教科版四年级上册科学期末测试卷附答案（典型题）

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.声音的高低是由物体振动的（

）决定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振动2.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（

）。A.车辆发动机的轰鸣声

B.演奏乐器的声音

C.集贸市场的喧哗声3.人的呼吸实际上是进行气体交换，使（

）进入血液，同时排出（

）。A.氧气；

B.二氧化碳；

C.氮气4.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（

）。A.比原来响

B.比原来轻

C.跟原来一样

5.吸气时，空气经过呼吸器官的顺序是（

）。A.肺→气管→鼻子或口腔

B.鼻子或口腔→气管→肺

C.气管→鼻子或口腔→肺6.人体所需要的营养从（

）中得到的。A.运动

B.食物

C.阳光二.填空题(共6题，共28分)1.深吸一口气，吹响一个哨子。（

）大的人，吹响哨子的时间会比较长一些。2.在月球上，由于没有（

），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。3.音高是由物体的振动的（

）决定的，物体振动得动的越快音高越（

）。4.物体间接触面越光滑，摩擦力就越（

）；物体间接触面越粗糙，摩擦力就越（

）。5.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（

）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（

），并通过这些振动把（

）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（

）、（

）、（

）中传播。6.声音分（

）、低、（

）、弱进行分类，描述和记录。三.判断题(共6题，共12分)1.价格高的食品，营养不一定也高。（

）2.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（

）3.拔河比赛时应尽可能派体重大并且穿花纹胶鞋的同学参加。（

）4.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。（

）5.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。

（

）6.所有的弹簧测力计刻度板上的一小格都代表0.1牛。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.连线。五.填表题(共1题，共9分)1.科学课上，四（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？六.简答题(共3题，共17分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？七.综合题(共4题，共42分)1.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。2.如图，从三个不同坡度的斜面释放小车，撞击水平面上的木块，这个实验是（

）实验。2.在小车接实验中，请在保持相同条件的括号中打“√”。①撞击木块的大小（

）。②小车重量的大小（

）。③坡度的大小（

）。④坡度的光滑程度（

）。⑤小车释放要在同一位置（

）。3.从实验分析可知道，坡度大时，木块被撞击滑行的距离长，其原因是（

）。A.坡度大时，小车滑下速度快，撞击力强B.坡度大时，小车滑下速度慢，撞击力弱C.坡度小时，小车滑下速度慢，撞击力强4.以下现象能证明运动的小车具有能量的是（

）。A.小车开始运动了B.木块被撞击出去C.小车运动速度越来越慢5.运动的物体具有的能量与运动速度大小的关系是（

）。A.运动速度快，具有的能量强B.运动速度快慢与具有的能量强弱无关C.运动速度慢，具有的能量强3.下图是奇奇根据自己的呼吸次数的数据制成的统计图。（1）通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明显（

），休息3分钟后，逐渐（

）。（2）呼吸时，奇奇吸入含有（

）的空气，呼出体内产生的（

）。这些气体在呼吸器官（

）中进行交换。4.我会分。西红柿菠菜；肉丸；土豆面包；鸡腿；黄瓜；面条按照生食和熟食分。熟食有：（

），生食有：（

）。按照肉类、菜类、主食类分。肉类有：（

），菜类有：（

），主食类有：（

）参考答案一.选择题1.A2.B3.A；B4.A5.B6.B二.填空题1.肺活量2.空气3.快慢；高4.大；小5.振动；振动；声音；气体；液体；固体6.高；强三.判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.×四.连线题1.如下：五.填表题1.马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉六.简答题1.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。2.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。3.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越