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文档简介

《金属化学性质专题复习》教学设计嘉祥三中郝海燕一、教材的地位和作用：《金属》这个专题的学习，引导学生认识和探究身边的金属，旨在让学生形成元素化合物知识体系，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度去理解生活中的一些常见现象。二、教学目标⑴梳理本单元的部分重要考点（金属的理化性质；金属的活动性顺序等）。⑵运用金属的相关知识解决生活中的有关问题。三、教学重难点：⑴金属的化学性质；⑵金属的活动性顺序及其应用；四、教学方法分析：

实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。五、教学媒体多媒体课件、教材。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图问题情景导入展示：金戒指，黄铜讲解：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。讨论：1．人们为何会上当2．现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为黄铜，不变色的为黄金……问题导思，激发学生的学习兴趣。

培养理论联系实际的能力。防止以后上当受骗，加强防范意识教材知识回顾引导学生回忆知识：通过对真假黄金的鉴别，我们回顾有关金属的化学性质、金属活动性顺序及其应用。学生按照老师的要求，快速回顾。通过这个过程，让学生知识又重新回归教材。引导学生利用教材进行复习。实战演练1、为什么金属镁能在空气剧烈燃烧？金属铁为什么不能在空气中剧烈燃烧？2、分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理？我来总结：金属与氧气反应的难易程度——决定于金属本身的活动性。学生思考后回答。让学生明确金属和氧气反应的情况。实战演练根据此图如何判断这四种金属的活动性顺序？讨论后回答，并说出理由复习金属和酸反应的情况实战演练小组合作成果展示设计实验证明金属活动性的强弱。1、两种金属的验证方法用实验证明Fe、Cu这两种金属的活动性顺序2、三种金属的验证方法设计实验证明Zn、Fe、Ag三种金属的活动性顺序请每个小组由一名同学把设计的方案带到讲台上展示，让大家分享一下你们的成果。（教师组织学生进行成果展示）（1）学生对课前小组学习的成果进行展示。（2）学生来评比哪些小组归纳的比较好。（学生自评）（3）请一名学生来解说自己小组对方案设计的思路。通过展示，一方面让学生感受和别人一起分享自己的学习成果。另一方面，通过学生的自评，让学生找到自己的不足。让学生学会验证金属活动性2、金属+酸盐+氢气（条件是？）3、金属+盐新金属+新盐（条件是？）（二、）金属活动性顺序1、有哪些应用？2、金属活动性判断的方法有哪些？八、教学反思：在提倡生本教学理念的当下，要在有限的时间内，较好的完成复习备考的任务，就应该想办法提高课堂教学效率，应让学生主动参与，乐于探究，注重学生的独立思考与小组间的合作与交流，让学生成为学习的主体，在教师的组织引导下，让学

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