第十九课-蝉省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

19蝉部编本人教版·八年级上册第1页1.了解作者，理清说明思绪，概括课文内容。2.品味语言，学习作者用拟人化手法来加强说明生动性写作方法。3.细读课文，感受作者孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。学习目标第2页新课导入垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。同学们知道这首诗写是什么吗？蝉第3页走近作者作者法布尔生卒年1823—1915国籍法国评价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家

代表作品《昆虫记》《自然科学编年史》

第4页字词积累金蜣()涂墁()臃肿()罅隙()蚋()轧扁()孵化()鳍()跳蚤()车辙()黏土()扒掘()喧嚣()钹()qiāngmànxiàruìyàfūqízǎozhéniánjuéxiāobóyōng第5页说明次序法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明内容及其说明次序。第6页全文自然分为两个部分。第一部分“蝉地穴”介绍蝉从幼虫到成虫生长过程。这一部分可分为三个层次。第一层（第1自然段），表明自己“有很好环境能够研究蝉习性”，并介绍考查蝉季节和自己生活环境中蝉情况。第二层（2-7自然段），写对蝉地穴考查。第三层（7-10自然段），写对蝉幼虫蜕皮情形考查。第7页第二部分“蝉卵”，介绍蝉从产卵到幼虫生长过程。这一部分可分为四个层次。第一层（第11-13自然段），介绍蝉产卵，分别说明了产卵地方、方式和数量等。第二层（第14-17自然段），写蝉卵碰到危险，首先说明产卵数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵破坏和蝉对此茫然无知。第三层（第18-24自然段），介绍蝉卵孵化和幼虫活动。这一层次详细记述了蝉幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下经过。第四层（第25-26自然段），概括写蝉生活历程：“四年黑暗中苦工，一个月阳光下享乐，这就是蝉生活”。这既照应了蝉地穴介绍，又结束了对蝉卵生长过程说明，也是对全文做了形象化总结。第8页说明语言这是一篇说明文，但我们读起来并不以为枯燥无味，为何？《蝉》实质是科学观察笔记、考查汇报，属于科学著作范围，不过，作者在表示上采取了一些文学性语言对说明对象科学资料进行综合介绍，所以有一定文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人情感和行为。如写蝉产卵，写出了认为“可怜母亲”生儿育女所付出艰辛，也写出了蚋残害生灵可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历四年漫长历程艰辛。这就使文章含有了较强感染力，能使读者为这个小生物成长慨叹，从而对作者“幸福是如此来之不易又如此转瞬即逝”议论和抒情产生共鸣。第9页二是利用文学语言表示。如利用比喻手法把普通不为人知科学现象表现得详细形象，以“演出一个奇怪体操”来比喻蝉离壳过程。又如以准确而形象语言描写所观察到情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将折皱翼尽力向外伸直、张开，用腰部力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上争唱姿势，并用前爪钩住它空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中动词准确而又生动地描写了蝉脱壳整个过程。三是把自己观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者阅读兴趣。第10页作者为何能把我们熟视无睹蝉成长过程说明得这么清楚明白？思索探究这是因为作者经过了长久细致观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，5个周在阳光下歌唱