2.2 做守家庭美德的好成员答案

第2课让美德照亮幸福人生2.2做守家庭美德的好成员1．C【解析】本题考查依法治国和以德治国相结合的相关知识。A：法律对道德建设的促进作用，道德对法治文化的支撑作用，故A说法错误；B：依法治国和以德治国都重要，故B说法错误；C：依据题文描述，民法典中对家风、家庭美德、家庭文明建设的相关规定，强化了法律对道德建设的促进作用，故B说法正确；D：夸大了法治的作用，观点绝对化，故D说法错误；故本题选C。2．C【解析】本题考查对中华传统美德的正确认识。A：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情体现的是友情，故A说法错误；B：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干体现的是奉献精神，B说法错误；C：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺体现了热爱祖国的情感，故C说法正确；D：自古驱民在信诚,一言为重百金轻体现的是诚信，故D说法错误；故本题选C。3．C【解析】本题考查不同角色不同责任。①③④：不同角色承担着不同的责任，作为中学生，我们应该遵守纪律，认真学习；热爱劳动，团结同学；尊老爱幼，孝敬父母，故①③④说法正确；②：这是老师的责任，故②不符合题意；故本题选C。4．C【解析】本题考查文明有礼、关爱他人。C：题干中“司机礼让行人”、“年轻人和老年人相互让座”、“帮助老人过马路”等都体现了文明有礼树新风，关爱他人显真情，故C符合题意；A：题干图片不仅仅是助人为乐，故A不符合题意；B：题干未涉及爱护公物，故B不符合题意；D：题干未涉及法定义务，故D不符合题意；故本题选C。5．D【解析】本题考查建立和谐家庭。①：家庭成员互相猜忌，没有信任，不利于建立和谐家庭，故①说法错误；②③④：依据教材知识，建立和谐家庭，需要重视言传身教，营造良好的家风；与家人和睦相处，能够换位思考；家庭成员共同分担家务劳动、共同协作，故②③④符合题意；故本题选D。6．A【解析】本题考查全面依法治国。①②③：我国一批新的法律开始施行，这体现了中国特色社会主义法律体系建设取得显著进展，良法要反映社会发展的规律，促进人与社会共同发展，社会因法治而进步，法治是解决社会矛盾的有效方式，故①②③符合题意；④：发展是解决我国一切问题的基础和关键，故④错误；故本题选A。7．A【解析】本题考查性别差异。①②③：题文中的这一研究结果表明，男生和女生要欣赏对方优势，不断完善自己，男生女生拥有各自的性别优势，懂得取长补短，争取共同进步，故①②③符合题意；④：男生女生存在性别角色差异，故④错误；故本题选A。8．B【解析】本题考查法律的作用。B：《中华人民共和国妇女权益保障法》将男女平等确定为国家的基本国策，新增消除就业性别歧视的一般规定，表明法律具有规范作用，故B说法正确；ACD：说法正确但与题干主旨不符，故ACD不符合题意；故本题选B。9．C【解析】本题考查协商民主、公民行使民主权利的方式。②④：题干中，该村组织村民代表对新修订的村规民约进行表决，让村民遵守，并推出奖惩措施，督促村民依规而行。此举提高了该村村民自我管理、自我服务、自我教育的能力，保障了村民的民主权利，有利于提升基层社会治理水平，故②④符合题意；①：题干体现了通过民主协商行使民主权利，没有体现协商民主这一民主形式，故①不符合题意；③：题中做法是要更好实现村民自我管理，不仅仅是为了规范村干部的行为，故③不符合题意；故本题选C。10．D【解析】本题考查家风的相关知识。①④：分析选项，尊重劳动，勤俭持家；信守诺言，诚实守信等家风有利于我们成长，故①④符合题意；②：应该重视学习，崇尚知识，故②说法错误；③：应该是男女平等，尊老爱幼，故③说法错误；故本题选D。11．C12．B【解析】11．本题考查中华文化的相关知识。②③：题干中，散见于经、史等中的大量有关家教的名言、名篇，也是家教的重要组成部分。据此可知，中华家教文化凝结智慧、薪火相传；源远流长、底蕴深厚，故②③符合题意；①：文化不是一成不变的，故①说法错误；④：题干未涉及中西合璧、历久弥新，故④不符合题意；故本题选B。12．本题考查中华传统美德。①④：题干中，“父亲的节俭几近苛刻。”“我们从小就是在父亲的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。”，这体现了朴实淳厚的良好家风，红色基因内化于心，故①④符合题意；②：题干未涉及红色基因，故②不符合题意；③：题干未涉及民主平等的家庭氛围，故③不符合题意；故本题选B。13．A【解析】本题考查构建和谐家庭；BCD：和谐家庭，需要重视言传身教，营造良好的家风，与家人和睦相处，能够换位思考，家庭成员共同分担家务劳动、共同协作，以上条件可以作为“最美家庭”的评选标准，故BCD说法正确；A：家庭成员之间应该相互有信任，故A说法错误；本题属于逆向选择，故本题选A。14．C【解析】本题考查家的内涵。ABD：“好家规”应该是积极向上、催人奋进的内容。如孝敬父母、勤俭持家、与人为善、宽容他人等等，ABD属于好家规，说法正确；C：说法是消极的人生观，没有积极上进的精神，C错误；本题为逆向选择题，故本题选C。15．(1)①换位思考，理解父母对自己的期望；②学会理解父母“中考焦虑”中对我们的关爱；③加强沟通，与父母开诚公布地沟通交流，化解与父母之间的冲突。(2)示例：营造平等、民主的家庭氛围，关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动。积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。【分析】考点考查：化解亲子冲突的做法、构建和谐家庭能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格、道德修养【解析】（1）本题考查化解亲子冲突的做法，可以结合教材知识进行回答。（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是中学生，需要运用构建和谐家庭的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：积极传承中华优秀传统文化，传播中华民族传统美德；倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念→营造平等、民主的家庭氛围；创建学习型家庭；积极参与家务劳动；建设和谐家庭；第三步：整合信息，组织答案。16．(1)①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。③在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。④在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。(2)①一方面，他希望父母像对待成人一样尊重他，不要过多干涉他的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，他又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。②他开始审视父母给予他的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。③作为两代人，他与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。(3)①爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。②要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。③可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。④可以尝试让父母了解自己的变化和需要，用他们能接受的方式表达自己的爱。⑤掌握和父母沟通的技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境。【分析】考点考查：对家的正确认识、亲子冲突产生的原因、解决亲子冲突的方法能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力核心素养：道德修养、健全人格【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用家的意味的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：正所谓“天下之本在家”→可链接对家的正确认识；关键词②：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法、家和万事兴等中华民族传统家庭美德→可链接在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一