中考语文一轮大单元复习考点五 修辞、仿写与对联-重难突破

考点五修辞、仿写与对联——重难突破01考点解读考点分值题型命题趋势修辞2/3选择题、主观表述题①通过仿写的形式考查修辞手法的理解与运用②题型由选择题为主变为选择题、主观表述题并存，且后者逐渐增多仿写主观表述题对联选择题、主观表述题题型趋于灵活多样，侧重于考查语言综合素养与能力02考点剖析[考点一修辞]※常考题型展现题型一选择题题型二主观表述题※技巧方法指导1.修辞的概念。修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。2.修辞的作用。①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有助于社会信息更准确畅通地传递。3.修辞的语境意义。修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。4.规律总结。1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。※【经典考题回放】1.(2023·浙江绍兴·一模）下列选项中加点词语或修辞方法使用不恰当的一项是（）。A.新四军司令员粟裕《渔光曲》情有独钟，经常用手风琴即兴伴唱，以此消除战斗中留下的伤痛，指挥千军万马去夺取更大的胜利。B.1940年延安新华广播电台（中央人民广播电台的前身）开播时，选《渔光曲》作为开播曲。渔光点点，犹如暗夜中的璀璨光芒，照耀着中国前行的方向。C.2020年央视春晚，伴随着《渔光曲》，一群温婉柔美的江南女子上演了一段美得惊心动魄的舞蹈，将东方美学演绎到了极致。D.嵊州中学的教学楼——迎光楼，巧妙地运用谐音手法，表达了莘莘学子对任光殷切的怀念之情。2.(2023·四川眉山·二模）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。红花

绿树

蓝天[考点二仿写]※常考题型展现题型主观表述题※技巧方法指导1.审题。审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。2.组句。要确定仿写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)，遣词造句，连贯得体。3.验证。写好答案后，应检验是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)；是否和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。※【经典考题回放】3.(2023·辽宁鞍山·中考真题）结合语境仿写画线句子。形形色色的人，演绎着姿态万千的“给”：给朋友一本自己的新书，给路人一个友好的微笑，______________________；各行各业的工作，也都离不开“给”：农民给人间饱满的粮食，军人给同胞和平的家园，______________________……这些温暖的“给”，给出惠风好雨，给出阳光花香，给出希望与力量。4.(2023·黑龙江大庆·中考真题）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。宋词是相对于古体诗的新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。它起始于南朝梁代，形成于唐代，_________，是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。______________。二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。[考点三对联]※常考题型展现题型一选择题题型二主观表述题※技巧方法指导解答对联类问题时，一是要读懂题干的具体要求，明确对联的内容特点，从而挖掘有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点；二是要根据已有文字，补写或者拟写，需要特别注意上下联内容的相关性，同时要考虑词性、结构、韵律、字数等方面的一致性；三是要将补写或拟写的部分跟已有的内容进行比较，看是否上下对应。※【经典考题回放】5.(2023·浙江杭州·模拟预测）下列对三副对联分析不正确的是（

）。对联一

柳条漏泄传春早

梅萼芳菲得气先对联二

问时已流七月火

得信先通一叶桐对联三

厨备笋樱倾蚁酿

陇收豆麦类蚕花A.对联一中的“漏泄”“得气”将早春风物拟人化，生动形象地表现出立春节气万物萌发、欣欣向荣的景象。B.对联二中的“七月火”点明时间，七月的天气炎热有如火烧，暗示此时的季节应为夏季。C.对联三中的“豆麦”凸显时节，小麦新长，露出短短的茎叶，此时节气应为立夏。D.三副对联对仗齐整，结合应时的景物入句，且都运用了比喻、拟人的修辞。6.(2023·广西南宁·二模）请你从下列句子中，选出符合板报“夏之韵”主题的一副对联，誊抄在横线上。①四野绿阴夏方盛

②枫寄相思情正浓

③一秀青苗节节高④春雷乍动万物苏

⑤月动游尘消积雪

⑥半池娇荷香已浓上联：下联：03考点备考整合一、初中生应该掌握的八种修辞手法《全日制义务教育语文课程标准》要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们：(1)在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与否；(2)结合具体语境体会修辞手法的表达效果；(3)学会运用某种修辞手法造句。初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下：修辞手法概念与特点示例作用比喻①比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。②比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。③比喻分为明喻、暗喻和借喻。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言生动形象。明喻比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。红的像火，粉的像霞，白的像雪。暗喻比喻词：是、变成、成了、变为。说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。借喻直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。拟人拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。画眉在树林边婉转地唱歌。使具体事物人格化，语言生动形象。排比排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。①增强语言的气势，表达强烈的情感。②使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。③用于叙事，可以条分缕析；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。夸张夸张就是对人或事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”①通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。②可以引起人们丰富的想象。反问反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。我难道就没有应该责备自己的地方吗？加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。设问设问是故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。反复反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。①突出思想，强调感情。②层次分明，加强节奏感。对偶对偶是用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相对或相近的意思。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。①能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。②形式整齐，结构匀称，节奏感强。③使语意凝练集中，概括力强。二、其他常见修辞手法除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、示例、作用列表如下：修辞手法概念与特点分类示例作用对比对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法。两体对比：两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。a.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)b.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！(臧克家《有的人》)使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用。一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。借代不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。以部分代整体a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。b.不拿群众一针一线。①可以突出事物特征，增强语言的形象性和生动性。②可以使行文简洁、精练，语言富有变化，风趣幽默。以特征代本体然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。以具体代抽象枪杆子里出政权。以专名代泛指你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！引用援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语等)，用以提高语言的表达效果的修辞手法。明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。①使语言生动活泼、丰富多彩。②能增强话语的说服力和感染力。③用“意引”可达到言简意赅的效果。暗引：引用时不指明文句的出处和来源。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。意引：不引用原话而只引原话的意思。恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。双关利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。谐音双关：利用音同或音近构成双关。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。①语义表达含蓄。②语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。语义双关：利用词语的多义性构成双关。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。互文指古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，合并起来表达一个完整意思的一种修辞手法。互补互文：即上下两个句子的前后两部分互相补充的互文。将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)①文辞整齐。②文省而意存。③表达丰富感情。当句互文：即上半句的词语与下半句的词语相互补充的互文。秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)反语表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反的一种修辞手法。嘲讽性反语：把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视或讽刺。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。②讽刺、揭露、批判性强，增强文章的战斗性。喜爱性反语：把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱或戏谑的情感。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。顶真用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《冬夜杂咏·青松》)①议事说理准确、严谨、周密。②状物叙事，条理清晰。③抒情写意，格调清新。④使句子结构整齐、语气贯通。⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。通感把甲类感官的感受化为乙类感官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。摹绘用形象生动的词语写出了人或事物(摹状)、颜色(摹色)、声音(摹声)、气味(摹味)等。摹状摹色肥胖的黄蜂碧绿的菜畦形象可感，生动逼真。摹声摹味却听得“豁”的一声一阵烟味三、仿写仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考查同学们的想象力和创新能力。1.套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。[例]人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。2.修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。[例]遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。3.续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。[例]人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；________，________。续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。[例]作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。四、拟写对联、标语、广告等对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点：1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。2.平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒”。3.词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”，“好”对“新”。4.句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。5.内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。04考点演练题型一修辞1.(2023·甘肃甘谷·二模）对下列句子中使用的修辞手法判断错误的一项是（）。A.没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（引用、设问）B.历史是条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。（比喻）C.黄发垂髫，并怡然自乐。（借代）D.不以物喜，不以己悲｡（对偶、互文）2.(2023·甘肃麦积·一模）下面句子所用修辞不同于其他三项的是（）。A.毕淑敏说：“苦难就像感冒，几乎是不可避免的。如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂，请记住他是一个骗子。”B.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。C.平凡如泥土，孕育着收获，只要你去耕耘。D.远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。3.(2023·北京·清华附中一模）下列句子使用了比喻修辞手法的一项是（）。A.她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点由刘四爷得来的外场劲儿，半恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。（《骆驼祥子》）B.湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（《儒林外史》）C.我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（《朝花夕拾》）D.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。林冲行不上半里多路，看见一所古庙。（《水浒传》）4.(2023·浙江浙江·一模）下列对咏梅诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是（）。A.繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用裁。（比喻）B.幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。（反问）C.梅兄冲雪来相见，雪片满须仍满面。（拟人）D.五更醒梦香封屋，千里怀人月在峰。（对偶）5.(2023·吉林船营·一模）下列各项中，对于修辞方法的使用说法不正确的一项是（）。A.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——夸张B.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”——互文C.“沙鸥翔集，锦鳞游泳”——比喻D.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”——拟人6.(2023·湖北宜都·一模）“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中许多计谋诗借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（）。A.远交近攻顺手牵羊反客为主 B.围魏救赵以逸待劳偷梁换柱C.打草惊蛇浑水摸鱼调虎离山 D.暗度陈仓金蝉脱壳欲擒故纵7.(2023·甘肃甘谷·一模）对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（）。A.然而圆规很不平，现出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（借代）B.天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（比喻、拟人）C.那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……（反问）D.创造之神！你回来呀！（呼告）题型二仿写8.(2023·贵州贵定·模拟预测）仿照划线部分，再补写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；9.(2023·四川绵竹·一模）根据下面句子的句式，在画线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。10.(2023·湖北广水·二模）根据语境，仿写画线句子。青年一代要乘人工智能东风，展科技创新之力，努力奔跑。同太阳奔跑，不怕路遥；，；，。11.(2023·辽宁黑山·一模）仿照下面画线的部分再续写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。徜徉在诗词的世界中，我们心潮澎湃：从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，我们感受到李白的浪漫飘逸；从“会当凌绝顶，一览众山小”中，我们读出了杜甫的远大抱负；，。12.(2023·贵州黔东南·一模）请你从下面给出的三个自强不息的人物中任选一个，按照例句仿写一句话。张海迪霍金贝多芬例句：伟大的发明家爱迪生，用他的坚持不懈让黑夜从此变得光明。仿句：13.(2023·辽宁立山·模拟预测）仿写画线句。信念是一种优秀的品质。有了信念，生命会更有意义；信念如春雷，催促觉醒的脚步；，；信念如磁针，指明奋斗的方向。题型三对联14.(2023·湖北谷城·一模）根据下面画线句子，完成美丽乡村对联拟写。穿行在谷城县的大乡小村，一条条四通八达的水泥路，一栋栋亮丽雅致的农家小院，一张张丰收在望人们幸福的笑脸……近年来，谷城县将一个个藏在深山人未识的小山村，打造成了美丽村。时光沉淀出乡村的淳美与从容，演绎出人与自然和谐相处的幸福画卷。环境之美、产业之美、乡风之美，让美丽乡村在谷城大地上串连出一幅生态、绿色、文明、宜居、宜业、宜游的大美图景，托起了全县农民群众的小康梦想。上联：打造美丽村演绎幸福画卷下联：15.(2023·湖南湘阴·二模）请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。中华传统文化博大精深，渊远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出，要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。上联：传统文化展魅力添风采下联：16.(2023·山东阳信·一模）月壤即将在国家博物馆展出，展览筹委会准备为该展出拟定对联，拟定的上联是“远古嫦娥飞天书写神话”，请你依据下面的材料补写下联____________________。2021年2月22日，嫦娥五号带回的月壤运抵中国国家博物馆。据了解，国博正在精心策展、布展中，预计于3月份面向社会公众展出，届时观众可一睹月壤“真容”。此前，2020年2月17日，嫦娥五号返回器携带月壤安全着陆，首次实现了我国地外天体采样返回，这也是人类时隔44年拿到新的月球样品。17.(2023·河南方城·二模）你所在的班级要出一期“永远跟党走”的黑板报，小明打算写一副对联，上联已拟好，请你帮他补写下联。上联：忆往昔革命先辈浴血奋战下联：18.(2023·四川夹江·二模）对联欣赏。光明中学在打造“书香校园”时，要布置学校阅览室，室内需一副对联，在下面四副对联中，你认为哪一副最合适？请说明理由（50字内）。A.四面荷花三面柳，一城山色半城柳B.室雅何须大，书香不在多C.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚D.藏古今学术，聚天地精华我认为最恰当的是项，理由是。参考答案02考点剖析1.【答案】D【解析】本题考查词语或修辞方法使用。A.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。此处形容粟裕特别喜爱《渔光曲》，使用正确；B.画线句“渔光点点，犹如暗夜中的璀璨光芒，照耀着中国前行的方向”把“渔光”比作星星那样“璀璨”，生动形象，比喻的运用非常恰当；C.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后形容使人感到十分惊险、紧张。此处形容舞蹈意境深远，使人感受很深震动很大，使用正确；D.殷切：深厚而恳切。此处修饰“怀念之情”，使用不当；故选D。2.【答案】红花，悄然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。【解析】本题考查运用拟人修辞进行语言表达的能力。解答此题,要先从备选景物中选取描写对象，然后抓住描写对象的典型特征（如红花的艳丽、芬芳，绿树的茂盛，蓝天的无垠），要围绕备选景物展开联想和想象，寻找出景物与人的相似点，然后运用连续的拟人的修辞手法，赋予景物以人的动作、情感等，从而描写出景物的特点和神韵。句式不作要求，但所写句子不可过长。示例一：红花，于枝头绽放，静看云卷云舒，笑赏流水淙淙。示例二：绿树，伸展着自己的腰肢，向春天致以崇高的敬意。示例三：蓝天，让白云悠游于自己的胸怀间，安适而自在。3.【答案】给亲人一句温馨的话语

教师给同学丰富的知识【解析】本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。仿照例句进行仿写，句式是“给路人一个友好的微笑”“军人给同胞和平的家园”，突出一个“给”字。示例：给父母一个温暖的拥抱；医生给病人健康的身体。4.【答案】示例：兴盛于宋代

示例：宋词分为“豪放派”和“婉约派”【解析】本题考查段落补充完善。根据语境，将段落中缺失的句子补充完整，使语意连贯。联系前后句结合语境综合分析。根据“它起始于南朝梁代，形成于唐代”可知，第一个横线处要补充的句子应该是关于“宋词”发展时段的内容，所以可补充为“兴盛于宋代”；根据“二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转”可知，第二个横线处要补充的句子是关于“宋词两个流派”的内容，可补充为“宋词分为‘豪放派’和‘婉约派’”。5.【答案】B【解析】本题考查对联赏析。B.“七月火”出自《诗经·豳风·七月》“七月流火，九月授衣”。“火”是星座名，即心宿，每年农历六月出现于正南方，位置最高，七月后逐渐偏西下沉，故称“流火”。指夏去秋来，天气转凉。故选B。6.【答案】四野绿阴夏方盛

半池娇荷香已浓【解析】考查拟写对联。①根据“夏方盛”可知，所写是夏天景色。②根据“枫”“正浓”可知，所以写是秋天景色。③根据“一秀青苗”可知，所写是春季景色。④根据“春雷”可知，所写是春季景色。⑤根据“积雪”可知，所以是冬季景色。⑥根据“荷香”可知，所写是夏季景色。上联末字应为三声或四声，下联末字应为一声或二声。故这幅对联是：四野绿阴夏方盛，半池娇荷香已浓。04考点演练1.【答案】A【解析】A.根据“众里寻他千百度”引用诗句，可知是运用了引用的修辞手法；根据“没有‘众里寻他千百度’的艰辛，又岂能有“‘蓦然回首’的惊喜？”可知：有了寻找的艰辛，才有相遇的惊喜；答案暗含其中，属于反问；设问是自问自答；故选A。2.【答案】A【解析】A.“苦难就像感冒，几乎是不可避免的”不是比喻，意思是“苦难跟感冒一样，不可避免”，并不是把苦难比作感冒；B.“如钩”是比喻，把弯弯的月亮比作“钩”，比喻词是“如”；C.“平凡如泥土”是比喻，把平凡比作泥土，比喻词是“如”；D.“好像闪着无数的明星”是比喻，把街灯比作明星。故选A。3.【答案】D【解析】D.“雪地里踏着碎琼乱玉”中，用“碎琼乱玉”来喻指洁白的冰雪，运用了比喻的修辞手法；故选D。4.【答案】B【解析】B.这句话的修辞方法为设问，不是反问。故选B。5.【答案】C【解析】“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的是借代，“锦鳞”是用鳞片代指美丽的鱼，C错误，故选C。6.【答案】C【解析】A项中“顺手牵羊”借助了比喻；B项中“偷梁换柱”借助了比喻；C项全部借助了比喻；D项中“金蝉脱壳”借助了比喻；故选C。7.【答案】C【解析】C.“那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”这是自问自答，属于设问。故选C。8.【答案】示例1：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。示例2：稻穗永远低头，那是在启示我们要谦虚。示例3：蚂蚁能抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。【解析】本题考查句子仿写。解答时，注意围绕的中心话题是“大自然能给我们许多启示”，然后再审视好被仿写句的特点，如句式：某物做何事，是在告诉（启示）我们要怎样，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。示例：梅花雪中绽放，是在告诉我们要坚韧不拔。9.【答案】示例1：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。示例2：有白云的呼唤，就不能让前进的脚步在疲惫中停止。【解析】本题考查仿写语句。解答本题句式必须是“有……的呼唤，就不能……”的句式，内容相关，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“远方”与“寻觅的信念”相互关联；注意使用拟人的修辞手法。10.【答案】示例：同月亮奔跑不惧山高同流星奔跑不惧山高（若学生写到“同时代奔跑，不惧跌倒；同英雄奔跑，不怕嘲笑”等也可，注意句式、选择对象和仿写延伸。）【解析】本题考查仿句。阅读题干可知，需要围绕“奔跑”，使用句式为“同……奔跑，不怕……”仿写句子。答案不唯一。11.【答案】从“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中我们体会到辛弃疾的英雄本色【解析】续写句子。注意划线句内容和结构，要引用诗句，写出诗句所体现的诗人的特点或情感。示例：从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我们读出了陶渊明的悠闲淡泊。从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我们感受到李白的乐观自信。12.【答案】示例一：青年的楷模张海迪，用她的坚定意志为我们指引前行的方向示例二：无私的奉献者霍金，用他的天才大脑为人类和社会做出了巨大的贡献。示例三：伟大的音乐家贝多芬，用他的持之以恒为我们留下了许多不朽的作品。【解析】本题考查仿写句子。仿写时围绕“自强不息”的主题来写，结合名人的事迹，主要赞美他们的精神品质，注意按照例句格式来仿写。13.【答案】信念如灯塔照亮前行的路【解析】本题考查仿写。这里用比喻的修辞，写出“信念如……”及其作用即可。示例：信念如春雨，滋润干