萧瑟，洪波涌起"的作用误解为营造出悲凉伤感意境。

第13题赏析诗中想象句：得分率80%，部分同学未找到曰月，星汉句来赏析。

改进措施：引导学生找出诗中眼前景（实景）和心中景（想象）及在诗中的作用。

文言文阅读共11分，得分6.69、

第14题：总体得分率62%，课外重点字词（尝）得分率不容乐观。

改进措施：着重强调重点实词的记忆与运用，做好积累。

第15题：得分率75%，课内句子翻译良好，课外翻译出现偏差。

主要问题表现为抓不住重点词的翻译；不细心，出现不该有的错字（如方错写成芳，戎错写成戒等）；不会直译，没有字字落实且添词严重。

改进措施：强调直译，字字落实。

15、相同处基本都能答出来，不同处就有各自的理解了。

改进措施：写法融入到日常文章讲解中，不仅分析，更要让学生自己体会，如果能写出来更好。

现代文《听雨》

18小题，结合指定文段概括与雨有关的故事。大部分同学能准确找出并简洁概括四件事儿，并分点阐述，概括能力强。还有少部分同学没找到“文人听雨写下名篇”这个点，细心程度不够。

19小题，结合语境赏析加点词句的表达效果。部分同学能准确抓住动词进行赏读，写出雨大、雨声动听等特点，最后落脚到情感分析，答题规范完整。但也出现部分同学从拟人的修辞手法入手进行分析，很少提到雨声的节奏美与韵律美，适当扣分。

20小题，结合全文分析为何听雨引发了作者的浓浓乡愁。大部分同学能围绕“童年时光"远离家长”“海外华侨听雨思乡"这几个点分析作答，对文意把握到位。但大部分都没提到从“文人听雨写下名篇引发愁思”这一点，概括不完整。

现代文阅读教学建议：

1.教会学生审清题意，规范作答；

2.日常教学训练学生分析、概括问题的能力，并养成自主梳理答案的习惯；

3.引导学生分析概括尽量全面，不遗漏关键点。

《暖暖的目光》

第21题：根据文章内容概括父亲的情感态度和我的情感态度。得分率95％。大部分同学都能体会父亲和我的情感变化，但是在归纳父亲的情感变化时很少能写出父亲依依不舍之情。

第22题：从描写角度上写第二段画线的句子。得分率88%。大部分同学都能分析出是动作与神态描写，但一部分同学对描写手法不熟练，分析为比喻的修辞手法。

改进措施：引导学生多练习此类题型，并帮助学生理解深层次的文意，特别是在描写文章上的艺术特色。

23题，简要分析题目“暖暖的目光"。得分率：92%

改进措施：从文章整体入手，分析取题为“暖暖的目光”的好处，再结合文章分析

24题，代替在车上的作者，给父亲发一条信息，表达感激之情。得分率：98%

改进措施：此题为主观题，得分率较高，但也少少数同学空题；学生在答题的时候可以换位思考自己对父亲的感情，来代替作者表达出对父亲的感激，只要表达完整，充满感情，即可得分

第四部分写作（40分）

1、题一“遇见你，真好！”，题二“我就是那个的少年”

2、选择题一的同学明显比题二的同学写得好。原因是题一本身比较贴近学生的生活，让学生觉得有话可说，有充实的内容可写。

优点

1.大部分同学都选择自己比较熟悉易把握的题目进行写作，基本都能够做到篇末点题。

2.部分作文文采斐然，文中渗透着自己独特的见解和观点。

3.大部分同学能通过事情的叙述来写人。

不足

1.书写不工整，卷面不整洁，不会使用正确的修改符号修改作文。

2.大部分作文存在段落结构安排不合理的现象，甚至还出现了许多三段式作文。

3.审题不当，写题二“我就是那个的少年"的作文，拟题也显得较生硬。如“害怕交流、篮球、失败后找到光、从未改变、失落、没变、后悔、失落……”

4.选材陈旧，缺少新意，甚至还存在许多写小学生活的文章。

5.细节描写太少，叙事粗糙，空发议论的作文较多。

6.有部分学生用作文提示的语段做开头，不会设计开头、结尾，不会点题。

7．空白卷1份，2份字数不够300字，4份字数不够600字。

8．有2份作文在写“遇见你，真好！”的作文中内容涉及到谈恋爱。

改进措施

1.强调作文中书写的重要性，强化认真书写的意识。

2.加强日常作文中关于审题、拟题、结构安排等方面的写作技巧指导。

3.以读促写，在广泛阅读中积累写作素材，丰富语言表达。

4.写人叙事的文章，重点训练细节描写，努力做到以情动人。

5.指导学生开头、结尾的点题技巧。

四、今后工作要点

（一）书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。所以教师对于规范汉字的书写未能具体化、长期化。

（二）重视基础知识的教学，如字音、字词要一一落实。重视积累，培养学生语言运用的能力。语法教学要从起始年段开始真正落实。不能淡化语法及修辞的知识。教会学生咬文嚼字，学会推敲文字。对于文体知识，仅让学生死记硬背，答题时套套"公式”，无助于学生知识的获取和能力的培养。应重视文体知识的授予，让学生学会借助它阅读文章。引导学生重视文本的阅读，亲近文本，理解文本，学会整体感知，学会筛选、整合、概括信息；而不是仅围绕文体知识去肢解文本。让学生掌握一些文体知识，借助它来阅读，把书读懂。

（三）加强"习惯"的培养。认真审题的习惯，杜绝匆匆看题，匆忙作答的不良行为。规范答题的习惯，强化"简洁"意识，教会学生语言表述切合题意，指向具体明确，用词准确，表述完整，强调不用网络语言，不写错别字，以达到答案让人一目了然的效果。注意培养学生认真阅读、理解文本的好习惯，逐步提高其阅读鉴赏能力。

（四）加强文言文教学，让学生从精粹的汉语中汲取养料。文言文的日常教学要落实到字、词的教学，要注意及时归纳各类知识点。

（五）扎实阅读教学，提高阅读质量。

讲求阅读教学的方法，立足文本，教深教透，让学生读深读透，深明其义，从而积累阅读方法，学会阅读。给学生更大的思考空间，讲求效率，精讲精练，让学生多读多思，拒绝一言堂、满堂灌。培养学生"读得认真，思得深入，说得清楚、明白"的阅读习惯，克服阅读中"一知半解""断章取义"的陋习。培养学生的发散思维，善于从多个角度思考，提高理解分析能力。指导学生在思考问题时，从文本入手，整体感知，对内容、主题、写法心中有数；强化"角度"意识，训练多角度