2024年人教版八级上册生物章节知识总结（学生版）

人教版生物八年级上册《生物圈中的其他生物》知识

梳理

第一章动物的主要类群

目前已知动物约一万种，可分成两类，一类是体内无脊柱的叫。曜

肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。另一类是体内有脊柱的

叫(鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物)。

一、无脊椎动物

1、腔肠动物：

a、主要特征：身体—对称；体表细胞；有—无—o

b、常见动物：海葵、海蛰、珊瑚虫、水螟(淡水)。

C、代表动物：水螟、

d、常见考点：

(1)水螟的生活环境：生活在的清洁的淡水中。

(2)水螟的形态结构特点：

①一端附着在水草上，另一端有,口周围有细长的,用

于o

②体型呈体壁有两层细胞构成，还有中间有一

层O

③内胚层细胞围成的空腔叫,与口相连，O

(3)水螟、的消化：食物从进入，在内消化，食物残渣

仍然从排出0

(4)水蛆的生殖：主要通过—方式进行生殖，在食物较少、水温较低时，也能进行—

生殖。

(5)水螟、也可进行o

2、扁形动物：

a、主要特征：身体呈—对称；背腹扁平；有一无

b、常见动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

c、代表动物：涡虫

d、常见考点：

(1)华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等扁形动物营生活，很

简单，而很发达。

(2)扁形动物与人类的关系：

①华枝睾吸虫寄生在,若食用了生的或未煮熟的含有该吸虫的鱼虾，就会

被感染。

②血吸虫病是由感染引起的，人若进入含有的水域，很

可能被感染。

3.线性动物：

a、主要特征：身体细长，呈—形；体表有角质层；有—有—o

b、常见动物：蛔虫、蟒虫、钩虫、丝虫

c、代表动物：蛔虫

d、常见考点：

(1)蛔虫适于寄生生活的特点：

①体表有一层,起保护作用。

②.的结构简单，肠仅由一层细胞构成，可消化小肠中的食糜。

③发达，生殖能力强。

④没有专门的，仅能蠕动。

(2)蛔虫病的预防：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干

净，饭前便后要洗手；其次要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

4.环节动物：a、主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅

助运动。

b、常见动物：蚯蚓、沙蚕、蛭。

c、代表动物：蚯蚓

d、常见考点：

(1)蚯蚓的形态结构特点：

①呈,由许多相似的构成。

②靠近身体的有环带，用于

③腹面粗糙不平是因为有。

(2)运动：和的配合。

(3)呼吸：湿润的o用湿棉球擦拭体表的目的是O

(4)蚯蚓身体分节的意义：o

(5)蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以土壤中有机物为食,夜

晚爬出地面取食落叶，是生态系统中的O

(6)与人类生活的关系：沙蚕是食饵；水蛭中可提取蛭素；蚯蚓疏松土壤，粪便可提高土

壤肥力，处理生活垃圾，药用等。

5.软体动物：

a、主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

b、常见动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛭；石鳖、蜗牛、就鱼、章鱼，乌贼蛾螺等。

c、代表动物：河蚌

(1)软体动物种类很多，有万种以上，是动物界的第二大类群。

(2)软体动物的贝壳能壳内柔软的身体。身体表面包裹着肉质膜，称

为o贝壳就是由分泌的物质形成的。珍珠与贝壳内表

面的成分相同，也是由分泌物形成的。

(3)并不是所有的软体动物都有贝壳，、、

的贝壳已经退化。

(4)双壳类动物在吸入和排出水的过程中，摄取水中的颗粒并排出

的残渣，同时，利用与水流进行O

(5)软体动物中有很多成为的对象，牡蛎、扇贝、鲍等富含

和多种,鲍、乌贼的壳和珍珠粉可以,螺壳和珍珠是很

好的o也有一些软体动物对人类有一定的危害，如是日

本血吸虫的中间寄主。

(6)鲍的壳一石决明，乌贼的壳一海蝶峭。

6.节肢动物：

a、主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

b、常见动物：节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲

c、代表动物：蝗虫

d、常见考点：

（1）节肢动物分类：①昆虫纲：一对触角，3对足，一般有2对翅。代表：蝗虫、苍蝇、

蚂蚁等。

②:虾、蟹、水蚤等，体表有硬甲。

③：娱蚣。

④：蜘蛛。

（2）节肢动物是最大的动物类群，目前种类万种以上，占所有已知动物

种类以上。是节肢动物中种类最多的一类动物，是无脊

椎动物中唯一会飞的动物。

（3）蝗虫的身体分为：头部：一对触角，一对复眼（视觉），一个口器，三个单眼（感光）。

胸部：（后足发达，适于跳跃），两对翅（适于

飞行）。

腹部：集中容纳内脏器官。

①蝗虫的有十对气门，是气体进出蝗虫身体的门户，蝗虫的呼吸器官

是O

②蝗虫的胸部有外骨骼,作用是O

③不是所有的节肢动物的身体都分为头、胸、腹三部分，只有昆虫的身体分为头、胸、腹三

部分。

④环节动物和节肢动物身体都有许多体节构成，但节肢动物身体和附肢都分节。

⑤环节动物的体节相似，节肢动物的体节不一定相似。

二、脊椎动物

7.鱼类：

a、主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳏呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及

鳍的协调作用游泳。

b、常见动物：中华爵、草鱼、带鱼、鲨鱼、泥纵、黄鳍、海马。

c、代表动物：鲫鱼

d、常见考点：

(1)四大家鱼：青鱼、草鱼、鲤鱼、端鱼。

(2)鱼形态结构特点：

①鱼的身体分为头部、躯干部、尾部，呈流线型：O

②鳞片；黏液；侧

线、。

③鱼用鳍游泳：胸、腹鳍；尾鳍；的

摆动能产生前进的动力。

④呼吸：鱼鳏和口交替开合，是为了；

水从口进入，从流出。鱼鳏丝呈,是因

为o鳏丝,扩大了与水的接触面积，有利

于O

⑤鱼之所以能在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二

是能在水中呼吸。

•鱼离不开水的原因：鱼的呼吸器官是鳏，而鳗、中有许多的鳏丝，鳏丝在水中时能舒展开来，

离开了水就不能展开，因为得不到充足的氧气窒息而死。

8.两栖类：

a、主要特征：幼体生活在水中，用鳏呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用

肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

b、常见动物：青蛙、蟾蛛、蝶螺、大貌(娃娃鱼)

c、代表动物：青蛙

d、常见考点：

(1)青蛙前肢短小，；后肢,趾

间________________,；是气体进出肺的通道。鼓膜可

以O

(2)生殖和发育：,,o两栖动物

不能摆脱水环境的原因是其生殖和直食离不开水。

(3)呼吸：用呼吸，辅助呼吸。

(4)是从水生向陆生过渡的类型。

9.爬行类：

a、主要特征：体表常有角质的鳞片或甲，有肺呼吸，卵生，卵表面有坚硬的外壳。

b、常见动物：扬子鳄、龟、蜥蜴、蛇、鳄等

c、代表动物：蜥蜴

d、常见考点：

(1)爬行动物适应陆地生活的特点：

①头后有:头能灵活转动，便于觅食和避敌

②:能贴地面迅速爬行

③皮肤干燥，表面覆盖角质的:保护身体，减少体内水分的蒸发。

④:能满足在陆地上对氧气的需求。(用肺呼吸)

⑤,有卵保护：生殖和发育过程摆脱了对水的依赖

(2)是真正的陆生脊椎动物。

10.鸟类：

a、主要特征：有喙无牙齿，体表被覆羽毛，前肢变成翼，有肺并有气囊辅助呼吸，体温高

而恒定，生殖为卵生。

b、常见动物：家鸽、大山雀、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭等。

c、代表动物：家鸽

骨骼系统呼吸系统消化系统

d、常见考点：

(1)鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点：

①被覆,前肢特化为,翼上有羽毛有利

于o

②身体呈,有利于0

③骨轻而薄，,减轻体重。

④发达，发达，附着在上；

可O

⑤食量________________,消化能力直肠,不储存粪

便，有利于O

⑥心肌发达，心率,血液循环快，血液输送、

质的能力强。

⑦鸟类的呼吸是,提高了气体交换的，保证充足

的O

(2)呼吸：用呼吸，辅助呼吸。①鸟体内有多个气囊，

并都与肺相通，并位于内脏器官之间,气囊的存在，可以减少内脏器官之间的摩擦，提高

的效率。

0②在吸气和呼气时在睡内进行两次气体交换，并且用辅助呼吸，这样的

呼吸方式叫o鸟的呼吸器官是，但气体交换只有在踵。

(3)怛温动物和变温动物：

恒温动物：像、一样，体温不会随着环境温度的变化

而改变的动物。

变温动物：像、等一样，体温随着环境温度的变化而

改变的动物。

11.哺乳类：

a、主要特征：体表被毛，胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。体腔内有膈；用

肺呼吸，•心脏有四腔；体温恒定；神经系统发达。胎生哺乳。

b、常见动物：如家兔、鲸、蝙蝠等。

c、代表动物：

d、常见考点：

(1)哺乳动物的体表被毛，体毛有的作用，是恒温动物。

(2)哺乳动物特有的生殖发育特点是：、

(3)牙齿的分化：

肉食性动物有、、o

植食性动物有、o

高考材料

人教版生物八年级上册《生物圈中的其他生物》知识

梳理

第二章动物的运动和行为

动物所进行的一系列有利于它们和

后代的活动，都是动物的行为。

一、动物的运动

1、运动系统的组成

(-)哺乳动物的运动系统主要由组成。骨与骨之间通过

等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉成为O

(2)人体的骨骼由块骨组成。在人体内，骨连接主要有三种形式：头部

颅骨的各骨之间多以骨缝相连,属于的骨连接；脊椎骨之间以椎间盘相连,

属于的骨连接；其它骨之间多以关节相连，属于的骨连

接。

2、关节的组成

关节一般由三部分组成。关节是骨连接的主要形式，关节在运动中主要起

(1)包括关节头和关节窝。关节头、关节窝使关节具有,

其上覆盖着一层光滑的,它的存在可减少运动时骨与骨之间的

和缓冲运动时的震动，使关节运动O

(2):由构成，围绕整个关节，把相邻的两骨牢固地

联系起来。在关节囊的里面和外面还有很多，使两骨的连接更

加。的内壁能分泌。

高考材料

(3)由关节面和关节囊围成，内有(是关节囊内壁分

泌的)，滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动。

•关节的特点：(关节囊、关节囊上的韧带)、(关节软

骨、滑液)。

■从内滑脱出来的现象叫O

•关节炎是指发生病变。

3、骨骼肌：一块骨骼肌包括中间较粗的和两端较细的

组成。肌腱必须绕过连在.

4、运动的产生：

肱二头肌(收缩)

肱二头肌(舒张)

肱三头肌(收缩)

肱三头肌(舒张)

(1)过程：运动的产生是在系统的支配下，收缩，牵

动围绕活动，运动的产生除运动系统外，还需要

的控制和调节，还需要系统、统、系

统共同配合才能完成

(2)协作：任何一个动作都需要肌肉、骨和关节协调配合才能完成，其中骨起

的作用，关节起的作用，骨骼肌提供如屈肘时

收缩，舒张；伸肘时收缩，舒张。

(3)与其他系统的联系：除运动系统外，运动还需要其他系统如的调节，

还需要能量，有赖于等的配合。

(3)意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应多变的环境。

二、动物的行为

1、动物行为的分类

(1)按分为：行为等。

(2)按分为：和o

先天性行为：

高考材料

动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，又称为本能，如蜜蜂采蜜、

蜘蛛结网、亲鸟育雏等。先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动

物最基本生存的需要。

学习行为：

在的基础上，通过的作用，由而获

得的行为，如鹦鹉学舌、海豹表演、小狗钻火圈等。一般来说，动物越,

学习能力，学习行为越复杂。学习行为是动物不断适应复杂多变的环境,

得以更好地生存和繁衍的重要保证，动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多。

先天性行为与学习行为的比较如下：

先天性行为学习行为

获得

生来就有的出生后通过

途径学习获得的

决定遗传因素和环境

受遗传因素决定

因素因素共同作用

满足生存的基

更好地适应

意义本需要，适应

生活环境环境的变化

2、社会行为

概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

特征：群体内部往往形成,成员之间有明确的,有的

群体还形成。

常见的动物：昆虫类的蚂蚁、蜜蜂；狮子、大象、狒狒、猴子、狼等多数高等动物。

(1)社会行为的意义：①使动物更好地。②有利于个体和种族

的。

(2)群体中的信息交流

信息交流方式举例意义

狮群中的狮子发出不

声音在自然界中，生物之间的信息交流是普

同的吼叫声

遍存在的。正是由于物质流、能量流和

发现蜜源的蜜蜂跳

动作信息流的存在，生物与环境才成为统一

"8"字舞

的整体

气味昆虫释放性外激素

蝶蛾类雌虫用来吸弓I雄虫交尾的“语言”是,据此，用

提取的或人工合成的作引诱，可以诱杀农业害虫，干扰雌雄虫之间

的，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到

的目的。

高考材料

人教版生物八年级上册《生物圈中的其他生物》知识

梳理

第三章动物在生物圈中的作用

1、动物在生物圈的作用

（1）:

食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生

物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的

物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，

就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，所以动物在维持生物圈中

生物种类和数量的相对稳定中起重要作用。

（2）：

动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能

够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物

质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放

出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。

（3）：

动物还能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传

播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在__

的状态，这种现象叫做0

3、仿生学：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些外形、结构和功能

而造出新仪器、新设备的科学。

实例：长颈鹿（宇航服）、蝙蝠（雷达）、荧火虫（冷光灯）、乌龟（薄壳建筑）。

4、生物防;台：生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉螃数量。

主要方法有：、。

高考材料

人教版生物八年级上册《生物圈中的其他生物》知识

梳理

第四章细菌和真菌

细菌和真菌的分布：o生存条件：生存空间，有的

需要，有的不需要如O

一、菌落

1、菌落：一个或繁殖后形成的称

为菌落。

细菌菌落：比较，大多表面或。

真菌菌落：一般比细菌,霉菌的菌落常呈状

状或状，有的表面还呈现、褐、等

不同的颜色。

2、培养方法：

①配制含营养物质的（含水和有机物，如用牛奶、牛肉汁等）

②培养细菌和真菌的方法再将配制好的培养基进行（目的是为了杀死培

养皿或培养基上的）

③（目的是为了避免高温杀死的细菌）

©：将细菌、真菌转移到上的过程，应进行

操作。

⑤放在适宜细菌、真菌生长的下进行培养。

二、细菌

1、发现：①7世纪后叶，荷兰人发现细菌。

②证明肉汤的腐败是来自造成的，从而证实了细菌不

是自然发生的，而是有原来的细菌产生的，他还发现

T、，提出了保存酒和牛奶的和

的方法，后人称他为2、细菌的大小和种类：个体十

分，只能用或才能看到，都是

细胞。根据形状可分为、、

3、的基本结构：D是、C是、e是、

a是（无成形的）所以是生物

高考材料

①荚膜：起作用

②鞭毛：细菌靠它摆动而

③特殊结构芽抱：有一些细菌在恶劣环境下，一个细菌产生一个芽抱，对不良环境有较强的

抵抗能力，条件适宜时重新长成一个细菌，数量没有增加，因此芽抱是而

不是,所以形成芽抱的过程是而不

是,所以医院用的注射器及医用手术器械灭菌都要以杀死

为准。

4、细菌的繁殖：o有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力

的，叫(不能用于繁殖，不是生殖细胞)。

•菌广泛分布的原因：

⑴,易为各种媒介携带

⑵,数量多

(3)能形成,轻而小的芽也随风飘散落在适宜环境中萌发

二、真菌

1、常见霉菌

细胞壁

细胞核

细胞质

细胞膜

液泡

①酵母菌：

真菌,.形，细胞由..组成，既进行

呼吸,

又能进行呼吸，可以来.，做.和

②青霉和曲霉:

高考材料

青霉直立菌丝顶端呈扫帚状，分支上有成分支上有成串的成熟后呈

色，使青霉呈现O

曲霉直立菌丝顶端膨大成状，上面成串抱子成熟后

呈、、等各种颜色，霉菌营养方式为异养生。

它们都由菌丝构成，分菌丝和菌丝，其中营养菌丝

能。

③蘑菇

畸⑥，菌盖

寸送一铲菌褶

飞二一®菌柄

*或七2

细胞真菌，它由①③,④

组成，其中①③称为，④能

2、真菌的共同特征：

每个细胞都由、、、

构成，有成形的，所以是核生物（动植物都属于—

核生物）。细胞中叶绿体，营养方式为（分

生和生）都能够产生,用繁殖后

代。。3、细菌和真菌在自然界中的作用：

①腐生：腐生细菌、真菌作为参与，它把

分解成、

和,这些物又

被植重新利用，通过作用制造,又为其他

所食用。

②共生：有些细菌和真菌与共同生活在一

高考材料

起、、一旦分开，两者都不能独立生存

举例：①地衣，是藻类和菌共生，藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类

提供水和无机盐；

②大豆花生等植物根瘤里面的菌，能将空气中的氮

转化成含的无机盐，供植物利用，而植物可以为细菌来提供有机物；

③有些寄生在牛肠道内的细菌能合成各种,对动物有利，而动物又可以

为细菌提供③寄生：有些种类的细菌和真菌

在动植物和真菌的体内，吸收寄主体内营养。

举例：感染链球菌（菌）：猩红热、丹毒；感染菌：

臂癣、股癣；小麦病；水稻病。4、

细菌和真菌的利用：

①食品制作：

利用细菌：用菌制作泡菜、酸奶和奶酪用菌制醋。

利用真菌：蒸馒头做面包用菌；制酱油和各种酱类、酿酒用

②食品保存

食品腐败原因：主要是由细菌或真菌的引起，它可以从食品中获

得,并在食品中和,导致腐烂。

防腐的主要原理：把食品中的细菌和真菌或他们的_

和举例：

食品保存脱水法：如蘑菇

渗透保存法：如果脯，原理

晒制与烟熏法：如熏肉，原理

方法腌制法：如咸鱼，原理

巴斯德消毒法：如袋装、盒装牛奶，肉肠，依据

真空包装法：袋装肉肠，依据

罐藏法：如罐头，依据

冷藏法：依据③疾病防治：生产抗生素：抗生素是指

某些和产生的能够某些致病—

的物质。青霉素是由产生的，可治疗多种,

如、、

合成胰岛素：科学家把能生产的基因转入内，使之大

量生产治疗的

④环境保护：

高考材料

无氧条件时：有机物甲烷菌,甲烷可用来照明、取暖、发电，同时

废水。

有氧条件时：有机物CO2+H2。，用此原理可以净化污水、废水。

人教版生物八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》

知识梳理

第五章病毒

没有细胞结构的微小生物——病毒

种据寄主不同分为病毒

类病毒、病毒也叫—

由①和②

组成，无结构

,靠自己遗传物质中

的,利用

里的物质通过自我复制产生新的病毒

二病毒不能独立生活，必须______________在其他生物的细胞内。离开活细胞后变成—

有利：利用接种预防传染病；利用病毒防治有害生物，属于

防治

有害：使患使患口蹄疫、鸡瘟、禽流

感；使患

温馨提示：疫苗就是经过人工处理减毒或无毒的O

高考材料

人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》

知识梳理

第一章根据的生物的特征进行分类

一、尝试对生物进行分类

1、植物的分类

无和子

枫

有季

有

树

无

叶

叶

茎

叶种子无种子有果皮包被

参

果皮包被1---1---!

子叶一片子叶两片

藻类植物苔葬植物蕨类植物裸子宿物单子叶植物双字叶植物

进行植物分类时，要仔细观察植物的,如被子植物的

的形态结构。植物的分类：2、动物的分类

动物的分类除了要比较,往往还要比较动物的O

动物的分类：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、

两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。(低等到高等、水生到陆生、简单到复杂)

3、细菌分为_________________o

4、真菌分类

单细胞真菌：酵母菌；多细胞真菌：各种霉菌和大型真菌(蘑菇)O

5、病毒分为o

二、从种到界

1、生物分类等级：是,,同种

生物的亲缘关系是最密切的。

(1)分类单位_____________________所包含的生物生物之间

的,；反之，分,包含的生物种

类,生物之间的共同特征_________________O

(2)两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位时，也一定同属于一个较大的分类单

位，如狼和郊狼同属于犬属，也一定同属于犬科、食肉目；但是当它们同属于一个较大的分

类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位，如狼和虎同属于食肉目，但是狼属于犬

高考材料

科，虎属于猫科。

2、瑞典著名的植物学家提出生物命名法一一o

⑴每个物种的科学名称(学名)：,后面有命名者的姓名