《新媒体视觉营销设计》课程标准

《新媒体视觉营销设计》课程标准一、课程概述（一）课程性质课程主要培养会策划新媒体视觉营销设计方案，会综合运用各种新媒:础、新媒体技术基础、消费者行为学、视觉营销设计、新媒体文案编辑等相关课程，后续课程有新媒体活动策划与实施、新媒体运营项目（二）设计思路觉营销设计》课程必须体现时代性。即讲究知识的系统性、相对稳定性，又能适当接触学科的前沿，引发不同专业学生的跨学科思考和学本课程主要通过新媒体视觉营销设计专员的岗位工作流程和要求来进行设计，课程内容以企业实际需求为基础，在教学过程中，学生无法接触到真实的新媒体视觉营销设计企业环境，就由教师提前设计好虚拟的企业背景，和对新媒体视觉营销设计的要求，由学生自己搜本课程主要让学生掌握利用新媒体平台进行营销的基本方法和技巧。以微博、微信等新媒体平台为基础，借助图片、视频编辑软件的运用，能够熟练撰写新媒体视觉营销设计策划文案并进行实施。整个教学过程以实战操练为主，教师提供新媒体视觉营销设计项目背景、素材和基本要求，学生根据提供的基本资料基础之上发挥创意，撰写（三）课程定位直播营销与运营、微信营销与运营、社群营销与运营等后续课程的前毕业后可从事新媒体视觉营销设计专员、新媒体视觉营销设计运营专员、新媒体视觉营销设计策划经理等多个岗位工作，具备在新媒体平二、课程目标（一）知识目标1.2.3.4.5.6.7.8.9.（二）技能目标1.2.3.4.5.6.7.8.9.（三）素养目标1.2.3.能力。4.5.6.力。7.8.力。9.三、课程内容（一）课程内容及教学设计本书详细介绍了新媒体视觉营销设计知识，涵盖了新媒体设计岗位要求掌握的相关知识和技能。每个项目中含有多个任务，每个任务均以企业实际应用为主线，将综合技能训练和相关理论知识有机地结合起来，定位准确，内容新颖，实现了“教、学、做”的统一，有助为4个模块包括为4个模块，包括：1.2.则。3.4.5.6.每个项目中含有多个任务，每个任务均以企业实际应用为主线，将综合技能训练和相关理论知识有机地结合起来，定位准确，内容新（二）基本框架1、课程基本框表1：课程基本框架及学时分配序号序号学时123456合计2、学习情境的教学要求分析表2：学习情境的教学要求及学时分配序序号工作任务教学要求学时1认识新媒体视觉销设计新媒体觉设计本原则了解新媒体的表现形式和营销目的、理解新媒体视觉营销的概念，能够通过所学知识理解新媒体视觉营销，增强新媒体营销 26新媒体视3 觉设计本要素了解新媒体文案的概念、特点及类型，理解字体、字号、排版在新媒体视觉设计中的应用，掌握配色的原则及方法，掌握新，4445新媒体视觉营销略图文类台的视视频类台的视认识新媒体视觉营销策略，了解产品策略、价格策略和促销策4了解各个媒体平台概况，熟悉各平台号的创建及使用方法，掌66了解视频类平台的特点及类型，了解视频类平台营销的目的和，6四、课程实施（一）教学方法.案例教学：通过实际案例的分析和讨论，让学生深入了解新媒.互动教学：引导学生参与互动式课堂活动，例如小组讨论、问.实践教学：利用社交媒体、电商平台、搜索引擎等在线工具和应用，让学生亲自进行新媒体视觉营销设计的实际操作和实验，以提.项目教学：通过实践项目的组织和实施，让学生在实际情境中.在线教学：采用在线教学平台和工具，例如直播课程、网络会议、微信公众号等，进行远程授课和互动，以增加学生的学习机会和资源。（二学习方法系统学习基础知识：了解新媒体视觉营销设计的基本概念、发展历程、主要应用场景、市场趋势等，可以通过阅读相关书籍、学习在实践操作：通过实践操作来巩固学习内容，可以尝试自己制作营销策略、撰写内容、运营社交媒体账号等，也可以参加实习或实战项学习案例分析：通过学习成功的案例和失败的案例来加深对新媒体视觉营销设计的认识和理解，可以从中总结经验和教训，以此来提交流学习：可以通过参加行业内的交流活动、加入相关的社群、关注知名的营销人士等方式来扩展人脉和学习经验，与他人交流、分（三）教材编写选用1核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应职业教学的开发目标。力求符合职业教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。重构基础、反映前沿、突出重点，全教23［1］矫荣波．新媒体时代电商广告的视觉设计研究．明日风尚，66）．［2］马丁，曹萌萌，温来明.新媒体技术在视觉营销课程改革中18）.［3］袁娜，周月麟．新媒体环境下视觉营销在品牌营销中的，（3）.4与管理82）.5，13）.6自动化1.推01）.8，202（11）．五、教学评价、考核要求项技巧的训练，并促