2024届河南省西华县东中考四模语文试题含解析

2024届河南省西华县东王营中学中考四模语文试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列句子划线的成语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》小气呵感。

B.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不猿,浪费了不少宝贵的青春时光。

C.得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真实相得至彰啊。

D.教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常召像不禁,学习语文的兴趣越来越高。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.幅射部署顶梁柱迫不及待甘拜下风

B.脉搏松弛捅篓子悬梁刺股鼎力相助

C.家具描摹势利眼墨守成规山清水秀

D.寒暄籍贯度假村凭心而论共商国是

3.下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（）

A.4叹(kui)悲天悯人愧作（ZUO）万籁俱寂

B.荒谬(miu)拈轻怕重狡靖(Xia)旁逸斜出

C.板涉(zhi)自出心裁愤懑（men）误入歧途

D.蓦然(mu)迟疑不决幽咽（ye）高官厚碌

4.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.缓笠莅临咄咄逼人人声鼎沸

B.憔悴霎时各得其所花团锦簇

C.荫蔽驯养精易求精见异思迁

D.虐待懒惰刨根问底遥不可急

5.古诗文阅读

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

下列对诗作赏析有误的一项是（）

A.词一开头，便展现出一幅瑰奇雄伟的海天一色图卷。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的

虚幻性，虚虚实实，为全篇奠定了基调。

B.词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。“转”“舞”将人在风浪中的感受逼真地传递给了读

者。

C.“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受，”学诗谩有惊人句”流露出词人对现实的强烈不满。

D.此词将梦幻与生活、历史与现实融为一体，极具浓厚的想象色彩，充分显示了词人性情中浪漫温婉的一面。

6.根据语境，完成任务。

相识犹如昨日，离别却又在即。初中生活的最后一个学期，知行中学初三（5）班全体同学分工合作，制作了一本

班级纪念册，为三年初中时光留下一份珍贵的回忆。

纪念册名称:《花样年华——我们的初中生活》。纪念册内容，主要由三部分组成：“班级留影”“班级大事记”“班

级素描”。编委会打算邀请学校郝校长写一篇200字左右的序言，并恳请郝校长能在6月1日前完成，到时派同学前

往校长室约取。

请你以初三（5）班编委会的名义，向郝校长发出邀请。只写正文，100字左右。

7.默写

⑴，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑵了却君王天下事，o（辛弃疾《破阵子》）

⑶不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

⑷浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）

⑸岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：,o

⑹文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：?

⑺张养浩在《山坡羊•潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：

8.概读•知道人物

“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾是一位自尊自强的女性，我们在名著阅读也读到了这样的女性，如

“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾是一位自尊自强的女性，我们在名著阅读也读到了这样的女性，如

笔下的简•爱，施耐庵笔下的,还有李汝珍笔下的O

二、阅读

9.阅读下面诗歌，回答问题。

夜泊水村

陆游

腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。

老子①犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。①老子，相当于老夫，诗人自称。②新亭，又名劳劳亭，三国吴建，在今南京市

南劳劳山上。首联中“燕然未勒”的意思是，范仲淹《渔家傲》中含有这个典故的句子是：。

这首诗表达了作者哪些复杂的思想感情？请结合具体诗句分析。

10.阅读下面两个语段，完成下列小题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸

数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。主

地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄■垂鎏，

并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱,

率妻子邑人来此早岁，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为先言所闻，皆叹

惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不尽为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

元嘉初武陵蛮人射鹿，逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗、桑果蔚然，行人翱翔，亦不

以怪。此蛮于路砍树为记，其后茫然，无复仿佛。

1.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.黄发垂髻，并怡然自乐黄发：借指老人

B.率妻子邑人来此里境绝境：与世隔绝的地方

C.此人一一为县言所闻具言：全部说出

D.不是为外人道也不足：不值得

2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3.语段（一）中桃花源里的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这句话对故事的发展有什么作用？

4.语段（一）和语段（二）在内容上有何相似之处，在写法上又有何不同？

11.阅读下面的文章，完成后面小题

言者并非全都无罪

①在《论语》及汉代编纂的各类有关先秦的典籍里，孔子几乎是一个百事通的角色，各位学生、各路诸侯、各家

贵族以及其他一些莫名其妙各色人等，有了各种莫名其妙的问题，都来向他讨教。而孔子呢，确实有本事，也很自觉，

一般情况下，他还真是做到了有问必答。但是，有意思的是，孔子有时也会拒绝就某些问题做出明确的回答。比如，

《论语》上说，“子不语怪、力、乱、神”，这可能是弟子们总结出来的，也可能是孔子明确宣布，这几个东西是禁

区，不要问，问也不说。

②问题来了：为什么对某些问题，孔子不说？

③在很长一段时间里，我以为孔子的不说，乃是因为他老实，“知之为知之，不知为不知”，确实，比起冷幽幽

的老子、笑嘻嘻的庄子、火杂杂的孟子，孔子是个老实人。但是，在经历了最近几年的一些事后，我似乎明白了：孔

子的不说。不仅仅是老实，更的，乃是因为惧怕有些问题说不得。

④我说两件事，一件发生在清华大学，一件发生在北京大学。

⑤几年前，清华大学一个学生因为在公园用硫酸泼狗熊而被刑拘。这事闹得沸沸扬扬，一开始还好，大家都在谈

论人文素质教育问题，但是，最后，专家们给出的结论竟然是：他有心理疾患，因为他是在单亲家庭长大的。我知道，

从统计学的角度讲，单亲家庭群体相比健全家庭，确实存在着相应一些问题和不足；但是，落实到每一个具体的个人,

却万万不能这样鉴定：孔子和孟子就是在单亲家庭长大的，他们不仅人格健全，更成了人中之圣。

⑥有位希腊哲人说过，真理只有在悲剧后才能被人认识。可是，在我们这里，悲剧过后，是更大的悲剧：当我们

的专家在作这样结论的时候，他们有没有意识到，在我们的社会里，有多少单亲家庭，有多少单亲家庭长大的人；他

们这样公开宣称，伤害了多少这样的人，甚至会引发社会对他们的歧视。清华的那个一时糊涂的学生，伤害的仅仅是

一只狗熊；而专家们说话伤害的，则是无数的人。一件事，从伤害一只狗熊开始，到伤害无数的人结束。在这件事中，

那个学生也好，专家们也好，大家都是医学意义上的健康人，但又都患一种病——“人文素养缺乏症”。学生是不知

道什么事不该干，专家是不知道什么话不该说。

⑦回头再说孔子。《说苑•辨物》有这样一则：子贡问孔子，人死之后有知还是无知？孔子回答：“我要是说死者

有知，恐怕孝子贤孙会过分厚葬死者而妨害生者的生活；我要说死者无知，又恐怕不孝子孙丢弃死者遗体不加以安葬。

所以我不说。”孔子的意思是，即使是事实，有些事情也不能说，因为，除了事实判断，还有价值判断。

⑧不久前，北京大学司法鉴定室主任孙东东面对媒体，竟然说出使我们目瞪口呆的话：”那些老上访专业户，至

少百分之九十九以上都是偏执型精神障碍，是需要强制的一类。”“他们反映的问题实际上都解决了，甚至根本就没

有问题。”

⑨从事实判断到价值判断，他什么都没有了，完全丧失心智。所以，对他，我无话可说。我只想提醒专家们：在

今天，言者并非全都无罪：那些伤害他人的言论，歧视或导致歧视的言论，都是要负道义甚至法律责任的。

⑩很多时候，说还是不说，是一个问题。

（作者：鲍鹏山有删改）

1.第②段说“为什么对某些问题，孔子不说？”结合全文来看，下列分析恰当的一项是（）

A.性格使然，为人老实。

B.回答问题有禁区

C.说话有价值判断。

D.对不是事实的不说。

2.作者引用清华、北大的两件事主要是为了说明什么？下列表述恰当的一项是（）

A.专家不应该拿别人的心理疾患和精神障碍说事。

B.对社会有影响的话，专家应该全不说。

C.有的专家患了人文素养缺乏症，甚至丧失了心智。

D.高校的人文教育缺失是普性的问题。

3.阅读本文，我们可以获得哪些领悟？下列表述不符合原文意思的一项是（）

A.孔子回答问题的原则及态度，值得我们的专家思考借鉴。

B.对于事情，除了要进行事实判断，还要进行价值判断。

C.对于那些伤害了很多人的专家言论，专家应承担道义甚至法律责任。

D.很多时候，说还是不说，将折射出一个人的性格。

12.阅读下文，完成小题。

书法要有“丈夫气”

①梁启超在《书法指导》中曾提到，学书法，不宜从赵孟颊、董其昌一派入手，不是不好,只是不容易学，易导致笔力

软弱，无"丈夫气”。

②“丈夫气”固然不是书法所有之必须，却是值得提倡的一种精神气质。

③何为“丈夫气”？即是有大丈夫的气概，孟子有言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈

夫。”“丈夫气”，即是有使命、有责任、有担当、有毅力、不忸怩、不矫饰，书法的“丈夫气”，则是融书卷气、金

石气、士大夫气、雄健气于一体的阳刚博大的精神气质，是书法雄健、雄强之气的一种拟人化表达。这其中，书卷气尤

为重要，没有书卷气的“丈夫气”。常是一种狂怪之气、粗鄙之气和莽夫之气，去书法之本质远矣。

④“丈夫气”是书法的大格局、大气象、大境界的精神表征，不是逞强使气、矫揉造作，也不是粗鄙狂怪、哗众取

宠。

⑤倡导书法的“丈夫气”，并不是说书法只能是男儿所为，也不是大男子主义，即便是女性书法，也可以具备此种气

质。现代著名女书家游寿，萧娴，碑学功力深湛，浑朴雄健,其书法便深具“丈夫气”。

⑥客观来讲，书法之美并无优劣之分,有阳刚雄强之美，也有阴柔妍媚之美，阳刚雄强，好比黄钟大吕、金鼓雷鸣，是

一种壮美；阴柔妍媚，好比江南小调、丝竹管弦是一种柔美，这是艺术之美的两极,然而，阴柔妍媚之美虽是书法的一种气

质，当代书法艺术却不能仅停留于此，因为一个伟大时代的书风，绝不能缺少昂扬的精神气度。

⑦磅礴浑朴的摩崖“三颂”，线条奔放的章草简牍，盘曲繁复的瓦当书法，半篆半隶、华美典雅的汉碑额书法以及

朴茂直率、不事雕琢的工匠之作一一汉石阙书法和汉转书法，共同筑就了汉代开张烂漫、雄强大气的艺术风格，在汉代，

任何一个阶层，只要稍识字者，包括女性和一般工匠，都不乏强烈的书法艺术表达冲动，这是其有别于其他朝代之处。故

此,康有为才盛赞汉人之“分”，并在其书学名著《广艺舟双楫》中专辟“本汉”篇，阐述汉代的“八分”气象。

⑧汉代之后，从曹魏到西晋到十六国时期，再到北魏，北齐、北周，书法艺术几乎都表现为一种阳刚伟岸之象，可谓

“丈夫气”十足。东晋书法则为之一变，开启了一种南朝风雅,其雄豪之气稍逊于汉魏八分，唐人崇尚雄强阳冈4,但总体

而言，已逐步走向定型化和规范化，缺少一点率性、烂漫的艺术气质。

⑨清代碑学促生了金石书风，书法的金石气拓宽了笔墨与宣纸的关系，将视野转向更广阔的书写材质，即两晋以前

的书写载体一一甲骨,碑石和竹木等硬质书写材料，使书法呈现出阳刚之美，书法审美产生巨大变革，碑学固可以救帖学

妍媚之弊,然仍需以帖学之妍雅救碑学粗鄙之弊。

⑩书法审美总是在一种正反合的历史轨迹中前行，但不论如何发展，书法的"丈夫气”不可或缺。每个时代的精神

面貌都体现在这一时代的主流书风之中，当今时代是一个社会变革的伟大时代，需要一种大丈夫的担当精神，尤应倡导

的书风。

（《人民日报》2019年03月24日08版）

1.请分析选文第①段的作用。

2.下面第⑥段画线句子初稿和修改稿运用的论证方法有何不同?修改稿比初稿有着怎样的表达作用？

初稿:阳刚雄强,是一种壮美;阴柔妍媚,是一种柔美。

修改稿:阳刚雄强，好比黄钟大吕、金鼓雷鸣，是一种壮美:阴柔妍媚，好比江南小调、丝竹管弦,是一种柔美。

3.请简要论述第③④两段的论证思路。

4.安阳电视台要作一期专题片《殷墟之惊艳》，以3600年前出现的甲骨文为线索，向观众讲述殷墟的历史演变。导演

认为片头题字“殷墟”要有历史厚重感，宜选用壮美风格的字体,但具体选用哪种字体而犹豫不决。请你帮助导演从下

面书法字体中，选出一项并说明理由。

改显箱堰殷墟葭眩.

A.行书B.篆书C.隶书D.草书

13.阅读下面材料，完成后面小题

（材料一）

到2020年，北京将构建一体化的区域综合运输服务体系，实现区域交通和城市交通有机融合，实现公共交通的“快

速、便捷、多样”。中心城公共交通出行的平均通勤时间不超过60分钟。2020年，北京基本实现快速路网规划。干

路的格局也将加密，尤其巴沟村路、西大望路南延、石榴庄路西延等项目将建设完成，“三环半”将彻底打通成环，

给繁忙的三、四环减压。

按照规划，2020年前京北将再开6条地铁线，分别为西郊线、地铁12号线、地铁16号线，地铁19号线、地铁9

号线北延线以及地铁17号线。预计到2020年，可形成27条线，总里程近1000公里左右的轨道交通网络。门头沟区、

平谷区、怀柔区、密云区、延庆区这五个区也该结束无地铁时代了。即使租房远在京郊，也能坐地铁上班了。

3200公里

自行车道路系统将贯通

公交专用道里程将达到

1000公里

普通国市道建设里程大概

盘TB城需B京羲心■J255公里

W行为’7交通圈Q区域圈!'.完成乡村公路大修

/Ufgg3000公里以上

“十三五”北京交通蓝图

（材料二）

6号线是一条贯穿北京东西的线路，东有副中心区、大运河，中部有南锣鼓巷、北海，西部有苹果园枢纽并与S1

线在金安桥“握手”，突显京西风景区。

2018年12月30日，北京地铁6号线西延段通车。它西起石景山区金安桥站，东至6号线一期海淀五路居站，运

营里程10.3公里，设地下车站6座。车站分别为：金安桥站、苹果园站（暂缓开通）、杨庄站、西黄村站、廖公庄站、

田村站。

地铁6号线西延段的装修风格，在延续老藏区的砖墙的基础上，增添了富有活力的橘红颜色，每站都有各自的主

题。金安桥为特色站，创作主题是冬奥。因其紧邻首钢园区，所以在设计上采用蓝色为主色调。空间上虚实相间，局

部裸露天花板，极具工业风。此外，站厅内有一面超大的艺术墙，采用的是极具个性的涂鸦形式，绘制了滑雪、滑板

等极限运动场景。其他四站的主题分别是春夏秋冬，不同的景致让人们在奔走的匆忙中安静下来，远离城市喧嚣，静

静感受城市浓郁的文艺气息。6号线西延开通后与S1线实现换乘，便捷家住门头沟的居民出行。

1.阅读（材料一）的文字和图片内容，北京交通出行将出现“三个圈”是指生活出行圈一刻钟、城市交通圈1小时、

o“三环半”是指东“甜水园街”至二___________L-南“石榴庄路"，西」___________L至“火器

营立交”，北“知春路”至“芍药居”。

2.阅读（材料二），概括金安桥站“冬奥”的创作主题特点。

3.家住城区的李叔叔，想利用周末到我区游玩，但又担心路远，交通不方便。作为门头沟人，你能否结合以上两则材

料，说说到京西风景区游玩的便捷线路，以便打消李叔叔的顾虑。

三、语言表述

14.人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法。请结合链接材料（任选其一）和阅读过的名著，谈谈它们

对你今后学习生活的指导意义。（80—100字。）

【链接材料】

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已矣。”

——《论语•学而》

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

一一《论语•里仁》

子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”

----《论语•雍也》

子曰：“三军可夺其帅也，匹夫不可夺其志也。”

一一《论语•子罕》

四、写作

15.阅读下列材料，根据要求写作。

播趣网关注

说大实话还是泼冷水？今天的全国两会上，网

易公司・事丁昌表示“未来5G并不会为我们的

生活带来太大的改变，只是增加了网络速度。

而且现在的4G的速度已经够快了，绝对够快

了！”不知道你们觉得丁场长说的有道理吗？

反正我不是很贽同，因为100年前也有人认

为“汽车不会带来太大的改变，现在的马车已

经跑得够快的了”，现在还不是汽车满街跑？

上述材料引发你哪些联想与思考？请写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

（写作提示）可以叙述身边的故事，可以进行文学创作，也可以就自己的理解发表看法，或结合自己的生活与阅读,

展开阐述。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】本题考查学生运用词语的能力。A“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处，本句中是一方帮助另

一方，使其取得成功。

2、C

【解析】

关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系

整个词语的意思。C项正确。ABD三项修改为：A.幅射；B.捅娄子；D.干心而论。

3、D

【解析】

此题考查的是字音字形。D：mu——mo,高官厚碌——高官厚禄。故选D。

4、B

【解析】

A.缓一一蓑；

C.易——益；

D.急及；

故选B。

5、D

【解析】

D项“充分显示了词人性情中浪漫温婉的一面”对诗作赏析有误。应该是充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。

6、示例：尊敬的郝校长，您好!我们初三（5）班为留下初中生活一份珍贵回忆，制作了一本以“班级留影”“班级大

事记”“班级素描”为主要内容的纪念册。特邀您为我班纪念册《花样年华一一我们的初中生活》写一篇200字左右

的序言。恳请郝校长能在6月1日前完成，到时编委会派同学前往校长室约取。非常感谢！

【解析】

首先要有适当的称呼，然后介绍自己，陈述邀请他为《花样年华一一我们的初中生活》纪念册写一篇200字左右的序

言的缘由。讲清需要稿件的具体时间，取稿地点。表达谢意。落款的署名（初三（5）班编委会）与时间。要以请求的

口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。

7、（1）怀旧空吟闻笛赋（2）赢得生前身后名（3）何事长向别时圆（4）燕然未勒归无计（5）忽如

一夜春风来千树万树梨花开（6）人生自古谁无死留取丹心照汗青（7）兴，百姓苦亡，百姓苦

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“赢”“圆”“梨”“汗”等字词的书写。

8、夏洛蒂•勃朗特顾大嫂（孙二娘、扈三娘）唐小山（唐闺臣）、孟紫芝

【解析】

《简.爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特。施耐庵笔下的名著《水浒传》典型的女性形象大致可分为三类：一类是“三位女

英雄”：顾大嫂、孙二娘、扈三娘。二类是奸邪女子：潘金莲、王婆、阎婆惜等。三类是弱势女子：林冲娘子金巧莲、

金翠莲等。李汝珍的《镜花缘》是一部闪耀着女性光辉的长篇小说。唐小山（即唐闺臣）是作者心中无可争议的女主

角，而另一位女子孟紫芝是作者着力塑造的又一人物，甚至在作品的下半部分风头盖过了唐闺臣成为主角。

【点睛】

解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、

作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

二、阅读

9、（1）没有建功立业燕然未勒归无计

（2）①久居乡村，功名未建的失意，愁苦；②渴望报国效力的决心与勇气；③报国无门的愤慨，青春不再的惆怅。

【解析】

（1）“燕然未勒铭”，典出《后汉书•窦宪传》：窦宪北伐匈奴，追逐单于，登燕然山，刻石纪功而还。燕然未勒，

意谓虏敌未灭，大功未成。范仲淹《渔家傲》中含有这个典故的句子是“燕然未勒归无计”。

（2）这首诗首联写壮志未酬之意。“羽箭凋零”，“燕然勒铭”形成对照。颔联自抒豪情，一句“犹堪”、一句“何

至”构成流水对。颈联写以身许国，而时不我待的矛盾。尾联回应首联“太息”，落到眼前，谓此夜泊船锦水，卧闻

新雁，报国之情，难以抒怀。表达了诗人至老不衰的雄心壮志，谴责了那些空谈报国而无所作为的达官贵人。

10、1.C

2.（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，（有）肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林之类。

3.怕外人打扰他们安定宁静的生活。为下文渔人出去之后再寻桃花源“不复得路”埋伏笔，更增添了桃花源的神秘色

彩。

4.内容上：①都是在很偶然的情况下发现一个世外桃源；②进入世外桃源的途径都是由狭窄到豁然开朗；③都是离开

之后复寻不见。（答出任意两点即可）

写法上：陶渊明在《桃花源记》中采用记叙、描写相结合的表达方式，生动描绘了在桃花源的所见所闻，寄托自己的

理想，而语段（二）只是记叙了故事的梗概，语言简洁。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。此人一一为再言所闻具

言：详细的说出。

2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“俨然”整齐的样子；“属”，类。

3.要求学生在理解文本的基础上分析根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。”不足为

外人道也。”表明他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。同时也为下文“太守即遣人随其往，寻向所

志，遂迷，不复得路。”做铺垫。增添了桃花源的神秘色彩。

4.要求学生在理解文本的基础上，结合“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，

才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作,

男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。”“逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗、

桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪。”得出：都是在很偶然的情况下发现一个世外桃源；进入世外桃源的途径都是由狭

窄到豁然开朗；结合”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所

志，遂迷，不复得路。”“此蛮于路砍树为记，其后茫然，无复仿佛。”分析得出：都是离开之后复寻不见。不同之

处：结合“村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是

何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中

人语云：'不足为外人道也。'”分析得出：《桃花源记》生动描绘了在桃花源的所见所闻。而语段（二）只是记叙了

故事的梗概，语言简洁。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：（一）东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽

然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非

常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。

桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸,

从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平

坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣

狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都

高高兴兴，自得其乐。

（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到

自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）

躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们

问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）

详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待

他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”

（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，

把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就

不再有探访的人了。

（二）元嘉初年武陵的一个蛮人射杀鹿，追赶到一个石穴中，洞口只能容一个人通过。这个人进入洞穴之后，看见旁

边旁有梯子，因此上梯，然后豁然开朗、桑树，果园一片茂盛果，行人来来往往，也不因为蛮人的出现而惊异。这个

人在路上砍树做标记，然而再找一片迷惑，没有一样的地方。

11,1.C

2.C

3.D

【解析】

1.C错误，”对某些问题”可能还不是事实，所以不能说；即使是事实，有些事情也不能说，因为，除了事实判断，

还有价值判断。

2.引用清华、北大的两个事例之后的分析，作者得出“在这件事中，那个学生也好，专家们也好，大家都是医学意义

上的健康人，但又都患一种病--“人文素养缺乏症。学生是不知道什么事不该干，专家是不知道什么话不该说。”故

选C。

3.D错误，不仅仅是老实是性格问题，是因为惧怕有些问题说不得。

12、1.借梁启超在《书法指导》中的话指出书法学习易“无丈夫气”的原因，作为论据从反面引论，引出下文“书法

要有丈夫气”的论题。也起到吸引读者的作用，增强了论述的趣味性。

2.初稿只采用了对比论证。修改稿采用了对比论证和比喻论证，比初稿更生动形象又深入浅出地阐述了书法壮美和柔

美的区别。

3.首先，由设问引出“丈夫气”的概念；接着，运用道理论证，引用孟子的话进一步阐释“丈夫气”的内涵；然后，

引申到对书法“丈夫气”的阐释；最后得出结论：“丈夫气”是书法的大格局、大气象、大境界。

4.A.示例：行书笔画连绵、流畅，这与纪录片所想要表现的殷墟发展历史比较契合，阳刚雄强。B.示例：篆书形体古

朴，能体现殷墟的古老与历史的厚重感，如黄钟大吕，能更好地借助题目让观众理解内容。C示例：隶书风格庄重，

书写效果略微宽扁，横画长而直画短，与殷墟的伟岸之象非常相称。D.示例：草书笔画连带，笔势连绵回绕，与殷墟

千年帝都豪放之气有异曲同工之妙。

【解析】

1.试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开

头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证

论点的作用。文章第1段叙写梁启超在《书法指导》中的所说的话，指出书法学习易“无丈夫气”的原因，引出本文

“书法要有丈夫气”的论题。并作为论据从反面对论点“书法要有‘丈夫气'”进行论证，同时，起到吸引读者阅读

的作用。

2.试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过

典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更

深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论

证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。题目中初稿，只采用了对比论证，论证了书法壮美和柔美的区别。

修改稿，增加了“好比黄钟大吕、金鼓雷鸣”和“好比江南小调、丝竹管弦”，采用了对比论证和比喻论证，比初稿

更生动形象，更能深入浅出地阐述了书法壮美和柔美的区别。

3.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。文章第3、4段，首先由设问引出

什么是“丈夫气”；接着，引用孟子的话，运用道理论证进一步阐释和论述“丈夫气”的内涵；然后，由“丈夫气”

说到书法“丈夫气”并进行阐释；最后得出结论一一“丈夫气”是书法的大格局、大气象、大境界。

4.试题分析：开放性试题。本题作答要依据字体的特点和专题片所讲述“殷墟的历史演变”之间的内在关系，字体要

突出片头题字“殷墟”历史厚重感，选用壮美风格的字体作答。其中“篆书”和“隶书”显得古老、庄重，最能体现

“殷墟的古老与历史的厚重感”。作答时，能结合着字体特点阐述理由，言之有理即可。答案是多元的。

13、1.京津冀区域圈1小时西大望路丰台正阳大街

2.蓝色为主色调，空间上虚实相间，极具工业风；艺术墙绘制了冬奥会的运动场景。

3.自驾路线：城区可以走三环半，避免环路拥堵，然后走阜石路直到门头沟城区。乘车路线：乘车地铁6号线，到金

安桥换成si线到门头沟石门营地区，然后换乘公交到达相应景点。

【解析】

L根据材料一的上图可看出其中一个“圈”是京津冀区域圈1小时。下图不难看出东“甜水园街”至西大望路，西“丰

台正阳大街”至“火器营立交”。图上都有明确的标识。

2.考查对材料的理解概括。仔细阅读材料二的最后一段，从中梳理出符合题目要从的句子”因其紧邻首钢园区，所以

在设计上采用蓝色为主色调。空间上虚实相间，局部裸露天花板，极具工业风。此外，站厅内有一面超大的艺术墙，

采用的是极具个性的涂鸦形式，绘制了滑雪、滑板等极限运动场景。其他四站的主题分别是春夏秋冬，不同的景致让

人们在奔走的匆忙中安静下来，远离城市喧嚣，静静感受城市浓郁的文艺气息。”提取句子概括作答即可。

3.考查对材料的拓展与运用。根据材料内容，门头沟可以乘坐6条地铁线，根据：6号线是一条贯穿北京东西的线路,

东有副中心区、大运河，中部有南锣鼓巷、北海，西部有苹果园枢纽并与S1线在金安桥“握手”，……它西起石景山

区金安桥站。”可换成si线到门头沟石门营地区，再到京西风景区。自驾路线可走“三环半”，避免环路拥堵。

三、语言表述

14、能结合其中一则链接材料谈出对自己学习生活的指导意义，能结合名著内容举例说明，语言通顺。也可从名著中

提炼对自己学习生活的指导意义，用其中一则链接材料的内容做道理论据。

【解析】本题考查学生的思维拓展和语言表达能力。首先要明白链接中几句话的意思，理解其中的道理，然后结合自

己阅读过的明珠知识具体作答即