五年级上册英语教案 - Unit 1 My Family Lesson 3 What do they do 冀教版

/教案：五年级上册英语教案Unit1MyFamilyLesson3Whatdotheydo?冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读关于家庭成员职业的词汇：teacher,doctor,farmer,driver,policeofficer,student。2.能用Whatdoeshe/shedo?询问某人的职业，并能用He/Sheisa回答。3.能用Thereis和And介绍某人的家庭成员及其职业。4.能用Quiet/Shout/Slowly/Fast描述做某事的样子。5.能用Whatdotheydo?询问两个人共同的职业，并能用Theyareboth回答。教学内容：1.词汇：teacher,doctor,farmer,driver,policeofficer,student。2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa以及Whatdotheydo?Theyareboth3.描述动作的词汇：Quiet/Shout/Slowly/Fast。教学重点与难点：1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。2.难点：描述动作的词汇的运用，家庭成员职业的询问和回答。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习本，文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"MyFamily"。2.老师出示各种职业的图片，让学生用中文说出职业名称。Step2:引入（10分钟）1.老师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员及其职业。2.引导学生用英文说出家庭成员的职业。Step3:新课呈现（15分钟）1.老师出示新词汇的图片，引导学生用中文说出职业名称。2.老师出示新句型，引导学生用中文说出句子。3.老师引导学生用英文说出职业名称和句型。Step4:练习（10分钟）1.学生分角色扮演，用新句型询问家庭成员的职业。2.学生用新词汇描述家庭成员的职业。Step5:巩固（5分钟）1.老师出示一张家庭成员的图片，让学生用新句型说出家庭成员的职业。2.学生用新词汇描述家庭成员的职业。Step6:课堂小结（5分钟）板书设计：1.词汇：teacher,doctor,farmer,driver,policeofficer,student。2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa和Whatdotheydo?Theyareboth作业设计：1.用新词汇描述家庭成员的职业。2.用新句型询问家庭成员的职业。课后反思：本节课通过图片和卡片的方式，让学生直观地学习了新词汇和新句型。在练习环节，通过分角色扮演和描述家庭成员的职业，让学生充分运用了新学的知识。整体教学效果良好，学生对新词汇和句型的掌握程度较高。但在课堂活动中，部分学生对描述动作的词汇运用不够准确，需要在今后的教学中加强练习。用新词汇描述家庭成员的职业。这个作业旨在让学生熟练掌握并运用新学的词汇。学生可以通过编写一段话或者绘制一幅图来完成这个作业。在编写段落或者绘制图片时，学生需要确保使用至少三个新学的词汇来描述家庭成员的职业。例如，如果学生学习了"teacher"、"doctor"和"farmer"这三个词汇，那么在描述家庭成员的职业时，学生可以这样写："Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Myoldersisterisafarmer.Sheworksonafarm."或者这样绘制一幅图：在图中有三个人物，分别标注为"Mymother"、"Myfather"和"Myoldersister"，每个人物旁边都标注其职业对应的词汇，如"teacher"、"doctor"和"farmer"。用新句型询问家庭成员的职业。这个作业旨在让学生学会如何用英语询问他人的家庭成员及其职业。学生可以在家中与家人一起完成这个作业。学生需要用新学的句型"Whatdoeshe/shedo?"来询问家人的职业，并用"He/Sheisa"来回答。例如，学生可以这样询问家人："Whatdoesyourfatherdo?"家人回答："Heisadoctor."或者学生可以这样询问家人："Whatdoesyourmotherdo?"家人回答："Sheisateacher."通过这个作业，学生可以在实际生活中运用所学句型，提高英语口语表达能力。在完成作业过程中，学生可能会遇到一些问题，如对新词汇的理解、运用以及对句型的掌握。针对这些问题，老师可以在作业布置后提供一定的指导，如通过课后辅导、线上答疑等方式帮助学生解决问题。同时，老师还可以在作业批改过程中对学生的作业进行点评，给出改进意见，以帮助学生更好地掌握所学知识。老师还可以在下一节课的开头环节让学生分享他们完成的作业，这样可以检验学生对作业的完成情况，同时也可以让其他学生通过这种方式来巩固所学知识。在分享过程中，老师可以针对学生的回答进行点评，指出其中的优点和不足，从而进一步提高学生的英语水平。作业设计是教学过程中的重要环节。通过精心设计的作业，学生可以巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。在本节课的作业设计中，学生需要用新词汇描述家庭成员的职业，用新句型询问家庭成员的职业。老师在布置作业后要提供一定的指导，并在作业批改过程中对学生的作业进行点评，以帮助学生更好地掌握所学知识。同时，老师还可以在下一节课的开头环节让学生分享作业成果，进一步提高学生的英语水平。1.及时反馈：教师应当及时批改学生的作业，并在下次课前提供反馈。及时的反馈可以让学生及时了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。对于错误的地方，教师可以指出错误的原因，并提供正确的示范。例如，如果学生在描述家庭成员职业时使用了错误的词汇，教师可以圈出错误的部分，并在旁边写上正确的词汇及其用法。2.个性化的反馈：教师在批改作业时，应当注意观察学生的作业特点，并根据每个学生的具体情况提供个性化的反馈。例如，对于语言表达能力强但经常粗心的学生，教师可以强调细节的重要性，提醒他们注意拼写和语法；对于基础薄弱的学生，教师可以重点关注他们的基础知识，提供更多针对性的指导。3.鼓励性反馈：在作业反馈中，教师应当注重鼓励学生，增强他们的自信心。对于学生的努力和进步，教师应当给予肯定和表扬。例如，如果学生在作业中使用了创新的表达方式或者改正了之前的错误，教师可以写道：“很好，你的进步让我很欣慰！”或者“你的想法很有创意，继续保持！”4.目标导向的反馈：教师在提供反馈时，应当引导学生关注学习目标，明确下一步的学习方向。例如，教师可以在反馈中提到学生需要进一步加强的地方，并提出具体的建议：“你的发音很准确，但下次尝试使用更多的词汇来表达。”或者“你的句子结构越来越稳定，下一步我们来练习如何连词成句。”5.家校沟通：对于需要特别关注的学生，教师可以通过作业反馈与家长进行沟通。教师可以将学生的作业情况和在家学习的情况进行综合评价，并