六年级下册英语教案Lesson 19 Buying Gifts冀教版

/教案：六年级下册英语教案Lesson19BuyingGifts（冀教版）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的交际用语进行购物场景的对话。（3）能够根据情景，恰当运用一般现在时进行表达。2.能力目标（1）能够正确使用地图和指示方向的表达方式。（2）能够通过图片和文字材料，获取有关路线和方向的信息。（3）能够运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：postcard,stamp,book,CD,wallet,watch,bag,present,birthday,Christmas,Hanukkah,Mother’sDay,Father’sDay。2.重点句型：CanIhelpyou?What’sthis?It’sa/anHowmuchisit?It’sformyI’dliketobuythis,please.Hereyouare.3.文化背景：了解不同节日的礼物赠送习惯。三、教学重点与难点1.重点：单词和句型的掌握，购物场景的交际运用。2.难点：单词的发音和拼写，购物场景的的实际应用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，实物，地图。2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。五、教学过程1.导入：通过谈论节日和礼物，引入本课主题。2.呈现：展示图片，教授单词和句型。3.练习：分组练习，角色扮演，模拟购物场景。4.应用：小组活动，根据地图和指示，找到指定的礼物。六、板书设计1.单词：postcard,stamp,book,CD,wallet,watch,bag,present。2.句型：CanIhelpyou?What’sthis?It’sa/anHowmuchisit?It’sformyI’dliketobuythis,please.Hereyouare.七、作业设计1.抄写单词和句型。2.编写购物场景的小对话。3.预习下一课内容。八、课后反思本课通过图片和实物，让学生在实际情境中学习单词和句型，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，培养了学生的实践能力。同时，通过小组活动，提高了学生的合作意识。但在教学过程中，也要注意对单词发音和拼写的讲解，以提高学生的语言表达能力。1.导入：通过谈论节日和礼物，引入本课主题。在导入环节，我选择了与学生生活密切相关的节日和礼物作为话题，激发学生的兴趣和参与欲望。我问道：“大家喜欢过节日吗？为什么喜欢呢？”学生纷纷回答：“喜欢，因为可以收到礼物。”我接着问：“你们收到过什么样的礼物呢？有没有送给别人礼物呢？”学生分享了自己的经历，从而引出了本课的主题——购物。2.呈现：展示图片，教授单词和句型。在呈现环节，我利用图片和实物，展示了本课的生词和句型。我拿出一些礼物图片，问道：“这些都是什么？你们知道它们的英文怎么说吗？”学生看着图片，纷纷说出单词。然后我逐一纠正发音，并教授新单词。在教授句型时，我设置了购物场景，让学生模拟购物过程，引导学生运用句型进行交际。3.练习：分组练习，角色扮演，模拟购物场景。在练习环节，我将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟购物场景。我给每组发放了一些商品图片和价格标签，要求他们用所学单词和句型进行购物交际。学生在实践中运用所学知识，提高了口语表达能力。4.应用：小组活动，根据地图和指示，找到指定的礼物。在应用环节，我设计了一个小组活动，让学生根据地图和指示，找到指定的礼物。这个活动既锻炼了学生的地图阅读能力，又让他们在实际操作中运用了所学知识。学生在活动中互相帮助，提高了团队合作意识。在整个教学过程中，我注重引导学生积极参与，实际操作，使他们在实践中学习英语。同时，我还关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。但在教学过程中，我也注意到有些学生对单词的发音和拼写掌握不够扎实，因此在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习，提高学生的语言表达能力。1.导入环节的设计意图是激发学生的兴趣和好奇心，使他们对本课内容产生期待。通过谈论节日和礼物，我旨在建立一个与学生生活经验相联系的语境，这样他们可以更容易地参与到后续的活动中来。在实际操作中，我可以通过提问和分享个人经验的方式来引导学生参与讨论，例如：“告诉大家，你最喜欢的节日是什么，你通常会收到什么礼物？”这样的问题可以让学生开放地分享自己的感受和经历，同时也能够自然地引入本课的主题。2.呈现环节是教学过程的关键部分，它直接关系到学生对新知识的理解和记忆。在这个环节中，我使用图片和实物来展示生词和句型，这样做可以帮助学生建立直观的认识，并促进他们对语言的理解。例如，我可以拿出一些实际的商品和价格标签，问学生：“这是什么？它的英文怎么说？”通过这种方式，我可以让学生在实际语境中学习新单词，并且通过互动来练习句型。3.练习环节的设计目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识。分组练习和角色扮演可以让学生在真实的语境中使用英语，这不仅能够提高他们的口语表达能力，还能够培养他们的合作意识。在这个环节中，我可以提供一些购物场景的提示，让学生模拟真实的购物对话。例如，我可以扮演售货员，让学生扮演顾客，进行购物交际。4.应用环节是将所学知识应用于实际情境中的环节。通过小组活动，学生需要根据地图和指示找到指定的礼物，这个活动不仅考验了他们的地图阅读能力，还要求他们运用所学英语进行沟通和解决问题。这样的活动可以提高学生的实践能力，并且让他们在实际操作中感受到英语的实际应用价值。在整个教学过程中，我注重使用多种教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求和风格。我也在教学中注重积极评价和即时反馈，鼓励学生自信地表达自己，并在他们犯错时给予理解和指导。通过这样的教学方式，我希望能够创造一个支持性和激励性的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习英语。在课后反思中，我认识到教学过程