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PAGEPAGE4高中生道德素质的培养和策略迁安二中李保田发展性教育已成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育下德育的重要内容。根据本人长期的班主任工作经验，本人就高中生道德素质教育进行了初步的探讨：一发现的问题：=1\*GB2⑴、培养学生道德素质，让学生学会做人是社会发展的需要。人不只是为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。着眼于人才培养，是各国走的共同之路。因为人类面临的诸多竞争其本质就是人类素质的竞争。高中阶段是青少年成长的关键时期，注重高中生素质培养是至关重要的。=2\*GB2⑵、培养学生道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要。人活着，总要做点事。无所事事，虚度年华，是最没有出息、最没有价值的。做点什么事呢？做点令人满意的事，做点对人民有益的事，做点使他人生活得更美好的事。一句话：做点好事，不做坏事。做好事不容易，一辈子做好事，不做坏事更不容易。能不能做到，要看一个人的综合素质。有了知识，有了基本的技能，就能做事，但不一定就能做好事。做事能否有益于人民，关键在于是否有理想，有道德，有良好的品格和行为习惯。因此，只做好事，不做坏事，其根本还在于要学会做人。二、解决问题的策略：高中是中学期间学习负担最重的时期，也是学生本质增强的时期，此时多数学生对世界、事业、人生和自己可能有较清晰和深入的思考，即将对自己的未来作出重要的选择。他们的人生逐渐定向，个性基本定型，对未来充满幢憬和希望。因此，这时通过引导使学生学会做人是使其成为良好道德素质的关键。怎样才能让学生学会做人呢？=1\*GB2⑴、应从培养学生的责任感抓起。

“欲求人人成材，先求人人成人”。我对学生明确提出了做人的三个层次要求：“一是做一个不妨碍别人的人，二是做一个有责任感的人，三是做一个对社会有贡献的人”，确立了从责任感抓起的思路。责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。我们主要做了以下工作：

1、常规管理。每天早读结束后的五分钟，下午放学后人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。有人说学生时代能遇上几个好老师是人生的幸运，我们当老师的也希望自己的孩子能遇上好老师，那么，就让我们努力争取做这样一位好老师，让我们所教的学生及其家长都感到幸运吧！实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。上帝恩赐了我们做人的机会

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