Unit 2 Lesson 8 Always Brush Your Teeth!（教案）冀教版（三起）英语六年级下册

/教案：Unit2Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词和短语：tooth,brush,teeth,morning,afternoon,evening,dentist,hole,always,never,threetimesaday。（2）能够理解并在适当的情境中运用核心句型Whattimedoyou?和Ialways/never。（3）能够理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读。2.能力目标（1）能够用英语简单描述自己或他人的日常习惯。（2）能够运用所学知识完成任务型活动。3.情感目标二、教学内容1.单词和短语：tooth,brush,teeth,morning,afternoon,evening,dentist,hole,always,never,threetimesaday。2.核心句型：Whattimedoyou?和Ialways/never3.故事内容：讲述了一个男孩因为不刷牙而去看牙医，学会了正确刷牙的方法。三、教学重点与难点1.重点：单词和短语的正确发音，以及核心句型的运用。2.难点：单词和短语的正确拼写，以及如何在实际情境中运用核心句型。四、教具与学具准备1.教具：PPT、牙齿模型、牙刷模型。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。（2）带领学生一起做口腔运动，提醒他们注意口腔健康。2.引入（10分钟）（1）向学生展示牙齿模型，引起他们的兴趣。（2）询问学生关于刷牙的问题，如“你们刷牙吗？你们什么时候刷牙？”等。3.呈现（15分钟）（1）通过PPT展示故事内容，引导学生跟读单词和短语。（2）用核心句型引导学生描述自己或他人的刷牙习惯。4.实践（10分钟）（1）将学生分成小组，让他们互相扮演故事角色，进行角色扮演活动。（2）让学生用核心句型编写自己的刷牙习惯短文。5.巩固（10分钟）（1）进行单词和短语的竞赛游戏，巩固记忆。（2）让学生用所学知识完成练习册上的任务型活动。（1）回顾本节课所学内容，强调单词和短语的正确发音和拼写。六、板书设计1.板书单词和短语：tooth,brush,teeth,morning,afternoon,evening,dentist,hole,always,never,threetimesaday。2.板书核心句型：Whattimedoyou?和Ialways/never七、作业设计1.抄写单词和短语，每个写两遍。2.用所学知识编写一篇关于刷牙习惯的短文。八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。一、热身环节二、引入环节在引入环节，我向学生展示牙齿模型，引起他们的兴趣。通过展示牙齿模型，学生可以直观地了解牙齿的结构，更好地理解刷牙的重要性。同时，我询问学生关于刷牙的问题，如“你们刷牙吗？你们什么时候刷牙？”等，激发学生对刷牙话题的兴趣，为后续的学习活动做好准备。三、呈现环节在呈现环节，我通过PPT展示故事内容，引导学生跟读单词和短语。在展示故事的同时，我强调单词和短语的正确发音，帮助学生建立正确的语言感知。在跟读的过程中，学生可以模仿我的发音，提高他们的发音准确性。同时，我引导学生用核心句型描述自己或他人的刷牙习惯，让学生在实际情境中运用所学知识。四、实践环节在实践环节，我将学生分成小组，让他们互相扮演故事角色，进行角色扮演活动。通过角色扮演，学生可以加深对故事内容的理解，提高他们的语言表达能力。在角色扮演的过程中，学生可以自由运用所学单词和短语，增强他们对知识的实际运用能力。我还让学生用核心句型编写自己的刷牙习惯短文，这样可以检验他们对核心句型的掌握程度，并培养他们的写作能力。五、巩固环节在巩固环节，我进行单词和短语的竞赛游戏，巩固记忆。通过竞赛游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中复习所学单词和短语，提高他们的学习兴趣。同时，我还让学生用所学知识完成练习册上的任务型活动，这样可以检验他们对知识的掌握程度，并及时发现并解决问题。1.教学语言的选择在教学过程中，我使用了简单、清晰的语言，确保学生能够理解我的指示和解释。我尽量避免使用过于复杂的句子结构，而是采用直接和简洁的表达方式。例如，当介绍故事情节时，我会用简单的句子来描述，如“Thisstoryisaboutaboywhodoesnotbrushhisteethandgoestothedentist.”这样的表达方式有助于学生更好地理解故事内容。2.课堂管理的策略为了确保教学过程的顺利进行，我在课堂上采取了一系列的管理策略。例如，在小组活动时，我会明确每个小组的任务和目标，并监督他们的进展。我还会设立明确的时间限制，让学生知道每个活动应该在多长时间内完成。这样的管理策略有助于保持课堂的秩序，并确保每个学生都能参与到活动中。3.个性化教学的考虑4.互动和反馈的实施在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂互动。我会提问、邀请学生回答，并鼓励他们表达自己的观点。例如，在呈现环节，我会问学生“Doyoubrushyourteethinthemorning?”，让学生有机会用英语表达自己的习惯。我还会给予学生及时的反馈，肯定他们的努力和进步。例如，当学生正确回答问题时，我会表扬他们：“Greatjob!Youansweredthequestioncorrectly.”这样的互动和反馈有助于提高学生的自信心和学习动力。5.教学媒体的整合在教学过程中，我有效地利用了教学媒体，如PPT、牙齿模型和牙刷模型。这些媒体的运用使得课堂更加生动和形象，有助于学生更好地理解和记忆知识点。例如，通过展示PPT上的图片和动画，学生可以直观地看到刷牙的正确方法，从而加深对刷牙重要性的认识。6.教学目标的评估在教学过程中，我会定期评估学生的学习进度，以确保教学目标得到实现。我会通过观察学生的参与度、提问和作业完成情况来进行评估。如果发现某些学生没有达到预期目标，我会及时调整教学