人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案教学目标：1.正确流利地朗读课文，表达对毛主席的崇敬之情。2.初步理解饮水思源的道理。3.在阅读中认识并掌握“忘念”等12个生字。教学准备：1.挂图。2.在课前准备收集有关毛主席的图片资料。一、引人入胜，解题启蒙1.小朋友们，今天我们将学习一则新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）你们知道“井”是什么样的吗？它的作用是什么呢？想一想，挖井是一件容易的事吗？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”这三个生字。接着思考，课文中的“挖井人”是指谁呢？而“不忘挖井人”的“人”指的又是谁呢？3.展示毛主席的画像，并提问：大家都认识这位爷爷吗？请拿出课前收集的与毛主席相关的图片资料，展示并交流。4.简要介绍毛主席的生平及其主要贡献（可以先让学生尝试说），然后展示生字卡片“席、导、革命、解”，逐一解释。二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8.看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。教学目标：1、认识13个生字;会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识13个生字;会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、听歌曲《我爱北京天安门》。2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2、认识生字“忘、井”。3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4、出示自读要求：(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5、以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1、小组内抽读生词。2、汇报交流，分享记字方法。(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。3、读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的?谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(3)概括文章的主要内容。四、指导书写1、认读生字，并组词。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。3、学生展示、评议。五、课外延伸，拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)2、还有什么问题需要进一步解答?预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?三、体会缺水困难和有了井后的好处1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?4、学生想象，自由汇报。5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?(1)“很远”说明了什么?(2)启发学生用“因为??所以??”说话。6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、体会人民对毛主席的难忘之情1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事?(2)看课文插图，石碑上刻着什么?2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。-学年小学一年级数学下册期末检测试卷一、填空题。1、找规律填空。(1)2,5,8,11,14，()，();(2)35,30,25，()，15，();(3)写出66后面连续三个数：()，()，()。2、1张1元能换()张5角，能换()张1角;1张5角能换()张2角和()张1角。3、最大的两位数减去最小的两位数，差是()。4、5个十再添()个()是60。5、66后面的一个数是()，前面一个数是()。6、把这些数从大到小排一排：44,37,53,62,100，81,26。()>()>()>()>()>()>()7、()个十和()个一()里面有()个十合起来是()。和()个一。二、数一数，填一填。(10分)()个三、在正确答案下面画“√”(8分)(1)用两个可以拼成下面哪个图形?(2)的价钱比30元少一些。一个书包多少元?10元29元32元(3)草莓80个苹果可能有多少个?20个65个90个(4)小明有连环画37本，故事书比连环画多一些，故事书有多少本?33本41本78本四、解决实际问题(6分+20分)1、?个15个?个2、白兔有20只，黑兔有多少只?3、原来有多少本书?4、已经栽了多少棵树?5、小兔和小猪一共跳了多少下?1.准确把握教学要求，围绕中心稳步教学。近年来的关于小学拼音教学要求的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要在认识...每天30分钟读课本由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第...在高中生物教学中怎样提高教学成绩？使学生系统地掌握生物学科的基本知识，并能够顺利通过会考？我认为除了平时教学打好基础，更重要的是抓好最后阶段的复习教学工作。下面结合我的教学实际谈谈在会考复习中成功的经验和应该主要的问题。一、重视“双基”复...高一政治学习：高一政治个人收入的分配1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存把按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度的客观必然性生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展...最重要的是背书！理解！首先，高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行认真复习，重视培养学生的能力。其次，在复习中还要从以下几点认真、细致地打好复习之战。1、注重基础知识的梳...中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导中小学辅导小学一年级数学下册练习题2015年小学一年级数学下册练习题汇总一、填一填。(15分)1.9个十和8个一合起来是()。2.与39相邻的数是()和()。3.6元7角=()角1元=()角=()分。4.28是由()个十和()个一组成的。5.18+()﹤30，()里最大能填()。6.圈出合适的数。比30大，比35小，而且是双数，这个数是(31.34.36.30)。7.找规律。40.36.30.24.()。()。()。8.一张50元钱可以换()张20元和()张10元钱。二、在你认为合适的下面画对号。(4分)(1)二年级的'学生接近50人，二年级可能有多少人?36人48人61人(2)鸡有40只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只?43只35只15只三、判断。(6分)1.小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本?(1)30-7=23(本)()(2)30+7=37(本)()2.小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本?(1)30-7=23(本)()(2)30+7=37(本)()四、选择正确的答案在()里画对号。1.个位是9的数有()：(1)39()(2)93()(3)29()(4)69()2.比75大，比79小的数有()：(1)57()(2)75()(3)77()(4)87()3.小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对?(1)付3张2角和2张1角。()(2)付8张1角。()(3)付1张3角和1张5角。()(4)付1张5角，1张2角和1张1角。()4.得数比50大的有：5+50()54+79()43+8()23+30()五.在里()填〈.〉=。(6分)78+8()78+5035+50()35+549+4()49+4057+7()60+448+6()52-823+7()2+26六、快活林(18分)1、明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱?2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?3、红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条?4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题?并列式计算：小学语文一年级下册《语文园地二》教案小学语文一年级下册《语文园地二》教案教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。2.同时出示漂、飘，你发现了什么?去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的'方法叫减一减的方法。3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4.请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么?2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?4.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?2.指导有感情地朗读、背诵。3.小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗(可加动