2026年高考地理备考复习策略讲座

把握地理高考规律

赋能高考精准备考

——2026年高考地理备考复习策略讲座

新高考的变与不变变化：1、教材内容：3+2——2+32、复习时间：高二第二学期4月——提前到2月3、试题结构：文综里11+2+1——地理15+44、考试时间：50分钟——75分钟5、命题人员：全国考试中心——各省考试院6、评价方式：文综——地理不变：考查方向——高考评价体系（一核四层四翼

）

2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。

（持续）深化考试内容（和形式）改革2024年高考命题落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。

2025年高考命题坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。7.持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。项目+组题结构不良+真实性基础性

2026年

思维品质是衡量人的思维水平高低的主要标志。

思维品质的成分及其表现形式很多，主要包括如下方面：1.思维的广阔性即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。关键词：多;广。例子：砖的用途能说出很多;面面俱到;老师讲课“左右逢源”。2.思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表面现象把握问题的本质，达到对事物的深刻理解。关键词：深;透过现象看本质例子：中国式过马路，中国式大小便——中国人规则意识的缺乏;一针见血3.思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。例子：没有他人在场可以独立思考问题4.思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化。关键词：随机应变;多角度多方向思考问题。例子：随机应变、足智多谋——灵活性。思维品质是衡量人的思维水平高低的主要标志

5.思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。思维具有批判性的人，有明确的是非观念，善于根据客观指标和实践观点来检查、评价自己和他人的思维活动及结果。关键词：客观批判;挑战权威。例子：既能看到好的一面，也能看到不好的一面;吾爱吾师，但吾更爱真理。6.思维的敏捷性反映了思维的速度，是指能单刀直入的指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案。关键词：快。例子：眉头一皱，计上心头;当机立断7.思维的逻辑性反映了思维的条理性，是指考虑和解决问题时思路清晰，条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。关键词：条理清晰

科学思维：综合思维（要素、时空）、系统思维、动态思维、

发散思维、逆向思维、辩证思维、创新思维、逻辑思维。2025地理新课标四大核心变化与高三备考启示一、课程理念升级：从"四条理念"到"四大坚持"

新课标开篇即删除冗余前言，以"课程性质"直接锚定政治方向——明确"以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导"，将"绿色低碳发展"写入课程宗旨。课程理念从2020版的"基本理念"升级为"四大坚持"：✅

坚持育人为本（目标）✅

坚持素养导向（内容）✅

坚持知行合一（方式）✅

坚持以评促学（评价）

备考启示：高考命题将更强调"评价反哺学习"，试题会更注重通过真实情境考查学生如何用地理知识解决实际问题，而非单纯记忆结论。二、核心素养重构：四大素养的"时代密码"

新课标对四大核心素养进行深度升级，新增诸多与国家战略、时代需求挂钩的内涵：人地协调观：树立绿色发展、国家安全观念，直接关联国家核心利益。综合思维：强调系统、动态、辩证思维，培养“求真务实、开拓创新的科学精神”区域认知：增强国家认同感，形成“人类命运共同体意识”地理实践力：行动力与意志品质并重，明确“实现知行合一”

特别强调：四大素养是“有机整体”——人地协调观是核心价值观，综合思维/区域认知是核心思维方式，地理实践力是核心行动能力。备考启示：2026年高考可能会出现"多素养融合题"，例如以"碳达峰碳中和"为情境，同时考查人地协调观（绿色发展）、综合思维（分析能源结构转型）、地理实践力（设计减排方案）。三、课程内容剧变：这些新增考点必须关注！1.必修课程：城乡融合+海洋权益《地理2》新增："城乡融合发展的意义""维护国家海洋权益"，要求从"了解避灾措施"升级为"列举防灾减灾措施"（更强调主动实践）。2.选择性必修：国家安全+高质量发展《资源、环境与国家安全》（变化最大模块）：✅

模块宗旨升级为"树立总体国家安全观"✅

新增"结合实例分析碳排放""自然保护地"（替代"自然保护区"）✅

教学提示明确要求探究"国家公园建设意义""碳达峰碳中和战略"备考启示："国家公园""碳达峰""城乡融合""海洋权益"等关键词将成为高考热点情境，需重点积累相关案例（如浙江共同富裕示范区、福建海洋经济试验区等）。

四、学业质量与评价改革：命题将有这些大变化！1.

学业质量水平从四级整合为三级水平1（合格考）：对应"结构良好情境"（信息明确、问题清晰）水平2/3（等级考）：对应"结构不良情境"（信息复杂、条件开放、认知冲突）解读：高考将减少"套路化试题"，增加"开放式探究题"，例如给出某区域产业转型的碎片化数据，要求学生自主分析问题并提出方案。2.考试形式突破"纸笔局限"

合格考可采用上机测试、野外考察、社会调查等非纸笔形式等级考命题需"四大素养均考查且比例合适"，情境创设需满足"教育性、真实性、适切性、创新性"3.信息技术应用进入"AI时代"

新课标明确提出"生成式人工智能用于深度探究性学习"，例如利用AI模拟气候变迁，探究区域可持续发展路径。备考启示：关注GIS、RS等地理信息技术在试题中的应用，练习从卫星影像、大数据图表中提取有效信息。

五、高三备考黄金策略1、聚焦国家战略热点：整理"碳达峰碳中和""国家安全""乡村振兴""一带一路"等专题案例库，建立"情境-知识-素养"关联模型。2、强化地理实践力：多参与校园地理实验（如地表径流模拟）、社会调查（如本地产业转型调研），熟悉"提出问题-设计方案-解决问题"的实践流程。3、训练复杂情境分析：针对"结构不良情境"题，刻意练习"信息筛选-逻辑推理-结论表达"的解题步骤，避免陷入"知识点堆砌"误区。

2025版新课标标志着地理教育从"知识传授"转向"素养培育"，从"学科本位"转向"国家需求"。高三学子需以"四大素养"为纲，以"真实情境"为镜，在备考中主动对接时代命题，方能在高考中脱颖而出！

因题制宜一、碳循环的基本原理与核心碳库

1.

定义解析：碳循环是碳元素在地球四大圈层（生物圈、岩石圈、水圈、大气圈）中通过生物、化学、地质过程持续交换、循环不止的现象，其核心价值在于维持大气中二氧化碳浓度的动态平衡

。2.

两大碳库分类：——贮存库：包括岩石圈和化石燃料，含碳量占地球总碳量的99.9%，碳循环速度极慢（以百万年计），岩石圈中碳主要以碳酸盐形式存在，化石燃料是远古生物残体经地质作用形成的碳储存形式

。——交换库：涵盖大气圈、水圈和生物库，碳循环活跃（大气中二氧化碳约20年可完全更新）。大气圈中碳以二氧化碳、一氧化碳为主；水圈通过溶解与释放参与碳交换；生物库中森林是核心碳吸收与贮存者，固定碳量相当于其他植被类型的2倍

。

知识补充：碳循环课标变化：“说明碳减排国际合作的重要性”，2025版调整为“结合实例，运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性”，新增“结合实例”要求，强化案例教学。二、碳循环的四大核心过程（一）生物与大气的循环：生命活动的碳流动1.

固定过程：绿色植物、光合微生物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，在水参与下转化为葡萄糖等有机物，释放氧气，将无机碳转化为有机碳，进入食物链传递

。2.

释放过程：植物、动物的呼吸作用将体内有机碳氧化为二氧化碳和水，释放能量；动植物残体经微生物分解，有机碳再次转化为二氧化碳返回大气，完成短周期循环（约20年）

。

（二）大气与海洋的交换：蓝色碳库的调节作用

二氧化碳在海水与大气界面通过扩散作用双向流动，风力和波浪加速这一过程。海洋可吸收大气中过量的二氧化碳，同时海水中的浮游生物、珊瑚等通过摄取钙离子和重碳酸根离子，形成碳酸钙骨骼和贝壳，最终沉积为海洋沉积物，实现碳的长期储存

。

（三）碳酸盐的形成与分解：地质循环的碳迁移1.

形成过程：大气中二氧化碳溶解于雨水形成碳酸，侵蚀石灰岩生成可溶的重碳酸盐，经河流汇入海洋后，过量碳酸盐沉积形成石灰岩、白云石等岩石

。2.

释放过程：岩石经风化作用或火山爆发，碳酸盐分解释放二氧化碳，重新进入大气，完成地质尺度的碳循环（数百万年）

。

（四）人类活动的干预：碳循环的失衡推手

1.

主要影响途径：——化石燃料燃烧：工业革命以来，煤、石油、天然气的大量使用，向大气排放巨量二氧化碳，打破自然平衡

。——土地利用变化：森林砍伐、草场退化、土地荒漠化，导致碳汇能力下降，减少二氧化碳吸收

。2.

关键数据警示：1850年以来，全球二氧化碳排放量持续攀升，与全球平均气温变化呈显著正相关，引发海平面上升、气候异常、生态系统退化等连锁反应

。三、双碳战略：人类应对碳循环失衡的解决方案1.

核心概念解读：——碳达峰：二氧化碳排放量达到峰值后逐步下降，我国目标为2030年前实现。——碳中和：通过节能减排、碳汇提升等措施，抵消人为排放的二氧化碳，实现相对零排放，我国目标为2060年前实现。2.

多层级实现路径：——国家层面：发展风电、光伏等清洁能源，优化产业结构，推进工业、交通领域节能减排。——地方层面：加强森林、湿地保护与修复，提升生态碳汇能力；推广低碳城市建设。——个人层面：践行绿色生活方式，如绿色出行、节约用电、垃圾分类等

。四、实践延伸1.

模型搭建活动：分组使用动植物、微生物、化石燃料、能源消耗场所等素材，绘制碳循环示意图，用箭头标注碳流动方向，强化对循环过程的理解。2.讨论思辨：“如何平衡经济发展与碳减排？”“青少年能为双碳目标做些什么？”，培养社会责任意识。

2026年高考地理命题趋势分析

1.关注现实，树立人地和谐共生理念

人地关系是地理学研究的核心主题，面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要想更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。通过引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，形成文明的生产方式和生活方式，养成关心和爱护地理环境的行为习惯，有助于考生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。——史辰曦《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》

人地关系是地理学研究的主线，地理试题紧密联系现实世界，自然地理部分试题侧重全球变化研究中的热点区域，从建立与维持系统平衡的角度设计情境与问题，体现和谐理念在实现可持续发展中的重要性；人文地理部分试题选取在应对区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例，引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。

(1)简析长岛建设国际零碳岛的有利条件。长岛为小型海岛（面积小），或环境相对独立（生系统边界相对清晰），建设难度小；位于环渤海生态通道，或是重要生态安全屏障或地理位置优越；森林覆盖率高，或生物资源禀赋好或生物多样性丰富或生态环境好；清洁（绿色）能源资源丰富（光伏、潮汐、风等能源资源丰富）；低碳产业比重高（主导产业是生态渔业、生态旅游业或进行低碳开发），或碳排压力小；政策支持。（每点2分，任答3点得6分）（2025年陕西卷）长岛又称庙岛群岛，位于黄渤海交汇处、由南北长山岛、大小黑山岛等151个岛屿组成，岛陆面积59km2。长岛地处鸟类迁徙大通道，森林覆盖率达60%、生态渔业和生态旅游是其主导产业。2021年，山东省烟台市率先提出打造“长岛国际零碳岛”。近年来，长岛在“蓝色粮仓”建设、绿能开发、低碳旅游项目开发等方面，取得了诸多成就。建设国际零碳岛，将使长岛成为我国输出低碳发展成果，推广应用零碳技术的“示范窗口”。下图示意长岛位置及其增加碳汇、减少碳排的途径。区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例(2)从碳汇和碳排方面，说明长岛建设国际零碳岛的主要途径。增加碳汇途径：（每点1分，共3分）建设“海底森林”（海草、海藻等）；贝类养殖；提高森林覆盖率。减少碳排途径：（每点1分，任答3点得3分）推广新能源（清洁能源）；（从近海养殖到）深海智能网箱养殖；开展低碳旅游；倡导“绿色”生活，“绿色”建筑等（绿色出行）。下图示意长岛位置及其增加碳汇、减少碳排的途径。综合题组一：长岛国际零碳岛贝壳养殖通过贝类生长吸收水中CO₂形成碳酸钙外壳，固碳于壳中；(3)简述长岛着力打造国际零碳岛对全球类似海岛可持续发展的示范意义。①先进零碳技术为全球类似海岛可持续发展提供技术路径；②发展模式（岛海统筹）、发展成果为全球类似海岛绿色发展提供示范；③率先提出打造零碳岛，引领全球类似海岛应对气候变化、绿色低碳高质量发展。（每点2分，任答2点得4分）（2025年陕西卷）长岛又称庙岛群岛，位于黄渤海交汇处、由南北长山岛、大小黑山岛等151个岛屿组成，岛陆面积59km2。长岛地处鸟类迁徙大通道，森林覆盖率达60%、生态渔业和生态旅游是其主导产业。2021年，山东省烟台市率先提出打造“长岛国际零碳岛”。近年来，长岛在“蓝色粮仓”建设、绿能开发、低碳旅游项目开发等方面，取得了诸多成就。建设国际零碳岛，将使长岛成为我国输出低碳发展成果，推广应用零碳技术的“示范窗口”。下图示意长岛位置及其增加碳汇、减少碳排的途径。综合题组一：长岛国际零碳岛（陕西9月模拟）建设主体功能区是生态文明理念下提出的国土开发和保护重大战略。主体功能区规划促使区域发展由盲目追求经济增长，转向依据主体功能因地制宜、有序开发。一般来说，在确定区域的主体功能时，会综合考虑土地适宜开发的程度、自然资源的丰富度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等地理背景。图1示意四川省国土空间开发保护格局。据此完成4～6题。4.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示的主体功能区分别提供A.工业品和服务产品、生态产品、农产品B.工业品和服务产品、农产品、生态产品C.生态产品、农产品、工业品和服务产品D.农产品、生态产品、工业品和服务产品5.打造发展主轴，有助于该区域A.人口分布趋衡

B.能源均匀调配C.产业协同优化

D.土地质量提升6.为实现各功能区协同发展，应优先A.完善基础设施体系B.保障土地资源供给C.加快产业转型升级D.促进城市体系均衡图14.B5.C6.A（陕西9月模拟）18.阅读图文材料，完成下列要求。（18分）

在全球气候变暖背景下，印度沙漠近年来夏季降水异常。研究表明，上述现象与中东和中亚地区春、夏季地表温度显著上升相关。图7a示意中东和中亚地区1979—2022年春、夏季地表温度年均变化量（单位：℃/年），图7b示意印度沙漠及周边区域1979—2022年夏季降水的年均变化量（单位：毫米/年）。（1）指出图7b所示区域夏季降水量的变化特征。（4分）（2）从大气环流角度，分析印度沙漠夏季降水异常的原因。（8分）（3）有人认为印度沙漠面积会逐渐萎缩，也有人认为会维持现状。请表明你的观点，并说明理由。（6分）图7a图7b全球变化研究中的热点区域18．（18分）（1）时间变化上总体上升，空间上由东南向西北逐渐减少。（每个点2分共4分）（2）夏季东南信风越过赤道偏转成西南季风，经阿拉伯半岛（干燥的陆地）给该区域带来水汽很少，降水稀少。（4分）近些年来，中东和中亚地区春、夏季温度持续上升，海陆热力差异进一步增大，（引起印度低压向西、向北移动，且势力增强），使西南季风移动路径发生变化，风力增强，经阿拉伯海携带大量水汽，导致该地区降水量显著增加。（4分）（共8分）（3）支持：印度沙漠降水的增加趋势会一直持续；人类活动会排放更多温室气体，导致全球气候变暖加剧；由于水资源的增加，沙漠边缘的土地利用条件得到改善，沙漠面积逐渐萎缩。（言之有理3点得6分）反对：印度沙漠降水的增加趋势不会成为常态；人类在积极响应温室气体的减排，温室效应逐渐缓解；气候仍然干旱，沙漠面积维持现状。（本题共6分，观点与理由需匹配）（言之有理3点得6分）（陕西1月演练）19.阅读图文材料，完成下列要求。（10分）

内蒙古自治区乌兰察布市境内的古长城遗址分布在大青山（阴山山脉中段）南北两侧，长城位置的变迁诉说着区域内民族文化的磕碰和融合。下图示意乌兰察布市境内长城遗址及相应时期气候特征。有人认为：“气候变化决定了长城位置的变迁”，对此认识提出质疑（表明观点），并从气候变化与农业生产、长城位置变迁之间关系的角度说明理由。（要求：观点明确，论述与材料结合，逻辑清晰。表达准确。）命题意图：气候的冷暖干湿变化在一定程度上影响了农牧交错带位置的变迁。一般来说，气候暖湿，农牧交错带向西北移动；气候冷干，农牧交错带向东南移动。古长城修建的主要目的就是抵御北方（西北）游牧民族的入侵。所以，古长城位置的变迁在一定程度上受气候变化的影响。当然，气候的影响不是绝对的，古长城位置的变迁还与中原王朝国力强弱等因素有关。

本试题以古长城位置变迁为素材设计问题，让学生对古长城的位置与气候变化的关系提出自己的观点，考查学生的辩证思维、综合思维以及论证和探讨地理问题的能力，体现了高考基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。试题解析：气候变化在一定程度上决定了长城位置的变迁。可以先结合图像内容从气候变化与农业生产、长城位置变迁之间关系的角度说明其正确性，再从图中找到不符合此规律的特例，比如，金代与战国、北魏时期相比，气候偏冷，长城位置却最靠北，说明气候不是影响长城位置的主要原因，长城位置的变迁除了受气候变化影响以外，还受其他因素影响。2.

展示时代新貌，增加民族自豪感与自信心

地理科考试应彰显学科育人价值，发挥立德树人的核心功能。在考查内容层面，应凸显国家建设伟大成就和重大发展战略，坚定道路自信，使学生形成家国情怀和全球视野，学会关注地方、国家和全球的地理事象及可持续发展问题，能够正确认识世界和中国发展大势，以及认识中国特色和国际比较，引导学生在生活的大课堂中学习对其终身发展有用的地理学，主动继承中华优秀传统文化，践行社会主义先进文化，坚定文化自信。

试题围绕新时代乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例；选取把小产品做出大产业、有力促进区域经济发展的典型案例，展现全面建成小康社会的时代新貌，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感，增进学生对国家、对家乡未来发展的自信心。

（2025年全国卷）江西省吉安市渼陂

(měibēi)

古村，地处赣江支流富水河下游河

畔，地势低洼，常遭洪涝灾害。为减轻水患，早期人们挖掘水塘，后逐

渐形成“两河一塘(群)”水系(图1):富水河水经进水闸入村后分为

两支，各串联若干水塘，并连接街巷的排水沟渠，最后汇入渼水；渼水经分流水闸分为两支汇入富水河。据此完成4～6题。4.渼陂古村早期挖掘水塘的目的是A.

提供水源

B.方便运输

C.养殖水产

D.蓄积雨洪5.渼陂古村“两河一塘(群)”水系在有效防御水患的同时，实现了村落内A.水资源节约利用

B.引水排水等量C.水体不断更新

D.地下水位下降6.渼陂古村治水模式对生态建设的启示是A.

广泛植树种草，加快碳汇建设B.因地制宜治水，合理利用自然C.加强雨污分流，促进环境改善D.

减少人类干预，实现自然恢复

4

.D

5.C

6.B本组试题以被誉为“庐陵文化第一村”的江西省吉安市青原区美陂古村为案例，展示了古村在朴素生态理念指导下因地制宜的治水策略，反映了改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国在中华优秀传统文化传承和传统聚落保护方面所取得的重大成就。主动继承中华优秀传统文化（2025陕西地理）云南保山咖啡种植历史久、产量大，然而价格低，主要向市场供应咖啡豆。近年来，当地通过培育和引种、建立精品咖啡工业园、文旅融合销售等措施，保山咖啡实现了由“论吨卖”到“论杯卖”的转变，成为云南的新名片。完成下面小题。1．保山咖啡品质提升的关键措施是（）A．提高农户技能B．减少化肥施用C．更新改良品种 D．改善土壤环境C新时代乡村振兴2．当地建立精品咖啡工业园、可能聚集的产业有（）①仓储物流②文化旅游③精深加工④金融服务A．①② B．①③ C．②④ D．③④B3．保山咖啡实现由“论吨卖”到“论杯卖”的转变主要是因为（）A．种植方式改进B．市场需求增加C．营销模式多样D．品牌价值提升D

（陕西9月模拟）某山区Y村早年间收入主要依赖当地木材、药材、石材等资源。近年来，Y村发展足球训练项目，承办足球赛事、集训等，人气持续增长。在县政府推动下，该地还建设了自行车赛道、攀岩、溯溪等户外运动项目，初步建成宜居宜游的新型体育运动小镇。据此完成1～3题。1.

影响Y村产业转型的主导因素是A.

资金

B.

原材料

C.

政策

D.

劳动力2.

该地建设新型体育运动小镇的优势条件有①山地运动资源丰富

②基础设施完善

③消费市场广大

④文体氛围浓厚A.

①②

B.

②③

C.

③④

D.

①④3.为实现高质量发展，今后Y村最可能融合的产业是A.实木家具制造 B.特色药材加工C.订单石雕生产 D.保健康养旅居1.C 2.D 3.D2023年全国甲卷地理真题2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地进行大规模种植。产品主要出口东亚、东南亚国家，成为全国重要的胡萝卜出口基地。2020年，泉州与中国农业科学院合作培育的胡萝卜种子已接近国际先进水平，替代了进口种子，当地海关也助力胡萝卜出口基地发展，全程跟踪胡萝卜生产过程，并保障产品及时通关，据此完成下面小题。1.泉州成为全国重要胡萝卜出口基地的主要原因是（

）①胡萝卜精深加工能力强②拥有优良港口③胡萝卜品质优且产量大④铁路运输发达A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.实现进口种子替代对泉州胡萝卜产业发展的重要作用是（

）A.明显提高胡萝卜产量 B.明显提高胡萝卜质量C.增加胡萝卜出口国家 D.增加胡萝卜种植收益BD2023年全国甲卷地理真题2005年前后，福建泉州开始购买国外优良而昂贵的胡萝卜种子，在沿海沙质土地进行大规模种植。产品主要出口东亚、东南亚国家，成为全国重要的胡萝卜出口基地。2020年，泉州与中国农业科学院合作培育的胡萝卜种子已接近国际先进水平，替代了进口种子，当地海关也助力胡萝卜出口基地发展，全程跟踪胡萝卜生产过程，并保障产品及时通关，据此完成下面小题。3.泉州海关助力胡萝卜出口基地发展，重点关注胡萝卜的（

）①新鲜程度②出口关税③出口数量④食用安全A.①② B.②③ C.③④ D.①④D

2000年以后，世界打火机生产中心转移到湖南省邵东市。邵东市由原来几家生产作坊快速形成打火机全产业链布局，并相继成立打火机行业协会和打火机出口监管委员会。2009年，多家企业组建了一家集研发、组装、销售于一体的龙头企业。目前，邵东市每年生产的一次性打火机占世界同类打火机总产量的70%。据此完成1-3题。1.邵东打火机全产业链布局快速形成的主要原因是

①打火机产业生产链短②打火机产业附加值低

③当地有打火机创新技术④当地有打火机产业基础

A.①③B.①④C.②③D.②④2.邵东打火机产业发展过程中龙头企业的主要作用是

A.控制各企业发展规模

B.协调与外地生产联系

C.监督产品质量与价格

D.引领产品研发和营销3.除技术创新外，支撑邵东打火机产业长期发展的关键因素是

①快捷的对外交通②稳定的市场需求③有效的企业组织④较高的产品价格

A.①②

B.②③C.③④D.①④2023年全国乙卷地理真题BDB

小产业撬动大发展3．遵循课程标准，体现融会贯通

高考评价体系提出的必备知识，是指即将进入高等学校的学习者在面对与地理学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识，是由学科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系。

《地理课程标准》规定的必修和选择性必修内容都是地理科考试中的必备知识。地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础和载体，也应作为地理科考试必然要涉及的必备知识。

（2025年全国卷）江西省吉安市渼陂

(měibēi)

古村，地处赣江支流富水河下游河

畔，地势低洼，常遭洪涝灾害。为减轻水患，早期人们挖掘水塘，后逐

渐形成“两河一塘(群)”水系(图1):富水河水经进水闸入村后分为

两支，各串联若干水塘，并连接街巷的排水沟渠，最后汇入渼水；渼水经分流水闸分为两支汇入富水河。据此完成4～6题。4.渼陂古村早期挖掘水塘的目的是A.

提供水源

B.方便运输

C.养殖水产

D.蓄积雨洪5.渼陂古村“两河一塘(群)”水系在有效防御水患的同时，实现了村落内A.水资源节约利用

B.引水排水等量C.水体不断更新

D.地下水位下降6.渼陂古村治水模式对生态建设的启示是A.

广泛植树种草，加快碳汇建设B.因地制宜治水，合理利用自然C.加强雨污分流，促进环境改善D.

减少人类干预，实现自然恢复

4

.D

5.C

6.B试题以普通高中课程标准为依据，考查内容对应《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中“运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义”“运用资料，说明常见自然灾害的成因，列举避灾、防灾的措施”“结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义”“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现”等内容要求。

我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。图3示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成9～11题。9.当日在观测场释放一只氦气球，观测它在1千米高度以下先向北漂，然后逐渐转向

西南。释放气球的时间可能为A.1时

B.7时

C.13时

D.19时10.据图推测，陆地大致位于海洋的A.东北方

B.东南方

C.西南方

D.西北方11.当日该市所处的气压场的特点是A.北高南低，梯度大

B.北高南低，梯度小C.南高北低，梯度大

D.南高北低，梯度小图3BDB在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。（陕西地理9月模拟）17.阅读图文材料，完成下列要求。（16分）

油料生产地域性强，与居民消费结构关系密切。在消费多样化和优质化这一健康生活理念的影响下，食用油储运成为产业链的关键环节。数字技术在油品装卸、温湿度控制、储存时长等方面发挥着越来越重要的作用。图6为2015—2023年我国主要食用油产量变化。（1）概括近年来我国主要食用油产量结构及变化特征。（6分）（2）分析实现我国居民食用油消费多样化的有利条件。（6分）（3）列举地理信息技术在保障食用油储运安全中的作用。（4分）图62.11运用地理信息技术，探究有关人文地理的问题。（陕西地理1月演练）稀土是重要的战略资源，多应用于人工智能、清洁能源、航空航天等领域。2023年，全球稀土矿产量达35万吨，同比增长16.67%。我国是世界上稀土资源最为丰富的国家，也是最大的稀土生产、应用和出口国。为有效保护和合理开发利用稀土资源，我国依法对稀土资源实行保护性开采。据此完成7～8题。7.全球稀土矿产量近年来大幅增加是由于①能源转型需求旺盛

②高新技术产业发展迅猛

③稀土开发成本降低

④资源国际供给高度集中

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④8.我国对稀土资源实行保护性开采主要是为了

A.延长产业链

B.缓解资源短缺

C.提高附加值

D.保障战略储备

7.A

8.D课程标准：3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。（2025陕西地理）硅材料是半导体产业的关键原料。近年来，我国硅材料产业在国际分工中的地位日益提升。下图示意2001年和2019年不同地区间硅材料主要贸易网络结构（节点大小反映地区在贸易分工中的地位高低，线条粗细反映地区间贸易联系强弱）。完成下面小题。4．与2001年相比，2019年地区间硅材料贸易联系增强的是（）A．北美—南美 B．东亚—南欧 C．北美—中欧 D．东亚—南亚解析：本题为纯读图题，观察两地区在两个时间的线条粗细变化，即可得出答案。B基础性、获取解读地理信息5．提升我国硅材料贸易安全的重要措施有（）①加快技术创新②拓宽国际合作③加强就业培训④扩大生产规模A．①② B．①③ C．②④ D．③④解析：加强就业培训、扩大生产规模，与保障贸易安全无直接关系，③、④错误；加快技术创新，能提升我国在硅材料产业链中的地位，提升话语权，①正确；拓宽国际合作，可构建多元贸易渠道，保障国际贸易安全，②正确。选A。A（2025陕西地理）硅材料是半导体产业的关键原料。近年来，我国硅材料产业在国际分工中的地位日益提升。下图示意2001年和2019年不同地区间硅材料主要贸易网络结构（节点大小反映地区在贸易分工中的地位高低，线条粗细反映地区间贸易联系强弱）。完成下面小题。课程标准：3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。（陕西地理1月演练）16.阅读图文材料，完成下列要求。（18分）

埃塞俄比亚工业基础薄弱，道路及供电等设施落后，用电缺口较大。纳兹雷特市位于东非大裂谷西侧，是亚的斯亚贝巴到古布提港必经路上的一座新兴工业城市。由中国承建的纳兹雷特二期风电场项目于2016年并网发电，该项日使用中国资金、中国技术、中国标准和中国设备，是中国风电“走出去”的第一个完整的新能源工程项目。下图示意埃塞俄比亚及周边区域。（1）分析纳兹雷特市风电场项目选址的合理性。（6分）（2）说明纳兹雷特市风电场项目对保障埃塞俄比亚国家能源安全的积极作用。（6分）（3）简述中埃风电场项目对我国开展国际能源项目合作的启示。（6分）课程标准：2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。2.9结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。答案：（1）受盛行风及东非大裂谷的影响，（狭管效应显著，）风力资源丰富；位于新兴工业城市且临近首都，用电需求量大；靠近电力消费中心，输电成本较低；通过铁路与首都、港口连接，交通便利，便于项目建设和运营。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）（2）增加本国电力供应，缓解能源短缺；风能为可再生资源，有利于能源的长期稳定供应；风能为清洁能源，有利于改善能源结构；改善能源基础设施，提高能源利用技术水平。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）（3）积极开拓国际市场，因地制宜选择能源合作项目；提升技术水平，完善行业标准，发挥我国在核心技术方面的引领作用；充分发挥我国在能源项目方面的组合优势，提高竞争力；创新合作模式，互惠互利，实现合作共赢。（6分，答出其中1点得2分，答出任意3点得满分。）

(2024年全国新课标卷)湖南省永顺县双凤村是一个典型的土家族村寨，地处武陵山区腹地，村寨中一条小溪蜿蜒流淌，潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家转角吊脚楼，勾勒出一幅土家山寨的美丽画卷，被誉为中国“土家第一村”。左图示意双凤村地建筑分布，右图示意在建的转角吊脚楼。据此完成1～3题。1.双凤村传统民居的空间分布特点是（

）A.沿等高线分布B.沿溪流分布C.围绕公共建筑分布D.沿公路分布2.双凤村传统民居的转角设计主要是为了（

）A.适应潮湿环境B.便于就地取材C.充分利用空间D.追求视觉美观3.摆手堂（含土王祠）、风雨桥为双凤村村民进行公共活动和交流提供场所，这体现了乡村公共空间的（

）①均衡性

②经济性

③公益性

④文化性A.①②B.①③C.②④D.③④1.B2.C3.D课标：“结合实例,解释城镇和乡村内部的空间结构,说明合理利用城乡空间的意义”“结合实例,说明地域文化在城乡景观上的体现”（2024年全国甲卷）下图所示剖面位于青藏高原东缘的黄河岸边，该剖面含有丰富的环境演化信息。剖面中的泥沼土层是在相对静水环境下形成的。据此完成下面小题。9.风沙与泥沼土互层中，与风沙层相比，泥沼土层沉积物（）A.颗粒较粗，有机质较少B.颗粒较细，有机质较少C.颗粒较粗，有机质较多D.颗粒较细，有机质较多10.推测灰绿色泥沼土层上部（深度约230～260厘米）出现的波状形变形成于（）A.冻融造成的变形B.构造挤压变形C.流水不均匀沉积D.风沙差异沉积11.距今约15～8千年，该地区气候变化总体趋势是（）A.持续升温B.持续降温C.波动升温D.波动降温DAC1.9野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。【试题亮点】第一，加强内容基础性。要求学生调动并运用青藏高原、气候变化、物质循环等基础知识。第二，加强要素综合、时空综合。试题以沉积为线索，综合河流、地形、地质、气温、冰川等自然地理要素与过程，要求学生根据颗粒、有机质进行推断，考查学生的综合思维和推理能力，还要求学生对地理事物的认识要有时间、空间的角度。第三，注重图文结合。剖面呈现出时间从老到新的沉积地层信息，要求学生提取气温信息，还原剖面形成的区域环境变化过程。【2025·重庆卷3~4题】2024年,我国完成了第三次土壤普查的野外采样工作。普查发现,河北省南部到东部地区广泛分布某种厚层土壤。该土壤分层明显,保水保肥,通气性好,被当地人称为“蒙金土”。据此完成１~２题。C1．“蒙金土”成土母质的形成主要缘于()A．海岸淤积B．黄土沉降C．河流泛滥D．基岩风化2．“蒙金土”的质地为()A．上砂下黏B．上黏下砂C．上下均砂D．上下均黏A4．由图可知,相较于水田土壤,旱地土壤()A．剖面层次更为复杂B．表层与大气间的热量交换更少C．表层淋溶作用更弱D．表层水气相对占比波动更频繁【2025·广东卷3~4题】下图示意长江三角洲某地在相同母质、相邻地块上发育的水田土壤和旱地土壤剖面层次结构。据此完成３~４题。D3．在水田土壤中,受人类活动影响最小的土层是()A．耕作层B．犁底层C．淀积层D．母质层D14.①-④含水量较高且大致相同，甲剖面最可能出现在图中①-④地中的哪一个A.①B.②C.③D.④15．研究人员想找到乙土层的土壤，除了地形因素之外，还需要考虑（

）A．植物蒸腾

B．河流远近

C．植被覆盖

D．岩层厚度16．①-⑤最适合种植水稻的土壤剖面是乙，还需要解决的问题是（

）A．土壤温度较高

B．有机质含量少

C．底层沙砾较多

D．土壤空气不足DCB（2024年安徽卷）地层沉积物的组成及粒径大小在一定程度上可以反映古地理环境的变化。陕西榆林横山区地处沙漠—黄土过渡带（如图1）。图2为横山区某地沉积地层剖面示意。该剖面厚度为17．55m，地层沉积连续，层位清晰。研究发现，该剖面古风成沙层平均粒径较大，沙质黄土层次之，沙质古土壤层最小。据此完成下面小题。7.推测该剖面古风成沙层沉积物的搬运动力主要是（）A.高空西风气流

B.东北信风 C.东亚冬季风

D.东亚夏季风8.在a1到c1地层沉积期间，总体上该地区（）A.气候由暖湿趋于冷干

B.过渡带先向西北移动，再向东南移动C.沙尘暴频次先减少后增加 D.沙漠先向东南扩张，再向西北收缩CD4．创设问题情境，强化学以致用

情境是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体，是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台。情境创设影响学生分析与解决问题的策略与表现，关系到“四层”考查内容和“四翼”考查要求的实现，对考查和培养学生的地理学科核心素养具有关键作用。地理试题考查学生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务的表现。结合学科实际，地理试题情境可分为生活实践情境和学习探索情境。5.1生活实践情境按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用。可将学科内容融入自然环境与社会生产生活中，着力体现综合性与应用性的考查要求。5.2学习探索情境学习探索情境有2个不同层面的设计方向：其一是以地理学科专业语言与符号，按照学科逻辑而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理基础知识的理解与调用，并可规避学生成长环境的差异，着力体现基础性的考查要求；其二是以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境，主要用于考查学生对地理问题的建构与解决，间接渗透着学科思想与学术意识的导引，着力体现创新性的考查要求。——史辰曦

《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》（2025年全国卷）1999年，广西南宁国家基本气象站从城中搬迁至城郊，并在2000

年对新旧站主要气象要素进行对比观测。图2示意观测的月平均气压变化。据此完成7～8题。7.根据图示新旧气象站气压差异，可以推断新站比旧站A.海拔高

B.纬度高C.距海远

D.

面积小8.该气象站观测的主要气象要素中，与图示气压年内变化相关度最高的是A.

湿度

B.

风速

C.气温

D.风向7.A

8.C创设真实情境注重加强基础性考查。试题提供的选项均是教材中的常用概念，如海拔、气温、纬度、风向等。

（2025年全国卷）我国温带湿润区某盆地内分布着海拔约280米、地势平坦的台地和海拔220～240米的河流谷地。台地基岩为沉积岩，风化物颗粒小、质地黏重；谷地地下水位常接近地表。盆地四周分布着海拔约380米的低缓花岗岩丘陵，是该区域的自然地带植被和土壤分布区；盆地北缘有一座海拔约880米、坡面陡峭的花岗岩山峰，成为盆地理想的眺望点。据

此完成9～11题。9.盆地北缘陡峭的花岗岩山峰应是A.火山

B.断块山C.背斜山

D.向斜山10.花岗岩山峰未发育自然地带土壤，主要是因为山峰A.

气温较低，风化强度较弱

B.植被稀疏，土壤腐殖质少C.成土母质黏重，地表过湿

D.坡面陡峭，水土不易留存

11.台地土壤比丘陵区土壤含水量高的原因是台地A.降水更多

B.河流补给多C.蒸发更弱

D.排水和下渗不畅

9.B

10.D

11.D创设真实情境

（陕西地理1月演练）当前，服务业发展日新月异，居民生活活动逐渐转移到线上，如网络约车、外卖网购、线上网诊等，线上生活既丰富了居民传统生活的内容，又弥补了因相关生活设施不足带来的不便。图1示意我国某大城市居民传统生活与线上生活热门活动类型的空间分布。据此完成1～3题。1.导致该市居民传统生活热门活动空间分布差异的主导因素是

A.交通

B.地价

C.政策

D.劳动力2．该市居民线上生活热门活动类型多样化程度最高的区域是

A.中心区

B.中心区外围

C.近郊区

D.近郊区外围3.该市居民生活活动由传统向线上转移主要得益于

A.消费水平提升

B.商业设施升级

C.人口规模扩大

D.信息技术发展

1.A2.C3.D命题意图：当前，随着智能手机的普及以及移动互联网的发展，服务业发展日新月异，居民生活活动逐渐转移到线上，如网络约车、外卖网购、线上网诊等，线上生活既丰富了居民传统生活的内容，又弥补了因相关生活设施不足带来的不便。新质生产力的发展对老百姓的日常生活产生了巨大的影响，在一定程度上满足了人民群众对美好生活的向往。该题组通过居民生活活动中传统活动与线上生活的分布差异创设生活情境，考查服务业的区位因素、分布特征及技术保障，体现了辩证思维与综合思维。（陕西地理1月演练）按照“以地定养、就近还田”的原则布局养殖场，有助于实现粪肥到农田的完全可达和被消纳，有效缓解粪便局部堆积、化肥过度施用和耕地生产力下降等问题。管理部门选定某平原部分区域为研究对象，结合养殖场（如图2所示）的养殖规模（产粪量）和周边地块农作物的粪肥需求量，模拟推算出各养殖场的消纳区。据此完成4～6题。4.养殖场近田布局能够

A.提高养殖产品质量

B.满足养殖饲料需求

C.减少粪肥养分挥发

D.降低粪肥运输成本5.根据“以地定养”原则评价图2所示区域的种养关系，可得出的结论是

A.①和②养殖规模过大

B.整体养殖规模小

C.③和④养殖规模过大

D.整体耕地规模小6.为优化养殖场布局，综合考虑居民健康需求和搬迁成本，最先要搬迁的养殖场是

A.①

B.②

C.③

D.④

4.D

5.B

6.A生产生活情境命题意图：

本组试题以某平原地区养殖场的布局为素材创设生产生活情境，考查学生对养殖场的布局原则和种养关系的理解，并对养殖场的搬迁顺序做出决策，考查了综合思维、人地协调观和地理实践力素养，体现了高考基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。本题组后两小题对学生综合思维能力要求较高：第5题，需要学生根据以地定养的原则评价图中的种养关系；第6题需要学生综合考虑居民的健康需求（即养殖场对附近居民健康的影响）和搬迁成本（即养殖场的规模）来决定养殖场的搬迁顺序。对区域发展的现状、政策、措施做出评价，对区域进一步的可持续发展做出决策，也体现了人地协调与地理实践力，属于学业质量水平4的要求，难度较大。按照“以地定养、就近还田”的原则布局养殖场，有助于实现粪肥到农田的完全可达和被消纳，有效缓解粪便局部堆积、化肥过度施用和耕地生产力下降等问题，体现了人与自然和谐发展，发展绿色有机农业、实现乡村振兴的同时建设美丽乡村。

（陕西地理1月演练）秦岭在抬升过程中，受地壳运动、岩浆活动影响，形成了各类变质岩。唐代诗人王维曾隐居秦岭北麓，登山时眺望溪中的白石、山上的红叶，写下"荆溪白石出，天寒红叶稀"的诗句。据此完成11～12题。11.诗中“白石”能“出”露，表明其抗侵蚀能力强，它最可能是

A.玄武岩

B.石灰岩

C.石英岩

D.花岗岩12.诗人登山的月份应该是

A.9月

B.11月

C.1月

D.3月命题意图：

秦岭是中国重要的地理分界线，也是重要的生态屏障，在中国有着独特的生态、地质以及历史文化意义。历史上有许多名人曾在秦岭隐居，留下了众多脍炙人口的故事与诗篇。本题组以秦岭的地质作用为背景，以大诗人王维登秦岭赋诗为切入点，将自然地理与传统文化相结合，让学生在解决问题中体会跨学科融合，体会中华优秀传统文化的魅力。试题考查了地质作用、岩石类型、植被与气候等必备知识，获取和解读地理信息、论证和探讨地理问题、分析地理环境各要素相互作用、跨学科融合能力等关键能力，区域认知、综合思维、地理实践力素养。

11.C

12.B乡土特征明显（陕西地理9月模拟）图5a为黄土高原南部某一黄土剖面景观，该剖面好似一个“千层糕”——黄土层和古土壤层交替出现。据研究，黄土层于第四纪气候干冷期形成，红色条带为古土壤层，形成时气候发生变化。图5b示意该地黄土剖面。据此完成14～16题。图5a图5b14.“千层糕”中的古土壤层形成时，气候①较暖

②较冷

③较干

④较湿A.①③

B.①④

C.②③

D.②④15.

“红三条（三层叠加的红色古土壤S5）”形成时期的气候特征是A.持续暖湿

B.冷暖交替周期长C.持续冷干

D.冷暖交替周期短16.经过几年的植物群落演替，该剖面上黄土层和古土壤部位分别可能出现A.草本

草本

B.灌木

苔藓C.苔藓

草本

D.草本

灌木14.B15.D16.C乡土特征明显

（陕西地理9月模拟）某研学团队在秦岭平河梁山顶考察时，发现一个深坑。坑内只有一种岩石，其结晶颗粒较粗，盐酸反应强烈。坑内不同高度有两条裂隙通往地下深处。团队查阅资料得知，4亿年前秦岭曾是一片海洋，之后经历了构造抬升，岩浆侵入，岩石变质等过程。图3a为实地考察照片，图3b示意该地剖面。据此完成9～10题。9.坑内的岩石为A.片麻岩

B.大理岩

C.花岗岩

D.玄武岩10.坑内两条裂隙形成的主要原因及先后顺序是①流水侵蚀

②构造运动

③裂隙1早

④裂隙2早A.①③

B.①④

C.②③

D.②④图3a

图3b9.B10.A乡土特征明显结合所学知识，沿“分界线—过渡带—和合南北”的思路，阐述你对秦岭地理意义的理解。材料一习近平总书记视察秦岭时指出：“秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。”材料二秦岭横亘东西，是划分南北方的“分界线”，也是连接南北方的“过渡带”。秦岭涵养水源，滋养中华大地。秦岭中的谷地、低缓山口成为南北方物质、能量联系的通道。古时的栈道和现今的桥隧，促进南北方物资和人员的交流……材料三秦岭沿107.8°E剖面示意（图）。解析：题干已经给出三个答题思路，学生依靠日常积累，分别解读这三个关键词即可。（2025陕西地理）综合题组四：秦岭分界线乡土特征明显分界线：秦岭屏障作用显著，是划分南北方的重要地理分界线。如1月平均气温0℃等温线划分了暖温带与亚热带地区，分水岭划分了黄河流域和长江流域等。（这些界限并不重合，散布于秦岭主脊线及其两侧）。(800mm等降水量线/湿润区与半湿润区的分界线/温带季风气候与亚热带季风气候的分界线/亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线/是否有结冰期的分界线/水田与旱地的分界线）。（每点1分，任答3点，得3分)（2025陕西地理）综合题组四：秦岭分界线过渡带：秦岭是南北方的“过渡带”。秦岭地处我国中东部，南北跨越数百公里(1分)，南北方通过大气环流、水循环等自然地理过程，进行着物质迁移和能量交换(1分)，使秦岭地区成为南北方气候、植被、土壤等的过渡带，或进而使南北方农耕、饮食、建筑、方言等方面在秦岭地区也表现出明显的过渡性。（每点1分，任答1点，得1分）（2025陕西地理）综合题组四：秦岭分界线“和合南北”是从更大尺度，以和谐、汇合、融合的视角对秦岭地理意义的综合诠释(1分)。从更大空间尺度上看，南北方均属东部季风区、农耕文化区。或秦岭作为生物多样性中心汇聚了南北动植物区系的诸多物种；或作为“中央水塔”的秦岭孕育了渭河与汉江，成为黄河长江的重要水源地；或秦岭中古时的栈道和现今的桥隧，加强了南北方的人员、物资和文化交流，促进南北方的融合…（每点1分，任答2点，得2分)（2025陕西地理）综合题组四：秦岭分界线（2025年河南演练）都市圈是城市群内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态。2023年，郑州都市圈获批成为我国第10个国家级都市圈。下图表示都市圈内郑州、开封、许昌、新乡、焦作五城市2010年和2022年产业结构的变化。完成下面小题。1．与2010年相比，2022年图示五城市（

）A．第一产业比重上升

B．第二产业比重上升C．第三产业比重下降

D．产业结构趋于优化D乡土特征明显（2025年甘肃卷）高温、低温、干旱、涝渍、大风等是蔬菜种植的不利因素。甘肃和海南两地根据自身环境特点，采用不同棚型的大棚克服蔬菜种植的季节性不利因素，提高蔬菜供应的自给率。如图示意甘肃常见大棚棚型。据此完成下面小题。6．甘肃采用土墙和半地下式的棚型主要是为了（）①保温②防风③遮阴④集雨A．①② B．②③ C．③④ D．①④A解析：甘肃使用大棚种植蔬菜的时间段主要为冬半年，此时气温低、多大风天气、降水少，土墙有较好的保温性能，半地下可以利用土壤温度的稳定性保温，同时土墙能够有效阻挡强风，半地下减少棚体高度，减少风害，①②正确。覆盖物可以在某些时间段起到遮阴作用，没必要通过土墙实现，③错误；冬季降水少，大棚主要靠灌溉水源，④错误，因此选择A选项。乡土特征明显5．注重地理原理考查，着力培养创新思维

高考评价体系提出的“基础性”考查要求强调基础扎实，关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。高考评价体系提出的“创新性”考查要求强调创新意识和创新思维，关注与创新相关度高的能力和素养，鼓励学生勇于摆脱惯性束缚，大胆创新。地理试题应加强独立思考、发散思维、逆向思维等方面的考查，考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力，考查学生探索新方法并积极主动解决问题的能力，考查学生批判性和创新性的思维方式。

加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。（2025陕西地理）题组三：城镇、交通、都市辐射等历史上，太湖流域是长江三角洲地区的核心区，有众多不同等级的城镇，因货物中转所需，核心区的边缘发展出门户城市，下图为长江三角洲地区，下表为长江三角洲地区部分城镇的演化过程。完成下面小题。6．历史上苏州为太湖流域的核心城市，近代其城市等级发生变化，主要由于（）A．主导产业转移B．内陆市场弱化C．交通条件变化D．政策支持减弱解析：近代以来，京杭大运河逐渐衰落，铁路、海运逐渐兴起，因运河而兴的苏州逐渐丢失核心城市地位。上海等港口城市凭借海运优势崛起，C正确；材料中没有对“主导产业转移、内陆市场弱化、政策支持”的提及，A\B\D错误。C“基础性”（2025陕西地理）题组三：城镇、交通、都市辐射等——教材链接人教版必修二：扬州发展与交通变化鲁教版必修二：扬州发展与交通变化教材是最基础的材料！！！本题虽然考察的是苏州，但是与同样位于京杭运河沿线的扬州，有一定的相似之处。（2025陕西地理）题组六：风沙地貌大科伯克沙地是北极圈内典型的风沙活动区。近1万年来，随着气候变暖，该沙地面积由约650km2波动萎缩至62km2。下图示意大科伯克沙地及周边区域。甲地发育有新月形沙丘。据此完成下面小题。13．根据甲地沙丘形态，推测当地的主导风向是（）A．偏东风 B．偏西风 C．偏南风 D．偏北风解析：本题较为简单，属于基础知识考查。根据新月形沙丘形态以及指向标，可以得出当地盛行偏东风。A“基础性”(1)据图描述植被演替，并由此推断该湖所在区域末次间冰期气候变化规律。植被演替：由针阔叶混交林到落叶阔叶林，最后演替为针叶林（2分）气候变化规律：先变暖（湿）（1分），再变冷（干）。（1分）帕里索夫湖位于波德平原，是末次间冰期（距今约13万-11.5万年）古湖泊，该湖泊发育于大陆冰盖消退后的孤立冰碛高地上，其周边冰碛物孔隙大，且早期冰碛物内部夹杂残冰，研究表明：该湖演化过程中曾因干旱发生过干涸，但其周边湖泊未发生此现象。下图示意帕里索夫湖末次间冰期演化过程。解析：本题为读图题，可以通过读图容易地得出植被演替的过程，然后根据植被与气候的关系，针叶林（冷）、落叶阔叶林（暖），得出气候变化规律；此外，通过图中湖泊水位，可以得出阔叶林时期气候暖湿，针叶林时期气候冷干。（2025陕西地理）综合题组二：冰川湖为背景的考察“基础性”（2025陕西地理）题组五：阿尔卑斯山脉极端天气过程阿尔卑斯山脉的勒奇山谷曾经历一次极端天气过程（如表所示）。图示意10日勒奇山谷气流路径。完成下面小题。11．8-9日，勒奇山谷出现持续低温，主要原因是（）A．坡面积雪反射率高 B．云量大云层厚C．谷底积雪消融吸热 D．强冷空气影响解析：据材料，8-9日该地气团源地为北部的斯堪的纳维亚半岛，气团性质温度低，因此可得出持续低温是受强冷空气影响，D正确；山区应该一直有积雪，而坡面积雪的影响是长时间尺度的，不会在8-9日出现特殊变化，A错误；云量大云层厚会导致到达地面的太阳辐射减少，但对气温的影响不如冷空气显著，B错误；这一时间段内的气温较低，积雪融化量小，C错误。D“基础性”（2025陕西地理）题组五：阿尔卑斯山脉极端天气过程阿尔卑斯山脉的勒奇山谷曾经历一次极端天气过程（如表所示）。图示意10日勒奇山谷气流路径。完成下面小题。12．10日，勒奇山谷中甲、乙、丙三处的降水量大小关系是（）A．甲>乙>丙 B．甲>丙>乙 C．乙>甲>丙 D．丙>乙>甲解析：气流上升过程中更易产生降水，因此处于气流下沉过程的丙地降水最少；甲和乙相比，甲地海拔更高、气温更低、水汽更容易凝结，乙地气流上升幅度小，降温不明显；此外表格中提到来自大西洋的气团水汽充足，因此不会出现没有到达甲处就水汽不足的问题，因此选择A选项。A“创新性”（2024年全国甲卷）阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W附近）的冰面上，呈斑块状分布着少量的矿物质，并生长着一种苔藓球。这种苔藓球内部由生物体和有机残体交织，形成相对独立的生存环境。它们靠暖季在冰面上滚动方能维持生存，被形象地称为“冰川老鼠”。下图是冰面上的苔藓球照片。据此完成下面小题。CBA6.最能增加该地冰面矿物质的是（）

A.冰蚀洼地冻融B.冰川两侧河流沉积

C.大气粉尘沉降D.冰面砾石物理风化7.“冰川老鼠”在暖季滚动使其（）

A.排出水分B.获得养分

C.躲避阳光D.保持热量8.暖季“冰川老鼠”内部比周边大气（）

A.平均温度高B.氧气含量高

C.水汽含量低D.气压波动大“创新性”【考查目标】

本组试题以阿拉斯加某冰川冰面上的“冰川老鼠”这一有趣而陌生的事物为原型，要求学生提取诸如纬度、内部物质组成和结构、矿物质总量和分布特征等有效的地理信息，准确理解岩屑、矿物和矿物质的关系以及物理风化和化学风化的差异，调用植物生长需求、物质迁移循环、温室效应等相关地理知识和原理，全面剖析苔藓球在极端严寒和营养贫乏的冰面上生存并营造出独立生态系统的过程，引导