鸟的美术教案参考6篇

第第页鸟的美术教案参考6篇鸟的美术教案篇1欢乐的洗衣机活动目标1、整理益友的蜡笔涂色阅历，把握短线连接的涂色方法。2、有爱好地选换颜色，进展对颜色的感受潜力。活动准备模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣裳、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。活动过程一、察看讨论1、导入语：这二天，天气非常的热，每一天小伙伴都有很多的脏衣裳要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小伙伴的衣裳洗的干洁净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），但是到底哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决议试一试，她邀请我们小伙伴帮她一齐选择。2、先来试试兰色洗衣机老师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一齐来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣裳洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣裳。“哎呀！怎样回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗洁净。”（引导幼儿察看画面上有很多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗洁净，使衣裳上没有小白点呢？（线条要排得密）3、再用同样方法试绿色洗衣机老师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣裳。老师：哎哟，绞干有问题，新衣裳上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣裳了。引导幼儿察看画面上的线条太长，造成紊乱，“怎样才能不绞坏衣裳，使得衣裳光亮？你们说说该怎样办呢？”二、操作尝试1、我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣裳。2、老师：“请小伙伴一齐来涂色。”师生一齐涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满足，就决议买这台红色洗衣机。三、模拟制造老师：红色洗衣机非常好，工厂里决议造很多红色洗衣机，你们乐意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣裳的本事了。四、游戏及评价依据幼儿作品涂色的情形，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？鸟的美术教案篇2一、教材分析凝固的音乐依据课程标准的目标，综合“赏识·评述”和“造型·表现”学习领域的学习内容凝固的音乐，本单元凝固的音乐采纳了课程标准提出的教学活动建议，以建筑为教学题材，通过赏识、制作教学活动，目的在于进展同学的感知本领和形象思维本领；凝固的音乐形成同学的创新精神和技术意识以及基本的美术素养。课题《凝固的音乐》应理解为：建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。教材从赏识进入，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变动、颜色以及环境等方面加以提示，启发同学进行联想，引导同学用体积、空间的认得方式感受优秀的建筑作品的魅力。两个教学活动按梯次由浅入深打开，从简单形体的制作尝试中理解建筑的某个部分，进而丰富同学的想像，通过合作学习，完成较完整的建筑模型。在制作过程中，学习和运用立体构成的制作技法，获得学问技能的本领。资料库供给的术语解释：节奏与韵律，是音乐与造型艺术通用的术语，结合图片，帮忙同学进一步感受建筑在造型结构与空间上的艺术表现。学习大空间是对本单元学问内容的延长和拓展，分别从生活中构成形式的运用、中国古代建筑等方面进行引导，激励同学走出课堂，在社会生活中学习和运用学问。教材综合赏识和制作两方面的学习内容，教学中应以形体空间感受和认得为主线，联系建筑艺术的人文精神和立体制作的技能方法，让同学在感受与表现、学问与技能方面都能够有所获得。依据同学本领条件设置模型制作的难度水平及要求，注意活动之间的梯次关系，发挥合作学习的效能，力求做出较完整的作品。二、教学目标*赏经典建筑的形式美，体会和认得建筑所蕴含的人文精神；*制作简单的形体，并构想建筑模型，画出设计草图，依据设计草图，制作简单的建筑模型。三、教学思路１．教学题材首页图片用于赏识活动，感受不同类型、风格的经典建筑，分别从造型结构、光影变动、颜色以及环境等方面加以提示，教学运用中应当有所侧重，能够让同学了解赏识建筑艺术的一般方法。布达拉宫随山势耸峙，俯瞰山峦围绕的一片广袤的平原，雄伟壮观；颜色搭配单纯、简洁，错落的组合给人丰富的视觉感受。可以比较下图加拿大蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受。天坛祈年殿层层台基和重重屈檐以平稳的节奏，造成向上的动感，表现与天相接，突出“天”的肃穆崇高。悉尼歌剧院富有诗意的建筑群，重复的壳体形成猛烈的节奏感，让人联想到出海的白帆、盛开的百合。比较上海体育场飞扬的曲线造型，用以启发同学对建筑构图的认得。教学提示启发同学对建筑作品进行联想，引入对简单形体的思索。活动一设置的教学任务可以作为制作活动的第一阶段，让同学从简单形体的制作中学习基本方法，逐渐完善建筑模型的构思。第１６页的图片为同学供给了想像的参照。活动二的学习任务是创意制作，教材为此呈现挖切、折叠和粘合等制作技法仔细的步骤图和相应的同学作业。创意制作应当在简单形体制作的基础上丰富和完整，体现教学的延续性。２．教学组织课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等；分小组制作模型；明确制作过程中安全、卫生以及爱惜公物等注意事项。３．教学策略从建筑艺术给人的视觉、形体和空间感受以及其中蕴含的人文精神等方面理解“凝固的音乐”：即好的建筑不仅仅是用于遮风避雨的构筑物，它还像音乐一样，使我们的情感和精神得到升华。赏识过程重视视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、颜色、环境等方面对建筑作品进行分析，学习赏识建筑艺术的基本学问，了解建筑艺术的形式美法则，并运用于对建筑作品的评述。激励同学积极参加、大胆尝试，培育他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的?穴或许是独特的?雪反应，努力探求更高的审美品位，并保持本身独特的审美趣味。高音比较适合这种伸展、明快的建筑风格。针对同学对建筑和音乐的理解所存在的差异，可以考虑在课前组织一次评比活动，让同学为教材中的某件作品选配一段背景音乐，并说出本身的想法和用意，促使他们表达本身独特的审美趣味，创设他们认可的教学情境。３．关于教学方法敏捷运用的建议为处理好传授学问与培育本领的关系，提出问题和解答问题有机结合，随机调整师生的主从关系，把更多的学习空间留给同学。如：设置“阳光下的悉尼歌剧院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直线和曲线”等话题，让同学运用多方面的学问描述本身对建筑作品的感受；点评突出的制作，让同学介绍制作方法与体会等。诸如此类，老师与同学的积极互动，使同学更为自动地、富有个性地学习。４．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议拍摄当地有特色的建筑图片运用于教学，引发同学对周边环境的关注，形成察看习惯。重视运用示意图归纳形体结构，帮忙同学更好地理解建筑作品；强调动手演示的作用，直观感受更有利于制作技巧的传授；制作几何体的打开平面图，供同学随时查阅。５．关于接受不同教学组织形式的建议供给肯定数量的图片和具有引导意义的文字，利用学校网络或橱窗，举办“建筑展览会”；通过征文的活动形式，利用课外时间完成赏识教学。不仅能够加强同学自主学习的本领，还可以缓解课时不足的压力。６．关于学习引导方法和学习小窍门的建议几何体体积和它打开平面的形状有很大区分，帮忙同学完成从平面到立体转换是教学中的难点。可以利用几何模型教具，从各个角度察看其平面投影。对同学而言，更简便的方法如：拆开一个旧包装纸盒，即可获得打开平面图。六、教学资料建筑与音乐德国文学家歌德把建筑比方为“凝固的音乐”，由于建筑可以像音乐那样唤起人们某种情感，例如制造出庄重、宏伟、幽暗、明朗的气氛，使人产生崇敬、骄傲、压抑、欢快等等情绪。建筑与音乐的联系突出体现在节奏和韵律、重复和再现以及对比等概念与方法上。节奏和韵律在音乐和美术中的应用极为普遍。古今中外的建筑?熏无论是单体建筑或群体建筑?熏乃至细部装饰，几乎到处都有运用韵律美造成节奏感。在音乐中某一主旋律的重复或再现，通常有助于整个乐曲的和谐统一、在建筑中，往往也可以借某一主题的重复或再现来加强整体的统一性。一般说来，重复或再现总是同对比和变动结合在一起，这样才能获得良好的效果。凡对称都必定包含着对比和重复这两种因素。中国古代建筑中常把对称的格局称为“排偶”，偶是成对的意思，也就是两两重复地显现。同一种形式的空间倘若连续多次或有规律地重复显现，还可以造成一种韵律节奏感。如：悉尼歌剧院、天坛祈年殿、故宫角楼的屋顶和香港力宝大厦等。建筑形式美法则一个建筑给人们以美或不美的感受，在人们心理上、情绪上产生某种反应，存在着某种规律。建筑形式美法则就表述了这种规律。建筑物是由各种构成要素如墙、门、窗、台基、屋顶等构成的。这些构成要素具有肯定的形状、大小、颜色和质感，而形状（及其大小）又可抽象为点、线、面、体（及其度量），建筑形式美法则就表述了这些点、线、面、体以及颜色和质感的普遍组合规律。建筑形体的几何关系古代一些美学家认为圆、正方形、正三角形这样一些简单、确定的几何形状具有抽象的一致性，是统一和完整的象征，因而可以引起人们的美感。抽象的一致性指这些形状有确定的几何关系。例如圆周上的任意一点距圆心的长度是相等的，圆周的长度是直径的π倍；正方形或正立方体的各边相等，相邻的边相互垂直；正三角形的三条边等长，三个角相等，顶端处于对边的中线上。这些形状既然有明确、确定的几何关系，就可以避开任意性。这种观点对建筑构图影响很大。古代很多优秀建筑作品无论是平面形状、体形组合，乃至细部处理，都以上述几种简单的几何图形作为构图的依据?熏从而获得了高度的完整统一性。后来虽然突破古典建筑形式，显现了多种不规定的构图法则，但有时依然借助于简单几何图形来达到构图上的完整统一、参看希腊巴特农神庙、卢浮宫金字塔、台方斯大拱门等。直和曲的对比直线能给人以刚劲挺立的感觉，曲线则显示出柔和活泼。美妙地运用这两种线型，通过刚柔之间的对比和微差，可以使建筑构图富有变动。西方古典建筑中的拱柱式结构，中国古代建筑屋顶的举折变动都是运用直曲对比变动的范例。现代建筑运用直曲对比的成功例子也许多。特殊是采纳壳体或悬索结构的建筑，可利用直曲之间的对比加强建筑的表现力。如：悉尼歌剧院、上海东方之珠、上海体育馆。虚和实的对比利用孔、洞、窗、廊同坚实的墙垛、柱之间的虚实对比将有助于制造出既统一和谐又富有变动的建筑形象。如：朗香教堂的窗孔使厚实墙体显得和谐而富有变动。鸟的美术教案篇3活动目标：1、通过察看花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。2、能合理构图，在变动画面布置时体会整体均衡感。3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿爱好花的情感。4、培育幼儿的赏识本领。5、培育幼儿的艺术气质。活动准备：花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等活动过程：（一）认真察看1、老师：近来我们一直在讨论关于花的话题，今日我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。2、播放视频：花朵绽放3、讨论花瓣的不同形状与数量。提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？提问三：那这些花瓣的数量有什么区分吗？小结：你们看得很认真，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规定的形状。而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太奇妙了，有那么多漂亮的花朵。（二）幼儿创作1、赏识作品、学习构图（出示范例作品）有几个小伙伴和你们一样喜爱花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜爱哪一幅？为什么？小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才美丽。2、提出要求，尝试创作前几天每个小伙伴都花了一个花瓶，你们想不想给本身的花瓶里添上很多漂亮的花朵呀？提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高处与低处低的生长，用重叠的方法画很多朵花。记住不要忘掉画花心、花瓣、花茎和花叶。3、幼儿创作，老师引导（三）共享交流提问：你觉得哪瓶花画的最美丽，能说出理由吗？（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。）结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。鸟的美术教案篇4教学目标：1.学问与技能：①复习图画日记的创作要素。②认得以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经过的趣事。2.过程与方法：①在记忆察看仿照想象中激发学习爱好。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经过的最能抒发本身情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培育敏锐的察看力。教学重点：激发同学记忆，能用线条和组画形式表现一天经过的趣事教学难点：能把事情发生时“我”与四周人物的神色、动态、环境等生动地表现出来。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的酷爱之情。①激发记忆思维。定时间次序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小怎样布置“我”与四周的人物在画中的位置（主题突出）。③小是怎样运用线条表现“我”与四周的人物的神色、动态、环境（如粗细疏密的线条、“愉快、生气、高兴”等神色、动态）。④小怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。2.赏识作品，激发构思、探讨表现手法。让同学能用语言说出本身一天的事。3.培育同学的想象本领。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是同学最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是本身印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟四周的环境。4.板书课题：一边板书一边让同学打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，赏识课件中的各种图片。2.问：在赏识中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发察看、想象、选择的爱好）。3.供给“早上、课间、课中”的同学作品，自主解决“如何选择我在一天经过的趣事、最能抒发本身情感的事”。4小组活动：讨论：小分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发本身情感的事吗？讨论：小如何依据“我的一天”选择内容，构成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。4.选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发本身的情感？②构思。怎样构图，才能突出重要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。5.创作表现。①构图“定时间顺布置2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更漂亮。③思索表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。（三）作业布置：能用线条和组合形式把我与四周人物的的神情、动态、环境等表现出来。（四）巡察辅导：同学作业，老师巡察的过程中发觉同学存在的共性问题，适时进行讲评。（五）结果：作业评价：能选择能抒发本身情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字布置合理。鸟的美术教案篇5活动目标：1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的爱好。3、培育幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。活动难点：在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。活动准备：学问阅历准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》物质准备：老师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参加，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。活动过程：一、封面导入，激发幼儿爱好。1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有很多个圆或椭圆连续不绝黏贴而成，背上有很多刺，身体的下面还有好多小脚……。（评析：迎着孩子们对毛毛虫的爱好，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过察看、叙述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。）二、察看毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。（一）察看毛毛虫的多种形态1、毛毛虫的身上有哪些颜色？毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆构成。红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小伙伴一看就区分开头和身体。评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一学问点。2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变动？星期一，它啃穿了一苹果。星期二，它啃穿了两个梨。星期三，它啃穿了三个李子。星期四，它啃穿了四颗草莓。星期五，它啃穿了五个橘子。星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，慢慢地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。3、ppt出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天磨练身体，做了哪些运动呀？（引导幼儿察看比较不同姿势的毛毛虫的不同之处。（重点察看毛毛虫头部的神色及身体的动作）（评析：在供给毛毛虫的范例时我注意供给不同姿势的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能足够不同进展水平的幼儿，本领强者可选择多个侧面表现，本领弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮忙幼儿把握美工制造的各种技能。）幼儿叙述时，老师与幼儿进行互动式的小结：毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。有时毛毛虫在做体侧运动，顽皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。有时在做头部运动，上下左右扭动头部。4、交流的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。（评析：让幼儿用身体动作来仿照毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得高兴，看得认真，加上老师的不绝引导，很快就把毛毛虫的形态特征察看得仔认真细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。）（二）讲解示范制作毛毛虫的方法1、毛毛虫可爱吗？今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？幼儿叙述：色纸、双面胶等。2、先做什么呢？幼儿叙述：幼儿a撕圆、幼儿b剪圆、幼儿c画好了再剪圆3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？（1）老师与幼儿进行互动式的示范：a用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。两只手分别做小孔雀（用食指和大拇指分别捏住色纸），一边撕，一边转动色纸。（2）请个别幼儿也来试一试。b用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。（3）想一想有没有不同的撕法？幼儿：折一折撕成半圆再打开就是一个圆。（4）用同样的方法连续撕9或10个圆，老师直接出示事先撕好的几个圆。（5）老师与幼儿一起进行互动式的黏贴。提示幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。（评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐渐把握圆形连接的方法。）（三）幼儿自主撕贴制作毛毛虫1、请小伙伴本身制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。2、幼儿制作，老师巡察引导。3、选择毛毛虫一天中喜爱的食物喂给毛毛虫吃也可以本身创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？（1）可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。（2）幼儿自由发挥想象添画场景。三、展现作品，进行讲评。1、将幼儿的作品分组一一进行展现。2、请幼儿介绍本身的毛毛虫。（1）它找到了什么好吃的？（2）或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？四、延长活动制作绘本《可爱的毛毛虫》在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成本身的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。活动反思：一、以幼儿的爱好为基点从幼儿近阶段最感爱好的事物启程，以新《纲要》为引导，重视幼儿“喜爱毛毛虫的情感”。引导幼儿察看毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵活的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用本身喜爱的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延长活动制作本身的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象本领和制造本领。感受活动的无比欢乐和惊喜。二、生动形象，关注细节在引导幼儿察看毛毛虫的外形时，引导幼儿察看、发觉毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的学问。同时在引导幼儿察看毛毛虫的多种形态