福建省2024五年级语文下学期期中综合素质评价课件新人教版

期中综合素质评价时间:90分钟满分:100分1.根据语境，看拼音写词语。

五年级(1)班打算在近期举行以“我的情绪我做主”为主题的班会，同学们根据班主任王老师的要求，shú

liàn(

熟练

)地bùzhì(

布置

)教室，班上一片fán

máng(

繁忙

)的景象。王老师看到这样的情形，感到

yóu

zhōng(

由衷

)的欣慰。熟练布置繁忙由衷词语书写。(8分)一选择符合要求的答案，将其序号填入括号中。(每小题2分，共20分)二2.下列加点字的注音都正确的一项是(

B

)。A.两腮．(sāi)玷．污(zhān)

B.万顷．(qǐng)秉．性(bǐng)C.黯．然(àn)

妒忌．(jí)

D.瞑．目(míng)迸．裂(bìng)3.下列词语书写完全正确的一项是(

C

)。慈详

肃然起敬

B.似定

神机妙算

C.呐喊

情不自禁

D.锻练

一针见血BC4.【漳州市龙海区期中】学校阅览室的墙上贴有不同字体的

“阅”字，其中为隶书的是(

D

)。A.

B.

C.

D.

D5.【莆田市期中】下列对加点字词的理解有误的一项是(

C

)。A.请勿．自误(表示禁止或劝阻，相当于“不要”)B.“药圣”李时珍最初只是一名普通的郎．中．(中医医生)C.随即再筛．一碗酒(把东西放在筛子里来回摇动)D.却看妻．子．愁何在(妻子和孩子)C6.【南平市期中改编】下列句子中加点的词语运用不恰当的一

项是(

A

)A.期待已久的事情落空了，他喜．不．自．胜．，赶紧告诉家人。B.这块石头简直是一个天．造．地．设．的瞭望台，最适合放哨。C.苏轼在宋代的文坛上颇．负．盛．名．。D.他在烈日下站了半晌，汗．如．雨．下．，衣服都被打湿了。A7.【厦门市海沧区期中】下列句子中的歇后语运用不恰当的一

项是(

A

)A.她从不占别人便宜，别人也休想沾她的光，真是“小葱拌

豆腐——一清(青)二白”。B.小明总是不按时交作业，无论老师怎么说，小明都是“外

甥打灯笼——照旧(舅)”！C.我们搬家了，很多旧东西都成了“梁山泊的军师——无

(吴)用”了。D.经过老师的耐心点拨，我这脑子可算是“四月的冰河——

开动(冻)了”。A8.下列对人物的动作、语言或神态表现出的人物内心，判断不

正确的一项是(

A

)A.病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀

数。”——体现了病人内心抓狂，痛苦不堪。B.沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣

幸。”——体现了沃克医生对刘伯承的钦佩和敬仰。C.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一

支接着一支地吸着烟。——体现了毛主席内心十分悲痛。D.“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训

罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。——体现了外祖父对墨梅图的无比珍爱。A9.下列表达爱国之情的诗句是(

D

)A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。C.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。D.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。D10.【泉州市期中】下列章回目录的内容与中国古典四大名著

对应有误的一项是(

A

)。A.美髯公千里走单骑

汉寿侯五关斩六将——《水浒传》B.贾夫人仙逝扬州城

冷子兴演说荣国府——《红楼梦》C.万寿山大仙留故友

五庄观行者窃人参——《西游记》D.占对山黄忠逸待劳

据汉水赵云寡胜众——《三国演义》A①一些经典作品，经过时间的筛选与淘汰，其中有着最伟

大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为

止所能达到的巅峰。②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。③阅读是一个循环往复的过程。④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。11.【龙岩市期中】下列句子排序正确的一项是(

B

)。B⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④根据所学知识完成练习。(6分)三12.按课本内容填空。半个学期过去了，我们积累了不少古诗。宋代诗人范

成大为我们描绘了夏日时农村孩子们学习种瓜的有趣场

面：“

，

。”宋

代诗人杨万里生动形象地写出了儿童以冰为钲、自得其乐

的盎然意趣：“

，

⁠

。”唐代诗人王昌龄让我们感受到了戍边将士深切的

爱国之情：“

，

⁠

。”童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银

钲黄沙百战穿金甲不破楼兰终不

还汉字，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过

程。很早以前，中国就出现了刻在龟甲或兽骨上的文字，中国

人都为此骄傲。那么，汉字是谁发明的呢？汉字最初是什么样

子的呢？汉字是如何演变成现在的样子的呢？汉字有哪些造字

方法呢？带着这些问题，我对汉字的历史进行了深入研究。阅读下列材料，按要求作答。(36分)四(一)【三明市期中】关于汉字历史的研究报告(15分)

一、问题的提出二、研究方法

1.在网上查找有关汉字历史的资料。

2.去学校阅览室、图书馆或书店查阅有关汉字历史的

书籍。

3.询问老师、家长或者其他人有关汉字历史的情况。三、资料整理

1.汉字的历史。汉字有悠久的历史。汉字在漫长的发展

演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金

文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。我们现在写

的汉字就是楷书，楷书字体简单，不像金文、小篆，字

形结构较复杂，楷书是经过几次演变后才变得这样容易

写的。

2.汉字的起源。汉字起源有五种学说：结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说、图画说。其中，大多数学者都认同仓颉造字说这一看法。相传上古时期，仓颉在黄帝手下当官，黄帝分派他专门记录圈里牲口的数目和仓里食物的多少，可这些数目都在不断变化，光靠脑袋就记不住了。于是，仓颉先用绳子打结，增加数目时，在绳子上打个结还算方便；可减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。于是，仓颉又用贝壳来计数，但贝壳不易保存，一不小心就碎了。仓颉受到了鸟兽足迹启发，在动物的骨头上刻上了一些特殊的符号，这就是甲骨文。后来甲骨文又经过漫长的演变，变成了我们写的汉字，从此以后，人们再也不用发愁记不住东西了。现代学者认为，仓颉如果确有其人，应该是汉字的整理者或颁布者。

3.汉字的造字方法。汉字共有六种造字方法，分别为：

象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。四、研究结论

1.汉字至今已经有三四千年的历史了。

2.汉字从甲骨文到楷书，经历了漫长的发展演变过程。

3.汉字是先人智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。13.下列不属于研究方法的一项是(

D

)。(3分)A.上网查资料B.查阅有关书籍C.询问身边的人D.大胆想象推测D14.这份研究报告的主要内容是(

A

)。(3分)A.汉字的历史B.汉字的起源C.汉字的造字方法D.汉字的字体15.关于汉字的起源，大多数学者认同的是(

C

)。(3分)A.结绳说B.河图洛书说C.仓颉造字说D.图画说AC16.研究结论指出：汉字是先人智慧的结晶。你同意这个观点

吗？请结合文本说明理由。(至少写出两点)(6分)

⁠

⁠

⁠

【示例】同意。楷书字体简单，是经过几次演变后才变

得这样容易写的，这当中凝结了先人的智慧；汉字的六种

造字方法，离不开先人的智慧。(二)【福清市期中】颤抖的羽毛(21分)金波①记得大约是在小学四年级的时候，学校里兴起玩踢毽子

的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再

后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚

踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我

决心要在制作毽子上超过别人。③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎．毛在阳光照耀下变

幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽

子。④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住。包围

圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎预感到面临的危

险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一

场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上

飞了过去，逃出了包围圈。⑤我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的

时候，大公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地

扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡

咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了很大的力气，

一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过

猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳

的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，但也

无法爬上围墙。⑥我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找

来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，

以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们找来一

根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。

可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们都不会游

泳，谁也不敢下到水里，只能在心里暗暗央求着那只大公鸡，

请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们

眨着不信任的眼睛。⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有

气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗

了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上喘着

气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。⑧我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。⑨第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是

我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是

活。我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。⑩后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃

东西，又能咯咯地叫了。⑪我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个

要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着

我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐

地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫

着跑过来。⑫我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，

我从来没有让它看到过我那只漂亮的毽子。(有删改)17.文章第2段加点字“翎”的意思最有可能与下列哪一项有

关？(

A

)(3分)A.羽毛B.扇子C.衣领D.命令18.下列哪一项是“我”决心要在制作毽子上超过别人的原

因？(

C

)(3分)A.“我”很会制作毽子B.“我”不会踢花样C.“我”踢的花样一般D.“我”踢的数量较少AC19.根据文章内容顺序，下列句子排序正确的一项是(

D

)。

(3分)①众人合力抓鸡，拔大公鸡翎毛。

②“我”每天都去捉蚂蚱来喂大公鸡。③“我”决心在制作毽子上超过别人。

④“我们”用铁钩把大公鸡捞了上来。⑤“我”要用大公鸡的翎毛制作毽子。⑥大公鸡被“我们”吓得冲进蓄水池。DA.③①⑤⑥④②B.①③⑤⑥④②C.③①⑥⑤④②D.③⑤①⑥④②20.本文在细节上成功地运用了一些人物描写的方法，试着从

文中找出一句来说明。(提示：运用了什么描写方法？突出

表现了什么？)(6分)

⁠

⁠

⁠

【示例】“可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大

公鸡，不知它是死是活。”运用了心理描写的方法，突出

表现了“我”对大公鸡的关心。21.“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”这个句子中

“瑟瑟地颤抖”除了指毽子的翎毛在微风中轻轻摇动，你

还能读出其中包含着的更深刻的内心世界吗？说说你的理

解。(6分)