孟德尔的豌豆杂交实验（二）高一下学期生物人教版必修二

1.分离定律的实质是什么？生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后分别进入不同的配子中。2.假说-演绎的研究步骤有哪些？演绎推理得出结论实验验证提出假说提出问题Aa配子Aa复习回顾：假说演绎法步骤观察现象提出问题提出假说演绎推理实验验证得出结论高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交后代高茎与矮茎的比例近似3:1。为什么子一代全是高茎?为什么子二代中又出现了矮茎性状且为3∶1的性状分离比？生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状是由遗传因子决定的。体细胞中遗传因子是成对存在的。设计测交实验，F1与矮茎植株测交预测后代中高茎：矮茎=1：1实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，验证假说正确分离定律孟德尔运用________科学方法研究豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律。温故知新孟德尔对豌豆两对相对性状杂交实验研究的方法呢？第1章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版必修二遗传与进化教学目标目标010203通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。(科学探究)通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维)分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神，形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。(科学思维)观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。问题探讨不同性状的豌豆一对相对性状的分离对其他性状有没有影响呢？阅读教材第9-10页结合图1-6，思考问题：×9：3：3：1PF1♀♂♀♂正交、反交F231510810132黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒1、如何判断子叶颜色和种子性状的显隐性？每对性状是否遵循分离定律？2、F

2中有与亲本表现相同的,叫亲本类型;也有不同的类型,叫重组类型。为什么会出现新性状组合呢？它们之间有什么数量关系?3、这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量比有联系吗?一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）P(亲本)F1(子一代)F2(子二代)

⊗观察现象①F2中为什么出现黄色皱粒与绿色圆粒性状？②每对性状是否仍遵循分离定律？③9:3:3:1的性状分离比怎么解释？④不同性状发生了自由组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了自由组合？提出问题一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）P(亲本)F1(子一代)F2(子二代)

②每对性状是否仍遵循分离定律？F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒31510110832×重组类型亲本类型亲本类型9331：：：粒色315+101108+323∶1黄色绿色×黄色×黄色绿色140416PF1F2一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）F1黄色圆粒绿色皱粒P×黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒31510110832×重组类型亲本类型亲本类型9331：：：3∶1××PF1F2粒形圆粒皱粒圆粒圆粒皱粒315+108423101+32133每一对相对性状的传递规律仍然遵循基因的分离定律。不同对性状互不干扰、独立遗传。一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒

9

：

3

：

3

:

1F2（黄色：绿色）×（圆粒：皱粒）＝（3：1）×（3：1）

黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9∶3∶3∶1一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）性状之间发生重新组合皱粒黄色圆粒绿色③9:3:3:1的性状分离比怎么解释？上述分析表明：④不同性状发生了自由组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了自由组合？

3.将两对性状的遗传一起考虑，不同性状之间发生了

，F2出现的四种表现型的比为：

。

1.只看一对相对性状，无论是豌豆种子的形状还是颜色，依然遵循

。2.控制子叶颜色的遗传因子和控制种子形状的遗传因子

。提出问题：分离定律互不干扰自由组合9：3：3：1

一、两对相对性状的遗传实验（观察现象，提出问题）【任务】阅读教材第10-11页，并思考下列问题：

①孟德尔提出怎样的假说？

②设计实验验证孟德尔提出的假说，关键是验证什么？

③设计怎样的实验来验证？选择怎样的亲本交配？二、对自由组合现象的解释(提出假说)YYRR

yyrrXYRyr配子表型YyRrF1P

二、对自由组合现象的解释(提出假说)【任务】在课本图1-6中标出亲本P和F1相应的遗传因子组成及亲本P产生的配子。要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型?黄色皱粒:YYrr绿色圆粒:yyRR黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。①孟德尔提出怎样的假说？结合F2中出现的性状类型及比例，推测F1黄色圆粒(YyRr)形成哪些类型的配子其比例为多少?假说：F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合二、对自由组合现象的解释(提出假说)观察现象提出问题提出假说粒色粒形YyRrYyRrF1配子YRyRYryr要点1：不同对的遗传因子自由组合要点1：每对遗传因子彼此分离1:1:1:1根据孟德尔假说，请写出下列种体细胞的遗传因子组合分别为AaBb、AAbb、AaBB、AABb所形成的配子种类及比例。二、对自由组合现象的解释(提出假说)F1产生的雌配子和雄配子各有4种：雄配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1雌配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1YyRr黄色圆粒♀♂F2×PF1黄色圆粒绿色皱粒YYRRyyrr配子YRyr分析F2中性状类型及比例？重组类型所占比例为多少？统计F2中遗传因子组成的类型及比例。F1配子YYRRYyRRYYRrYyRryyRRYyRrYyRRYyRryyRrYYrrYyrryyrryyRrYyrrYYRrYyRrYRyRYryrYRyRYryr请同学们完成表格，并思考以下问题：要点2：受精时，雌雄配子随机结合。二、对自由组合现象的解释(提出假说)①孟德尔提出怎样的假说？F2结果分析结合方式有___种，遗传因子组成___种，性状表现____种。1yyRR2Yyrr

1yyrr16942YYRr

2YyRR4YyRr1YYRR

9/163/163/161/16黄圆双显绿圆单显黄皱2yyRr1YYrr绿皱双隐yyR_:Y_rr:yyrr:Y_R_:二、对自由组合现象的解释(提出假说)棋盘法F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒9331：：：观察F2，找出纯合子和杂合子的比例各是多少？纯合子：YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各占1/16，共占1/4杂合子：（1）双杂合子：YyRr，占1/4（2）单杂合子：YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr各占2/16，共占1/2F1(YyRr)自交，F2的遗传因子组成：先从一对性状的基因型分析：

YyXYy1/4YY：2/4Yy：1/4yy再对不同性状的遗传因子组成自由组合：F2遗传因子组成1/4YY2/4Yy1/4yy1/4RR

2/4Rr

1/4rr

RrXRr1/4RR：2/4Rr：1/4rr

1/16YYRR2/16YyRR2/16YYRr

4/16YyRr1/16yyRR2/16yyRr2/16Yyrr

1/16YYrr1/16yyrr核心思路（逐对分析法）二、对自由组合现象的解释(提出假说)F1(YyRr)自交，F2的性状表现：先从一对性状的表型分析：再对不同性状的表型自由组合：F2表型3/4黄色（Y

）

1/4绿色（yy）3/4圆粒（R

）

1/4皱粒（rr）

RrXRr3/4圆(R

)：1/4皱(rr)

YyXYy3/4黄(Y

)：1/4绿(yy)

9/16黄色圆粒（Y

R

）3/16绿色圆粒

（yyR

）3/16黄色皱粒（Y

rr）1/16绿色皱粒

（yyrr）核心思路（逐对分析法）二、对自由组合现象的解释(提出假说)1.F2中能稳定遗传的个体占总数的________2.F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占________3.F2中不同于F1表现型的个体占总数的________4.F2中重组类型占总数的________1/41/37/163/86.F2中亲本性状的个体占F2____7.F2中重组型个体占F2____5/83/88.F2中纯合子占F2____4/165.F2中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________1/16小试牛刀观察现象作出假设提出问题三、对自由组合现象解释的验证验证假设②设计实验验证孟德尔提出的假说，关键是验证什么？③设计怎样的实验来验证？选择怎样的亲本交配？

与分离定律相似，其关键是F1能否产生四种类型的配子测交实验：F1（YyRr)yyrr【任务】写出测交实验的遗传图解×YyRrYyrryyRryyrrYRyryRYryr黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒1:1:1:1YyRr黄色圆粒yyrr绿色皱粒测交P:×配子F1:1.设计实验，演绎推理预测测交实验的结果：(纸上谈兵)三、对自由组合现象解释的验证（测交实验）（1）实验结果:2.测交实验：即让F1与隐性纯合子杂交黄色圆粒杂种子一代绿色皱粒隐性纯合子×（2）实验结论:

实验结果与演绎推理结果一致，四种表现型实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。(种植实验)黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒比例黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒≈1:1：1:1三、对自由组合现象解释的验证（测交实验）观察现象提出假说提出问题验证假设

自由组合定律得出结论演绎推理实验验证四、自由组合定律(得出结论)控制不同性状的遗传因子的分离和组合是

的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此

，决定不同性状的遗传因子

。互不干扰分离自由组合实质：形成配子时，控制不同性状的遗传因子自由组合。注意不是配子的自由组合！适用范围：真核生物有性生殖细胞核基因至少两对相对性状五、孟德尔实验方法的启示阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题，并归纳孟德尔获得成功的原因。恰当的实验材料决定因素科学的实验方法实验程序科学严谨锲而不舍的科研精神合理地运用数学统计对实验结果进行分析豌豆：

自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；易于区分的相对性状；生长周期短，易栽培，子代多。由简到繁的方法：

先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。假说—演绎法：

观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论数学统计方法：

统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。阅读教材12-13页，举例说明以下概念:遗传因子与基因的名词;等位基因与相对性状的关系;表型与基因型的区分。六、孟德尔遗传规律的再发现（1）1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。（2）1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。（3）1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字“基因”，并且提出了表现型（表型）和基因型的概念。

表现型（表型）：指生物个体表现出来的性状，如高茎和矮茎。基因型：指与表现型相关的基因组成，如DD、Dd、dd。

等位基因：控制相对性状的基因，如D与d。非等位基因:控制不同性状的基因，如D与C、b。提示：表现型相同（如高茎），基因型不一定相同（如DD或Dd)；基因型相同，在相同环境条件下，表现型相同，即：基因型+环境条件→表现型。六、孟德尔遗传规律的再发现阅读教材P13:小麦优良品种的杂交育种，假如你是一位育种工作者：1.怎样的方法可将两个品种的优良性状(纯种既抗倒伏又抗条锈病)(ddTT)组合在一起?2.将你的设想用遗传图解表示出来。3.哪一代最早出现优良性状呢?4.F2显性优良品种都能稳定遗传吗?为什么?5.如何得到稳定遗传的优良品种?六、孟德尔遗传规律的应用倒伏条锈病P高杆抗病矮杆不抗病DDTTddtt×↓高杆抗病DdTtF1↓F2高杆抗病9D_T_高杆不抗病3D_tt矮杆抗病3ddT_矮杆不抗病1ddtt(淘汰)(淘汰)(保留)(淘汰)多次自交选种矮杆抗病ddTT杂交自交选种连续自交选种优良性状的纯合体纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程1.植物杂交育种：六、孟德尔遗传规律的应用至少需要4-5年时间稳定遗传的高产抗倒伏抗锈病品种因为从F2开始发生性状分离。不需要，因为隐性性状一旦出现即为纯合子。不能，杂交育种只适用于进行有性生殖的生物且相关基因遵循细胞核的遗传规律，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。（1）纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程1.植物杂交育种：六、孟德尔遗传规律的应用杂交育种选育为什么从F2开始?如果培育隐性纯合的新品种，比如用基因型为AAbb和aaBB的亲本，培育出基因型为aabb的优良品种，是否需要连续自交?培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法?短毛折耳猫(bbee)长毛立耳猫(BBEE)长毛折耳猫(BBee)如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？？P:短毛折耳猫bbee长毛立耳猫BBEE×F1:长毛立耳猫

BbEe♀、♂互交F2:B_E_B_eebbE_bbee与bbee测交选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee（2）长毛折耳猫的培育过程1.动物杂交育种：六、孟德尔遗传规律的应用杂交F1中雌雄个体交配F2鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体F12004年十大感动中国人物

颁奖词

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。阅读教材P13，医学实践中的应用实例假如你是一位遗传咨询师，一对健康的夫妇前来咨询。这对健康夫妇曾生了一个患有白化病的儿子：1.白化病是由显性还是隐性基因控制的?2.他们再生一个孩子一定会患白化病吗?患病概率是多少?3.绘制遗传图解，进行分析推理。六、孟德尔遗传规律的应用2.遗传病患病概率的推断父亲(正常)母亲(正常)白化病患者患病概率？aaAaAaaa=1/4人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。绘制双亲表现正常，生出孩子是患者的遗传图解，并标明孩子患病的概率。白化病六、孟德尔遗传规律的应用自由组合定律杂交实验理论解释（假说）测交验证自由组合定律内容F2性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为（两对相对性状）黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈9∶3∶3∶1F1在产生配子时，每对遗传因子彼此____，不同对的遗传因子可以__________。分离自由组合黄圆：黄皱：绿圆：绿皱≈1：1：1：1课堂小结课后作业：探索从1对到多对独立遗传性状的遗传规律遗传规律研究的

相对性状F1配子数及比例F2组合数F2基因型数及比例F2表型

数及比例分离定律

自由组合定律(2对)

自由组合定律(3对)自由组合定律(n对)

1.根据分离定律和白由组合定律，判断下列相关表述是否正确。(1)表型相同的生物,基因型一定相同。()(2)控制不同性状的基因的遗传互不干扰。()✔×教材课后习题·概念检测2.南瓜果实的白色(W)对黄色(w)是显性,盘状(D)对球状(d)是量性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是(

)WwDd和wwDd

B.WWdd和WwDdC.WwDd和WWDDD.WWdd和WWDdC教材课后习题·概念检测3.孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是()A.自由组合定律是以分离定律为基础的B.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传C.自由组合定律也能用于分析一对等位基因的速传D.基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中A1.假如水稻高科(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交，F₁中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是:

。3/16DDRR

1/16DdRR

DDRr

DdRr

DDrrDdrrddRR

ddRr

ddrr

2/162/164/161/162/161/162/161/16双显:(抗稻瘟病高秆）一显一隐:(易感稻瘟病高秆)一隐一显:(抗稻瘟病矮秆)双隐:(易感稻瘟病矮秆)提示：教材课后习题·拓展应用教材课后习题·拓展应用2.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因。。因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，后代为杂合子(既含有显性基因，也含有隐性基因)。表现为显性性状，故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，后代为杂合子，表现为显性性状，即非甜玉米的性状，故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒提示：教材课后习题·拓展应用3.人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。如果：父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗?有的同学父母都是单眼皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他(她)确实是父母亲生的，对此，你能作出合理的解释吗?你由此体会到遗传规律有什么特点?单、双眼皮的形成与人眼睑中一条提上睑肌纤维的发育有关。用A和a分别表示控制双眼皮的显性基因和控制单眼皮的隐性基因，如果父母是基因型为Aa的杂合子，其表型虽然为双眼皮，但子女可能会表现为单眼皮(基因型为a)。提示：教材课后习题·拓展应用3.人的双限皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗?有的同学父母都是单眼皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他(她)确实是父母亲生的，对此，你能作出合理的解释吗?你由此体会到遗传规律有什么特点?生物的性状主要决定于基因型，但也会受到环境因素、个体发育中的其他条件等影响。基因型为AA或Aa的人，如果因提上睑肌纤维发育不完全，则可能表现为单眼皮，这样的男性和女性婚配所生的子女，如果遗传了来自父母的双眼皮显性基因A，由于提上睑肌纤维发育完全，则表现为双眼皮。在现实生活中，还能见到有人一只眼是单眼皮、另一只眼是双眼皮的现象，这是由两只眼睛的提上睑肌纤维发育程度不同导致的。由此可见，遗传规律虽然通常由基因决定，但也受到环境等多种因素的影响，因而表现得十分复杂。提示：教材课后习题·复习与提高(P16)1.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现性状分离的是()A.杂合的红花豌豆自交产生红花和白花后代B.纯合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生红花后代C.杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代D.纯合的红花豌豆与杂合的红花豌豆杂交产生红花后代A一、选择题教材课后习题·复习与提高(P16)2.番茄的红果色®对黄果色®为显性。以下关于鉴定一株结红果的番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是(

)A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定B.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定C.不能通过该红果植株自交来鉴定D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定B教材课后习题·复习与提高(P16)3.如果用玉米作为实验材料验证分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(

)A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法A教材课后习题·复习与提高(P16)4.某种动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(D)对白色(d)为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色:卷毛黑色:直毛白色:卷毛白色=3:1:3:1。那么，个体X的基因型为(