《三峡》教学课件

第1课时《三峡》第三单元问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入同学们，你们留意过10元纸币吗？让我们通过一个短片了解一下三峡吧。我国发行的第五套人民币10元纸币的背面印的就是三峡风光。1.了解郦道元基本信息，了解《水经注》相关的文学常识。2.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，熟读成诵。3.借助注释和工具书疏通文意，养成积累常用文言实词的习惯。学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点问题探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入郦道元（约470-527）文学常识一生勤于读书和著述。北魏地理学家。字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。《魏书》中说：“道元好学，历览奇书。撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇，又为《七聘》及诸文，皆行于世。”但除《水经注》外，其余著作都已亡佚。基本信息人物特点著述作品《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。《水经》全书1万余字，郦道元的《水经注》全文超过《水经》20余倍，涉及的河流近于《水经》的10倍。文学常识《水经注》得名原因主要内容《水经注》以河川为纲，记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面，特别是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理；人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和农业地理等。此外，也有较多沿革地理和地名的资料。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入注文中指名引用的文献达470余种，金石碑刻达350余种，另有大量未指明来源的地图、方志、歌谣、谚语等。郦道元十分重视实地考察，每到一处观察水道分布、水利设施及流经地区的自然和人文地理现象，全书许多卷篇中有他野外考察的成果。文学常识《水经注》创作依据评价《水经注》资料丰富，语言生动，是一部不可多得的古代地理名著，同时在历史学、金石学、语言学和文学等方面也有很高的价值。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入字词检测课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究略无阙（

）处

重岩叠嶂（

）隐天蔽（

）日

不见曦（

）月夏水襄（

）陵

沿溯（

）阻绝朝（

）发白帝

乘奔（

）御风素湍（

）绿潭

回清倒（

）影绝𪩘（

）

飞漱（

）其间属（

）引凄异

quēzhàngbìxīxiāngsùzhāobēntuāndàoyǎnshùzhǔ合作探究

如此优美的文章却因文言让很多人“望而却步”，请你借助注释和工具书，把这篇文章变成白话文，让更多人与你一同欣赏文中的美景吧！课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究过程安排全班分为3/6大组，每组负责2-4自然段中的一个自然段。小组成员默读课文，圈画出自己不理解的字词。各自查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。小组合作，逐句梳理文意。每组选择一位代表在班级分享小组探究成果。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。略无，完全没有。阙，同“缺”，空隙、缺口。在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。文意疏通如果不是。于。这里是“在”的意思。正午。半夜。日月。曦，日光，这里指太阳。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。教师点拨写其广度写其高度总体描绘三峡的形势，为概貌性描写。写出了三峡峡长山高的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。文意疏通这里指飞奔的马。指水漫上山陵。襄，冲上、漫上。陵，山陵。上行和下行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。古城名，故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。古城名，在今湖北荆州。没有这么快。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。文意疏通甚，很。激起白色浪花的急流。湍，急流。飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛。极高的山峰。极高的山峰。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”文意疏通天刚放晴。下霜的早晨。回声。接连不断。属，连接。引，延长。凄惨悲凉。肃杀，凄寒。声音悲凉婉转。今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”教师点拨夏水特点雄伟峻急。春冬之时和缓从容。秋季景色凄凉冷落。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究结合句意讨论以下句子的朗读节奏划分是否正确。合作探究探究任务自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。自非/亭午夜分，不见/曦月。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。清/荣/峻/茂，良多/趣味。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.自主思考：判断所给节奏划分是否正确，如果不正确，理由是什么。2.小组讨论，统一看法，如果意见不同则互相说明理由。3.选派一位代表在班级中说出你们的判断及理由，再选派一位代表朗读这些句子。探究步骤课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。探究示范╳表示限制，表示三峡七百里的范围。在这里要稍作停顿。两岸都是连绵的高山的意思，在“两岸”后面不需要停顿。全然没有中断的地方，在“略无”后不需要停顿。正确断句课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自非/亭午夜分，不见/曦月。成果展示√如果不是的意思，“亭午夜分”指的是假设的时间，需要停顿。是“不见”的对象，所以在这里需要停顿。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。成果展示后面省略了“相距”，应当停顿一下。指一种假设，“乘奔御风”是假设的条件，需要在此处停顿。是“不认为”的意思，应该作为一个词连起来读。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。正确断句╳课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究清/荣/峻/茂，良多/趣味。成果展示是四个形容词，它们所描述的对象并不一样，分别指水清、树荣、山高、草盛，所以这四个字要做简短的句内停顿。是“确实很多”的意思用来强调“趣味”，所以在这里也要停顿。√课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究《三峡》知作者郦道元与《水经注》通文意结合注释，疏通文意学方法借助文意，进行断句课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究通假字文言积累两岸连山，略无阙处。同“缺”，空隙、缺口。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究词类活用文言积累原句活用词及用法释义乘奔御风素湍绿潭回清倒影晴初霜旦林寒涧肃空谷传响“奔”动词用作名词“湍”形容词用作名词“清”形容词用作名词“霜”名词用作动词“寒”清凉；“肃”寂静。“寒、肃”在句中充当谓语“空谷”名词作状语飞奔的马急流清波形容词活用为动词降霜、下霜在空荡的山谷里课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累自三峡七百里中：自自非亭午夜分：孤常读书，自以为大有所益：沿溯阻绝：绝绝巘多生怪柏：哀转久绝：“自”，在。“自”，如果。“自”，自己。“绝”，隔断。“绝”，极（高）。“绝”，停止。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累素湍绿潭：素可以调素琴，阅金经：回清倒影：清清荣峻茂：“素”，白色。“素”，不加装饰。“清”，清波。“清”，水清。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文言积累或常用于选择复句的关联词。今义有时。古义至于常连在一起，表示另提一事。今义一个动词“到”和一个介词“于”。古义古今异义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累虽虽然。今义即使。古义裳衣服。今义古人的下衣。古义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究固定句式文言积累两岸连山：重岩叠嶂：省略句，省略定语“三峡”。省略句，省略主语“两岸”。课堂演练课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.朗读课文中间两段及其译文，边读边体会它们不同的语言特点。2.你的亲朋好友要去三峡旅游，请你来做小导游，请你借助《三峡》及其译文写一篇导游词，为大家介绍你眼中的三峡。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究反复诵读本课课文，尝试跟随情境背诵视频背诵出来。感兴趣的同学可以录制背诵小视频上传到班级群中，展示背诵成果。课后作业再见第2课时《三峡》第三单元问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入学习作者运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。1.借助联想和想象，进入课文情境,感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。2.领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作探究分组学习不同段落，通过想象画面，概括景物特点，并从该段中找出写景佳句进行品析。探究任务探究步骤全班分成3/6大组，每组负责一个段落。小组成员集体朗读相应段落（会背的同学可背诵），然后每位同学从中圈画出1-2句你认为写景最佳的句子。小组交流，大家各自发挥想象，用自己的话说一说该段描绘的景象并用一个词语概括景物特点。小组讨论，说一说各自所选写景佳句及理由。小组评议，选出公认的写景佳句1-2个，并选派一位代表分享小组成果。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。从江中向上望去,两岸山峰似乎都要倒下来,只留下中间狭窄的一线天。如果不是正午或半夜，日月升上中天，哪里能看得到它们？描绘了三峡概貌，写出了三峡两岸的山高峻连绵的特点。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入三峡两岸都是连绵不断的高山，重重叠叠的山峰像一道道屏障一样，遮住了天空和太阳。略带夸张，却形象地描绘了三峡两岸的全景图，写山峰的广度，为我们设置了宏大的背景。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。运用了夸张手法，形象地写出了三峡两岸山峰的高峻，写山峰的高度，和上一句连起来写出了三峡峡长山高的特点。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里，因水流一泻千里，即使骑上飞奔的快马,也不如船快。描绘了三峡的夏季水景，写出了三峡夏季江水雄壮奔腾的特点。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入

等到夏天江水漫上山陵的时候，水势浩大,奔涌澎湃。上行和下行船只的航路都被阻断了，无法通行。运用对比手法，突出了夏天长江水位上涨水势迅猛的特点，令人印象深刻。言简意丰，“沿溯阻绝”四个字便使水势之大一览无余。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间的悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。描绘了三峡的春冬景色，写出了三峡春冬季节沉静明艳的特点。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入春天和冬天的时候，夏季奔腾的江水略为平复，只见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。其实这一句应是“素湍回清，绿潭倒影。”采用的是并提（合叙）的手法，是激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。这样的描写使得景物多了一份沉静和优美。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”在空荡的山谷里会传来猿叫的回声，这回声悲哀婉转，很久才消失。恍惚间想到三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”描绘了三峡概貌，写出了三峡的秋季景色，写出了秋季三峡萧索清冷的特点。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显岀一片清凉和寂静。常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断,显得非常悲惨凄凉。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”侧面描写，间接表达了景物带给人的感伤情绪，以景动人，更突出了秋天的凄凉冷落。每当初晴之日或下霜的早晨，树林和山涧都呈现一派肃杀景象。“晴初霜旦”互文见义。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示合作探究《三峡》在中国古代游记散文的发展史上有很高地位，其主要特点有哪些？探究任务探究步骤自由朗读《三峡》，边读边感受，《三峡》在语言、结构、行文思路等方面何特点，将自己的感悟以旁批的形式写在书上。思考并交流，小组成员达成共识。汇报展示：小组派一位代表展示小组成果。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示结构先总后分，有分有合，结构谨严。首尾呼应，浑然一体。语言多用短句，四字句尤多，读起来朗朗上口。结尾引用诗句作结，意蕴悠长。行文思路次序分明，文脉贯通。先写概貌，强调三峡之雄伟；次写四季景象，未按时序来写，而是借着文脉之势，首先写夏水襄陵之峻急雄壮。跟着再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，其势相同。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入三峡总——第1段——概貌描写分——2至4段夏天冬春秋天抓住季节特点具体描绘语言精妙

孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。

（摘自《水经注——孟门山》）问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展延伸这里指阻塞的地方。在陕西宜川东南二十里,与孟门山参差相接。因受流水冲击河床变宽。漱,指水的冲击。水势猛冲山崖而又折回。倾崖，水势像要倾动山崖。捍,摇动。临近危险的地势。像要坠落似的，而又有所傍依。凿石的工具。指白色的水汽。往深处窥探，使人惊心动魄。窥，窥探，看。悸，惊。古代以八尺为一寻。水势浩大的样子。发怒用力的样子。形容水势很大。黄河水流出龙门之口称下口。即慎到，著有《慎子》一书。

孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。