新苏教版三年级数学下册第六单元第3课《同分母分数的大小比较》教案_第1页
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文档简介

第六单元分数的初步认识第3课时同分母分数的大小比较课题同分母分数的大小比较课型新授课教学内容教科书第99页例4，想想做做第2、3题。教学目标1.结合折纸操作，理解同分母分数大小比较的原理；能正确比较同分母分数的大小，解决简单的分数实际问题。2.通过折一折、涂一涂、比一比的活动，经历“操作—观察—总结”的过程，提升动手实践与逻辑推理能力。3.感受分数与生活的联系，在探究中体会数学的逻辑性，激发对分数学习的兴趣。核心素养数感：通过操作感知同分母分数的大小关系，深化对“分数表示部分与整体”的理解。推理意识：结合分数单位的个数，推理出“同分母分数，分子大的分数大”的规律。几何直观：借助折纸、涂色的直观操作，理解同分母分数大小比较的原理。应用意识：运用同分母分数大小比较的方法，解决生活中的实际问题（如分蛋糕）。教学重点掌握同分母分数大小比较的方法：同分母分数比较大小，分子大的分数大。教学难点结合分数单位的个数，理解同分母分数大小比较的原理。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、回顾旧知情境创设：同学们，今天我们来当“分数小侦探”！请看这两个被施了“魔法”的正方形，它们被分成了同样多的小格子。同样大小的正方形，平均分后涂色部分有多有少，这里藏着分数王国的“通关密码”哦！观察提问：请大家观察，这两个正方形都平均分成了4份。第一个正方形的涂色部分用分数怎么表示？第二个呢？谁大谁小？为什么同样是4等份的正方形，涂色部分有多有少？背后藏着什么规律？今天我们就一起解锁“同分母分数比大小”的通关密码。（板书课题：同分母分数的大小比较）二、自主活动，探索新知课件出示98页情境图。1.先看图写出分数，再按顺序读一读。学生独立完成，以接龙形式说出答案，集体订正。2.比较同分母分数。教师：用两张同样大的纸折一折，分别涂出和，再比较大小。学生：＜。教师：你是怎样比较的？学生1：这两张纸都平均分成8份，表示其中的3份，表示其中的5份，3份比5份小。学生2：表示3个，表示5个，3个比5个小。三、当堂训练1.想想做做第2题。先涂色表示分数，说说它们各有几个分数单位，再比较大小。学生独立完成后集体订正，重点强调“分数单位个数”与分子的关系。2.想想做做第3题他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁要吃的多一些？四、课堂总结今天我们解锁了“同分母分数比大小”的通关密码，方法是什么？生：同分母分数比较大小，分子大的分数大。师：为什么可以这样比？生：因为同分母分数的分数单位相同，分子表示分数单位的个数，个数越多，分数越大。五、布置作业回家和家长分享：把1个橙子平均分成5份，吃2份和3份分别用什么分数表示，哪个吃得多。板书设计同分母分数的大小比较原理：同

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