校本培训总结

第第页校本培训总结校本培训个人总结篇一没有高素养的老师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习予以人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并订立出了切实可行的计划，订立了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充分活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学本领和讨论本领，提高了创新意识和自我进展本领，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认得，变化观念随着课程改革的连续深入进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的紧要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的认得，变化了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进进展1、加强理论学习在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《中小学老师职业道德规范》《如何提高课堂效率》《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对老师进行培训，在培训过程中老师不仅做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、讨论活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、重视青年老师的培育加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不绝丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学本领和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙老师不绝提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。4、重视老师的连续教育老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员连续教育和岗位培训，先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等。四、制造环境，提升质量老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长引导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。实在如下：1、校长引导校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行引导，发觉问题，适时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。2、专业引领没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到确定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习研讨之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。（1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，刚调配的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行《永嘉试验中学老师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出本身的听课心得。（2）校外：走出去请进来，一是有计划地布置老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要予以倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。（3）网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升本身的业务素养与理论素养。结合网上连续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务本领。（4）活动促进：给青年老师搭建一个呈现磨练的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。本年度，就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参加和齐心协力下，取得了确定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。校本培训总结篇二2023年学校立足本校实际，结合教育实践中的一些实在问题，开展以下几个方面的工作：一、思想高度重视校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建设成为学习型的学校。二、组织机构完善我校对校本培训工作很重视，早在2023年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担负组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参加。2023年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。三、培训计划科学去年9月份，我们就订立了较为认真的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定计划每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初订立的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划的最紧要构成部分。老师依据本人的实在情况，拟定实在的个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动情况，并进行奖惩。四、活动多种多样1、师德师风培训学校本年度组织了老师进行师德教育培训，使老师不绝提高认得，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还表扬了一批师徒先进个人和集体，用模范的气力影响四周的老师，使他们能够从内心深处认得到老师职业的神圣，紧要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。2、骨干老师培训3、班主任培训学校领导特别重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训。学校针对农村中学存在的现状和冲突。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对同学进行合理的引导和管理，使同学有序合理分流。学校通过培训使班主任们认得到必需改进教学手段施教方法，提高动态的管理本领，提高质量评价本领，探究适合同学的教育教学方法，最后达到提高班主任本领的目的。4、教学教研水平培训学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参加的教研体系，实行分科教研，合作交流。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进行教研讨论交流，组织老师认真学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。5、学历提高培训为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速进展，学校大力激励老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。6、计算机应用本领与课堂教学整合培训为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的本领，开展多媒体辅佑襄助教学。学校微机室对老师全天候开放，并布置了6名技术引导员定期进行引导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备微机，便利领导及老师学习、使用电脑。我们清醒地认得到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如：1.部分老师认得不足。尽管学校领导屡次强调校本培训的紧要性，但有些老师仍对此认得不足，思想上未能引起充分的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是靠着阅历去干活。2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热诚不高，自动性不强。3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，自动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能依照课题讨论计划定时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。4、经费有限，投入不足。我们信任在上级相关部门的领导及挂念支持下，在学校领导的统一布置下，在全体教职工的共同努力下，我校确定能抓好校本培训工作，不绝提升教育质量和办学水平。校本培训总结篇三白旄镇小学20_年上半年校本培训工作总结半年来，白旄镇小学在县教育局和镇教委的正确领导下，坚固结实有序地开展校本培训活动，提高了我镇老师的综合素养，促进了教育质量的快速提升，现就我镇校本培训情况进行简要总结如下：一、成立领导小组我们成立了校本培训工作领导小组，教委主任亲自任组长，教研室主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干老师为培训小构成员，实在负责各学科校本培训工作。同时要求各单位也成立以校长为组长的活动领导小组，全面抓好学校的校本培训工作。为了坚固结实开展好校本培训工作，我们始终把校本培训作为常规教学管理的紧要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。二、坚固结实推动，保障校本培训正常开展。如何让我镇老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高老师素养的一条有效途径。我们通过坚固结实的校本培训活动，我们结合实际，规划校本培训目标内容，紧要从师德建设、教育理论学习、专业学问培训、组织专题讲座等形式开展了丰富多彩的培训活动。使全体老师提高认得，提高了老师们的理论水平和实践本领。三、依托网络，创新教研方式。通过开展教研活动促进老师专业本领提高，为了提高教研活动的1效果，我们在教研方式上大胆创新，在网络上搞集体备课、利用网络在线研讨交流、利用博客开展双周教育故事交流活动，利用群适时交流研讨，解决了一线老师在教育教学中碰到问题和难题，收到良好的效果，我们的网络教研的新方式在全市小学英语教研员会议上作了典型阅历交流。四、开展的紧要活动1、三月份组织开展了语文数学教学研讨会活动，认真分析了年前量化成绩，总结阅历，促进交流。对全镇科学试验老师进行了教研通研和试验技能培训，收到良好的效果。2、三月份还组织开展了全镇美术、品德与社会老师讲课比赛活动，活动要求同学科老师现场观摩，活动结束后把学习体会发表本身的博客上，这一活动为一线老师供应观摩学习和交流研讨的机会，比赛与研讨相结合，收到良好的效果。3、四月份组织了全镇语文老师下水文比赛和数学老师的数学周记比赛活动，提高了老师写作水平和引导同学写数学周记的本领。本月还组织了专题讲座活动和自主高效课堂探究活动，受到老师们的普遍好评。4、五月份紧要进行了全镇第二批课堂达标活动，对全部未参加县课堂达标的老师的课进行了引导交流，提高了老师们的课堂教学水平。本月还进行了全镇老师理论学问考试，考试严密组织，考出老师们真实的理论水平，促进了老师学习教育教学理论的积极性，为老师专业进展打好基础。5、六月份组织老师外出学习，并布置了外出学习汇报交流活动，参加外出学习的老师结合本身的实际进行了研讨交流，保障了外出学习的效果。本月还对全镇老师的业务进行了检评引导，提高了老师们的业务素养。6、每个月向全镇老师分学科推举一份学习材料，要求老师把学习体会放在博客上交流。这一活动我们自20_年始一直坚持进行，大面积提高了老师理论与实践相结合的本领。校本培训个人总结篇四通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：一、没有同学的自动参加，就没有成功的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的积极参加为前提，没有同学的积极参加，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思考；要看参加是不是自动、积极，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能充足于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，同学相像忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，同学能精准地回答老师提出的问题，但很少有同学提出本身的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得注意的一个问题。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，美妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题打开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思考，给同学充分表达本身思维的机会，让同学放开说，而且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、自动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的本领。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公正参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分呈现本身学习的过程，老师也就可以自若地开展教学活动。新课程实施的快捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，察看和探究同学的学习方式，适时了解他们的认知情况，同学的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开始，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的喜好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的喜好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的紧要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的引导。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得本领的提高。个人校本培训总结篇五对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个比较漫长多而杂的探究过程，是通过不绝的思考与实践、反思与矫正来渐渐完成的。回顾、总结如下：一、基础在学校——校长要有本身的思想理念、学校要有本身的鲜明特色“只有充分生机与活力的学校，才能孕育出一支充分生机与活力的老师队伍，才能培育出一批具有创新精神与实践本领的高素养同学。而这一切，最后取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化，假如没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。红杨很幸运，我们的校长是一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并擅长把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远进展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探究、实施中渐渐形成了特色化的校本培训。二、关键在老师——老师的专业进展校本教研是一种学习、工作和讨论三位一体的学校活动和老师行为。因此校本教研基础在学校，但关键在老师，老师的观念、思想、行动等直接影响着校本教研的效果。针对此，我校探究并形成了多种多样的教研模式。1、师德修养与队伍建设相结合模式“无论在哪个行业，决议一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了确定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信念和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业。特聘请陶研教育专家程可芳老师到我校来为老师们现场讲座，讲陶行知教育思想、教育理论，并就陶研论文怎样撰写等几个方面尝叙。使全校老师能够正确地面对陶行知教育思想、教育理论等，形成积极向上的学习心理，确保教育教学工作的顺当开展；充分利用假期时间组织优秀老师进行了阅历交流会，会上董思兵、王杰、程太璋等老师作了精彩报告。２、理论与实践相结合模式在校本培训中，我们重视理论与实践的结合，用理论引导实际，用实际证明理论，尤其是在信息技术教育培训中体现尤为突出。20xx年以来，我校实现了人手一机（电脑），多媒体教学和网络教学的使用也步入正轨。可以说，在改革大潮中，我校适时确定了以信息技术为特色的办校方向，并紧密结合校本培训对全体老师进行信息技术教育培训，由简单的开机关机，到文字的录入、到幻灯片的制作、到课件的制作及网页的制作，由大规模的寒暑假集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋，全校老师在一次次的校本培训中，再一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际操作，技术越来越纯熟，喜好越来越高涨，可以说，现在每位老师都可以轻松自若的使用电脑了。校本教研实效如何，关键在老师，但成效在同学。同学们感到课堂丰富了，学习轻松了。尤其是农远课程，浩繁的莘莘学子充分利用中午休息时间进行学习，家长们快乐了，同学们快乐了、教育者们也快乐了。我校充分利用本校网络特色，适时开通了“红杨中学网络课堂”，同学们又可以见到尊敬的老师们了，家长们可以放心的上班了，我们的老师们的心也踏实下来了今年8月，学校再次组织老师们学习制作课件、网页的技术后，结合国家级课题（“怎样利用农远资源进行教学”）的要求，语文、数学、英语老师利用假期时间制作了各班级指定内容的课件，这些课件现已被挂在红杨中学网站上。说实话，老师们感谢校本教研，是校本教研，使大家成为了素养教育的弄潮儿！3、专题、专家讲座与自学自悟相结合模式学校依据时代和社会进展及学校进展、老师进展的需要，定期不定期组织相关连续教育内容的专题讲座，加强老师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况，请校外的专家教授做学术讲座，如：请市陶研协会会长程可芳老师就陶行知教育思想、教育理论结合教学实际谈对新课程标准的认得理解及怎样撰写陶研论文等，让全体老师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。今年6月份期间又聘请了市电教馆馆长承孝敏到我校进行现场讲座，现代教育信息技术与课程整合畅谈，并与老师现场互动，以促使我校老师尽快地把握基本的现代教育信息技术与课程整合理论。尤其是教研室的汪全收主任、徐晓彬老师多次到我校进行引导，使我们的问题能够适时得到解决，使我们的老师能够快速的成长。如徐老师引导的梅觉林老师所作的《二氧化碳的制作》大获好评。2023年3月，“第四批网络教室”走入我校。网络教室是接受先进的信息技术，通过互联网，在网络和学校之间搭建的信息平台。被有关教育专家称为“互动教育”的一场伟大革命。由于我校的教育特色即信息技术教育。因此，在校内推广并使用，此期间，聘请专职人员到我校多次进行讲解辅导，老师们也积极搭配，自动实践，尽力创设一种新的“家校”沟通方式！4、课题驱动模式随着教育部“关于改进和加强教学讨论工作的看法”的出台，各地的“以校为本”教学讨论制度也会建立，因此我校的课题讨论以校为本，为老师供应了四万多字的科研一百题和课题指南八十八题，供老师选择讨论，将这些课题与学校的进展结合起来，将全部的课题讨论统一到学校的整体进展和品牌打造中来，使全校形成了人人有课题的局面。正如苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中所说：“假如你想让教育工作给老师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序。那您就要引导每一个老师都走上从事教育科研这条路。”5、名师引领模式：有竞争才会有进展，因此我校敢为人先、敢于创新、捉住机遇、培育尖子、推出新人，全身心实施名师工程。对名师的培育实行本身乐意申报制度，然后由学校名师评审小组严格把关评审，逐级培育、分层推广、扩大队伍。截至现在，我校已经顺当推出片区级名师——梅觉林、徐克发；校级名师——程太璋、陈兰英、张胜、董思兵、罗龙章。为名师工程的顺当实施，学校尽力供应必需的便利，组织“名师”外出学习，这两年，我校按计划派出多名名师、骨干老师到洋思、芜湖、宁国等地进行学习，吸取他人成功阅历，丰富提高本身。名师工程，不仅推出新人，更紧要的是使名师带动全校老师的进步，每次外出归来，或者汇报心得或者做示范观摩课。总之，通过不绝完善校内名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。6、集体备课、捆绑评价模式：自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调老师在自我反思的同时，开放本身，形成相互交流阅历，相互切磋心得的讨论团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，相互支持、共同成长。集体备课、捆绑式评价便因此而诞生了。这也是本学期校本教研的一大亮点，也是我们探究中的最有效的校本教研模式之一、它以课改为载体、以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以作课为形式，以评课寻差距，以反思促进展。使教研、科研和校本培训真正的结为一体。实在按“教研组集体备课——组内推选一人作课——作课人自我反思——本组总结——全校评课——公正打分——评比优秀课”程序进行。（全校共分为数学、语文、综合科三组）。由于授课老师代表的是本教研组的思路、设计，所以评课针对的不是授课老师一人，而是一组的教学水平。这种捆绑式评价，极大的调动了组内老师的沟通、合作、交流、探究、创新。而全校这种大规模的仁者见仁智者见智的实事求是的评课，更是给全校老师供应了一个阅历交流、阅历共享、情感交流、相互促进的平台。使每位老师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长。经过一个多月的紧张但有条不紊的评比，第一轮各科顺当推出2节校级优秀课，此6节课作为第二轮的观摩课。在探究实践中我们切实体会到：集体备课极大限度的发挥集体的气力。捆绑评价更使每个教研组精诚团结、齐心协力，从而加快了老师专业化进展的步伐。“你奉献你的成功，人人多了一个成功；我总结我的教训，人人多了一个教训；我讨论你的成功，我讨论你的教训，人人在思考我的课堂，人人在思考我的改革，红杨的课程改革在老师的讨论中顺当进行着”三、制度是保证——建章立制，形成长效管理机制为引导老师真正进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。每学期我校都会订立出认真、合理的制度。如：☆活动考勤制度在开展校本教研和培训过程中，将通过设置一本出勤册，对全体参加老师进行严格考勤。☆资料建档制度对学校开展校本教研和培训以及老师参加该活动的各种资料，做好建档工作，并注意做好老师成长过程中的资料积累。☆表扬激励制度出勤情况、集体备课、作课情况、集体评课等工作纳入老师的工作量，作为老师年度考核、职称评聘的一项紧要内容。四、规划是进展——开发校本课程可以说，在这两学期的校本教研的尝试、探究阶段，我们在课堂教学方面有了明显的收效。但是，校本教研的外延是广阔的，因此，我校初步计划尝试开发适合本校的校本课程，以使我校的校本教研搞得更坚固结实、更具特色。山因势而变，水因时而变，人因思而变。校本教研因势而生，红杨师生因思而变，因变而进。信任江中的明天更会借校本教研之强势而大展宏图！个人校本培训总结篇六“同学的学习、同学的发觉、同学的讨论”同属学习过程的三个层面，仅就在校同学来说，不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育，培育同学的学习本领，让他们获得适合本身享受终身的学习方法应当是方向。我校的校本课程就是在课题的指引下，结合我校的传统和优势以及同学的喜好和需要而开设的。现将我的校本课程的学习情况作以小结：一、在学习中提高，强化理论修养。校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现同学特色、充足同学个性差异的进展性课程。面对校本课程的挑战，我们参加了校本课程的培训。由于我们感觉，老师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，紧要是在教学实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育观念必需也只有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能渐渐确立，老师专业本领的体现最初发生在课堂上，最后形成于讨论之中。由此可见，把老师的教学实践与教学讨论、培训有机地融为一体，能促进老师持续进展，不绝提升老师素养，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的实在做法是：①建立一个高水平的教学讨论集体。教科室有校长亲自领头挂帅，各教研组订立切实可行的教科研计划。激励老师积极参加各种培训活动。②开展师徒结对，促进青年老师尽快成长。③参加计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体老师中更好地开展。④开展老师自问、自省，找出本身的优缺点，确定现实情形和将来进展目标，定“自培规划”。课后写课后笔记，找出不足之处，不绝总结和提高。师资培训落实的实在活动有：（1）参加校本课程教材为了确保校本课程的顺当进行，学校向全校老师征集了学习引导课案例。学习引导课教材的编写是一个全新的内容，我积极参加，在课余时间书写案例。（2）搞好一次“我的学习生活”征文为了适时总结学习阅历，我们正在动手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文紧要从同学的角度启程，叙述本身的学习故事，老师则对同学征文中所体现的学习方法进行点评。二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。（1）加强校本课程的研讨依据同学的年龄特点和学问水平以及市里课程设置的要求，我们布置学习引导课每班级每个星期一节课。为了让校本课程渐渐走向成熟，我校充分利用周一下午的业务学习和周四的教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程，使广阔老师树立“以人的进展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年，我校举办了校本课程即学习引导课的讨论课。我校冯小飞老师、袁小华老师上了研讨课，全校老师观摩这两堂课。研讨课的开展为开发校本课程供应了讨论对象，加强了同伴互助和合作，重视了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。（2）重视校本课程的引导每两周举办一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程沙龙中，也达成了共识。即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师努力探求的目标。没有高质量的课堂教学效果，学习引导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠老师的“一支粉笔、一张嘴。”同学从中得不到收获。而学习引导课自身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输同学是根本无法接受的。因此我们要求老师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境，接受生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使同学更简单接受。三、在评价中成长，创建校本课程特色（1）评价内容突出全面性和综合性设计师生成长“报告单”和“档案袋”。重视从学问与本领、过程与方法、情感态度与价值观几方面对同学素养进行全面考察和分析；从讨论同学需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对老师综合素养进行全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素养、全面反映师生进展过程的教育评价制度。（2）评价方式力求多样性和快捷性自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与结束性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进同学进展和老师不绝提高的积极、有效的激励手段。（3）评价设计讲求艺术性与创新性在实施评价的过程中，老师需要制造性地开展讨论工作，努力探求有老师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”“心理健康建议”等具有人性颜色和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。总之，在校本课程开发过程中，同学的个性进展是目标，老师的专业进展是条件，学校的'特色形成是结果。每所学校都有本身独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应当充分认得到本身学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。社会在进展，课程在进步。我会连续努力，让校本课程真正为同学服务。校本培训个人总结篇七本学年，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本领培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训收获和体会小结如下在业务方面：我树立优良学风，刻苦研讨业务，不绝学习新学问，探究教育教学新规律。研讨教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。在课改的课堂教学中，不绝探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读本领。培育同学课堂上会静下心来思考的本领。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。擅长总结本身在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不绝改进本身的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高本身的教研本领。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不绝提高本身的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商讨课堂中显现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读喜好，怎样培育同学探究性的阅读本领，最后提高同学的写作水平。勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不绝反思本身的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法适时反思适时改正。以此提高本身的教育教学水平。学习是老师的终身必修课教学是老师最本职的工作，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱同学的一团火，将本身最宝贵的爱奉献给孩子们！个人校本培训总结篇八从事教育的我们需要不绝地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从本身的教学实际启程，不绝养成自我学习与自我反思的习惯。从本身的教学中找寻突破口，为了以促使本身的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、积极参加区骨干老师联盟活动，并承当公开课一节。在活动中不绝充实本身，提高本身的业务水平。二、积极参加学校的校本教研，在活动中认真记录，努力提高。1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求本身，在听课之后，与大家共同讨论分析，取长补短，发表本身的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发觉不足，渐渐提高；使本身不绝走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，经过不绝的反思与积累，悟出了一些道理，丰富、完善了本身的课堂，最大限度的调动了同学学习的积极性与自动性。三、参加多种校本培训模式，全面提升自我素养1、积极参加网络校本培训，多看看同行们对于课堂教学改革的认得和思考，并对本身感喜好的话题发表评论，增长本身的见识，开拓本身的视野，使本身能够更适时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出本身在某一方面的不足，然后订立自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本领的方式。四、培训内容丰富多彩1、加强师德培育教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，敬重本身自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会充足的好老师。2、新课程理念培训。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思本身的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐匿在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。个人校本培训总结篇九一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是繁忙的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢快着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来布置的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：一、在讲座中，我领悟到：不绝的进步是以不绝的学习为前提。我个人很爱好专家讲座，当书越教越疲乏的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我引导，助我突破瓶颈。专家讲座充足了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推举了很多出名的书籍，我将会一一去学习研读。二、加强学习过去不代表将来，要变化观念靠的是学习，不绝地学习，以学习来更改本身，以学习来充实本身。本次校本培训，我更强地意识到了本身学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任本身能坚持。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析本身工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅充足于获得阅历而不对阅历进行深入的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我确定而且必需要学会总结反思，以渐渐提高本身的教学水平。四、对同学胸怀要博大，情感的体验要细小“没有理由要求每个同学爱好我，但我必需爱好每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对本身的确定，便会自动亲近老师，乐于接受老师的教育，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的积极性和制造性。五、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都爱好仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师确定要时时各处为同学做出模范，凡是老师要求同学要做到的，本身首先做到；凡是要求同学不能做的，本身坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。六、在课堂上应当多给同学思考的时间的确，只有让同学自动去思考，即便本身的答案是错的，都会使同学对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思考，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身本领，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结本身的教学，上好本身的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。或许是由于本身全身心的投入，全身心的参加有关系，我觉得，老师各方面综合素养的提高，在校本培训中心的确可以得到很好的体现。我想在这次的培训中心，假如你有认真地听，认真的记录，全力的参加，积极地思考，那么，这个夏天，我们的培训时一个美好的开始……去扬州参加第五届亲近母语的活动，回来以后，就由于这样或者那样的事情一直耽搁，直到暑假的培训期间，才有机会在全校老师的面前，叙述那个我爱好的故事，可能还是准备的比较的匆忙，觉得没有将故事中心精华的部分最好的呈现，或许再有下一次，效果会更加的好。相比之下，刘老师的材料就丰富的多了，从他的幻灯片中心，我仿佛又回到了那个诗情画意的扬州三月，全部大会的一切景象，又都在我的眼前显现，还那样的清楚。微格教学是这次校本培训的重头戏，我在培训前的几天接到的通知。考虑到微格教学和无声上课，说课的方式都有些区分，尤其是我只看到过别人微格教学，但是本身却从来没有尝试过。我选择了二班级的一篇我还算谙习的课文，但是当我第一个真正站在了讲台的时候，我还是发觉尽管我已经是一名老的年轻老师，但是紧张的血液还是充斥着我的整个身体。虽然事后评课的杨主任生活我的教态很自然，我本身知道，我内心的感觉。蓦地又想到前一段我公开课的时候，蓦地停电的事情，那一天，我尽量的掌控好本身的状态，但是还是一团麻线了。这次的微格教学不同，我将本身的能够呈现的表达出来，发挥本身的优势，虽然语句上还是有些拖沓冗长，但是我感觉找到了课堂的味道。以后的每一天，每一步的教学工作，还是要踏实，勤奋一些，让本身在工作中心有所突破，有所进展。《校本培训个人体会》。一个不绝进步的民族，确定是一个在文化上重视的民族，在教育上重视的民族。而同样的，一个爱好读书的学校，也确定是一个有将来，有希望的学校，同样每一位爱好读书思考的老师，更是会在本身的教育领域有所建树的。一直以来，我看书写文章的习惯都没有丢，只是有的时候还不够勤奋，看书的种类也比较的杂。爱好散文，人物传记，报告文学小说，以后要多读一些教育类的作品，终归，