数学电子教案

课题第1节、可爱的校园教学目标1.使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数。2.培养学生有序地观察事物的能力。3.培养学生有序地观察事物的能力。重点难点数10以内数的个数。有序地观察。教学准备实物投影教学方法探究课时安排1---1---1教学过程二次备课一、创设情境引入新课：1、今天，是我们开学的第一天，小朋友们都非常高兴，你们喜欢我们的学校吗？今天，也是小动物们开学的第一天，我们一起到动物学校去看一看好不好？二、探究新知讲授新课：出示实物投影主题图，你都看到了什么？（生自由说）先放手让学生自己试着数出看到的动（植）物的数量，不限制先数哪一种。教师要引导学生把画中的事物都找出来。指导学生有序地观察：1只大象；2个蘑菇；3只兔子；4只松鼠；5个汉字；6只小熊；7只蝴蝶；8只鸟；9朵花；10棵树。不排除学生还可能数出别的事物。教师指导有序地排列：1---10也可10---1。在这幅图中，你还发现了那些可以用1——10个数的表示的知识？三、练习巩固形成能力：1、引导学生数实际生活中的物体，可以数出自身的、校园的、家庭的或社会的用10以内数表示的物体，使学生对10以内的数有初步的感知。四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。课题第2节快乐的家园教学目标1.感知“1”，认识1—10各数，会读各数。2.渗透序数的意义。培养学生说一句带有数的话。3.渗透一一对应思想。重点难点认识各数。序数的意义教学准备实物投影。教学方法情景教学课时安排1---2---2教学过程二次备课一、创设情景引入新课：小朋友们，你们认识“1”吗？你们知道哪些物体可以用“1”来表示呢？（生自由说）二、探究新知讲授新课：认识1：出示主题图，看一看“1”可以表示什么？你知道生活中“1”还可以表示什么吗？（自由说）师：生活中很多事物可以用1表示。它们可以是单个事物，也可以是一个整体；能表示很小的东西，也能表示很大的东西。“1”的作用可大了。例如：1块橡皮；1件衣服；1双袜子；1串葡萄；1箱苹果；1个班级；1个国家；1个宇宙……第1名也用数字1表示。（多说用1表示的物体）2．认识其它的数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？……（生自由说）鼓励学生多说。3．看第4页下图，图上的小朋友在做什么？（踢足球）你喜欢踢足球吗？你知道足球赛每场有几个队？每个队有几名队员？请学生读出运动员衣服上的号码，与5号运动员相邻的有谁？穿格子衣服的运动员是几号？第7号穿的是什么颜色的衣服？是几号在喊：“4号，把球传给我”！找相邻的数，3前面是几？3后面是几？三、巩固练习形成能力：1、连线，让学生说为什么这样连。3—红绿灯（交通用的信号灯）5—五环旗（奥运会的标志）7—北斗七星8—每条小鱼10—麦穗2．数一数，画一画。先数物体的个数，再根据个数画○。要从左往右画或按一定的规律画。3．第3页第3题：数出左边的数量，再从右边里选同样多的数量圈上。（方法不唯一）四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1——10各数的认识及在生活中的应用。课题第3节玩具教学目标1.使学生能数出情境中物体的个数，进一步理解数的意义。2.掌握1—5各数的写法，并能正确书写。3.培养学生认真学习的态度和热爱大自然的情感。重点难点1—5的写法3和5的写法教学准备田字格，卡片。教学方法讲授课时安排1----3----3教学过程二次备课一、创设情境引入新课：1、出示主题图，请同学们说一说在这幅图上你看到了什么？引导学生按照一定的顺序观察图，再用一两句话说出图的意思。二、探究新知讲授新课：1、谁能说一说图上都画了些什么？你是怎么看出来的？你能把情境图中的知识用你学过的数字表示么？生：1个布娃娃；2个小朋友；3个积木；3个皮球；球有5种颜色……分别可以用1——5表示？导写1—5各数，从哪起笔到哪收笔，重点指导3和5的写法。教师示范，学生描写。三、巩固练习形成能力：1、练一练第1题：数一数，写出数。2．练一练第2题：看一看，写一写，写涂色的三角形的个数。3．第3题：看数画线，画的方法不唯一。4．第4题：数一数，一共有几节车厢？挡住的是第几节车厢？用数字几表示？四、小结：这节课我们学习了1——5各数的写法，请大家要注意要认真书写。比一比，看谁写的好。课题第4节小猫钓鱼教学目标1.使学生认识0，体会0的意义，会写0。2.初步渗透函数思想3.初步培养学生思维的灵活性。重点难点会写00的意义教学准备0的意义教学方法讲授课时安排1----4----4教学过程二次备课一、创设情境引入新课：1、小猫喜欢吃什么？（鱼）有一天，4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看看他们的收获吧！二、探究新知讲授新课：1、出示小猫钓鱼图：说一说每只小猫钓了几条鱼？第1只小猫钓了几条鱼？三条鱼用数字3表示；第2只小猫钓了几条鱼？两条鱼用数字2表示；第三只猫道了几条鱼？一条鱼用数字几表示？第4只猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？唉！一条鱼也没有钓着！一条也没有就用0表示，读作“零“。0和1、2一样，也是一个数，0表示没有。2、引导学生观察温度计，找到0刻度，观察：0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找到今天的温度。0度。（课件）3．引导学生观察直尺图，把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。数一数直尺上的数。说明：0表示没有，0表示起点，0还有占位的意义，比如10。三、巩固练习形成能力：1．练一练第1题：看一看，填一填，按要求在田字格中写。2．第2题：读一读，写一写，第1行照虚线描，第2行写，发现规律，第2行独立写，重点指导0的写法。3、一笔画。不要求都画直线。4、怎样数得快？让学生分别数出○△□的个数，并说一说自己是怎样数的（○--5个5个数；△--2个2个数；--3个3个数；□--2个4加上1个2）四、小结：这节课你学会了什么？我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。课题第5节文具教学目标1.使学生会数出图中的物体的个数，掌握6—10各数的写法，并能正确地书写。2.培养学生认真书写的习惯。3.渗透一一对应的思想。重点难点6—10各数的写法8的写法教学准备实物投影，田字格教学方法讲授课时安排1----5----5教学过程二次备课一、创设情境引入新课。1、复习1——5各数。同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具都包括什么吗？二、探究新知讲授新课。1、老师给大家带来了一些文具，请大家观察一下：图上画了什么？2．每种文具各有多少？3．他们分别用数字几来表示？4、生活中还有哪些物品的数量可以用6——10这几个数表示？5、6—10的写法6、9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力。1、练一练第1题：看图画线，你发现了什么？每个数上面都是几个圆？多画一个，剩下没画的会怎样？2、第2题：数一数，写出数，再画○。3、第3题：填数，发射火箭倒记时，从10写到1。四、小结：这节课我们学习了6——10各数，并会写6——10各数。教学反思：课题动物乐园6教学目标1.使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识“=、>、<”并会写.2.初步培养学生的观察能力。3.渗透一一对应和事物变化的思想。重点难点比较方法明确谁与谁比教学准备实物投影；田字格；教学方法讲授课时安排2----1----6教学过程二次备课创设情境引入新课：今天，动物们要举行“好朋友”聚会，小动物们都兴高采烈地赶来了。（出图）这是什么地方？你发现了什么？数一数每种动物各多少只？探究新知讲授新课：认识“同样多”认识等号“=”小熊有4只，小鹿也有4只，他们一只对一只（操作）谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。用一个符号“=”把两个连起来，4=4读作：4等于4，“=”叫等号。在书上的田字格里写“=”建立多、少、大、小的概念，认识“>、<”小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多；小猴与小兔比，小猴比小兔少。小兔与小猴比：小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之间用“>”连起来，5>3读作：5大于3，“>”叫大于号。开口向左，对着大数（手势）小猴与小兔比：3比5少，3与5之间用“<”连起来，3<5，读作：3小于5，“<”叫小于号，开口向右，尖头对着小数（手势）儿歌（配手势）：大于号，小于号比较大小要用到。开口向左大于号开口向右小于号开口向着大数跑或：大于号，小于号（手势）比较大小要用到，左手出示小于号，右手出示大于号，开口向谁谁就大，合口向谁谁就小。在书上的田字格中写大于号和小于号。巩固练习形成能力：说一说：小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴摆一摆。小熊和小兔比，小熊少；小熊和小猴比，小熊又多了。多少不是固定不变的，要看谁与谁比，这三种动物中随最少，谁最多呢？小鹿有机智？小鹿和小兔比，谁多谁少？还可增加几组比较，让学生说一说。在第13页填空。填一填：在○里填上合适的符号“>、<、=”；在□里填上合适的数，鼓励学生找出不同答案。小结：这节课你学习了什么？我们认识了“>、<、=”。以后我们还要继续认识其它的数学符号。课题练一练7教学目标1.使学生掌握比较大小多少的方法，进一步理解它的意义。2.使学生初步体会如何间接比较。3.培养学生推理和语言表达能力。重点难点具体指导操作。间接比较的参照物。教学准备实物投影，小木块；杯子；方糖教学方法探究课时安排2----2----7教学过程二次备课第1题，弄清题目要求，大的画∨，小的画○。第2题，轮船最大画∨，帆船最小画○。第3题，用实际的木块摆一摆，5个多画∨，4个少画○。第4题，3个杯子装水的高度相同，水平面一样，最粗的装水最多画∨，最细的装水最少画○。第5题，在田字格中写出大于3的数：8、4、7、6．第6题，在田字格中写出小于6的数：5、4、2、1第7题，统一标准：（1）4个杯子的大小一样。（2）每个杯子盛水的多少不等。（3）放入的方糖大小一样，问：哪杯水最甜？结论：杯子和方糖都同样大，盛水少的那杯水最甜。可实际操作，品尝。或讨论，推理，回家验证。谁喝得多？（讨论）课题高矮8教学目标1.在情境中感知物体的高矮，会比较物体的长短，厚薄和曲直。2.培养学生认真观察事物的良好习惯。3.体会生活中处处有数学。重点难点掌握比较方法长短的比较教学准备实物投影教学方法合作课时安排2----3-----8教学过程二次备课创设情境引入新课：1、出图，讲一讲图的意思，整体观察、感知，谁最高？谁最矮？探究新知讲授新课：1、说一说应该怎样比高矮？（从一个平面开始比）可在班级同学中比高矮。一个站在讲台上，一个站在地面上，能比出高矮吗？2、实践活动。巩固练习形成能力1、17页第1题，长的画∨，短的画○。2、17页第2题，厚的画∨，薄的画○。3、17页第3题，最长的画∨，最短的画○。比较长短时，也应使一端对齐。4、17页第4题，最长的画∨，最短的画○，引导学生数出每只小蚂蚁爬的线路有几个格，在比较长短。四、小结：这节课我们学习了比较物体的高矮、长短、厚薄的方法，希望同学们把今天所学的知识在日常生活中加以运用。课题练一练9教学目标1.进一步掌握比较高矮、长短的方法。2.培养学生思维的灵活性。3.使学生体会到事物的比较来源于生活。重点难点比较方法长短的比较教学准备实物投影教学方法合作探究课时安排2----4----9教学过程二次备课一、探究新知讲授新课：第1题，汽车能从桥下通过吗？仔细观察，认真讨论，讲出能否通过的道理。如果把“车灯”拿下来就可以通过了，否则不行。2．第2题，观察长颈鹿和大象谁高谁矮，高的画∨，矮的画○。3．第3题，选哪个钉子好？从木板的厚薄为标准，来选择长度合适的钉子，短了钉不上，过长易损坏东西。选不长不短的合适。4．第4题，哪根绳子最长？说一说你是怎样判断的。可用绳子和瓶子做个实验。绕圈多的绳长。5、第5题：找出最高的和最矮的兔子，说一说怎样找的（讨论）“高矮”指兔子个头的高矮，不是谁站的高矮。以它们身后的格子为标准，谁占的格子多谁高。6、第6题：说一说怎样判断笔的长短，以同样大小的方格为标准，谁占格子多谁长。讲清从短到长的意思，先排号再填空。二、小结：高矮、长短、厚薄都是在比较中得来的，比较时要有统一的标准，它们是有一定联系的，使用的范围要根据表达的对象不同而不一样。课题轻重9教学目标1.使学生体会到物体是有重量的，轻和重也是相对的。2.向学生进行安全教育。3.培养学生初步的比较、推理能力。重点难点比较轻重的方法体会物体实际轻重教学准备实物投影；苹果、梨教学方法探究课时安排2----5----10教学过程二次备课探究新知讲授新课：1、出示主题图，两个小朋友在压跷跷板。你能想到什么数学问题？2、看第2幅图，能提出什么问题？学生亲自动手掂一掂文具盒和书的重量。感知物体的重量。3、看第3幅图，你怎样判断？差不多重的，用手掂一掂很难判断谁轻谁重，这时需要借助工具---秤来称一称，在天平上哪边沉下来哪边重。4、用手掂一掂。5、称1个苹果和1个梨的重量。三、巩固练习形成能力。1．比较西瓜和菠萝的轻重。出图，看到什么？知道了什么？还能知道什么？你怎么知道的？一个西瓜和一个菠萝同样重，想一想一个西瓜和一个菠萝谁重谁轻？2．白菜、萝卜、茄子比轻重萝卜和白菜比，萝卜轻，白菜重；萝卜和茄子比，谁轻谁重？白菜、萝卜、茄子谁最轻？谁最重？3．苹果与香蕉比轻重。（方法同上）看图，你能想到什么？还能想到什么？4、鱼、螃蟹、虾比轻重。一条鱼和两只螃蟹同样重，一条鱼比一只螃蟹重；一条鱼和5只虾同样重，一条鱼比一只虾重，一只螃蟹与两只半虾同样重，一只螃蟹比一只虾重。小结：这节课我们复习巩固了轻重的知识。课题轻重教学目标1.组织学生进行说一说，掂一掂，称一称等活动。2.让学生逐步加深对轻重的体验和理解。3.使学生感受到学习轻重的实际意义。重点难点组织学生进行说一说，掂一掂，称一称等活动。让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学准备身边常见物体教学方法实践课时安排2----5----11教学过程二次备课1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2、拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。学生亲自动手找身边物体比较重量。说一说，轻与重。（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”3、重点第4题，不要求所有学生会做。三、小结：这节课你学到了什么？教学反思：课题第1节有几支铅笔教学目标1.使学生初步理解加法的含义，会计算5以内数的加法，认识加号，会读写加法算式。2.使学生有顺序地观察，能正确地说明图意。3.培养学生学习数学的兴趣。重点难点5以内数的加法计算理解加法的含义教学准备5个圆片教学方法操作、实践课时安排3----1----12教学过程二次备课创设情境，引入新课同学们一起看老师手里拿的是什么？（铅笔）你们还发现什么了？（左手拿2支，右手拿3支）那么你们看到老师左手拿2支铅笔，右手拿3支铅笔会想到什么？（自由说）有的小朋友说把两支手的铅笔合起来是几支？我就按他说的把两只手的铅笔合起来。大家一起说有几支？（5支）把3和2合并起来，我们可以用加法计算。探究新知，讲授新课1、我左手拿2支铅笔，可以用几表示？（2）板书2。右手拿了3支铅笔，可以用几表示？（3）板书：3。把3和2合起来，在它们之间用这样一个符号连接，板书：“+”。3和2合起来是5，板书：“=”。2、这就是一个加法算式，谁会读？领读算式，同桌之间互相读。2、3、5各表示什么呢？学生说算式的含义。3、摆学具。（1）左边摆1个圆形，右边摆3个圆形，合起来是几个圆形？谁能列一个算式？（2）左边摆2个圆形，右边摆2个圆形，合起来是几个圆形？怎样列算式？（3）左边摆2个，右边摆3个呢？4、出示图22页试一试说说你从图中看到了什么？你能提出什么问题吗？列式并说一说你是怎么想的？巩固练习，形成能力（出示习题）1、23页1题，直接计算，校对答案。2、23页2题讲图意，列算式。3、23页3题看图写数，找规律。4、23页4题说一说，算一算引导学生仔细观察图意，找出加法算式，发散学生的思维，鼓励大胆发言。四、小结：这节课你有什么收获？这节课学习了加法，把两个数合并在一起用加法计算。五、板书设计:有几支铅笔2+3=5读作：2加3等于5.加号课题第二节有几辆车教学目标1.使学生初步理解两个数相加，交换加数的位置和不变的道理。2.培养学生初步的比较能力和合作意识。3.渗透从不同角度看问题的思想。重点难点体会加法交换律的含义。理解加法交换律的道理。教学准备5个苹果和娃娃教学方法合作、实践课时安排3----2----13教学过程二次备课创设情境，引入新课出示主题图，观察图中都有哪些物体，你能根据图中物体列出算式吗？（自由说）2+3=53+2=5请同学讲讲算式的意思。二、探究新知，讲授新课1、看看这两个算式，你发现了什么？（两个算式都得5）两个算式的结果相等，那么两个算式就等。板书：2+3=3+22、2+3和3+2算式不一样，为什么结果一样呢？小组讨论讨论。（2+3和3+2都是表示把2和3合并起来）也就是说把2和3交换位置，结果不变在加法里，交换两个加数的位置，和是不变的。三、巩固练习，形成能力1、24页摆一摆前后两人一组，边摆边列出算式。2、24页试一试理解图意，独立完成，然后说一说为什么这样做。3、25页1题，看图列算式。独立完成，以游戏的方式进行。4、25页2题，填一填重点讨论3+（）=50+4=（）5、25页3题比一比发散思维4○□6、25页4题体会同一问题可以有不同的答案。一共有10个小朋友。从丁丁起，我排第7，从当当起，我排第4。7、25页5题理解图意，列出算式，讲讲算式的含义。四、小结：这节课你有什么收获？这节课我们明白了一个道理：交换两个数的位置，和不变。题摘果子教学目标1.使学生理解从整体里减掉一部分用减法计算，会计算5以内数的减法。2.培养学生动手操作，口头表达和思维活动能力。3.引导学生把减法与生活实际联系起来，加深理解减法的意义，培养学生初步的应用意识。重点难点5以内数的减法计算。理解减法的含义。教学准备学具，卡片教学方法讲授、实践操作课时安排3----3----14教学过程二次备课创设情境，引入新课1、出示5个苹果，应该用数字几来表示呢？（5）2、谁愿意扮演小朋友来摘苹果？请同学到前面来摘苹果。从5个苹果中摘掉2个，还剩几个？板书：5233、从5个苹果中摘掉2个，求剩下的部分，我们可以用减法来计算。板书：减法探究新知，讲授新课1、原来一共有5个，5就是总数，摘下2个，2就是去掉的部分，要从总数中减去去掉的部分，在5和2之间用减号连接，表示从总数5中减2。2、介绍减号“-”3、还剩几个呢？3就是剩下的部分，是5-2所得到的，5-2和3之间用“=”连接。板书：5-2=34、这就是一个减法算式，读算式，讲一讲5，2，3各表示什么意思？说一说减法算式的意义。5、小结：今天我们学习了减法，减法的意思就是从总数中去掉一部分，求剩下的。巩固练习，形成能力1、26页做一做按老师口令摆几个圆片，去掉几个，列出算式。2、26页试一试观察图意，理解图意，小组讨论，列出算式，注意答案不唯一。3、27页1题看手势列出算式。4、27页2题理解题意，列出算式。对4-2=2有两种解释，发散思维。5、27页3、4题小组讨论，列出算式后讲算式的意思。3-2=13-1=25-3=25-2=35、27页5题先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。6、27页6题采取游戏的形式进行。板书设计：摘果子（减法）5-2=3读作：5减2等于3减号课题第四节小猫吃鱼教学目标1.使学生进一步理解减法算式的意义，体会由多到少，由有到无。2.培养学生的观察能力，想象能力，解决问题的能力，培养思维的有序性。3.渗透“一一对应”的思想，培养学生相互合作的意识。重点难点体会什么时候减法算式结果为0.理解得数是0的减法算式的含义。教学准备小棒教学方法合作课时安排3---4---15教学过程二次备课创设情境，引入新课1、出示主题图，请一名同学根据图意，为大家讲一个故事。2、列出算式3-1=23-2=1讲一讲算式的意思。3、小猫太贪吃了，它把所有的鱼都吃了。它吃了几条鱼？3条。还剩几条？应怎样列算式呢？3-3，剩没剩？没剩用几表示？03-3=0探究新知，讲授新课1、听老师的口令摆小棒。摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式？1-1=0摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式？2-2=0摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式？4-4=0摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式？5-5=02、你发现了什么规律？同桌之间说一说。发现相同的数相减，结果等于0。巩固练习，形成能力1、28页试一试1题游戏:套圈套中几个，没套中几个，一共有几个。列出两个加法算式，两个减法算式。1+3=43+1=44-1=34-3=1你来猜一猜还可能出现什么情况？2+2=44-2=20+4=44+0=44-0=44-4=02、28页2题原来有5个气泡，破了1个，还剩几个？原来有4个气泡，破了2个，还剩几个？原来有2个气泡，全破了，还剩几个？列出算式。3、29页1题在书上填得数后校对。4、29页2题算一算独立完成，小组一起找规律。9页3题猜一猜，5只小鸡分两个盘子，可能出现哪几种情况？0+5=51+4=52+3=53+2=54+1=55+0=5另一个盘子有几只，有几种情况？5-0=55-1=45-3=25-2=35-4=15-5=029页数学故事。差几只杯子？先请学生讲图意，再独立列出算式。左图列式：5-4=1或4+1=5，右图列式：4-1=3或1+3=4。并请学生讲算式的含义。四、小结：这节课你有什么收获？明白了同数相减得0。五、板书设计：小猫吃鱼3-3=02-2=04-4=0相同的数相减，得数是0。课题第五节练习一教学目标1.使学生牢固掌握5以内数的加减法，提高学生5以内数加减法的口算能力。2.培养学生初步的观察能力和灵活处理问题的能力，培养学生的思维能力。3.渗透数学知识来源于实际生活的观点。重点难点准确计算5以内数的加减法。准确计算5以内数的加减法。教学准备图片。教学方法讲授课时安排3---5---16教学过程二次备课出示主题图，观察，理解图意，能够根据一幅图，列出两个加法算式。独立完成，集体交流，要求能够正确叙述题意。计算贴图片，引导学生数出物体的个数，然后找出规律。填数小组讨论，找出规律，填数。注意发散思维。4567887654246810036912等等5、31页5题。让学生连线。6、31页6题。最后一题发散思维。答案不唯一。7、31页7题。（1）邮递员送信，简单。（2）猜测，发现规律难。课题第六节练习课教学目标1.使学生牢固掌握5以内数的加减法，提高学生5以内数加减法的口算能力。2.培养学生初步的观察能力和灵活处理问题的能力，培养学生的思维能力。3.渗透数学知识来源于实际生活的观点。重点难点准确计算5以内数的加减法。准确计算5以内数的加减法。教学准备图片教学方法练习课时安排3---6---17教学过程二次备课一、加加减减就是我！12-8=7+9=10+4=6+7=15-7=8+6=12-5=8+4=16-9=7+7=13-6=4+9=14-8=8+5=8+8=9+8=17-9=15-6=13-5=14-9=瞧瞧我，看看他，比比我们！13-8○416-9○718-8○911-7○415-8○713-6○612-8○514-6○8先看后写再来算！△△△△○○○○○○△△△△○○○○○○△△△△□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□课题第7节猜数游戏教学目标1.使学生进一步理解加减法的含义，理解6、7的组成，会计算6、7的加减法。2.培养学生有序的思维，渗透加减法之间的联系。培养学生的观察能力和抽象概括能力。3.激发学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，培养学生的合作意识。重点难点6、7的加减法。由情境引出减法的算式。教学准备数字卡片、小棒、圆形。教学方法探究课时安排3---7---18教学过程二次备课一、创设情境，引入新课(出图)1、大家看黑板上有几个小圆球？（4个）我再拿来2个，现在一共有几个？（6个）谁能列出算式？（4+2=6或2+4=6）同桌之间说说这个算式是什么意思？2、我们来玩个游戏好不好？现在我这有6个小圆片，我给你们看我左手有几个，你们猜猜我右手有几个好不好？说说你是怎样想的？能列出算式吗？3、同桌之间互相出题猜一猜。4、你能说出刚才你们两个怎样出题的吗？列出了哪些算式？（6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1，6-6=0，6-0=6）二、探究新知讲授新课1、玩扔乒乓球的游戏。拿一个盆，7个乒乓球，往盆里仍乒乓球，根据扔球的情况，列算式并计算结果。如：3个扔进去了，4个没扔进去，怎样列式？怎样想的？一种情况可列出4个算式。2、继续请学生上前面来扔乒乓球，如果学生扔乒乓球的情况与上面的情况不一样，就根据上面的方法让学生来列式并解答。（扔进1个、3个、4个、5个、6个、7个和一个也没扔进去）三、巩固练习形成能力1、观察小老鼠背土豆的图，说一说这幅图上都有什么？表示什么意思？列式并讲讲算式的意思。（3+4=7，4+3=7，7-3=4，7-4=3）继续展开想象，如果这样丢下去会有什么结果？根据你的想象列算式。并且说说算式的意思。2、33页1题。让学生先说题意，然后再连线。这道题有多余信息，培养学生分析、选择信息的能力，要防止思维定势。3、33页2题。让学生说题意，列出一道加法算式和一道减法算式。这道题答案不唯一，可以列出4道算式。4、33页3题。口算，开火车说答案。5、33页4题。对口令，并说出相应的算式。这个游戏可以师生对练，也可以同桌互相练习。板书设计：6、7的加减法2+4=65+2=77-4=36-4=27-2=54+3=76-2=47-5=23+4=7………………使学生牢固掌握5以内数的加减法，提高学生5以内数加减法的口算能力课题第8节跳绳教学目标1.使学生进一步理解加减法的意义，初步掌握8、9的加减法。2.培养学生的简单观察、分析、概括能力，培养学生的口算能力。3.鼓励学生用多种方法解决问题。重点难点8、9的加减法。正确计算8、9的加减法。教学准备圆环、口袋、小棒、圆形。教学方法实践课时安排3---8---19教学过程二次备课一、创设情境引入新课出示主题图：你看到了什么？学生自由说，老师引导：他们有男、有女，穿着上也不一样，有戴帽子的，有没戴帽子的，有穿裙子的，有穿裤子的。动作也不同，有摇绳的，有跳绳的。你能提出问题吗？在书上填算式，并讲算式的含义。这8个同学按不同的标准分，就会列出不同的算式。二、探究新知讲授新课1、取出8根小棒，任意分成两份。2、汇报你是怎样分的，总结几加几等于8。三、巩固练习形成能力1、34页画一画，填一填。观察图上都有什么？看到图以后你想到了什么？能根据你的想法列出算式吗？说说算式的意思，还有其它方法吗？一个图可以列4个算式。引导学生继续涂，根据涂的列算式。总结可以列出哪些算式。2、34页试一试。填空，开火车说答案。3、35页1题。根据你对图的理解列出算式。不同的理解可列出不同的算式。4、35页2题。口算，开火车说答案。4、35页3题。学生拿写着1---8的数字卡片做找朋友的游戏。5、35页数学故事。讨论猜八戒吃了几块西瓜？你是怎样猜出来的？能列出算式吗？还能列出什么算式？表示什么意思？小结：这节课你有什么收获？还有什么问题？课题第9节练习课教学目标1.使学生进一步理解加减法的意义，初步掌握8、9的加减法。2.培养学生的简单观察、分析、概括能力，培养学生的口算能力。3.鼓励学生用多种方法解决问题。重点难点8、9的加减法。正确计算8、9的加减法教学准备圆环、口袋、小棒、圆形。教学方法实践、操作课时安排3---9---20教学过程二次备课一、计算下面各题．1．2＋5＝

7．9－4＝

13．6＋3＝2．6－4＝

8．2＋2＝

14．6－6＝3．1＋5＝

9．7－5＝

15．8－7＝4．2＋7＝

10．4＋5＝

16．9－6＝5．8－4＝

11．8－2＝

17．8＋1＝6．4＋4＝

12．9－9＝

18．0＋8＝二、填空．1．9比5多（

）

3．8比2多（

）

5．7比4多（

）2．5比9少（

）

4．2比8少（

）

6．4比7少（

）三、先看缺少的

的个数，再在（

）里填数．6

8

9

7

1．2＋（

）＝62．4＋（

）＝83．3＋（

）＝94．3＋（

）＝7四、看图在（

）里填数，在○里填“＞”或“＜”．1．○○○○○○○○△△△△△（

）＞（

）（

）＜（

）2．□□□□□□

（

）○（

）（

）○（

）课题第10节可爱的企鹅教学目标1.使学生能够根据图画理解题意，理解问号和大括号所表示的含义，进一步掌握8、9的加减法计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力。3.渗透事物之间普遍联系的观点。重点难点看图理解题意。根据题意正确的计算。教学准备小棒。教学方法实践课时安排3---10---21教学过程二次备课一、创设情境引入新课同学们你们最喜欢哪种小动物？（自由发言）你们想知道我最喜欢哪种小动物吗？我最喜欢企鹅。你们知道企鹅生活在哪里吗？（南极）二、探究新知讲授新课1、我们到南极去看一看那里的企鹅好不好？出示主题图，但遮住大括号。2、让学生说一说这幅图表示的意思，然后列出一道加法算式。3、露出大括号，看图说一说大括号是什么意思？（问一共有多少只企鹅）大括号表示合起来，“？”表示问题。4、出示图2，看图说说大括号是什么意思？括号下面的9只是什么意思？题中已经告诉我们一共有9只企鹅。5、上面的大括号有一个“？”这是什么意思？问我们山后有几只企鹅。这是要通过计算才能得到的，是要求的问题。6、我们已经知道了什么？题中要求的是什么？7、根据我们已经知道的和要求的问题，说一说题目的意思。8、已知的9只企鹅中去掉4只，就是山后面的企鹅数。9、列算式9-4=5，说算式的意思。三、巩固练习形成能力。1、36页试一试。先出示左边的铅笔图，让学生说图意，然后用8根小棒来摆一摆，边摆边填表。右边的图处理方法同上。2、37页1题。填答案，校对。3、37页2题。先让学生说图意，再列式计算。答案不唯一。4、37页3题。先让学生说图意，再列式计算。答案不唯一。5、37页数学游戏。（1）老师出题学生猜老师拿出7个圆形，然后用手盖上一部分，让同学们根据露出来的部分，猜出盖住的部分有几个圆形，并说出你是怎样想的？（2）一名同学出题，其他人猜老师让上前面的同学拿出8个圆形，模仿老师的样子，让同学猜，并说出你是怎样想的？（3）同桌之间猜每名同学都拿出9个圆形，盖住其中的一部分，让同桌猜盖住的部分有几个圆形？看谁每次都猜对。小结：这节课你有什么收获？你还有什么问题？板书设计：有几只企鹅6+3=99-4=5课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学过程二次备课课题教学目标1.2.3.重点难点教学准备教学方法课时安排第一课时教学目标1.2.3.教学