第12课《关雎》课件(共25张) 统编版语文八年级下册

第12课《关雎》课件(共25张)统编版语文八年级下册

李永强

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“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。

古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。

《诗经》二首

蒹葭

关雎

墨剑飘雨

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学习目标

了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。

01

了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。

02

体会其中蕴含的美好情感，树立正确的爱情观。

03

墨剑飘雨

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《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。

墨剑飘雨

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《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。

“风":又叫“国风”，是各地方的民歌民谣；

“雅"：是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；

“颂”：是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。

关雎

“风"之始也

《诗经》第一篇

墨剑飘雨

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关雎

关关\雎鸠，在河\之洲。

窈窕\淑女，君子\好逑。

参差\荇菜，左右\流之。

窈窕\淑女，寤寐\求之。

求之\不得，寤寐\思服。

悠哉\悠哉，辗转\反侧。

参差\荇菜，左右\采之。

窈窕\淑女，琴瑟\友之。

参差\荇菜，左右\芼之。

窈窕\淑女，钟鼓\乐之。

雎鸠（）窈窕（_）

淑女（）好逑（_）

荇菜（）寤寐（_）

芼之（）乐之（）

jūjiū

yǎotiǎo

hǎoqiú

xìng

wùmèi

mào

lè

shū

墨剑飘雨

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关雎

关关\雎鸠，在河\之洲。

窈窕\淑女，君子\好逑。

参差\荇菜，左右\流之。

窈窕\淑女，寤寐\求之。

求之\不得，寤寐\思服。

悠哉\悠哉，辗转\反侧。

参差\荇菜，左右\采之。

窈窕\淑女，琴瑟\友之。

参差\荇菜，左右\芼之。

窈窕\淑女，钟鼓\乐之。

说说你有没有发现诗句在结构上的特点。

知识卡片

1.《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿。

2.《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或者上下章基本相同，只是有几个字不同。

作用：《诗经》中多采用此种形式。有效地增强了诗歌的节奏感和韵律感，形成了一种回环往复的美。

墨剑飘雨

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析读诗文

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

译文

雎鸠鸟不停的鸣叫，相伴栖息在水中的陆地上。文静美好的女子，是男子的好配偶。

赏析

第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出小伙子对文静善良美好的姑娘的爱慕之情。

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析读诗文

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

译文

（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，（我）日日夜夜都想追求她。追求的愿望难以实现，（我）日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，（我）躺在床上翻来覆去难以入眠。

赏析

第二章八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。

墨剑飘雨

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析读诗文

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

译文

（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，（我）敲钟击鼓使她快乐。

赏析

第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之"表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。

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根据诗的内容再次有感情地朗读课文

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

第一章：全诗序曲，领起全篇，音调应舒缓平正，形成全诗的基调。“鸠"洲”“逑"为韵脚，要拖长音，显示音调的回环和谐之美。

第二章：“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。

第三章：写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

《关雎》

这首诗写了什么请用一句话叙述。

一个优美动人的爱情故事。

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深入探究

写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？

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知识链接

赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。

赋：就是直叙其事，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比：就是比喻，以彼物比此物。

兴：托物起兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。

赋、比、兴三种手法共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的感情。

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深入探究

写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？

成双成对的雎鸠鸟就像君子求得淑女，这是“比”，形象地传达了君子对淑女的爱慕之情。

这种“先言他物以引起所咏之辞”由此及彼的手法在《诗经》中叫作“兴"。

以在船左右两边求取荇菜作比，兴起后文男子对淑女的追求。以荇菜在水中飘荡摇晃比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻男子对淑女锲而不舍的追求。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。

托物起兴，以不停地挑选荇菜喻指对淑女的不懈追求。

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深入探究

淑女和君子分别是怎样的形象？请抓住具体的词句分析。

淑女：文静美好、勤劳、理智慎重。

（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。

（2）“流"采”“芼"三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。

（3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。

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深入探究

君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。

（1）《关雎》写“君子”的动词有三:“求"友”“乐"。由这一过程可见,男子对女子爱很深、求很切,求之不得时从不放弃。

（2）诗中男子“求之不得”时并未做出过激之事,只是“寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧",这就是“君子”的第二个特点--爱得尊重。

（3）“辗转反侧"后的“君子”苦思冥想,思考如何博得“淑女"的芳心——“琴瑟友之”“钟鼓乐之",为了爱情,“君子”甘愿改变自己,让自己变得越来越有高雅情趣。

其实,男子的行为改变是一面镜子,足以照出“淑女"情趣的高雅。

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深入探究

你学习《关雎》之后受到了怎样的教化？（得到了怎样的启示呢？树立怎样的爱情观？）

要学做君子和淑女，加强自身的修养。

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课堂小结

君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。因此孔子给予了这段纯情以至高的评价：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

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