一年级下语文识字7教案

一年级下语文识字7教案

一年级下语文识字7教案

篇一：人教版一年级语文下册识字七教案

人教版一年级语文下册识字七教案一、教学目标

1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个

字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意

思。

4.有主动积累对子的愿望。

5.感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的

情感。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：有感情的朗读课文，背诵课文。三教学方法

讲授法：传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导

学生分析和认识问题。讨论法：学生以全班或小组为单位，

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一年级下语文识字7教案

围绕教材料的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获

得知识或巩固知识

四、教具准备幻灯挂图、生字卡片

五、课时安排二课时

六、教学过程

第一课时

一、自读识字

1.对对子。

“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感

到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋

润桃李枝头蒋蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这

些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形

式，是中华民族的文化瑰宝。

今天，我们一起做个有趣的游戏一一对对子，比一比看谁

接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我

说“花对草”。）

（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，

引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。

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一年级下语文识字7教案

课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自

主识字的效率。）

2.谈话。

你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话

实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题一一我们都有好品

质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有

好品质。我们都是好孩子。”

（利用本单元的导语引入新课一一揭示主题一一好品质、

好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特

点。）

对话平台

自学。

1.借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。

2.同桌互相读，评一评读得怎么样？

3.把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

识字。1.学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。

是一一非长一一短虚心一一骄傲

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一年级下语文识字7教案

热情一一冷淡诚实一一虚伪赞一一嫌

2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面

六组对子，你有什么发现？(互相提醒注意“诚、实、招”读

翘舌音，“赞”读平舌音。)

3.同学交流识字方法。

二、合作交流

(1)对对子。

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同

学立刻举起字卡，以此类推。

(2)看图贴词语。

图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热

情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相

应图画的下面。写字。

1.课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个

字难写。

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2.引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个

左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

3.教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

4.学生描红、临写，并展示写字成果。

(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住

规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒

体课件代替自己的板书示范。)

5.读课文，练习背诵。

(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

(2)练习背诵课文。

第二课时

一读课文，感悟课文内容。

(1)在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出

来，再读一读这些词语。

(2)说说为什么喜欢这些词语。

(3)你会读下面的句子吗？请试着读一读。

(4)出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。

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二再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼

音读。画找反义词。

（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？

（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的

与同桌交流一下。

（2）反馈：教师出示几对反义词（是一非、长一短、虚

心一骄傲、热情一冷淡、诚实一虚伪）请学生齐读。

（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课

文。

【本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识

9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的

读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，

借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教

师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易

发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中

领会了课文的语言特色。】

三品读领悟

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能

认识他们吗？小黑板出示句子。

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1.妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

2.王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

3.我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子

中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率

差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。

即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）朗读背诵。

1.和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打

分。

2.小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3.师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4.背诵课文。

四扩展活动。

1谁还知道别的对子？

2.你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读

这些词语。

3.说说为什么喜欢这些词语。

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4.选择你喜欢的词语练习说话。

五练习。

1.复习我会读。

2.你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子

歌吗？

3.把你课外收集的好对子展示给大家看。

篇二：人教版一年级语文下册识字7教案

识字7

教学目标

1、认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。

2、正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的

词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学重点：

认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

课时安排：

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2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧,

实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题一一我们都有

好品质）

2、导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们

都有好品质。我们都是好孩子。”出示对子让学生读。引出识

字七的主题。

二、自读识字

1、借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。

2、同桌互相读，评一评读得怎么样？

3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

4、学生读对子，教师在课件中出示几个对子。

是一一非长一一短虚心一一骄傲

热情一一冷淡诚实一一虚伪赞一一嫌

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一年级下语文识字7教案

5、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面

六组对子，你有什么发现？(互相提醒注意“诚、实、招”读

翘舌音，“赞”读平舌音。)

三、合作交流

1、同学交流识字方法。

2、巩固识字。

(1)对对子。

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”的同学

立刻举起字卡，以此类推

(2)出示课件识词语。

课件一：两支铅笔，一长一短。

课件二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上

表情很冷淡。

课件三：长、短、热情、冷淡。

四、品读领悟

1、结合情境，理解“是一非”。

(1)指名读。

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(2)理解词义。

(课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，

有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对，谁做得不对？

教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”

2、展示榜样，理解“长一短”。

(1)请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，

学生说长短。

(2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一

层意思)，教师介绍他们的长处。

教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要

学习他们的长处弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之

短”。(出示课件并请学生齐读)有个词也是说这个意思，

“取长补短”。(出示课件请学生再读)

3、评价人物，理解“虚心一骄傲”。

(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明

的故事。(课件出示他们的图片)小红和小明是同桌，小红成

绩很好，小明学习不认真。

(2)你能用这里的词评评他们吗？

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（3）你想对小明说什么？

（谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲

的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

（4）（出示课件：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学

生读一读。

4、联系生活，理解“热情一冷淡”、“诚实一虚伪”。

五、练习写字

1、出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最

不好的，你来帮帮他？

2、范写几个难写的字，生观察。

3、学生描红、临写，同桌互赏、互评。

六、总结

1、你还发现我们生活中的其它对子吗？（对联、诗句……）

2、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。

“我说高”“我说矮”

“我说虚心”“我说骄傲”

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一年级下语文识字7教案

“我说千家赞”“我说万家美”

七、作业

1、正确规范地抄写6个生字。

2、写写自己应该做个什么样的孩子。

篇三：一年级语文下册识字7教学设计

一年级语文下册《识字7》教学设计

教材简析

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借

鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对

的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启

蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情

操，增强他们热爱祖国文化的情感。

教学设想

低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学

生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式

来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学

生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性

和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇

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一年级下语文识字7教案

心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，

从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生

的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉

快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，

使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生

去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐，寓教

于玩。

教学目标

1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个

生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。

2、正

3、感受反义词这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国

文字的情感。能力目标：

通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力，

培养学生初步用语言思维，并能提高口头表达能力。提高学生

在问题情境中，通过分组讨论提问、发言的形式，通过写字,

培养学生写字的能力。

情感目标：

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一年级下语文识字7教案

在轻松的学习氛围中，激发和保持学生学习的兴趣和建立

学习的成就感与自信心。通过活动，学会赏识周围的同学，并

做到“向他人学习”。

教学重点：

重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字，指导书写

“短、对”2个字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教具、学具准备：

课件、电子白板

教学流程：

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好

吗？游戏：我拿

“高”，你拿“低”。开始：高——明——胖一

美——新——忙一■

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一年级下语文识字7教案

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里

面的反义词更有意思。（板书课题）

二、趣味识字

1、初读课文。要求：都正确字音，借助拼音练习自由读

课文。

过渡：你们喜欢逛美术馆吗？生字朋友藏在美术馆里，一

起去找找吧！（用电子白板展示图片）

2、出示生字，检查生字读音，齐读。（用电子白板展示）

3、同桌合作识字。（互读）

4、指名读课文，学生评议，正音。

5、这些生字要注意读准什么？（小组先交流，指名汇报）

6、跟同学交流：你有什么方法记字？汇报（看电子白板

展示学生说一说）我学会了什么字？我教会了谁什么字？（音、

形、义过关）（学生动手在白板上把生字点出来）

7、复习巩固：翘舌音伙伴一一我是翘舌音“诚”，我的

伙伴在哪里？（用电子白板板书）

反义词伙伴一一我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？

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一年级下语文识字7教案

8、联系上下文，同桌合作学习。要求：看看这些生字与

哪些字做朋友。（电子白板演示词）齐读

三、再读课文

1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了，你们还会读吗？

（电子白板出示课文）自读课文，指名读

2、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用笔画出来，

（让学生上台在电子白板上画出来），并读一读这些词语。说

说为什么喜欢这些词语？

3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文

4、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。）

四、拓展活动，课外延伸

1、（用电子白板）出示课后“我会读”，指名读，齐读。

说说它的意思。

2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对

吗？（实在对不上你可以帮助他。）

五、指导写字。

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一年级下语文识字7教案

1、（用电子白板）出示“短、对、冷、淡、情、热”，

引导学生认读。

2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。

3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，（老师用电

子白板范写）只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字,

左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水

旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4、学生描红，练习。（请学生上台在电子白板上写）学

生评议。展示学生的优秀作业。

六、小结；这节课我们学得很开心，学会了什么？简单的

思想教育。

教学板书：

识字7

是非

长短

赞嫌

虚心骄傲

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一年级下语文识字7教案

热情冷淡

诚实虚伪

一年级下册语文《识字7》教学反思

通过上完这节课，感觉教学目标能较好的完成，利用电子

白板的功能，让师生在课堂上的互动较好，让学生能够更加积

极主动地参与到课堂学习中去，这样多功能的电化教学深深地

吸引着学生的注意力，以前那种烦闷枯草的课堂气氛，让学生

失去学习的兴趣，现在利用电子白板呈现在课堂上，特别是能

让学生自己动手的时候，学生的学习兴趣得到高潮，在教学过

程中更能达到复习巩固的效果，充分激发了学生的学习兴趣。

借助交互电子白板作为教学辅助手段的语文教学，这节课

主要是以识字为重点的教学设计，对于识字教学，我们不难

发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用

自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，

使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是

教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感

兴趣。在游戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通

过利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，学生都充

满了好奇，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读

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一年级下语文识字7教案

准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。

生字找朋友的方式，从而激发学生的好奇心。设计这几大环

节的教学中，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不

自觉中也巩固了以前认识的字，效率会更高。

一年级语文下册《识字7》教学设计（2019-05-10

15：11：23）T

标签：杂谈

一年级语文下册《识字7》教学设计

教学目标

1、通过本课的学习认识“虚、骄”等9个生字，掌握

“短、对”等6个生字的读写及运用。

2、通过正确、流利地朗读，感悟出六组词语的意思是相

反或相对的，激发学生主动积累对子的愿望。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和

兴趣。

4、在同桌和小组交流中，体验合作的乐趣，增强识字意

识。

教学重点:

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一年级下语文识字7教案

会认本课的9个生字；正确书写6个生字；有节奏、流利

地朗读。

教学设想：

本课课文呈现的形式是对子。它是深受学生喜爱的一种语

言形式，因此，在教学中只要充分利用学生喜读、爱记的特点,

让他们通过师生、生生合作，独立对对子等多种形式反复朗读、

吟咏、记诵，就能感受出对子的语言特点，体会其中的思想感

情。但要识记文中出现的9个生字相对困难些。故在设计教学

流程时，根据学生已有的识字水平，借助字卡、词卡和电脑课

件辅助教学，采用熟字带生字、拼字、贴词、走迷宫等多种形

式巩固识字的方法，主要以学生自主学习，教师相机点拨，让

学生在师生互动中合作学习、识字。

在指导写字上，注重学生的写字姿势，培养学生良好的写

字习惯，使每个字不仅要写对，更要写好。

教学时间：两课时。

课前准备：

教师准备：字卡、词卡、田字格黑板。

学生准备：小字卡。

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一年级下语文识字7教案

教学流程

第一课时

一、轻松准备，导入新课。

1、小朋友，我们来玩个对反义词的游戏，好吗？我说一

个词，你们对一个意思相反的词。比如，我说“上”，你们对

“下”，我说“前”，你们对“后”。现在开始吧！

高一明一胖一美一新一

2、对反义词真有意思！今天我们学习的《识字7》中的

对子比这更有趣。小朋友们，快把课文翻开吧！

（学习”语文园地五”时，学生已接触了一些反义词，这

样从玩反义词游戏引入，既自然流畅，又注意了新旧知识联

系。）

二、初读课文，感悟内容。

1、请小朋友们先借助拼音试着自己读读课文，把字音读

准，把课文读会，看谁读得又快又好。

2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向

他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的小伙伴

合作得最出色！

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一年级下语文识字7教案

篇四：一年级语文下册识字7教学设计

一年级语文下册《识字7》教学设计

叶焕娟

教材简析

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借

鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对

的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启

蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情

操，增强他们热爱祖国文化的情感。

教学设想

低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学

生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式

来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学

生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性

和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇

心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，

从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生

的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉

快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，

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一年级下语文识字7教案

使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生

去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐，寓教

于玩。

教学目标

1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个

生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。

3、感受反义词这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国

文字的情感。

能力目标：

通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力，

培养学生初步用语言思维，并能提高口头表达能力。提高学生

在问题情境中，通过分组讨论提问、发言的形式，通过写字,

培养学生写字的能力。情感目标：

在轻松的学习氛围中，激发和保持学生学习的兴趣和建立

学习的成就感与自信心。通过活动，学会赏识周围的同学，并

做到“向他人学习”。

教学重点:

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一年级下语文识字7教案

重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字，指导书写

“短、对”2个字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教具、学具准备：

课件、电子白板

教学流程：

一、游戏引入，激发兴趣

小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好

吗？游戏：我拿“高”，你拿“低”。开始：高——明——

胖——美——新——忙一

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里

面的反义词更有意思。（板书课题）

二、趣味识字

1、初读课文。要求：都正确字音，借助拼音练习自由读

课文。

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一年级下语文识字7教案

过渡：你们喜欢逛美术馆吗？生字朋友藏在美术馆里，一

起去找找吧！（用电子白板展示图片）

2、出示生字，检查生字读音，齐读。（用电子白板展示）

3、同桌合作识字。（互读）

4、指名读课文，学生评议，正音。

5、这些生字要注意读准什么？（小组先交流，指名汇报）

6、跟同学交流：你有什么方法记字？汇报（看电子白板

展示学生说一说）我学会了什么字？我教会了谁什么字？（音、

形、义过关）（学生动手在白板上把生字点出来）

7、复习巩固：翘舌音伙伴一一我是翘舌音“诚”，我的

伙伴在哪里？（用电子白板板书）

反义词伙伴一一我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？

8、联系上下文，同桌合作学习。要求：看看这些生字与

哪些字做朋友。（电子白板演示词）齐读

三、再读课文

1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了，你们还会读吗？

（电子白板出示课文）自读课文，指名读

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一年级下语文识字7教案

2、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用笔画出来，

（让学生上台在电子白板上画出来），并读一读这些词语。说

说为什么喜欢这些词语？

3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文

4、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。）

四、拓展活动，课外延伸

1、（用电子白板）出示课后“我会读”，指名读，齐读。

说说它的意思。

2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对

吗？（实在对不上你可以帮助他。）

五、指导写字。

1、（用电子白板）出示“短、对、冷、淡、情、热”，

引导学生认读。

2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。

3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，（老师用电

子白板范写）只是左边略微窄于右边；而“冷、

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一年级下语文识字7教案

淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水

旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4、学生描红，练习。（请学生上台在电子白板上写）学

生评议。展示学生的优秀作业。

六、小结；这节课我们学得很开心，学会了什么？简单的

思想教育。

教学板书：

识字7是非

长短

赞嫌

一年级下册语文《识字7》教学反思

叶焕娟

通过上完这节课，感觉教学目标能较好的完成，利用电子

白板的功能，让师生在课堂上的互动较好，让学生能够更加积

极主动地参与到课堂学习中去，这样多功能的电化教学深深地

吸引着学生的注意力，以前那种烦闷枯草的课堂气氛，让学生

失去学习的兴趣，现在利用电子白板呈现在课堂上，特别是能

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一年级下语文识字7教案

让学生自己动手的时候，学生的学习兴趣得到高潮，在教学过

程中更能达到复习巩固的效果，充分激发了学生的学习兴趣。

借助交互电子白板作为教学辅助手段的语文教学，这节课

主要是以识字为重点的教学设计，对于识字教学，我们不难

发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用

自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，

使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是

教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感

兴趣。在游戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通

过利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，学生都充

满了好奇，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读

准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。

生字找朋友的方式，从而激发学生的好奇心。设计这几大环

节的教学中，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不

自觉中也巩固了以前认识的字，效率会更高。

篇五：人教版一年级下册语文识字7教学设计

篇一：人教版一年级语文下册识字七教案

人教版一年级语文下册识字七教案一、教学目标

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一年级下语文识字7教案

1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个

字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意

思。

4.有主动积累对子的愿望。

5.感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的

情感。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：有感情的朗读课文，背诵课文。三教学方法

讲授法：传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导

学生分析和认识问题。讨论法：学生以全班或小组为单位，

围绕教材料的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获

得知识或巩固知识

四、教具准备幻灯挂图、生字卡片

五、课时安排二课时

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一年级下语文识字7教案

六、教学过程

第一课时

一、自读识字

1.对对子。

“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感

到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋

润桃李枝头蒋蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这

些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形

式，是中华民族的文化瑰宝。

今天，我们一起做个有趣的游戏一一对对子，比一比看谁

接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我

说“花对草”。）

（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，

引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。

课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自

主识字的效率。）

2.谈话。

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一年级下语文识字7教案

你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话

实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题一一我们都有好品

质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有

好品质。我们都是好孩子。”

（利用本单元的导语引入新课一一揭示主题一一好品质、

好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特

点。）

对话平台

自学。

1.借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。

2.同桌互相读，评一评读得怎么样？

3.把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

识字。1.学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。

是一一非长一一短虚心一一骄傲

热情一一冷淡诚实一一虚伪赞一一嫌

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一年级下语文识字7教案

2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面

六组对子，你有什么发现？(互相提醒注意“诚、实、招”读

翘舌音，“赞”读平舌音。)

3.同学交流识字方法。

二、合作交流

(1)对对子。

学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同

学立刻举起字卡，以此类推。

(2)看图贴词语。

图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热

情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相

应图画的下面。写字。

1.课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个

字难写。

2.引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个

左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

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一年级下语文识字7教案

3.教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

4.学生描红、临写，并展示写字成果。

(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住

规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒

体课件代替自己的板书示范。)

5.读课文，练习背诵。

(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

(2)练习背诵课文。

第二课时

一读课文，感悟课文内容。

(1)在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出

来，再读一读这些词语。

(2)说说为什么喜欢这些词语。

(3)你会读下面的句子吗？请试着读一读。

(4)出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。

二再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼

音读。画找反义词。

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一年级下语文识字7教案

（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？

（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的

与同桌交流一下。

（2）反馈：教师出示几对反义词（是一非、长一短、虚

心一骄傲、热情一冷淡、诚实一虚伪）请学生齐读。

（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课

文。

【本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识

9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的

读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，

借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教

师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易

发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中

领会了课文的语言特色。】

三品读领悟

老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能

认识他们吗？小黑板出示句子。

1.妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

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一年级下语文识字7教案

2.王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

3.我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子

中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率

差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。

即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）朗读背诵。

1.和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打

分。

2.小组派代表朗读对子，其他小组评议。

3.师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

4.背诵课文。

四扩展活动。

1谁还知道别的对子？

2.你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读

这些词语。

3.说说为什么喜欢这些词语。

4.选择你喜欢的词语练习说话。

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一年级下语文识字7教案

五练习。

1.复习我会读。

2.你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子

歌吗？

3.把你课外收集的好对子展示给大家看。

篇二：新人教版一年级语文下册识字7教学设计新人教

版

《识字7》

【课型】新授课。

【教学内容】识字7

【教学目标】

1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个

字。认识1个偏旁“虎字头”。2、正确、流利、有感情

地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

【教学重点】

要求认读的生字及会写的字，朗读课文。

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一年级下语文识字7教案

【教学难点】

理解对子的意思。

【用具准备】

课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。

【教学设想】

对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻

炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学

习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过

游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和

主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，

同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读

中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生

欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

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一年级下语文识字7教案

过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？

咱们书上114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学

们欣赏。

二、初读课文，了解课文内容

1、借助拼音自由练习读，要求：

字音要读正确。

2、交流朗读情况：

先读给同桌听一听，注意纠正错误。

指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓

励学生加强朗读。

3、齐读课文。

三、认识生字

下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记

得牢。

1、小组合作识字：

小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。

2、小组汇报识字情况:

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一年级下语文识字7教案

出示课件:

（本课要求识记的生字）

指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组

有什么好办法可以补充。在认字的过程中教师注意纠正学生

中出现的读音错误。

3、多读巩固：

自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名

读等。