关于高中数学老师学期工作计划【八篇】

关于高中数学老师学期工作计划【八篇】

高中数学老师学期工作计划1

一、指导思想：

九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，按照九

年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使

每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己发展的

广泛空间。通过九年级数学的教学，提供进一步学习所必需

的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、

思维级力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实

际问题，培养学生手数学创新意识，良好个性品质以及初步

的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，

第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十

四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。

而且本学期要授完下册第二十七章内容。

三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会

解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关

的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：

培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情

推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综

合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密

不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教

育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，

注重整体推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回

顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综

合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能

熟练运用。

五、教学进度

全学期约为22周，安排如下:

08、28~09、10：二次根式

09、1「09、30：一元二次方程

10、01〜10、26：旋转

10、27~11、27：圆

11、28~12、01：概率初步

12、02~12、30：第二十六章

12、03~01、25：第二十七章

高中数学老师学期工作计划2

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高

作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进

步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的

数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、

应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续

学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、

数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实

际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数

学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中

蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成

锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、

应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的

理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物

主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教

科书61数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前

提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现

基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美

感，引发学习欲望。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养

问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系

与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用,

学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性

精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的

素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟

悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和

结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学

生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以

达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生

的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思

想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本情况：两个班均属普高班，学习情况良好，但

学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒

学生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学

生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学

中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思

维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材

衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上

可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重

基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识

点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人

的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，

提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对

比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明

抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能

力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习

惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；

抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提

高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选

择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高中数学老师学期工作计划3

、教学背景

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺

利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学

科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析

这学期我所带的班级成绩较为一般。查漏补缺，特别是

多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部

分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、

能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习

目的，形成良好的数学学习氛围。

三、新课标要求

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，

其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获

得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握

基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、

空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正

确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概

括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学

来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习

惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的

新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”

“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其

中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等

函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然而，它们又分

别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及

数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合

的数学思想和方法。“相似”的内容属于“空间与图形”领

域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变

换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种

图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳以及综合运

用的问题。

“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是

应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个

方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间

想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的

内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当

内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式

加强对数学应用的体现。本册书的第29章安排了一个课题

学习“制作立体模型”，并在每一章的最后安排了2〜3个数

学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关

系密切的“实践与综合应用”方面的要求。

五、四个单元章节

二次函数：

本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二

次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的

实际问题等。这些内容分为三节安排。

相似：

本章的主要内容包括相似图形的”概念和性质，相似三

角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学

习的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是

比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特

殊的相似(相似比为1),对于全等的认识是学习相似的重要

基础。

锐角三角函数：

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，

解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函

数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际

当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了

有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接

基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学

结论，因此本章与第18章“勾股定理”和“相似”有密切

关系。

投影与视图：

本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本

几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，

根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施

(1)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，

不断积累教学经验。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速

掌握情况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知

道答案的心理立即点评。

(4)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不

推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练

习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面

的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有

所获。

(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水

平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

高中数学老师学期工作计划4

一、学生基本情况：

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基

本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习

惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各

班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面

特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差

任务非常重，目前形势非常严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的

逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方

法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数

形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实

体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试

题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的

运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，2002年文科试题应用有3道题,

共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考

查。

三、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习

惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养

学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问

题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练

习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集

体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教

学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习典型例题作业课后检查

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本

方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运

用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2

思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种

方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化

为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学

思想方法分析问题解决问题的能力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的

预习题。

(4)课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加

强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每

章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章

的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考

的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维

的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用

题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考

试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性

地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每

周7节)。

四、教学进度详细安排：

1、函数(共11课时)(8月9日结束)

⑴函数的单调性(2课时)

⑵函数的图象(2课时)

⑶二次函数(2课时)

⑷函数的奇偶性(1课时)

⑸函数章考(4课时)

2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)

⑴任意角的三角函数(1)

⑵同角三角函数的基本关系(1)

⑶诱导公式(1)

⑷三角函数的图象(2)

⑸三角函数的定义域、值域和最值(2)

(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)

(7)三角函数的周期性(1)

(8)两角和差的正、余弦公式(1)

⑼倍角公式、万能公式(2)

(10)和积互化公式(1)

(11)三角函数的化简与求值(3)

(12)三角恒等式的证明(1)

(13)条件恒等式的证明(1)

(14)三角形的求值与证明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

（17）三角函数的最值（2）

（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）

（19）反三角函数的运算（2）

（20）最简单的三角方程（1）

（21）单元考试（4）

3、不等式（共24课时）（10月13日）

（1）不等式的概念与性质（1课时）

⑵不等式的证明（比较法）（1课时）

（3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）

（4）应用均值不等式证明不等式（2课时）

⑸不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）

⑹一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）

⑺分式不等式的解法（1课时）

⑻无理不等式的解法（1课时）

⑼含绝对值不等式的解法（1课时）

（10）指对不等式的解法（2课时）

（H）含参不等式的解法（3课时）

（12）均值不等式的应用（2）

（13）应用不等式求范围（2）

（14）章考（4课时）

（15）月考及讲评（4天）

4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13H）

⑴数列的通项（2课时）

⑵等差数列（2课时）

⑶等比数列（2课时）

（4）综合运用（2课时）

（5）数列的求和（3课时）

⑹数列的极限（1课时）

⑺数学归纳法（4课时）

（8）归纳、猜想、证明（1课时）

（9）章考（3课时）

（10）月考及讲评（4天）

5、复数（共15课时）（11月27日）

⑴复数的概念（2课时）

⑵复数的代数形式及运算（2课时）

⑶复数的三角形式（1课时）

（4）复数的三角形式的运算（2课时）

（5）复数的加减法的几何意义（1课时）

（6）复数的乘除法的几何意义（2课时）

（7）复数集上的方程（2课时）

⑻复数集上的方程（1课时）

⑼章考（2课时）

6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）

（1）两个基本原理（1课时）

（2）排列、组合数公式⑴

⑶排列应用题（1）

（4）组合应用题（1）

⑸排列、组合综合应用题⑵

（6）二项式定理（3）

⑺章考（2课时）

⑻月考及讲评（4天）

7、直线与平面（共20课时）（12月24日）

（1）平面及其基本性质（1课时）

⑵空间的两条直线（1课时）

⑶直线与平面（1课时）

（4）平面与平面（1课时）

（5）三垂线定理及逆定理（2课时）

⑹平行间的转化（2课时）

⑺垂直间的转化（2课时）

⑻空间角（3课时）

⑼空间距离（2课时）

（0）章考（3课时）

（11）月考及讲评（4天）

8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）

⑴柱体（1课时）

⑵锥体（1课时）

⑶台体（1课时）

（4）球（1课时）

⑸侧面张开图（1课时）

⑹折叠问题（1课时）

⑺体积问题（1课时）

（8）自测

9、直线与圆(共10课时)(1月12日)

(1)向线段与定比分点(1)

(2)直线方程的几种形式(2)

⑶两直线的位置关系(1)

⑷对称为题(1)

⑸圆的方程(1)

(6)直线与圆的位置关系(2)

⑺章考(2课时)

⑻月考及讲评(4天)

10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)

⑴充要条件(1)

⑵椭圆(1)

⑶双曲线⑴

⑷抛物线(1)

(5)坐标平移(2)

(6)弦问题(4)

⑺轨迹的求法(4)

⑻最值问题(2)

⑼取值范围问题(2)

(10)章考(3课时)

11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)

(1)直线的参数方程及应用(2)

⑵圆锥曲线的参数方程(1)

⑶直线与圆的极坐标方程(2)

五、周练安排

1、出题安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事项

每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责

印好试卷，分发到班。

六、过关题、典型题

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列

(4)复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负

责印好试卷，分发到班。

七、章考命题负责人

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列⑷复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试

卷，分发到班。

八、月考命题负责人

1、出题安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定

稿交好试卷。

高中数学老师学期工作计划5

一、指导思想

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的

数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、

应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续

学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、

数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际

问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学

知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中

蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成

锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、

应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的

理性精神，体会数学。

二、学情分析及学生情况分析

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适

应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,

理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛

盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考我们也是边摸索

边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节,

才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，

研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学

生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培

养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，

以适应高中领悟性的学习方法。

三、具体措施

(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识

依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重

视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习

打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放

眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及

新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学

与高中教学的全局有机结合。、

(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内

容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数

学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，

从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥

竞选拔和数学基础辅导。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用

投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效

率，激发学生学习兴趣。

高中数学老师学期工作计划6

新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两

个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不

高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，

这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，

使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教

学计划如下：

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握

知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能

教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的

、情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课

堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，

布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅

导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好

学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开

始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，

所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和

尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不

断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己,

努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学

水平。

高中数学老师学期工作计划7

一、学情分析：

学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱,

因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。学生存在的

最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只

注重思路，所学知识浮于表面，不愿意深究。因此在以后的

教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高

其思维能力。同时，由于高中教材与初中教材衔接力度不够,

需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。

同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争

取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

二、教法分析：

1、在“三五五”教学模式下，改善师生之间的关系，

提高亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引

发学习激情。

2、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟

悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和

结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学

生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以

达到培养其兴趣的目的。

3、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生

的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

4、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思

想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

三、具体教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简

单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用；了解演绎推

理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行

一些简单推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系和差

异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；

了解分析法和综合法的思考过程、特点；了解间接证明的一

种基本方法一一反证法；了解反证法的思考过程、特点。

3、（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明

一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法

及其几何意义；会进行复数代数形式的四则运算；了解复数

代数形式的加、减运算的几何意义。

5、（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；

会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一

些简单的实际问题；理解排列、组合的概念；能利用计数原

理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；

能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项

展开式有关的简单问题。

6、（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列

的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性；理解超几

何分布及其导出过程，并能进行简单的应用；了解条件概率

和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型

及二项分布，并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个

值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型

随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；利用实际

问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意

义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法

解决一些实际问题：了解独立性检验（只要求2X2列联表）

的基本思想、方法及其简单应用；了解假设检验的基本思想、

方法及其简单应用；了解聚类分析的基本思想、方法及其简

单应用；了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

8、了解程序框图；了解工序流程图（即统筹图）；能绘

制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的

作用；了解结构图；会运用结构图梳理已学过的知识、整理

收集到的资料信息。

四、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人

的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，

提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对

比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明

抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能

力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习

惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；

抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提

高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选

择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高二数学学习方法：

做题之后加强反思，做到知识成片，问题成串。日久天

长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有

钱难买回头看"。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题

就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入

题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。所以要把

自己学到的知识合理地系统地组织起来，要总结反思，这样

高中数学水平才能长进。

积累高中数学资料随时整理，要注意积累复习资料。把

课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时

间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时

的重点内容。这样，数学复习资料才能越读越精，一目了然。

配合老师主动学习，高一新生的学习主动性太差是一个

普遍存在的问题。小学生，常常是完成了作业就可以尽情地

欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高

中则不然，作业虽多，但是只知做作业是绝对不够；老师的

话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。

因此，高中新生必须提高自己学习数学的主动性。准备向将

来的大学生的学习方法过渡。

合理规划步步为营，高中的学习是非常紧张的。每个学

生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步，就要

给自己制定一个较长远的切实可行的数学学习目标和计划，

例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一

学年，达到年级的前三分之一，如此等等。止匕外，还要给自

己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作

出合理的微量调整。

高中数学老师学期工作计划8

一、指导思想

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高

作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进

步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数

学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、

应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续

学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。

2.提高空