教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17919

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语

信息。()

判断题

对

错

2：在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为()

单项选择题

A、意义学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义的接受学习

3：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。

()

判断题

对

错

4：认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成()的过程。

单项选择题

A、问题结构

B、问题线索

C、问题内容

D、问题空间

5：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是()。

单项选择题

A、讲演慢一点

B、重复复杂的主题材料

C、呈现做笔记的线索

D、在黑板上将所有信息罗列出来

6：长时记忆的容量()

单项选择题

A、较大

B、没有限制

C、非常之小

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D、为7±2个组块

7：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）

判断题

8：以下不属于教师教学能力的是0。

单项选择题

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

9：学习过程中常用的精细加工策略有（）。

多项选择题

A、利用背景知识、联系实际

B、记忆术

C、做笔记

D、提问

E、生成性学习

10：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人

际认知的。

单项选择题

A、投射效应

B、光环效应

C、晕轮效应

D、刻板效应

11：形状知觉形成的关键期是（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、4—5岁

D、5—6岁

12：程序性知识的运用是指（）。

单项选择题

A、解决“是什么”的问题

B、解决“怎么办”的问题

C、解决“怎么样”的问题

D、以上都正确

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13：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）

单项选择题

A、同化性迁移

B、顺应性迁移

C、重组性迁移

D、逆向迁移

14：测验是测量一个行为样本的（）

单项选择题

A、基本过程

B、全部过程

C、主要过程

D、系统程序

15：学生将特殊对象，现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信

念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

16：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略

是（）。

单项选择题

A、合作学习

B、发现教学

C、情境教学

D、指导教学

17：到工厂进行参观访问属于（）。

单项选择题

A、模像直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

18：教育心理学研究的基本原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

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19：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。()

判断题

对

错

20：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是()

单项选择题

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、乌申斯基

D、维果斯基

21：“举一反三”是负迁移。()；

判断题

对

错

22：学生理解知识的标志是()

多项选择题

A、知道“是什么”

B、知道“为什么”

C、能举例复述

D、融会贯通

E、触类旁通

23：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。

()

判断题

对

错

24：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与逆向迁移

25：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()

判断题

对

错

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26：将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决

问题的方法，这种方法称为O

单项选择题

A、启发式

B、推理式

C、算法式

D、演绎式

27：具有高创造性的个体的人格特征有（）。

多项选择题

A、独立性

B、自信

C、对复杂问题感兴趣

D、冒险精神

E、易怒

28：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）

判断题

对

错

29：非正式群体是（）形成的。

单项选择题

A、按一定的程序

B、上级组织规定

C、在个人友好的基础上

D、在公务关系上

30：青年初期是世界观（）。

单项选择题

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

31：通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这

是（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、正式评价

D、非正式评价

32：某学生智商为100表示（）。

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单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

33：掌握学习是由()提出的。

单项选择题

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

34：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是()。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、超习俗水平

35：儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的

概念就具有意义了，这种学习叫做()。

单项选择题

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学

D、并列结合学习

36：完形一顿悟学习理论的提出者是()

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

37：元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调

节和控制。()

判断题

对

错

38：下面几种事物不属于创造性作品的是()。

单项选择题

A、《红楼梦》

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B、《四书集注》

C、《爱弥儿》

D、《金刚经》原文抄稿

39：学习策略的研究开始于()

单项选择题

A、布鲁纳

B、罗杰斯

C、桑代克

D、斯金纳

40：根据下列材料，请回答｛TSE｝题：扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂

过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树

的晃动。｛TS｝你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段？()

多项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

41：元认知策略总是和()共同起作用的。

单项选择题

A、监视策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、计划策略

42：由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是()

单项选择题

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势思维

43：个人在工作中的状态分为以下几个阶段()

多项选择题

A、蜜月期

B、适应期

C、先期厌倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

44：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括()

多项选择题

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A、新知识的获得

B、知识的转化

C、对知识的评价

D、知识的储存

E、知识的呈现

45：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

单项选择题

A、认知方式和认知途径

B、认知方式和认知能力

C、思维方式和智力水平

D、智力水平和认知水平

46：下列属于学习现象的是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

47：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识

字，这属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

48：创造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、灵活性

D、突发性

E、活跃性

49：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

50：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式，其种

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类主要有演绎推理、归纳推理和O()

单项选择题

A、条件推理

B、类比推理

C、假言推理

D、关系推理

[.答案错误

解一‘按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智

慧信息。

2；答案B

解苏系统暂无解析

3：答案错误

解京在确金测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区

分度。

4：答案D

解析

5：答案D

解析教师在黑板上只需写出重要的信息即可。

6：答案B

解析长时记忆保存时间长，容量没有限制。

7：答案错误

解析成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足

不一定能提高学习的积极性。

8：答案C

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析略。

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析测验是测量行为样本的系统程序。

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案D

解析

第9页共11页

18：答案A,B,D,E

解析教育心理学研究的基本原则包括:客观性原则、系统性原则、教育性原则、

理论联系实际原则。很多时候教育心理学只研究教育过程中的某一分支领域，不

需要一定进行整体性的研究。（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯

提供）

19：答案错误

解析题干反映了斯金纳的基本思想。

20：答案C

解析

21：答案错误

解析“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是

得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。

22：答案A,B,C,D

解析

23：答案错误

解析题干为合作学习的定义。

24：答案A

解析

25：答案正确

解析学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会

强化学习动机。

26：答案C

解析

27：答案A,B,C,D

解析独立后、色信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。

28：答案正确

解析

29；答案C

解析非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为

规范。

30：答案B

解析青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青

年初期是世界观初步形成时期。

31：答案D

解析

32：答案B

解析智商100表示中等智力。

33：答案C

解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。

34：答案A

解析前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶

段。

35：答案C

解析

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36：答案C

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913〜1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进

行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试错误学习理论相

对立的完形顿悟说。因此，答案为C。

37：答案正确

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。（本解析由张恩凯提供）

40：答案C

解析我认为这个孩子处于具体运算阶段.首先,他知道纸的扇动能形成风,就能

反过来明白风的形成是由于某物的动，而处在前运算阶段的孩子不具备这种思维

的可逆性；另外，形式运算阶段的孩子已经有较高的思维能力，接近