湖南省长沙市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

湖南省长沙市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（共18分）

1.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽cui—,叶圣陶先生

应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式,

他都同样认真，不做到完全妥帖—决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不

明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体

例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行

动”义用“—”，“充当”义用“—“，只有一些历史悠久的，如作文、自—自受之类仍旧贯。决定之后，

叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

填入文中横线处的汉字或字音全都正确的一项是（）

A.粹tie做作做B.瘁tie作做做

C.粹tie作做作D.瘁tie做作作

2.下列加点词语使用不氐碘的一项是（）

A.朱自清以流水写荷韵，“叶子底下是脉脉的流水”，由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，言

有尽而意无穷。

B.生命的长河永无止境，虽然会遇到各种各样的不幸，但许多的美好总会不期耐至。

C.在抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士不怕牺牲、英勇奋战，涌现出许许多多可也可泡的英雄人物和

事迹。

D.小明谦虚好学，常向老师和同学请教，这种不期:下间的学习态度值得大家学习。

3.下面句子中有'谓源的一项是（）

A.长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，

也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

B.秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落。

C.我们不仅能在生活中学习语文知识，在课本中同样能学到语文知识。

D.让人工智能不断进化演变，最终能够像人类一样思考，本是人工智能这一科研领域的终极目标。

4.下列句子，排序最恰当的一项是（）

①从现在开始，你不妨放下畏难心理，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起吧。

②你可能会说，我们每天上课、放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呢？

③写作不是什么高难动作，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。

④这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人。

A.①④③②B.④①③②C.③②④①D.②③①④

5.某同学结合鲁迅先生作品相关信息，作了一些推测，其中不亚建的一项是（）

1

作品名称创作时间创作背景

《阿长与〈山记述作者儿时与保姆阿长相处的情景，表达了对她的怀念感

1926年3月10日

海经〉》激之情。

《五猖会》1926年5月25日以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书

《从百草园到

1926年9月18日严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿

三味书屋》

童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原

《藤野先生》1926年10月12日

因，表达了对藤野先生深切的怀念之情。

A.这四篇作品全部创作于1926年，全部收录于《朝花夕拾》中。

B.鲁迅借生活中的重要场景来进行理性而深刻的批判，如反映家乡赛会的“五猖会”，家中的“百草园和三

味书屋”等，都以批判揭露为主。

C.鲁迅的作品中，大多以充满感情的笔调追忆生命中产生过重要影响的人，有温情的思念，也有真挚的感

激。

D.鲁迅创作中所叙之事、所写之人、所绘之景大都真实存在，是作者对儿时记忆的追忆。

6.某中学开展“我的语文生活”实践活动，请你参与并完成以下任务。

（1）【任务一】同学们来到岳麓山，小明同学拟写了一副与此地相关的上联：“探奇搜险酬夙愿”，请你选出

最合适的下联（）

A.采风问俗著鸿文B.上下求索寻真知

C.笔墨疏淡绘山水D.寄情山水作奇文

（2）【任务二】请你帮助小明同学为长沙拟写一条宣传标语，要求结合本地特色，使用一种修辞手法，语

言简洁流畅。

7.古诗文积累与运用

（1）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活，烘托木兰勇敢坚强的句子

ZE：，。

（2）夏日荷香，濂溪先生颂吟",。”（《爱莲说》周敦颐）象征

了莲花身处污浊环境而不随俗沉浮、不哗众取宠的美好品质。

二'阅读与鉴赏（共46分）

古诗词阅读

【甲】舟过安仁

2

［宋］杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

【乙】悯农

［宋］杨万里

稻云不雨不多黄®,养麦空花早着霜。

已分②忍饥度残岁，更堪岁里闰®添长！

【注释】①不多黄：黄熟的不多。②已分：早已料定。③闰：农历有闰月，比常年多一个月。

8.下列对这两首诗歌的理解或分析正确的一项是（）

A.“两小童”“坐船中”写出了两个小渔童躺在船上的疲倦之态。

B.“张伞，，”使风，，点明了小孩子舞动伞柄原来是为了吹动小船前进。

C.“不多黄”写出了收成不好，“早着霜”写出了风景秀丽美好。

D.，，已分”，，更堪，，写出农民希望时间可以慢一点流逝。

9.请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。

诗歌表现的情感

甲诗①

乙诗②

文言文阅读

张五悔猎

休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿招工任立丕能速遂为张五近及。母鹿摩不可免，顾

旁有浮土，乃引二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，县以所见告

子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔

张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎。

10.对下列加点词语理解不正理的一项是（）

A.母鹿度不可免度：“估计”的意思B.顾旁有浮土顾：“顾及”的意思

C.乃引二仔下引：“带领”的意思。D.具以所见告子具：“全部”的意思

11.下列断句正确的一项是（）

A.鹿将二仔行/不能速遂为张五/所及B.鹿将二仔/行不能速遂为张五/所及

C.鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及D.鹿将二仔/行不能速遂/为张五所及

12.用现代汉语说说下面句子的大意。

人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤,故破网纵仔。

3

13.请结合文章简要分析张五母子具有哪些共同的特点？

文学作品阅读

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要

在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常

常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不

断地吸着烟。

②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,

他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。

（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道

睡着了。

③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开

始写文章了。

④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样

黑大。

⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：

⑨“轻一点走，轻一点走。”

⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹

竹桃，明亮亮的。

⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

14.下面对文章分析不亚琥的一项是（）

A.节选片段主要回忆了鲁迅先生深夜工作的情景。

B.第⑧段中加点的“总”字，是保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明海婴少不更事，不懂体恤父亲。

C.作者多次写到鲁迅先生坐着的背影，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现作者对鲁

迅先生的崇敬之情。

D.选段末尾着重描写鲁迅先生书桌，显示出鲁迅先生认真细致的特点。

15.选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，

鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。

阅读

记忆中的父亲（节选）

周海婴

①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年了。70年过去，儿时的场面在我脑海里还是很清晰，仿佛可

以触摸。

②在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，仅仅抽几支烟而已。我晨起下

楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房间，他床前总是放着一张小茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支香

烟插入短烟嘴里，然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝心。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起

眼睛看着我，也不表示什么。就这样，我怀着完成一件了不起的大事一样的满足心情上幼稚园去。

③曾有许多人问我，在对我的教育问题上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生那样严厉。比如每天亲

自检查督促作业、询问考试成绩，或者在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的

智慧……我的答复却每每使对方失望。因为对于我的教育，父亲讲究顺其自然，极力不多给打击，甚或不

愿多拂逆我的喜爱，除非在极不合理的程度内。

④父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看

电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放。因为那是

闻名世界的海京伯马戏团的演出。谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕

我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常懊丧，一直哭

到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天

陪我去观看一次。

⑤我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看

看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。但那些铁壳玩具的铁片经不起反复弯折，纷

纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜中，没有几件能够完整活动

的。但父亲从来不阻止我这样做。

⑥叔叔曾赠给我的《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。

我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。

争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了

哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。

⑦在我上学以后，有一次父亲因为我赖着不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁股。但待他了解了原因,

便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在家休息。这才解了小同学堵在

5

我家门口的尴尬局面。我虽然偶尔也挨打挨骂，其实父亲只是虚张声势，吓唬一下而已。

⑧对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人熟知的遗嘱：“孩子长大，

倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”如今我已年近八旬，一生只是踏实地工

作，就此而言，自觉也并没有辜负父亲的期望。

16.阅读文章，梳理补全作者与“记忆中的父亲”相关的几件事？

序号事件

①“我”为父亲装烟袋嘴

②

③

④

⑤

⑥父亲为“我”的未来留下遗嘱。

17.结合语境，品析下列语句中加点词的表达效果。

父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自源”。

18.提及鲁迅，我们常常会想到严肃、庄重，但此文却为我们烘托出了一个不一样的鲁迅。请结合文章内

容说说作者是如何写出一个不一样的父亲的？

名著阅读

【片段一】祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美,

蓝天上没有一点云，日光从干冷的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声,

都能传达得很快，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳。

洋车都打开了布棚，连上的铜活闪着黄光。便道上的骆驼缓慢稳当地走着，街心中汽车电车疾驰，地

上来往着人马，天上飞着白鸽，整个老城处处动中有静，乱得痛快，静得痛快，一片声音，万种生活，都

覆刚走了几步，他觉到一点凉风，就象在极热的屋里由门缝进来一点凉气似的。

【片段二】屋里已被小福子给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭

不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶棚。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。心

中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那

点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就

是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三

落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！

【片段三】祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑

回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位,

6

低下头去，仿佛非常疲倦。

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完

多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。

“吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”“我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不

了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。”他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在

这儿来！”

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”

“对呀！好小子，吃吧；吃完，咱们该溜达着了！”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥

儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。

大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车……

祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低：路上的

灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。

19.下面批注，不符合原著意图的是（）

A.片段一中的环境描写，写出了此时的祥子觉得生命又有了希望，他又从死里活了过来。冬日的环境

在祥子的眼里格外美好。

B.片段二中，写出了祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，但他的希望一次又一次地破灭，他

从未拥有过自己的车。

C.片段三刻画了一个沉默寡言、善良淳朴的祥子形象。

D.《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生

经历。

20.祥子的人生有三起三落，请结合原著，简述其中一次起落。

三'表达与写作（56分）

21.表达

某校开展“孝亲敬老，从我做起”的活动，七年级某班小明同学说：“我只是个十三四岁的中学生，尽孝离

我还很远。”他认为开展这次活动意义不大，不想参加，请你劝他参加活动。

要求：①符合情境，语言得体，连贯。

②语言简洁，字数不超过100字。

22.写作

请以《在▲中成长》为题，写一篇文章。要求：

①补全题目，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；

②文体为记叙文，不少于600字，不得抄袭和套作；③文中不要出现自己真实的姓名、校名等。

7

8

答案解析部分

L【答案】D

【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“鞠躬尽cui”写作“瘁”；“妥帖”读作“tie”；

故答案为：D

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确

的识记，加强积累。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.言有尽而意无穷：指诗文含义深刻，令人品味不尽。

B.不期而至：没有预料地到来。

C.可歌可泣：可：值得。歌：歌颂。泣：不出声地哭。形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。

D.不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。不符合向老师请教的语境，使用错误。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的

语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、

语境不和等等。

3.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确。

C.语序不当，改为：我们不仅能在课本中学习语文知识，在生活中同样能学到语文知识。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、

结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的,

可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

4.【答案】C

【解析】【分析】③句直接表明对写作的观点，为首句。②句“你可能会说，是针对③句中的观点所说，为

第二句。④句是对②句的回答，为第三句。①句为末句。故排序为：③②④①

故答案为：C

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

5.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正确。

B.“家中的“百草园和三味书屋””并不是以“批判揭露为主”。在《从百草园到三味书屋》中，作者深情回忆了

自己在百草园的童年生活，充满了温馨的回忆。回忆自己在三味书屋的学习生活，才有些许的批判之意。

9

故答案为：B

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些

细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

6.【答案】(1)A

(2)一城人文古韵，千年山水洲城

【解析】【分析】⑴本题考查对联。首先根据对联平仄的特点看，上联末字(愿)为仄声，下联末字应为平声。

C选项.末字(水)为仄声，故排除；其次从短语结构上看，上联“探奇搜险”是“动宾+动宾”构成并列短语。B

选项“上下求索，偏正短语,D选项“寄情山水”是动宾短语,A选项“采风问俗”与之结构一样；且“酬夙愿”与“著

鸿文”也对仗工整。

⑵本题考查拟写宣传标语。写长沙的宣传标语，可以以长沙的美景或特产作为本地特色加以推广，并运用

修辞手法。

故答案为：⑴A；⑵一城人文古韵，千年山水洲城

【点评】⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下

联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最

后从整体把握，进行微观的调整和修改。

⑵本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要

求即可。

7.【答案】(1)朔气传金柝；寒光照铁衣

(2)莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易

写错的字有：“朔、淤、濯”

故答案为：⑴朔气传金柝，寒光照铁衣；⑵莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古

诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整

的完成作答。

【答案】8.B

9.①闲适愉快的心情，对儿童天真活泼的喜爱之情；②对贫苦百姓的深切同情。

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分

析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以

表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还

要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

10

8.A.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中，意思是“一只渔船上，有两个小孩子，他们收起；了竹竿，停下了

船桨，坐在船中”，不是躺在船上，没有表现小渔童的疲倦，故错误。

B.正确。

C.“稻云不雨不多黄，养麦空花早着霜”意思是“一望如云的稻田因为不下雨而黄色稀疏，养麦花未结实便早

早地经受了风霜的袭击”，“早着霜，写出了风景秀丽美好错误，诗句状写出庄稼遇灾的景象。黄色不多，是

没有成熟之意，这是旱灾的结果。而空花着霜，又是何等残酷的早霜之灾。这一年的庄

稼遭受这两重自然灾害，其年景之差可想而知了，“早着霜”写的是遭遇早霜的灾害，故错误。

D.“已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长”意思是“他们只能精打细算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又

遇着闰年，令艰难的日子更加漫长”，第三联写的是遭遇灾害，收成不好，第四联写农民忍饥挨饿，但是

又遭遇了闰年，日子漫长难捱，所以“写出农民希望时间可以慢一-点流逝，错误，希望的应该是时间过得快

一些。

故答案为：B

9.本题考查情感主旨。甲诗：在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停

下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让

船前进。诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起

到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当

然，从中也可以看出诗人的童心不泯和闲适自在。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。

乙诗：这首诗写的是农民因久旱不雨、寒霜早降，以至于水稻收成锐减，养麦未能扬花。他们只能精打细

算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又遇着闰年，令艰难的日子更加漫长。自古农民种粮都是看天吃

饭，遇上好年景还罢了。若是遇到自然灾害，那就只有认命的份了。但人常说祸不单行，本来就严重欠收

的灾年，偏偏赶上了闰年。生存尚且如此，再加上官府的赋税，艰难的日子可想而知。诗人用他的诗给予

了广大农民深切的同情。

故答案为：①闲适愉快的心情，对儿童天真活泼的喜爱之情；②对贫苦百姓的深切同情。

【答案】10.B

11.C

12.人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。

13.认为动物和人一样也有着感情，有同情心，保护动物，尊重生命，不任意杀戮。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源

于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之

11

间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂

句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句

来分析。

【附参考译文】

休宁县有个村民叫张五，他以打猎为生。张五曾经追逐过一只母鹿。母鹿有两个小鹿跟随，所以不能

加速跑，于是被张五所追上。母鹿估计不可避免，注意到旁边有松土，于是将两个仔带领到那儿，将土盖

在他俩的身上，然后跑到张五的网中。这时张母刚好出来，远远看到这一幕，她就跑到布网的地方，把所

看到的情况全部告诉了儿子。随后破开网放出母鹿，并将她俩个仔放了出来。张母说：“人们有母子之情，

畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。”张五听说后，心中十分感动，于

是烧了网，再也不打猎！

10.ACD.正确。

B.有误，句意为：注意到旁边有松土。顾：看，注

故答案为：B

11.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。这句话的意思是：母鹿带着两只鹿仔走，不能迅速逃跑，将

要被张五所追赶上。“则”是连词，其前断开，谓语“见”之前应该有停顿，因此断句为：鹿将二仔行/不能速

/遂为张五所及。

故答案为：C

12.本题考查文言文翻译的能力。本句重点词语：人，人们；畜，畜生；亦，也；忍，忍心；孤，孤伶；

故破网纵仔，所以破网救出它们。

故答案为：人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。

13.本题考查对文章内容的理解。由文中内容，张母日：，人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故

破网纵仔”分析，张五母子都认为动物和人一样也有着感情，有同情心。

由“张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎”可知，他们都懂得保护动物，尊重生命，不任意杀戮。

故答案为：认为动物和人一样也有着感情，有同情心，保护动物，尊重生命，不任意杀戮。

【答案】14.B

15.不可以，本段不断出现具体的时间和“陪着”，既写出鲁迅先生家里客人多，又表现出鲁迅先生的热情好

客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生的心疼。并不是重复啰嗦。

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体,

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，

12

进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分

析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

14.ACD.正确。

B.“总”字说明保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明鲁迅先生睡得总是很迟，连保姆都知道要体恤鲁迅先生。

“说明海婴少不更事，不懂体恤父亲，是误读。

故答案为：B.

15.本题考查语句的理解。第①段中“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，

客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪

下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，

鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟，这个句子与改句的区别在于，原句中反复出现了“陪到五点钟，

陪到六点钟“陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟'’等具体的时间，起到了-个强调的作用，强调了鲁迅

先生家来的客人之多，鲁迅先生陪客人的时间之长。这么长的时间，鲁迅先生一直陪着，有可看出鲁迅先

生的热情好客及劳累，从中可以看出作者对鲁迅先生的心疼。

如果改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，-直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺

椅.上，不断地吸着烟”，没有反复出现具体的世界，就无法强.调鲁：迅先生陪客人的时间之长，也就无法

突出鲁迅先生热情好客的特点及劳累。据此可分析不可以改。

故答案为：不可以，本段不断出现具体的时间和“陪着”，既写出鲁迅先生家里客人多，又表现出鲁迅先生的

热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生的心疼。并不是重复啰嗦。

【答案】16.②父亲陪“我”看电影、观马戏；③父亲不阻止“我”拆玩具；④父亲任凭“我”自由阅读⑤父亲

帮“我”化解被误解的尴尬

17.“放任自流”原为贬义词，此处贬词褒用，说明父亲对“我”的教育是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，

不横加干涉。

18.示例：人物形象“不一样”：这两篇文章中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不同（1分）。

他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具；任凭“我”自由阅读，为儿子留下嘱托等。文章将父亲鲁迅

对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感知到了更

加真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，令人印象深刻。选材（写法）“不一样”/别具一格，这篇文

章捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、

切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，从而烘托出了一个真实的、富有人情味

的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁

13

准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的

角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合

具体内容来分析。

16.根据第④段中的“但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马

戏”可得：父亲陪“我”看电影、观马戏；

根据第⑤段中的“我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。.…但父亲从来

不阻止我这样做“可得：父亲不阻止“我拆玩具；

根据第⑥段中的“他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不

指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全‘放任自流”可得：父亲任凭“我”自由阅读；

根据第⑦段中的“但待他了解了原因，便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发

作需在家休息。这才解了小同学堵在我家门口的尴尬局面”可得：父亲帮“我”化解被误解的尴尬。

故答案为：②父亲陪“我”看电影、观马戏；③父亲不阻止“我”拆玩具；④父亲任凭“我”自由阅读⑤父亲

帮“我”化解被误解的尴尬

17.本题考查词语含义分析。“放任自流”是任其自由发展，而不做干涉的意思。根据第⑥段“她让我长大些

再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任

凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段”可知，父亲从不问“我”看了什么

书，也不指定“我”要看哪几篇、背诵哪几段，任由“我“放任自流”此处褒义用，指父亲对“我”的教育是

顺其自然，充分尊重我“我”天性，不横加干涉。

故答案为：“放任自流”原为贬义词，此处贬词褒用，说明父亲对“我”的教育是顺其自然，且充分尊重“我”

的天性，不横加干涉。

18.本题考查分析人物形象。开放类试题，言之成理即可。人物形象不一样。本文记叙了父亲陪“我”看电影、

观马戏，父亲不阻止“我”拆玩具，父亲任凭“我”自由阅读父亲帮“我”化解被误解的尴尬，父亲为“我”的未来

留下遗嘱等事件，从中可以看出鲁迅对儿子的慈爱与尊重。这些事件让我们看到了一代文豪的另一面，不

仅是严肃的、批判的，还有着富有人情味，更加生活化的一面。让人对鲁迅的认识更加全面，印象更加深

刻。

选材不一样。本文记叙了父亲陪“我”看电影、观马戏，父亲不阻止“我”拆玩具，父亲任凭“我”自由阅读父亲

帮“我”化解被误解的尴尬，父亲为“我”的未来留下遗嘱等事件，这些都是生活中的平凡小事，但从这些小事

当中，却可以看到一个更加真实的鲁迅，更加生活化的鲁迅。他不只是一个斗士，更是一位慈爱的父亲，

懂得尊重孩子的想法，懂得如何保护孩子。从而烘托出了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象,

给人留下深刻印象。

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故答案为：人物形象“不一样”：这两篇文章中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不同（1分）。

他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具；任凭“我”自由阅读，为儿子留下嘱托等。文章将父亲鲁迅

对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感知到了更

加真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，令人印象深刻。选材（写法）“不一样”/别具一格，这篇文

章捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、

切切之意，刻画得真实动人，它使我们看到了一代文豪的另一面，从而烘托出了一个真实的、富有人情味

的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。

【答案】19.B

20.示例：①一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车

被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。②二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干

包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去。理想第二次破灭。③三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子

的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。理想彻底破灭。

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体,

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，

进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要

把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

19.ACD.正确。

B.“他从未拥有过自己的车”有误，祥子曾拥有两辆车。第一辆车是自己苦千三年，凑足一百块钱，买了辆

新车。第二辆车是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。

故答案为：B

20.从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志

愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终：于实现了理想，成为自食其力

的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有

灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上