2023-2024学年四川省绵阳市某中学中考语文四模试卷含解析

2023-2024学年四川省绵阳市南山中学中考语文四模试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.语言运用一一下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.吴名早上跟我说，“他脚威了一下，今天不能来上课了。”

B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。

C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回复说：“没什么，别多心。”

D.《旧约•创世纪》中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。

B.为了避免被打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁的生日。

C.这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

D.中国科幻作家刘慈欣创作的科幻小说《三体》，获得了第73界雨果奖最佳长篇故事奖。

3.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.近日，一幅日本捐赠物资的图片在社交媒体上刷屏，因为在那批物资的包装箱上写着“山川异域，风月同天”八

个汉字，寥寥数语传输了别样的温情。（将“传输”改为“传递”）

B.回归祖国20年，澳门取得了令全中国人民为之骄傲的历史性成就，“一带一路”倡议，粤港澳大湾区建设等国家

战略的实施，澳门将迎来前所未有的巨大机遇。（“一带一路”前加“随着”）

C.最近热播的电视剧《小欢喜》收视率之所以节节攀升，是因为故事情节引人入胜、演员演技精湛、画面制作精良

的缘故。（删去“的缘故”）

D.粤剧是广东的一张重要名片，加大对它的宣传力度，才能让更多的人喜欢粤剧、知道粤剧、了解粤剧，不然粤剧

会走下坡路。（删去“力度”）

4.下列词语中，没有错别字的一项是（)

A.烂漫心无旁鹫阴庇侍才放旷

B.凛洌断壁残垣怪涎骇人听闻

C.狼藉长吁短叹磐石毛骨悚然

D.塌败潜心贯注决别气息奄奄

5.下列词语中有错别字的一项是（）

A.枢纽纽带荧光屏人才辈出通情达礼

B.决窍提纲狙击手一筹莫展矢志不渝

C.懈怠短板流水账相辅相承粗制滥造

D.庇护端详挖墙脚仗义执言变本加厉

6.阅读下面材料，完成小题。：近年来，以《战狼2》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，

受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭

伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。：影片《空天猎》，展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山

谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击的场面。《红海行动》则展示了

我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾，连连赞叹：“厉害了，

我的国！”：讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。

如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影《战

狼2》中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情，不计较个人得失、荣利。他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄，

也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。

1.下列表述符合以上材料内容的一项是（）

A.近年来，有一批军事题材的电影既叫好又叫座，受到青少年群体的追捧。

B.那些脂粉气十足的青春偶像剧，充满了阴柔之美。

C.近几年广大军事题材的作品中，塑造了许多“高大全式”的英雄形象。

D.许三多、冷锋等“接地气”的英雄形象，引发了观众的共鸣。

2.根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。

3.结合以上三则材料，为下面宣传标语补写出下句。

主旋律电影彰显阳刚之气，O

7.默写子夏日：",,仁在其中矣。”（《论语》）龚自珍辞官后，应好友之邀来到镇江。在云阳书院，他

呕心沥血、培育后生，直至病逝。他用自己的行动践行了他在《己亥杂诗》中的诺言：,O

8.名著阅读。（任选一题作答）

（1）名著中的主要人物，往往具有多面性。从下面人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

①宋江（《水浒传》）②猪八戒（《西游记》）③虎妞（《骆驼祥子》）

（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现

海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请任选一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。

①《在海底平原上散步》②《一颗价值千万的珍珠》③《沉没的大陆》④《章鱼》

二、阅读

9.阅读下面的古诗，回答小题。

赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

1.请解释“将”：

2.前两句诗在全诗中的作用是什么？

3.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？

10.阅读下文，完成各题。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩,持满。天子先驱

至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日'军中闻将军令,不闻天子之诏'。"居无何，上至，又不得

入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑目：“将军约，军中不得驱

驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖目：“介胄之士不拜，请以军礼见。“天子为动，改容式车。使人称

谢：''皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，

可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《周亚夫军细柳》）

1.解释文中加点的词。天子耳至壁门士吏谓从属车骑曰其将囿可袭而虏也

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

3.本文刻画了一个、刚正不阿、悟尽职守的“真将军”形象。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

站立在废墟上的衣橱

麦子

①奶奶的卧室有一个大大的衣橱。衣橱里挂着各式各样的旗袍。

②穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子。也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。高兴的时候，

我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香；受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。

③奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此，我向同桌的小羊炫耀了很久。

④那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突然，丁香树剧烈地晃动起

来，所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。

⑤然后，到处一片“轰隆隆”。

⑥接着，一片静寂。时间也仿佛为之停止了很久，很久。等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。在尘

烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。

⑦后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小羊也永远看不到我穿旗袍的模样了。

⑧爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。孤零零的我带着被吓坏的

小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。

⑨衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。

⑩傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是，我们都没有心情吃，阿白也没心情吃。我们一起坐在

衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。

⑪第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。穿着

一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝

棚。

⑫因为下了一场雨，衣橱开始渗水。

⑬天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱

里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些

旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。

⑭后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天

早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说：“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起

o

⑮^奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有

了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有桅

子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。

⑯一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。奶奶为我缝制了一个

新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。

⑰我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易的板房。我们也不例外。

衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。

⑱奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个

人躲到里面，哭泣。

⑲一些东西已改变，一些东西却仍然在。

1.从全文来看，题目中的“站立”指的是什么？

2.根据要求完成相应题目。请从修辞角度赏析下列句子。

时间也仿佛为之停止了很久，很久。联系文章语境，揣摩句子中加点词语的含义。

站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。

3.文中的奶奶是一个怎样的人？请作简要分析。（答出两点即可）

4.作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。

12.阅读下面选文，回答下列小题。

学问之趣味

梁启超

诸君要尝学问的趣味吗？据我所经历过的，有下列几条路应走：

第一，无所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为"。凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件

事为手段。为达目的起见，勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而

做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发

生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏；人为什么生活？为生活而生活。为游戏而

游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。

第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。人类为理性的动物，“学问欲”原是

固有本能之一种；只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍

海味摆在面前也不愿意动筷子。诸君倘若从事教育事业，自然没有问题，很多机会来培养你学问胃口。若是做别的职

业呢？我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。

第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点

钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引

不起来。我方才说：“研究你所嗜好的学问”，嗜好两个字很要紧。一个人受过相当的教育之后，无论如何，总有一

两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题

难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层地往里面钻，我保你一定被他引到“欲罢不能”的地步。

第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共事的

朋友，用来扶持我的职业；共学的朋友，是用来摩擦我的趣味。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我

便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便

不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。

我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾会这样做。我是尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了，不

忍一人独享，特地恭恭敬敬地来告诉诸君。诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒,

旁人却替你晒不来。

1.本文从以下四个方面谈如何获得学问之趣味，请根据文意填空。无所为：意思是做学问需无功利；不息：意思是

;深入的研究：意思是;找朋友：意思是做学问需有共事共学的朋友。

2.下列不适合做第五节论据的一项是()

A.马克思和恩格斯经常研讨政治经济等问题，在谈笑风生间完成了著作。

B.居里夫妇在一起研究放射性元素，他们兴致盎然，后来共同发现了镭。

C.明代的宋濂常去百里之外请教老师，他不辞辛劳，最终成为一代名儒。

D.季羡林与张中行相遇，常会交流学术问题，乐在其中，成为校园一景。

3.用自己的话说说你对结尾句的理解。

太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。

4.中考临近，秦怀越发感到学习辛苦、无趣，作为同学，请你结合文章内容写一段话对他进行鼓励。

13.阅读下面的小说，回答问题。

飘逝的风筝

徐国平

⑴三月的暖风一吹，鹦爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。

⑵那是一只“年年有余”的风筝。鹦爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这

种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，

双手也发抖。

⑶此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹦爷一边走着，一边四下观望着。若在以

往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

⑷唉，娃们一个个都去哪儿了？鹤爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄,，无精打采。是啊，一个人放风筝，还

有啥意思啊？

⑸一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到

晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑹鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像

是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

⑺村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵

嫩芽。鹤爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。

(8)这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹤爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开

地面飞起来一样。

(9)若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟

迟不肯撒手。

(10)鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手,

都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远

瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

(11)后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢

失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

(12)最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，

觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到藏里去赚大钱，鹦爷却一口回

绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

(13)唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

(14)很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱

窜。鹑爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好

玩吗？

(15)鹤爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹤爷的心情豁然开朗起

来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”

(16)男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹤爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！

(17)男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一

会儿又闪过孙子的影子。

(18)突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随

风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。鹦爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走

的。

(19)男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

⑳男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹦爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说,

他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿

车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。

(21)鹑爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

(22)男孩一脸迷茫，摇头不知。

(23)鹑爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还

能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

(24)男孩似懂非懂地点了点头。

(25)此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地

渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。

(选自《时代文学》2017年第11期，有删改)

1.文中写到“鹤爷又想到过去"，鹤爷想到了哪些事情？请用简洁的语言概括这些内容。

2.下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语从修辞手法的角度进行赏析。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

3.文章用“飘逝的风筝”为题有什么妙处？

4.陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹏爷所说的“根”又有哪些

内涵？

5.小说借塑造“鹏爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？

三、语言表述

14.根据下面对话，补全书信内容，100字左右。

爸爸：唉，每天早上还没有开出小区，就担心晚上回来没有地方停车。

妈妈：是啊！谁叫我们幸福新村是老小区呢？都改造过了，车位还是这么少！

女儿：咦，对面的新小区听风范不是还有许多空车位吗？我们能不能去租一个啊？

妈妈：对啊！他们五百多户人家有一千多个车位呢！我们如果能停到那边去的话，就不用担心下班没地方停车了，

也省得这边早晚堵车。

女儿：而且听风范好像没有多少人住，车位都空着，多浪费啊！

爸爸：我们的物业早就去对面问过了，他们不同意我们去租用他们的车位。

女儿：那我们以幸福新村居民的名义给市长写封信吧，说说以租赁方式共享车位的想法。

妈妈：这办法可以试试。

四、写作

15.从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题一：记忆中的

要求：①请先将题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文;

或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用

描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：读下面材料，按要求写一篇作文。

有位马车制造师在清理耕种的土地时，总会在田野的中央留下几株橡树，并用这些橡树制造马车的车轮。有人好

奇地问：“森林中那么多树可以砍伐，为什么偏偏用田野中的橡树做车轮呢？"马车制造师笑笑，说：“森林中的树

互相遮蔽，缺少风吹雨打，容易折断。田野中的橡树没有什么可依赖的，需要百般挣扎才能和大自然对抗，没有茁壮

的身躯就难以存活。用它们做车轮，才可以承受沉重的负荷。”那人若有所悟，人生也是如比。

要求：①根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体（诗歌除外）自选，题目自拟。

③不得套作，不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

试题分析：A.去掉双引号。B.“……”与，，等等“连用错误。C、倒装问，问号在后面。改为“怎么了，你？”

考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。

点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目,首先要牢固掌握常用

的几种标点符号的使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要运用平时积累的有关标点符号的作用去解

答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。

2、D

【解析】

A.缺少宾语，在“安全管理”后加“水平”。

B.否定词语滥用，去掉“不”。

C.“缩短”不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。

故选D。

3、D

【解析】

D.“喜欢粤剧、知道粤剧、了解粤剧”语序不当，应为“知道粤剧、了解粤剧、喜欢粤剧”。故选D。

4、C

【解析】

A.侍才放旷一恃才放旷。B.凛洌一凛冽、怪涎一怪诞。D.决别一诀别。故选C。

5、A

【解析】

试题分析：A.通情达礼一通情达理；B正确；C.正确；D.正确。故答案为A。

6、1.D

2.为影视作品注入了阳刚之气；展示了我国军事力量的强大；塑造彰显新时代精神，自然真实的英雄形象。

3.示例：新英雄形象体现时代精神(宽对即可)

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的理解。依据“近年来，以《战狼2》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫

好又叫座，受到广大观众的追捧”可知，A项中的“受到青少年群体的追捧”的说法不准确。依据“这些主旋律影片，

不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更

多的阳刚之气”作者只是用“脂粉气十足的青春偶像剧”来衬托，并不是说其“充满了阴柔之美”。故选项错误。依

据材料三可知，近几年广大军事题材的作品中，塑造的并不是“高大全”的英雄形象。D项正确。据此，答案为D。

2.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本题作答可依据材

料一中的“这些主旋律影片，……为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气”；材料二中的影片《空天猎》《红海

行动》等，展示了我国军事力量的强一一提升民众的自豪感；依据材料三“讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时

代精神的新英雄形象”等内容概括作答。

3.试题分析：本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。本题作答要

结合文本材料和自己的理解来拟写作答。题目中的上联是“主旋律电影彰显阳刚之气”，可以从材料中塑造的“英雄

形象”的角度来对答。答案是多元的，符合题目要求即可。

7、(1)博学而笃志，切问而近思(2)落红不是无情物，化作春泥更护花

【解析】

(1)是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句即可，要注意“博”“笃”等字的书写；(2)属理解型默写

题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应

诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“落”“作”等字的正确写法。

8、(1)示例：①宋江，人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动接受朝强

招安、改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。

②猪八戒，好吃懒做，一遇困难，就提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，他几次潜人水中勇斗妖怪,

和孙悟空一起保护唐僧。

③虎妞，大胆泼辣又有心机，如她假装怀孕逼祥子结婚；但她对祥子也有真诚关爱的一面，常变着法子买些新鲜的东

西给祥子吃。

(2)示例：①阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号(鹦鹉螺号)，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海

水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时对这五

彩缤纷的海底世界充满了向往。

②尼摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以育万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞里

一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。最后，尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠，尼摩船长无与伦比的胆略和

对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受阅读时的那种激动。

③尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名

唤起了他们对历史的回忆，他们在此陷入沉恩。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的

人生，丰富自己的人生体验。

④海底旅行快结束了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼

摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不率被章鱼卷走，尼摩船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者

的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。

【解析】

(1)此题考查的是对人物的理解。每个人都是优缺点并存的，这里结合内容分析他们的优缺点即可。示例：①宋江:

施耐庵塑造的宋江是一个多重性格的人物。但他的一生中，我们会时常看到他身上的矛盾性，但他的一生中，我们会

时常看到他身上的矛盾性，施耐庵抓住这一系列的矛盾来刻画宋江性格的多重性。一般读者都认为宋江是个忠义双全

的人。他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面。②猪八戒：优点：八戒性格温和，憨

厚单纯，力气大，缺点：好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。③虎妞：优点：勇

敢直爽，有气魄。缺点：不够细心，专横，悍妇。

(2)此题考查的是对文章情节的感知。解答时结合所给故事情节，首先加以概括简述，然后简单谈谈感想即可。示例:

①阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号(鹦鹉螺号)，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，

阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时对这五彩缤纷的海底

世界充满了向往。

②尼摩船长带阿龙纳斯一行三人来到印度洋的珠母沙，数以育万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞里

一只孕育着价值千万的珍珠的珠母。最后，尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠，尼摩船长无与伦比的胆略和

对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受阅读时的那种激动。

③尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名

唤起了他们对历史的回忆，他们在此陷入沉恩。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的

人生，丰富自己的人生体验。

④海底旅行快结束了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼

摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不率被章鱼卷走，尼摩船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者

的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。

二、阅读

9、1.拿起

2.诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹或前两句写兴感之由。

3.不好以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄说明：从诗句的形

象性或感情的含蓄性任一方面答均可

【解析】

1.试题分析：考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常

用诗歌创作手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样

的一种思想情感。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴

赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；这里含蓄表达出心中不平的感情。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10、1.（1）将要（2）对……说（3）必，一定

2.于是天子就控制住车马，缓缓前行。

3.治军严明（治军有方）

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“且”，将要；“调”，

对……说。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“按”控制；“徐”，慢慢的。

3.要求学生仔细阅读文本，在理解就的基础上分析人物形象。结合“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。'军中闻

将军令，不闻天子之诏'”分析：治军严明；结合“介胄之士不拜，请以军礼见。”分析：刚正不阿、悟尽职守。

【点睛】

参考译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳

军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说:

“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：'军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。'”过不多

久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才

传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放

松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允

许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”

劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。先前霸上、棘门的军营，简直就

像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹

不已。

11、1.“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。

2.(1)运用反复的修辞，突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。

(2)奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。

3.结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。(言之有理即可)

4.示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，

人总要坚强乐观地面对生活。

【解析】

1.此题考查对题目含义的把握。分析时应由表及里，不仅指出其表面意义，更要指出其深层含义。表面意义是指“在

废墟上的衣橱”没有被地震震倒；深层含义指的是一种精神，一种没有被地震震垮的坚强、乐观的精神，一种在灾难

中相互团结、共渡难关的精神。题目的含义在读完整篇文章之后，便可知晓。

2.(1)本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可。反复：有意重复某

个句子或词语。“时间也仿佛为之停止了很久，很久”词句连用两个“很久”，采用了反复的修辞手法，强调了时间

之久，突出了我们对地震突然来临的猝不及防；结合下文"等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟”，表达

了我们一家此刻心中的震诧惊异以及地震虽然只是一瞬间，但让人感觉却是如此漫长。

(2)本题考查对词语含义的理解与分析能力。解答时，需要联系前后文，分析词语的字面含义和深层含义，还应适当

分析词语在句中的作用。文章主要描述了在地震之后所发生在“我”与奶奶之间的事情。句中“慢慢有了温度”是指

“我”的心情的变化，表面指的是奶奶的旗袍给“我”的心带来温暖，实则是表达奶奶的乐观与对生活的热爱让“我”

重新对这个世界抱有了信心与希望，让“我”的生活慢慢重回正轨。

3.本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，从语言、动作及神态等描写中把握人物，对人物

进行客观的评价，注意主旨对人物形象的限制性。文中写“每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选

出一件美丽的旗袍。她说：'漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来'”，奶奶虽已年老，但仍不放弃对美的追求，总

是以饱满、积极的精神状态投入生活，这体现出奶奶是一个热爱生活；灾后，奶奶出门总是要穿上旗袍，保持好心情，

这体现出她是一个坚强乐观的人；“镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤

的人做饭、洗衣”体现出奶奶是一个善良热心的人；“奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我”体现出奶奶是一个疼

爱孙女的人。

4.本题考查对句子含义的分析能力。解答时，需要联系前后文，分析句子的字面含义和深层含义，还应适当分析句子

在文中的作用。本文主要简述了地震发生的经过，以及地震后大家一起恢复家园、齐心协力让生活恢复如常的故事。

文中“爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了”“奶奶也加入到他们中间，

为那些受伤的人做饭、洗衣”都体现了大家震后建设的有条不紊，努力贡献出自己的力量。“一些东西已改变”在这

里指的是房屋因地震坍塌，一些人没了。“一些东西却仍然在”在这里指的是人们依旧坚强乐观，面对灾难共创美好

家园。这启示我们在困境中不能自暴自弃，要努力寻找解决方案，让事情向好的方向发展，积极主动地迎接挑战。综

合上述分析，即可得出答案。

12、1.做学问需要持之以恒做学问需要有研究精神

2.C

3.领略学问之趣味虽然途径众多，但要真切感受学问之趣味必须自己去实践。

4.示例：秦怀,你好!现在确实很辛苦，但越是这个时候，越要鼓起勇气，对于所学的知识，只要不停地钻研，一定会

发现其中的趣味。此外，我建议你找几个志同道合的同学一起学习，这样你就会感受到学习的快乐。最后，祝愿你梦

想成真！

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解与概括。本文从四个方面谈如何获得学问之趣味：第一，无所为。趣味主义最重要的条

件是“无所为而为"。第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。“不息”意思就是

不要停止，即不放弃，坚持；第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。“不带有研究精神，趣味便引不起

来”；第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。据此

理解概括即可。

2.第五节的分论点是“找朋友：做学问需有共事共学的朋友。”ABD项均是朋友关系，C项宋濂请教老师，是师生关

系，故不符合。

3.本题考查对重要语句的理解。要结合语境具体分析。本句话在文段末尾，作者提出自己的倡议：亲自去晒，旁人却

替你晒不来。结合本文中心论题“如何获得学问之趣味”理解，这句话意思是：获得学问的趣味途径众多，但必须自

己亲身去实践，任何人都代替不了。

4.本题考查语言表达能力。首先要有适当的称呼，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，恳切的语气，用语文明得体,

表达清楚明白。可结合本文的观点“无所为：做学问需无功利”“不息：持之以恒”“深入的研究”“做学问需有共

事共学的朋友”对他进行鼓励。答案不唯一。

13、1.事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸

引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。

2.“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落

寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了鹤爷对这种情景的失落与无奈的心情。

3.内容上，“飘逝的风筝”含义丰富，它既那只“年年有余”的风筝飞出了鹤爷的视线，又指城市化进程的发展使古

老村庄渐渐消逝（现代人对根的迷失），也指扎风筝等传统手艺的消失；结构上，“风筝”把小说内容串连起来，是贯

穿全文的线索；表达效果上，“飘逝的风筝“散发出忧伤的气息，给人以凄美之感，能激发读者的阅读兴趣。

4.示例：①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是传统文化和手艺传承的源泉。

③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。

5.示例：反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力

与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。思考：重视民间艺人的手艺，改变

乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”

的教育与传承。

【解析】

1.本题考查对内容的概括及作用分析能力。解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹤爷又想到过去”

到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，我们可以概括出事情有三件，即幼时学艺成功、后

来成为民间艺人、现在手艺失传，然后用具体的语言概括出来即可。

2.本题考查对语言的品析能力。解答时首先梳理赏析加点词语的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）。其次细读

词语进行辨析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象。第三联系上下文语境，明确村

庄的未来走势一一被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。

3.本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意从字面和深层两个角度进行分析。字面

的意思较为浅显，不难理解。深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。

本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。

所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。还应看到留守乡村的老人内心

的孤单、痛苦。从结构上考虑，“风筝”又是贯穿全文的线索。

4.本题考查对文章主旨的理解。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的，其次要分析文章主旨

与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝

的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹤爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游

子与故乡的寄托物，所以本文中，鹤爷所说的“根”可以从三个方面来解答：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风

筝”与精神。

5.本题考查对主旨的理解与拓展。解答此题首先要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。“鹤爷”

这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人，他生活的乡村的破败，荒凉，既说明了农村人口的流失现

象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富。儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被

现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”风筝一样，找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理解，

才能思考解决这些现实的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育等

等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主

要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标

题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进

行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意

注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。

三、语言表述

14、幸福新村是老小区，改造后还是无法设置更多车位，不能满足业主停车需求。对面新小区听风苑入住率低，目前

有大量车位空余，共享车位可以避免资源的空