二年级上册美术教学设计-第13课 虾蟹变变变｜苏少版

/虾蟹变变变课程类型：造型·表现、欣赏·评述教学目标：1.让学生了解虾和蟹的结构特点，学习概括、夸张等表现方法，创作出各种姿态的虾和蟹。2.通过对虾蟹的描绘，培养学生学会细心观察生活中的事物，激发学生对大自然的热爱。3.引导学生展开想象，创作出富有个性和创意的作品，培养学生的创新精神。教学内容：1.引导学生观察虾和蟹的外形特点，了解它们的结构。2.学习概括、夸张等表现方法，创作出各种姿态的虾和蟹。3.引导学生欣赏和评述作品，培养学生的审美能力。教学重点与难点：重点：观察虾和蟹的结构特点，学会概括、夸张等表现方法。难点：创作出富有个性和创意的虾蟹作品。教具与学具准备：教具：课件、虾蟹图片、绘画工具。学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生观察课件中的虾蟹图片，让学生说一说它们的外形特点。步骤二：讲解（10分钟）1.教师讲解虾蟹的结构，引导学生了解它们的身体部位。2.教师示范如何概括、夸张地表现虾蟹，讲解绘画技巧。步骤三：创作（10分钟）1.学生分组合作，选择一只虾或蟹进行描绘。2.学生运用概括、夸张等表现方法，创作出各种姿态的虾或蟹。3.教师巡回指导，解答学生疑问。步骤四：展示与评价（5分钟）1.学生展示作品，分享创作心得。2.教师、学生共同评价作品，给予鼓励和指导。板书设计：虾蟹变变变1.观察特点2.概括、夸张表现3.创作姿态作业设计：1.学生回家后，再创作一幅虾蟹作品，可用家人或朋友作为模特。2.作品要求富有创意，体现夸张表现手法。课后反思：本节课通过观察虾蟹的特点，引导学生学会概括、夸张表现方法，创作出富有创意的作品。在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励。同时，要培养学生细心观察生活中的事物，激发他们对大自然的热爱。在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在绘画中感受生活的美好。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是实现教学目标、传递教学内容的核心环节，同时也是学生学习和创作的主要阶段。在这一部分，我将详细补充和说明教学过程的各个步骤。步骤一：导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。在导入环节中，教师可以通过展示不同种类的虾蟹图片，让学生对其外形特点进行观察和描述。例如，可以展示海洋中的大虾、小虾、螃蟹等图片，让学生观察它们的外观特征，如身体形状、颜色、触角等。通过观察，学生可以发现虾蟹的共同特点和不同之处。步骤二：讲解（10分钟）在讲解环节中，教师需要详细讲解虾蟹的结构，包括它们的身体部位和特点。可以使用图片或实物模型来辅助讲解，使学生更直观地理解虾蟹的结构。例如，可以展示虾蟹的分解图，让学生了解其头部、腹部、尾巴等各个部分。同时，教师还可以指出虾蟹的触角、钳子等特征，并解释它们的功能。步骤三：创作（10分钟）在创作环节中，学生可以根据之前的观察和讲解，开始自己的绘画创作。教师可以提供一些启发性的问题，引导学生展开想象，创作出独特的作品。例如，可以让学生思考虾蟹在海底或沙滩上的生活场景，以及它们与其他海洋生物的互动。学生可以使用水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等工具进行创作。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个性化的建议。在指导过程中，教师应该鼓励学生发挥创意，不强求作品的一致性。步骤四：展示与评价（5分钟）在展示与评价环节中，学生可以将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作心得。这是一个重要的交流和学习机会，学生可以通过观察和欣赏他人的作品，相互启发和借鉴。教师和学生可以共同评价作品，给予鼓励和指导。在评价过程中，教师应该关注学生的努力和进步，并给予积极的反馈。同时，教师也可以指出学生作品中可以改进的地方，鼓励他们在今后的创作中继续努力。板书设计：虾蟹变变变1.观察特点身体结构、颜色、触角、钳子等2.概括、夸张表现简化形状、强化特征、大胆涂鸦3.创作姿态生活场景、动态表现、互动关系作业设计：1.学生回家后，再创作一幅虾蟹作品，可用家人或朋友作为模特。2.作品要求富有创意，体现夸张表现手法。课后反思：在本节课中，学生通过观察虾蟹的特点，学习了如何概括和夸张地表现这些特点，创作出了富有创意的作品。在教学过程中，我注意关注每个学生的创作进度，及时给予指导和鼓励。学生们的作品展现出了他们对大自然的热爱和对生活的独特见解。然而，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重学生个性的培养和激发。每个学生的创作风格和表现手法都有所不同，我应该更加尊重和鼓励他们发挥自己的特色。我还应该更多地引入生活元素，让学生在绘画中感受生活的美好和多样性。在今后的教学中，我还计划增加一些实践活动，如带领学生去海边观察真实的虾蟹，让他们亲身体验和感受自然界的奇妙。通过这样的实践活动，学生可以将课堂学到的知识与实际生活相结合，进一步激发他们对美术的兴趣和热爱。总的