2022-2023学年广东省深圳市宝山区初三第四次月考（语文试题）试题含解析

2022-2023学年广东省深圳市宝山区重点名校初三第四次月考（语文试题）试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.浮躁三部曲目眩神迷轻歌漫舞

B.油馍水龙头人情世故震耳欲聋

C.推崇文给给重岩叠障销声匿迹

D.愁怅挖墙脚雕梁画栋诚惶诚恐

2.下列句子中漠有谓旃的一项是（）

A.电影《厉害了！我的国》生动展示了我国科技领域取得的重大发现，这些都是专家们研发探索和首次尝试的结果。

B.你平时没有认真学习，考试时又没有按照要求仔细审题，那怎么可能有好成绩是可想而知的。

C.正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题的深远也在一定程度上决定着作品的水平。

D.新时期的雷锋精神应赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋呢？

3.下列句中加点成语使用得当的一项是（）

A.现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子军洋兴叹，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

B.四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门精神丹谈地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许

多饥饿的嘴巴一样。

C.再就写景说，无论何种境遇，要描写得栩栩如生，都要费许多笔墨。

D.我要看那滚滚的波涛，我要听那镇镇整鞫的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有目有自利的没有人的

小岛上去呀！

4.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.场院/场地倒挂/排山倒海以一当十/对酒当歌

B.酒等/窖洞寒噤/正禊危坐锲而不舍/提纲挈领

C.轴心/压轴猜度/度德量力棱角分明/恰如其分

D.栅栏/蹒跚贻害/百战不殆扑朔迷离/正本溯源

5.默写古诗文名句。

①,引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》）

②感时花溅泪，o（杜甫《春望》）

③何当共剪西窗烛，___________________（李商隐《夜雨寄北》）

④，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）

⑤纸上得来终觉浅,（陆游《冬夜读书示子聿》）

⑥，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

⑦临风一唳思何事,（白居易《池鹤》）

⑧皮之不存,（《左传》）

⑨青春，因梦想而绚丽，因奋斗而精彩，我们应但以“,的诗句勉励自己，积极进取，不断创新,

实现属于自己的青春梦。（填赵翼《论诗》中连续的两句诗）

6.《简•爱》中里德太太派人把简•爱从桑菲尔德庄园接回家，向简•爱进行了忏悔。请阅读下面这段文字，回答问

题。

“唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。……”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语

说：“那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛苦。”

请问她说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事？

二、阅读

7.阅读下文，完成后面小题

所好轩记

［清］袁枚

所好轩者，袁子藏书处也。袁子之好众矣，而胡以书名？盖与群好敌而书胜也。其胜群好奈何？曰：袁子好味，

好茸屋，好游，好友，好花竹泉石，好珪璋彝尊①、名人字画，又好书。书之好无以异于群好也，而又何以书独名？

口：色宜少年，食宜饥，友宜同志，游宜清明，宫室花石古玩宜初购，过是欲少味矣。书之为物，少壮、老病、饥寒、

风雨，无勿宜也。而其事又无尽，故胜也。

虽然，谢众好而昵焉，此如辞狎友②”而就严师也，好之伪者也。毕众好而从焉，如宾客散而故人尚存也，好之独

者也。昔曾皙③嗜羊枣，非不嗜脍炙也④”，然谓之嗜脍炙，曾皙所不受也。何也？从人所同也。余之他好从同，而好

书从独，则以所好归书也固宜。

余幼爱书，得之苦无力。今老矣以俸易书凡清秘之本约十得六七。患得之，又患失之。苟患失之，则以“所好”

名轩也更宜。

《小仓山房续文集》

［注释］①珪璋彝尊：珪璋（gulzhang）:古代两种贵重的礼器。彝（yD尊：古代祭祀用的青铜酒器。②狎友：关

系密切而行为不庄重的朋友。③曾皙（xi）:名点，孔子的学生，曾参的父亲。④脍炙（kuaizhi）:切细的肉和烤热的

肉。

1.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。盖与群好敢而书胜也（）过用欲少味矣（）禺得之（）

则以所好归书也囿宜（）

2.下列各项中加点的“以”字与例句中的“以”字用法意义相同的一项是（）

例句：袁子之好众矣，而胡以书名？

A.不以物喜，不以己悲。

B.寡人以五百里之地易安陵。

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛。

D.求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

3.给文中画横线的句子断句。（限断3处）

今老矣以俸易书凡清秘之本约十得六七。

4.用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。

书之好无以异于群好也，而又何以书独名？

5.众多的爱好中，袁枚为什么把读书的爱好置于其他的爱好之上？

6.上文中，袁枚说道：“书之为物，少壮、老病、饥寒、风雨，无勿宜也。”《送东阳马生序》中有很多可以佐证以

上观点的语句，请写出三处。（不要求用原文，用自己的话表达即可。）

8.阅读下面的文言文，回答后面小题

［甲］余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每佩借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不

可届伸，弗之忽。录毕，走送之，不敢稍逾的。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又惠

无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左

右，拨疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，

卒获有所闻。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

［乙］钱九龄，母授以《札记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铃皆弱而多病，拴

每病，母即抱绘行一室中，木尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君@苟有过，母必正色婉言规。或

怒不听，则屏息，侠怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铃学甚急，稍息，即怒而数日不及一言；吾母

垂涕扑之，令跪读至熟乃巳，未尝倦也。铃故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋世俭《忠雅堂集》

［注］①先府君:指作者已去世的父亲。

1.下列加点词语的解释，正确的一项是（）

A.无从篡书以观（致使）

B.录毕，走送之，不敢稍逾约（奔走）

C.先府君苟有过，母必正色婉言规（规避）

D.或怒不听，则屏息，俟怒少解（稍微）

2.下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是（）

例句:教儿低吟之以为戏

A.手指不可屈伸，弗之怠

B.从乡之先达执经叩问

C.莲之爱，同予者何人

D.尝与人佣耕，辍耕之垄上

3.下列关于［甲］［乙］两文的叙述，不正确的一项是（）

A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉"，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴

求知识的情状。

B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。

C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景:在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责

的不满情绪。

D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索

的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

⑴门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（2）住故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

9.从下列选项中选出和例句中加点意义相同的一项。

（1）例：因曰：“我亦无他，惟手熟尔。“（欧阳修《卖油翁》）（）

A.众菩萨献毕。国请如来明示根本，指解源流。（吴承恩《西游记》）

B.周进国他说这样话，倒不同他让了，竟僭着他作了揖。（吴敬梓《儒林外史》）

（2）例：公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？（孟子《富贵不能淫》）（）

A.众人见晁盖如此志诚，尽皆欢喜。（施耐庵《水浒传》）

B.献帝泣曰：“朕被二贼欺凌久矣！若得诛之，诚为大幸！”（罗贯中《三国演义》）

（3）例：佛印绝类弥勒，祖胸露乳，矫首昂视。（魏学《核舟记》）（）

A.唤李催、郭汜领兵五百，围住太傅袁隗家，不分老幼，尽皆诛组。（罗贯中《三国演义》）

B.老和尚见说，满心欢喜，却才揩了眼泪道：“好，好，好！此计绝妙！”（吴承恩《西游记》）

（4）例：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（陶渊明《桃花源记》）（）

A.故特具小酌邀兄到敝斋一饮，不知可纳芹意否？”雨村听了，并不推辞。（曹雪芹《红楼梦》）

B.行者见说，唤山神、土地，同来见了三藏，具言前事。（吴承恩《西游记》）

10.非文学作品阅读

校服能否好看些？

（材料一）

统一的校服有利于培养学生的纪律意识、规范学生言行，还能有效杜绝学生间的攀比。但是，有人坦言，校服式

样往往会引来学生抱怨，“没有型”“款式太土”。《光明日报》微博发起的调查显示，“不喜欢”的原因中，82.3%

的人选择了“款式设计”，81.3%的人认为“校服并不能体现学校特色”。

每次在街上看到孩子们穿着并不很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学校服研发

中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别'怯'，无法体现学生的蓬勃朝

气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙。”

一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、工

艺都是评价校服优劣的重要标准。

（材料二）

尽管一直被质疑，但为什么看起来一无是处的“面口袋”校服没有被淘汰？其主要原因是，一些能力强、资质优

的生产商和面料商并未进入校服制作领域。

记者曾在浙江某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的校服。这批订单共有千余件，

包括了运动短袖和衬衫套装。该厂的负责人告诉记者：“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单来了才能做。

所以，小订单制作时间相对较长。”

漂亮的校服往往伴随着高价。英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币票1000元左右。但记者发现，

我国多省市校服限价标准不足百元。比如，2017年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60元、春秋装每套最高不

得超过80元，学校只有获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。

“限价令”遵循了均衡原则，照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进入意愿。

以一套定价80元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在50元左右。因为还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊

在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。

（材料三）

6月2日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求设计元素有创意，款式色彩体现新时代青少年形象气质。既

要充分考虑体现地域特色，又栗兼顾不同校园文化背景。“符合形象气质”“考虑地域特色”“体现校园文化”，这

些要求可视为对校服标准的解读。

然而，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶、唤起审美意识等功能往往被忽

视。

北京市中小学校服研发中心设计师周游感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能，开始向他

们这样的第三方机构寻求帮助，”每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、文化特色，凝炼

出有学校特色的校服设计。”

只有我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装，甚至从推动

学校文化建设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。随着时代的发展，

校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。

（以上三则材料摘自2018年7月9日《光明日报》，有删改）

1.根据语境，（材料一）划线句中的“怯”字含义为（）

A.胆小，没勇气。B.不大方，俗气。C.见识浅薄，不合时宜。

2.小武订购的校服裤子，快一个月了还没收到。根据（材料二）推测原因有哪些。

3.某小组正在开展一项有关校服的调查。调查情况如下图：

IJCD

\/I~~|

（1）根据上图，你得出的调查结论为：o

（2）小静同学经常把校服裤挽成八分裤，大冷天也要露出脚踝。作为朋友，你该如何劝说她？

4.下列图片为民国校服式样。很多网友认为这才是最美的校服，强烈要求校服还原“民国风”，你赞同吗？结合上述

材料和生活经验阐述理由。

11.阅读下文，完成小题

“工匠精神”从哪儿来

吴敏文

①2016年李克强总理的《政府工作报告》中，在说到“提升消费品品质”时，强调要“培育精益求精的工匠精神”。

这是“工匠精神”这一概念第一次出现在治国安邦的文件之中，显示“培育工匠精神”的诉求，上升为国家意志和全

民共识。

②什么是“工匠精神”？“工匠”是有工艺专长的匠人，“精神”是指人的意识、思维等，“工匠精神”即工匠

对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。仔细领悟，“工匠精神”的认识论特征非常鲜明。工匠要做工、出活，

即通过改造客观世界来体现自身的价值;工匠在一定的精神指导下工作，在改造客观世界中获取新的认识，如此从认识

到实践、从实践到认识，循环往复，以致无穷，在制造上不断精进，在认识上不断升华，以致达于物我

两忘、天人合一的至高境界。

③缺乏“工匠精神”，损害的是国家利益，浪费的是社会资源，恶化的是生活品质。那么，怎样培育“工匠精神”

呢？

④一是创造生长“工匠精神”的心灵环境。被誉为“历史之父”的公元前历史学家希罗多德在《历史》一书中记

载说：埃及金字塔是由30万奴隶所建造。1560年，瑞士钟表匠塔.布克在游览不里木停地推断：“金字塔这么浩大的

工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得天表无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。难以想象，一群

有懈怠行为和对抗思想的奴隶，能让金字塔的巨石之间连一片小小的刀片都插不进去。”很长的时间，这一推论都被

当作一个笑料。然而，400年之后的2003年，埃及最高文物委员会宣布：通过对吉萨附近600处墓葬的发掘考证，金

字塔是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的。由此证明了塔.布克的推断。自由的心灵环境可以充分激发个体

潜能，调动个体积极性。

⑤二是提供生长“工匠精神”的制度设计。旅游业的发展，是社会进步经济繁荣的表现。但最近，国内连续爆出

多起旅游业的惊人“宰客”事件。对此，有人说起在旅游消费的经历。在某小店，他看中了一套折合人民币200多元

的茶具。店主自豪地介绍这茶具是他的团队设计，获得了最高设计金奖。但是他又说：这只茶杯，设计感很强，用来

喝茶却很烫，请客人再考虑一下。客人又相中了另一套。可是小老板摇头说：这套不是设计，你们来，是要买本地产

品。游客怒了：你到底想不想做生意？小老板正色道：“正因为我认真做生意，才会跟你仔细说。我是做百年老店的，

卖了你不想买的货，会砸了我的牌子的。”不大点的小店面，还琢磨做百年老店？游客乐了。再仔细挑逸，结果挑选了

一套价值千元的精品。买完后出门来，游客感叹道：这真是会做生意啊，他真诚替顾客着想，非但没吃亏，反而赚爆

了。优秀的制度设计就是栗创造“活的游戏规则”，达到行业管理“无为而治”的最高境界。好像什么事都没做，但

事情却在向前发展。

⑥三是学习生长“工匠精神”的盈利理念。德国产品以质优价实、经久耐用闻名于世，一个80万人口的德国，

竟然有2300多个世界名牌。奥妙何在呢?一位顾客与一家在柏林的菲仕乐锅具店的经理聊天，顾客说：“你们德国人

造的锅可以用上100年，因此每卖出一口，实际上也就丢失了一位顾客，以后人家不用找你了。你看人家日本人造的

锅，顾客每20年就得再找他一次。”经理回答说：“所有买了我们锅的人都不用再买第二次，这就会有口皆碑，就

会招来更多的人来买我们的锅，我们现在都忙不过来呢!我们几十年来已经卖出1亿多口锅了，你知道这个世界有多少

人口吗？快80亿了，还有70多亿人口的大市场在等着我们呢！”创新的盈利理念可以带给国家持续稳定的发展。并通

过市场和自我的正确认识实现长期的收益。

⑦无论是个体潜能激发还是行业管理乃至国家发展“工匠精神”的培育有其科学的方向。唯有具有独立价值和自

由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐。每天都在创造，为自己的创造而感动。学习赋予生命以意义，创造赋予生命

以价值的质感，这个时候，灵感在飞扬，思维在穿越，“工匠精神”也在蓬勃生长。

注瑞士：钟表制作之都。塔.布克：瑞士钟表业的奠基人和开创者。据说，瑞上到目前仍保持着塔•布克的制表理

念：不与那些工作采取强制性、有克扣工人工资行为的国外企业联营。

1.填入第②段横线上的关联词语准确的一项是（）

A.因为...所以B.不是....而是C.不仅....而且D.虽然....但是

2.本文论点是_______________________________________

3.下面这段文字应放在第一段与第一一段之间。

在我们现实生活中，缺乏工匠精神甚至起码职业道德的现象比比皆是，小至一块街石，一块整齐漂亮的山石从遥

远的采石场到繁华的街道，其间不知要经过怎样的加工磨励，花费多少人力物力，但就因砌砖师博缺乏精益求精的认

真精神，铺上去不几天就松动被踩裂了。大至一座大桥，某市一座投资11亿元的大桥建成通车后，不久即大修。最近

的一次大修，桥面用的是美国进口的环氧沥青混凝土，耗资逾亿元。有关方面曾夺口说“至少要管6年”可实际上通

行不到3个月就又修了一回，通车10年共经历了24次维修。

4.第④段加点词“石破天惊”在文中含义指o文中交代塔•布克是瑞士钟表匠身份的用

意在于____________________________________

5.从全文看，阐述怎样培育“工匠精神”的内容不能互换的理由是。

三、应用

12.阅读下面材料，回答问题。

材料一：公共自行车，存在于公共自车系统的务站点。每个站点配置20—50辆公共自行车，通过公共自行车管理

系统可以管理租赁站服务点的公共自行车，以方便市民。

材料二：从某市首批32个网点800辆公共自行车正式启用，到现在市区共有公共自行车网点1325个，公共自行

车3.66万辆，总租车量达1.35亿人次，日最高租车量近12万次，日平均租车量近9.23万次。如今，该市已建成网

点布局合理、配套设施完善、服务水平优良的公共自行车系统

材料三：图是市民租车及还车流程。

租车流程

将IC卡置于锁止器界面上的信用保证金扣除，请在30秒

锁止器界面的心“正常”长闪，并切内将车推出，井提示“取车成

刷卡区发出“请取走”后功”，取回IC卡并妥善保管

还车流程

自行车被自动上锁，将IC卡置于锁止器左侧的刷

将车推入

锁止器“正常”长闪，■=>卡区内,待听到“还车成功，扣

锁止器

并提示',请刷卡”X元”后取回IC卡并妥善保管

(1)你紧扣“绿色出行”的主题，为公共自行车站点拟一条宣传语。

(2)材料二的数据显示，公共自行车推出后深受广大市民的欢迎，请你结合“绿色出行”的主题，探究公共自行车受

市民欢迎的原因。

(3)你在公共自行车站点借车时，正好遇到一位刚办好租车卡的老大爷，他不会租车(还车)，向你寻求帮助，请你

根据材料三图上所示流程，用简洁的语言清晰地向他介绍租车或还车的步骤方法。

四、综合性学习与写作

13.作文

春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社

会，给现在、将来留下些什么呢？

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。

题目：我给留下的

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A.三部曲、轻歌曼舞。B.正确。C.重岩叠嶂。D.惆怅。

2、C

【解析】

A搭配不当，“发现”改为“成果”。B句式杂糅，改为“那怎么可能有好成绩呢。"D否定不当，改为：但谁又能

否认现在需要学习雷锋呢？

3、D

【解析】

试题分析：A.望洋兴叹：字面意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感

到无可奈何。不符合语境，使用有误；B.精神抖擞：形容精神振奋。与前后语境不符合，使用有误；C.栩栩如生：形

容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。根据语境应该使用“惟妙惟肖”。D.自私自利：只

为个人打算，不顾国家和别人的利益。与语境相合，使用正确。故答案为D。

4、D

【解析】

A：chang/chang,dao/dao,dang/dangoB：jiao/yaoJln/JTn,qie/qieoC：zhou/zhdu,duo/dud,fen/fenoD：zha/shan,

yl/dai,shud/suo故选D。

5、江山如此多娇恨别鸟惊心却话巴山夜雨时角声满天秋色里绝知此事要躬行浊酒一杯家万里怅望青田

云水遥毛将安傅江山代有才人出，各领风骚数百年

【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根

本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，

找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：躬，骚。

6,两件事指：一是违背了向里德先生许下的把“我”当作自己孩子抚养长大的诺言；一是瞒下三年前“我”的叔叔

给“我”的信（信中说要将遗产全部留给“我”），并回信骗说“我”已经死在孤儿院了。

【解析】

本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平

时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，

对名著情节的辨析能力一定会提高。本题考查对《简・爱》的阅读理解。

二、阅读

7、1.相比，竞争这担心本来

2.B

3.今老矣/以体易书/凡清秘之本/约十得六七

4.对书的爱好与对其他的爱好没什么区别，为什么独独用爱好书来命名呢？

5.(1)其他的爱好其趣味都有所限制，只有读书的乐趣不守限制，无穷无尽。(2)其他的爱好是依从别人，只有爱书

是依从自己。

6.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

肤皴裂而不知。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

【解析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今

异义词，敌：相比，竞争。固：本来。

2.A因为。B与例句都是介词，用。C凭借。D以为。

3.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、

谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最

明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：现在我老了，用俸禄买书。宫廷中收藏的所有图书，我差不多收藏了十分

之六七。停顿划分为：今老矣/以体易书/凡清秘之本/约十得六七。

4..此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用

的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：何以：以何，为什么。名：

命名。

5.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。好书的理由，作者谈了两点，一是众好皆有消长之时，受各种条件的制约，唯好书不受限制，无有

止境。二是众好与他人无异，其乐趣为人人所共有，唯好书属个人独特之精神体验，他人无法替代。

6.此文谈到书这种东西，无论是少壮、老病、饥寒、风雨，不受限制，爱好无有止境。表达出对书的渴求。《送东阳

马生序》中无书可读，就借书抄书“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗

之怠”。求师之难”当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。”吃的穿

的之艰苦“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣；余则缢袍敝衣处其间”。

【点睛】

译文

所好轩，是我藏书的书房。我的爱好很多，为什么要独独把自己对书的爱好称为“所好”呢?那是因为和其它的爱好相

比，我对书的爱好更强烈一些。为什么我对书籍的爱好超于所有嗜好之上呢?我喜欢美食，喜欢修建房屋，喜欢游玩，

喜欢结交好友，喜欢花竹泉石，喜欢珪璋彝尊这些贵重的礼器酒器，喜欢名人字画，当然还有书。对书的爱好与对其

它的爱好没什么区别，为什么独独因为爱好书而命名”所好轩”呢?那是因为:少年时才能好美色，肚子没饱才能好美食,

交朋友必须找志同道合的，出去游玩最好在清明节前后，对宫室花石古玩的爱好也就是在刚购买的时候，没过多久就

不新鲜了。而书这种东西，无论是少壮、老病、饥寒、风雨，不受限制，爱好无有止境。

即使是这样，拒绝其他的爱好而加倍爱好书，就像是谢绝了关系密切而行为不庄重的朋友，去寻找严厉的老师一样，

爱好得有点假。结束了其他的嗜好而加倍爱好书，就像是宾客在席间散去而老朋友留了下来，爱好的有些偏狭。从前

曾皙特别爱吃羊枣，不爱吃烤肉，但是说到爱吃烤肉，曾皙却不接受，为什么呢?（是因为）依从了大家共同的爱好。我

其他的爱好是依从别人，只有爱书是依从自己。所以把我的“所好”归于书也就是本来应该的了。

我小时候就喜欢书，可惜那时苦于无法得到。现在我老了，用俸禄买书。宫廷中收藏的所有图书，我差不多收藏了十

分之六七。以前担心得不到书，现在我又怕丢了书。只是怕丢失这一点，以“所好”命名我的书屋也自然是应该的了。

8、1.D

2.A

3.C

4.（1）学生挤满了他的房间，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（2）我因而不会在嬉戏中荒废学业，母

亲对我的教育也因为这件事而更加严格。

【解析】

1.试题分析：考查文言实词。A“致”：得到。B“走”：跑。C“规”：规劝。

点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落

脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文

中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相

反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很

大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推

断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

2.试题分析：A句中加点词语的意思与例句相同。都是代词，“弗之怠”为宾语前置句。B结构助词“的”。C助词，

无实意。D动词“到、往”。

3.试题分析：C项关于［甲］［乙］两文的叙述不正确。“也包含有对父母过于苛责的不满情绪”错。没有这方面的意思。

只是描述父母对“我”的教育的严格。

4.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“填”“辞色”“嬉”“由是”“益”等字词的翻译。“铮故不能荒于嬉”介宾短语后置

句的翻译。

（-）译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人

学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请

教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽

然愚钝，最终还是得到不少教益。

(-)译文：我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古

诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我牛病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉:我的病稍稍好一点，她

就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲如果做错了事情，母亲一定严肃地用委婉的话规劝他。有时父

亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲怒气稍微缓解，又反复劝说，直到听了她的话才停止。父亲在外地的寓

所，督促我读书时牌气急躁，我稍有点懈怠，他就发怒，把我丢在一旁，几天都不和我说一一句话；母亲就流着眼泪

打我，叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因

此而更加严格。

9、(1)A(2)B(3)B(4)B

【解析】

考查一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不

止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引

申义、比喻义和假借义。

(1)题干句"因曰”的“因”与A"因请如来明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周进因他说这

样话”的“因”是“因为”之意。

(2)题干句“诚大丈夫哉”的“诚”与B“诚为大幸”的“诚”意思相同，都是“的确，确实”之意。A“众人见晁

盖如此志诚”的“诚”是“真诚”之意。

(3)题干句“佛印绝类弥勒”的“绝”与B“此计绝妙”的“绝”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“尽皆诛

绝”的“绝”是“尽”之意。

(4)题干句“具答之”的“具”与B“具言前事”的“具”意思相同，都是“详尽”之意。A“故特具小酌邀兄到敝

斋一饮”的“具”是“置办”之意。

10、1.B

2.小订单制作时间相对较长；厂家售后质量及服务水平体验感较差。(意对即可)

3.(1)大多数(近八成)同学不赞同(在校服上写字画画)(意对即可)。

(2)①小静，你好!；②从个人来说，大冷天露出脚踝，不利于身体健康；③校服是一所学校精神面貌的体现，学生

穿统一的校服，有利于培养团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感，意对即可)；④规范着装，也能体现学

生的形象气质。所以，咱们还是应该规范着装。(①必须有，②③④中写两点即可)

4.示例：赞同。款式简约大气，体现学生的蓬勃朝气，展示学生端庄儒雅的气质；色彩素朴、协调，体现青少年庄

重素雅；设计元素能够彰显中国文化特色，形成校园文化；对中国经典元素的传承能够体现中华文化自信；整体能够

承载礼仪熏陶、唤起审美意识等功能。(答对三点即可)

【解析】

1.“怯”的意思有①胆小，没勇气；②俗气，见识不广，不合时宜。明显不能取①的意思，②的意思适合语境。指校

服俗气。

2.考查对材料的分析理解。仔细阅读材料二的内容，梳理与题目有关的句子，“校服制作的利润很低，只能以销定产,

有订单来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。”“还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、

服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。”提取概括即可。

3.(1)考查图文转换。答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可

从表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题找出最明显突出的方面，据此答案

为：大多数同学不赞同在校服上写字画画。

(2)本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，

语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小静；其次针对情况，小静同学经常把校服裤挽成八分裤，

大冷天也要露出脚踝，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自

然流畅，有感染力。如：不赞同。不能与国际化校服流行色系的藏青、酒红、纯白、高级灰等接轨；服装的版型不方

便运动；设计元素缺少创新。

11、1.C

2.我们要“培有精益求精的工匠精神”。

3.第②段第③段

4.塔•布克对金字答非奴隶所造这一推断出人意料，新奇惊人。塔布克作为瑞士钟表业的奠基人和开创者，

以其职业敏感推断出只有怀有虔诚之心的自由人才能将金字增造得如此完美，呼应文章标题。瑞士钟表的闻名于世，

进一步强调自由的心灵环境对于创造生长“工丘精神”的重要性，使论证更充分有力。

5.内容上:从心灵环境到制度设计到盈利理念，这是由个体潜能激发到行业管理再到国家发展阐述怎样培育“工

匠精神”。论证内容范围逐步扩大，层层递进。结构上:呼应文章第7段第一句。

【解析】

1.考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什么

关系的关联词语。如“在制造上不断精进”与“在认识上不断升华”两个分句之间的根本关系是递进关系，所以选C

项。

2.考查对文章中心论点的提取。通篇阅读，分出层次，全盘把握，根据题干要求找出论述的中心内容，找到关键语句

分析作答即可。如可分析文章第一句“2016年李克强总理的《政府工作报告》中，在说到'提升消费品品质'时，强

调要'培育精益求精的工匠精神'”，即可归纳中中心论点为我们要“培有精益求精的工匠精神”。

3.首先要读懂题干所给语段的意思，然后通读原文，看看与原文那一段落的内容相合，可将题干所给语段代入文章某

个部分中，分析与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。题干所给语段列举反例阐述“现实生活中，缺乏工匠

精神甚至起码职业道德的现象比比皆是“，与工匠精神形成对比；承接第2段中培育工匠精神的迫切性与现实意义。引

出下文第3段怎样培工匠精神的论述。所以用放在第2段与第3段之间。

4.一空，“瑞士钟表匠塔•布克在游览石破天惊地推断”中“石破天惊”本义：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而

低沉，出人意外，有难以形容的奇境。语境义：塔布克对金字塔非奴隶所造这一推断出人意料，新奇惊人。要分析好

塔•布克所说的“建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人”一句。二问，塔•布克推断出只有怀有虔诚之心的自由人才

能将金字增造得如此完美，呼应文章“工匠精神从哪儿来”的标题。强调自由的心灵环境对于创造生长“工丘精神”

的重要性，“唯有具有独立价值和自由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐”，才能创造更有价值的财富。这是文中交

代塔•布克是瑞士钟表匠身份的用意。

5.考查论述的思路。第4段谈的是“创造生长工匠精神的心灵环境”，第5段谈的是“提供生长工匠精神的制度设计”,

第6段谈的是“学习生长工匠精神的盈利理念”，这是由个体潜能激发到行业管理再到国家发展阐述怎样培育“工匠

精神”。这样使论证内容范围逐步扩大，整个论证过程逻辑严密，层层递进，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加

鲜明。同时在结构上也与文章第7段第一句的“无论是个体潜能激发还是行业管理乃至国家发展'工匠精神’的培育

有其科学的方向”相呼应。

【点睛】

怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论

文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中

心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文

章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开头提出问题再经过多角度论证，作者

往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证

的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。

三、应用

12、(1)示例:全民绿色出行，共创绿色家园

(2)示例:①不会对环境造成污染;②自行车网点增加，让人们出行更方便;③租还车过程方便。

(3)示例：租车请先把IC卡放到锁止器界面的刷卡区内，等到屏幕上的“正常”的灯一直闪并且发出“请取走”的

声音提醒后，在30秒内将车取出，等机器提示“取车成功”后取回IC卡就可以了。(写“还车”也可)

【解析】

(1)拟写宣传语的要求