一年级生命与安全教案设计

新乐中学集体备课教案设计

年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题一、西瓜子的旅行

教

、知道西瓜子被人吞到肚子里以后会经过人的消化系统

学1

的各个器官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。

2、知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、

目感知和理解植物的生长规律。

标

重点1、西瓜子被人吞到肚子后，会依次进入食管、胃、小肠、

大肠，最后被排泄出来。

难点2、感知植物的生长规律。

课时

♦生命小问号

通过对“吞下西瓜子会长西瓜吗”这一问题的讨论，鼓劲

学生充分发表观点，并在教师的追问中反思、质疑、修正自己

的观点。

教活动：吞下西瓜子会长西瓜吗？

话题：人的身上能长出西瓜吗？你想长出西瓜吗？为什

学么？自己曾吞下过西瓜子或一些果核吗？吞下后，长出西瓜或

其他东西了吗？

教师鼓劲学生大胆猜想和发表自己的观点，并将观点分为

过“梦想”和“担心”两类，写在黑板上。

♦生命小秘密

程通过学习“西瓜子的旅行”故事，让学生讲讲西瓜子到过

哪一些地方，最后被排泄出来。

活动一：故事“西瓜子的旅行”。（人体消化系统各器官的

措模型或图片）

活动二：西瓜的生长过程。（播种一发芽—开花一结果）

施♦生命小智慧

通过各种实践体验活动，让学生从不同的视角感受植物的

生长环境和生存方式，培养学生热爱植物、研究植物、保护植

物的意识和行为。

活动一：猜猜哪颗西瓜子能发芽。

（阅读“生命小智慧”中的想一想，说说图上有些什么，

教

学

学生先猜测，然后教师小结。）

过活动二：植物认养活动

（学生用一句话赞美自己喜欢的一位植物朋友）

活动三：种子发芽

程（带领学生做绿豆发芽、插葱头等实践活动，对种子发芽的过

程进行记录）

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

备汪：年级、学科、课时、时间、周次、个性化补充、作业设计、教后记、板书设计为任

课教师必填项目。

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年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题二、美丽的缺牙巴

教

1、通过展示牙的生长过程，使学生了解换牙是每个人都

学会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长现象。

2、通过换牙、蝉脱壳、蚕蛹成蛾等事例，让学生明白生

目命是在变化中不断成长的。

3、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长。

标

重点1：换牙是每个人都会经历的正常现象，应正确看待和接

受这一现象。

难点2、让学生通过换牙现象明白生命是在变化中不断成长的

课时

♦生命小问号

此板块通过图画讲述了一个小男孩担心掉牙的故事。

活动：听故事“明明换牙”

师：你想了解换牙的全过程吗？

教

♦生命小秘密

活动一：看图讲故事

学1、教师指导学生看“生命小秘密”开始的六幅图，相机

询问相关内容。（师引导学生重点关注图中娃娃的牙齿变化和

文字说明）

过2、请学生把看懂的知识说一说，注意牙齿生长的时间顺

序。

程3、教师进行小结。

活动二：可爱的乳牙

学生展示自己的乳牙，说说自己的换牙故事。

措活动三：表演“开心缺牙巴”

1、教师指导学生看懂图画故事。

施2、学生讲一讲图中的故事。

3、教师指导学生说一说图中人物的对话。

4、同桌练习表演故事。

5、选出学生代表在全班同学面前表演故事。

活动四：朗诵童谣。

1、先由教师朗读教材中的童谣。

2、学生认真听完后，自由朗读。

3、全班同学齐声朗读，并说说童谣里的意思是什么。

活动五：我的缺牙巴照片。

1、请已经换牙的学生给自己照一张开心缺牙巴的照片。

教2、在班上展示自己的缺牙巴照片，比一比谁有照片更笑

得开心。

3、将自己的缺牙巴照片贴在书上的空白处。

学4、同学之间相互赞美。

♦生命小智慧

活动一：听老师讲故事

1、教师讲述蝴蝶从卵变成蛹，再变成蝴蝶的故事和蝉脱

过

壳的故事。

2、学生听完后，说说自己明白了什么道理。

3、指导学生观察树木和人物的连续图画，引导学生归纳

程树木成长和人类成长的相同、不同之处。

活动二：我在长大

1、引导学生观察教材中的学生讨论图画，看看他们说些

措什么。

2、学生结合自身成长事例参与讨论。

活动三：帮家人选合适的物品。

施1、让学生观察教材最后“说一说”中的图片一，然后为爸

爸妈妈、爷爷奶奶和自己分别选一选能使用的物品，并说明理

由。

2、学生说一说为什么不同的年龄要选择不同的物品使用。

3、拓展：现在的我能做哪些力所能及的事？

作业

教学后记

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板书

设计

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时间年月日第周星期个性化补充

课题三、小辫子和小平头

教

1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表

学现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。

2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性

目别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。

3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。

标

1、帮助学生了解性别差异的生理基础和由此为出发点的

重点

性别平等的社会学含义；帮助学生形成悦纳自我的生活态度，

树立自我保护的意识。

难点

2、帮助学生理解性别差异的生理基础。

课时

♦生命小问号

活动一：拼图游戏

教师为学生准备好一些过期杂志、画报，让学生分组，一

组将书上男士图片剪下来或撕下来，贴切在纸板上，另一组则

教把女士的图片剪贴在纸板上。

活动二：找差别。

学引导学生阅读课文前两幅图，并从服装、发型、容貌等方

面观察四个人物的特点。学生思考并讨论：性别差异是怎样形

成的呢？

过♦生命小秘密

活动一：身体“小侦探”

程学生两人一组，自由组成行动伙伴，随教师口令做动作。

（由此导出“身体禁区”的话题）

活动二：儿歌《关关门》

措活动中,提示学生:握手是被普遍接受的表示友好的礼节；

在不同的文化和礼俗中，表示友好和礼貌时有不同的肢体语

施言。

♦生命小智慧

活动一：穿衣服的稻草人。

1、先引导学生观察教材中两个稻草人的区别。

2、学生为稻草人画一画衣服，首先考虑哪些部位是必须

遮挡的。

教

学

3、学生展示自己的作品。

活动二：快乐男生，快乐女生。

过1、学生看图，从教材上提供的玩具图片中圈选自己玩过

的玩具。

2、评最受男生喜爱的玩具和女生喜爱的玩具。

程3、学生讨论自己最喜欢的玩具的创意玩法，交流一下生

活的乐趣。

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

备汪：年级、学科、课时、时间、周次、个性化补充、作业设计、教后记、板书设计为任

课教师必填项目。

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年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题四、当心你的动物朋友

教

学1、能意识到与动物接触时存在的危险。

2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。

目3、了解简单的受伤后的处理方法。

标

重点

了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。

难点

课时

♦安全小问号

体会与小动物接触存在危险，激发学生了解、学习与动物

相处的方式、方法的兴趣。

“和动物朋友一起玩，也要当心哦！”在在教学这一环节

教时，可以先让孩子独立观察图画，再用他们自己的语言讲一讲

这两个小故事，然后全班同学进行讨论，并在讨论的过程中加

学入教材提供的讨论话题：说说你和动物朋友不愉快的经历。

在本环节的最后，给学生提一个问题：不让动物朋友伤

害你，该怎么做？

过通过此环节的教学,让学生深刻体会到与小动物接触是存

在危险的，而且这些危险是可以通过改变我们的行为加以避免

程的。

♦安全小博士

学习与动物安全接触的简单方法，并了解处理伤害的简单

措方法。

1、过分亲密或欺负它，它会露出尖牙和利爪。

施2、“陌生朋友”脾气坏，遇见千万要躲开。

♦安全小卫士

1、行为辨析

（让学生通过前面的学习积累来判断一下这些行为正确

与否）

2、说一说：你应该怎样和动物安全相处？

教

学

过

程

措

施

作业

教学后记

设计

板书

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课题五、玩烟花、爆竹要小心

教

学

1、让学生学会选择安全燃放烟花、爆竹的正确地点。

2、让学生掌握燃放烟花、爆竹的正确方式。

目

标

重点

让学生掌握燃放烟花、爆竹的正确方式。

难点

课时

一、活动导入

让学生回忆一下春节是怎么过的，有没有燃放烟花、爆竹，

并请燃放过烟花、爆竹的小朋友说说是在哪些地方放的，怎么

放的，放了些什么样的烟花、爆竹？

教二、主题活动

♦安全小问号

学教师可以通过教材中的图画引导学生活动，回忆各自在春

节时燃放烟花、爆竹时的地点、方式，并让学生讨论：你们燃

放的地点哪些是安全的？哪些是有危险的？还可以问：你们燃

过放的方式哪些是对的？哪些是错的？

在学生充分讨论的基础上，教师可以进一步问学生：你们

程燃放烟花、爆竹时遇到过危险吗？从而引出燃放烟花、爆竹地

点不当、方式不当可能会造成的危险，从而给人和物带来危害。

♦安全小博士

措该环节针对小朋友们燃放烟花、爆竹时常犯的错误，通过

图文结合的方式，概括了燃放烟花、爆竹过程中应该选择的正

施确地点和采取的正确方式。

其次，教材提醒学生燃放烟花、爆竹要采取正确的方式：

1、保持安全的距离；2不能用打火机点火，要用香火点火；3、

不能对着烟花点火，要侧身点火；4燃放烟花时造成不能对着

人或物；5、遇到“哑炮”，不能立即去捡，要等一会儿才能去

处理。

对于后面的“温馨提示”，老师一定要提醒学生注意并应

教

该重点强调。

♦安全小卫士

首先是“评一评”，通过对四幅图的分析，帮助学生进一

学步强化前面两个环节的知识内容，并补充一些前面没有的内

容：1、一些小孩将点燃的爆竹往井盖下面扔；2、有些小孩将

易拉罐拿去盖点燃的爆竹，很容易伤人；3、一些小孩将点燃

过的烟花、爆竹到处乱丢，比如往超市门口等人群集中的地方乱

丢，很容易伤人；4、还有些小孩在阳台上燃放烟花爆竹，可

能引燃别人家阳台上的衣物等，引起火灾，也可能伤到别人。

这些燃放烟花爆竹的行为都是错误的，一定要引起大家的注

程-iV*.

思、0

老师让学生以小组活动的形式，自己先判断四幅图的做法

是否正确，然后在小组内讨论、说明理由，最后选出小组代表

措在班上进行汇报。

“想一想”可让学生回家后实地考察自己家附近有哪些地

方适合燃放烟花爆竹，哪些地方不宜燃放。

施

作业

教学后记

设计

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课题六、别去有危险的地方玩

教

、能意识到陌生环境中可能存在危险。

学1

2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否

目

需要避开。

标

重点

了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

难点

课时

♦安全小问号

通过亲身经历和对教材素材的了解，初步体会陌生地方可

能存在的危险，并初步尝试划分这些危险的类型。

让学生通过观察教材上的图画，独立描述自己看到或发现

教的内容，并相互交流自己所想到的危险。

议一议:让学生在教师的引导下对陌生环境中的危险进行

学简单的分类。

说一说:将学生的关注点从教材提供的素材转移到自己的

日常生活，结合自己前面所看到的、听到的和学到的去判断自

过己的行为，并为后续的学习做好铺垫。

♦安全小博士

程了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。

1、和学生一起观察、理解和掌握这些存在危险的地方；

2、引导学生进一步发现、归纳不能玩耍的地方；

措♦安全小卫士

回顾、检验学生掌握本课相关知识的具体情况，即掌握生

施活中常见危险的地方的情况。

评一评：让学生根据本节课所了解、掌握的安全知识对危

险的地点和物品进行判断。

找一找：引导学生回顾、总结对危险地点的了解和认知情

况，和学生一道对我们日常生活中的行为进行规范，从而树立

起保护自身安全的意识。

教

学

过

程

措

施

作业

教学后记

设计

板书

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课题七、这些物品不共用

教

学

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。

目

标

重点

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

难点

课时

教

♦健康小问号

问：小朋友在家里是否有自己的毛巾？今天早上用谁的毛

学巾洗脸？毛巾为什么不能共用？（引起学生思考）

♦健康小博士

让学生知道有哪些物品共用存在传播疾病的危险。（重点

过讲共用物品的危害，采用游戏的方式进行。）

♦健康小贴士

程让学生知道更多不能共用的物品。（牙刷、水杯、内衣裤、

鞋袜、浴盆、脚盆等）

♦健康小行动

措通过区分每个人的物品，促使学生养成不共用物品的习

惯；通过告诉家里人哪些物品不能共用，让学生关爱家人，形

施成创造良好家庭卫生环境的意识。

教

学

过

程

措

施

作业

教学后记

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课题八、上课要专心

教

1、引导学生了解专心听课的主要表现。

学

2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，

体验由此带来的不同心情。

目

3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。

标

重点

培养专心听课的习惯。

难点

课时

一、活动导入--暖身游戏”我是机器人”

学生根据老师的指令完成相关的动作，如举左手、向右转

等。（限时1分钟完成，动作又快乂准的小组获胜。）

二、主题活动

教

♦心理聚焦

帮助学生弄清哪些是上课专心的表现，哪些是不专心的表

学现，初步体会专心上课的好处。

1、观察图画，判断星星该送给谁，然后说说为什么。

2、依据学生实际，引导他们想想在平时的学习中，哪些

过是认真听课的表现，或哪位同学的某种表现是认真听课的表

现。

程♦心灵视窗

让学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由

此带来的不同心情。

措1、学生列出自己上课时有哪些“心理聚焦”中提到的情

况；

施2、引导学生讲述当集中注意力时，有哪些表现，心情如

何。（特别引导学生关注自己专心听课时的快乐体验，正向引

导学生上课要专心。）

♦心灵氧吧

让学生明白专心听课的具体表现，了解专心听课的基本要

求。

教

学专心听课行为上的具体表现：认真听、勤发言、仔细想。

专心听课的基本要求：用眼、用耳、用大脑。

♦心海起航

旨在对学生进行“专心”的训练，提高有意注意的能力。

过游戏规则是：以小队为单位，围成一个圆圈，每一个小队

都有一个玩具布熊。接到玩具熊的队员可以把玩具熊任意

抛给圈中的其他队员，同时要大声地叫出对方的名字来。

程如掉在地上，需拾起来重新抛。在规定时间内抛的次数最

多，玩具熊掉的次数最少的队获胜。

措

施

作业

教学后记

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课题九、做一个受欢迎的人

教

1、引导学生感受与同伴交往的乐趣，初步形成乐于交往

学

的意识。

2、帮助学生知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴

目交往的方法。

标

重点

知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。

难点

课时

一、活动导入——暖身活动“金钩钩、银钩钩”

学生围成圆圈唱儿歌：“金钩钩、银钩钩，小小指头钩一

钩，金钩钩、银钩钩，我们都是好朋友。”（融洽关系，培养主

动交往的意识。）

教二、主题活动

♦心理聚焦

学引导学生知道受欢迎的行为和做法，感受与同伴交往的乐

趣，初步理解这些行为受欢迎的原因。

（教材中的三幅图：组织学生用情景剧的方式表演，体会

过图中主人公的心情，帮助学生理解图中行为受欢迎的原因。）

♦心灵视窗

程引导学生明白哪些行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎，

进一步加深学生对受欢迎行为及原因的理解。

学生看图，引导学生说一说:你愿意和图中的哪位做朋友，

措不愿意和图中的谁做朋友？为什么？

（让学生明白各幅图分别表现出什么相应的行为，体会这

施些行为会给图中的人物的心情带来什么样的影响，从而分清受

欢迎行为和不受欢迎行为。）

♦心灵氧吧

帮助学生对受欢迎行为和不受欢迎行为有进一步的认识。

（组织学生观察图，然后让学生同桌讨论、交流，引导学

生分享交往的经验，从而帮助学生认识到热情大方、有礼貌、

教

学能原谅他人过错、乐于交往、乐于助人、乐于分享等行为，

很受大家欢迎。）

♦心海起航

激发学生做一个受欢迎的人，并落实到行动中。

过（组织学生看图，让学生知道：当别人取得成绩时，我们

要学会赞美；当我们做了对不起别人的事时，要学会道歉，并

努力改正缺点。）

程课后延伸：课后做一件受人欢迎的事。（跟同伴一起唱一

首歌、一起运动、帮助有困难的同学等。）

措

施

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课题十、我是老师小帮手

教

学

1、引导学生了解老师的日常工作，感受老师的辛苦。

2、引导学生尊敬老师，当好老师的小帮手，增进师生情。

目

标

重点

理解老师工作的辛苦，体会老师不同形式的爱。

难点

课时

一、活动导入——猜谜游戏

①一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥生字不认识，

你就快去问问它。

②小矮人，浑身白，黑地上面走一程，矮人变得更加矮。

教师：字典和粉笔都是老师的小帮手，引出“你们也想成为

老师的小帮手吗？”

学二、主题活动

♦心理聚焦

让学生了解老师的日常工作，感受老师的辛苦，明白老师

过对学生的爱。

（教学中，要让学生观察图中老师的不同工作状态，了解

程老师的工作内容，同时引导学生学会换位思考，体会老师的辛

苦和对学生的挚爱，促进相互了解。）

♦心灵视窗

措使学生体会老师的爱，懂得要理解老师、尊敬老师。

1、让学生回忆老师为自己做的一件事。

施2、我要为老师做一件事。

♦心灵氧吧

引导学生理解老师的批评也是对学生的爱，要爱老师，还

要做好老师的小帮手。

♦心海起航

引导学生将“做好老师的小帮手”落实到行动上。

教

学

1、问题：怎样当好老师的小帮手、服务同学的小能人？

过

2、引导学生认识到：在一定程度上，管好自己就是对老

师最好的帮助。

程

措

施

作业

教学后记

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课题H■"一、我有点怕

教

学

1、引导学生正确认识'‘害怕"情绪。

2、指导学生学习使用简单而有效的方法调节“害怕”情绪。

目

标

重点

认识到“害怕”情绪的产生是正常的，知道主动调节“害

怕”情绪及调节的具体方法。

难点

课时

一、活动导入——暖身活动“风雨雷电”

活动具体做法：1、左手代表“风”，右手代表“雨”，左

脚代表“雷”，右脚代表“电、2、全体学生起立。老师发令

喊“风”，则学生举左手，喊“电”，学生跺右脚。学生按老师

教

口令做出相应动作。3、动作做错者坐下。

二、主题活动

学♦心理聚焦

引导学生初步感知“害怕”的情形，初步思考“害怕”情

绪产生的缘由。（独处、雷电、打针、当众发言等。）

过♦心灵视窗

让学生明白自己害怕什么，并表达出来。

程1、说一说

2、写一写

♦心灵氧吧

措正确认知“害怕”情绪，初步掌握克服“害怕”情绪的方

法。

施1、正确认识。

2、如何调节“害怕”情绪。

♦心海起航

增强学生克服“害怕”情绪的勇气。

1、“抱抱游戏”。

2、“问一问

教

学

过

程

措

施

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课题十二、折叠小衣物

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

教师提问：请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你

的呢？

二、主题活动

教

♦生活聚焦

教师指导与生仔细看图，并组织学生进行讨论和交流：图

学中的两个小朋友，哪个做得更好些？小衣物折叠和不折叠有什

么不一样？为什么？

♦生活小能手

过1、折叠红领巾

这项活动有两个目的，一是知道为什么要折叠红领巾，二

程是学习怎样折叠红领巾。

活动以小组为单位，教师应先了解学生对折叠红领巾的掌

握情况和熟练程度，这样会让活动更有实效和针对性。活动中

措学生应相互学习、反复练习，教师要注意及时评价。

(1)、讨论：为什么要折叠红领巾。

施老师出示两根红领巾：一根干净整洁，折叠得很好；另一

根揉成一团，皱巴巴的。

教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠得很好的红领巾和不

折叠、皱巴巴的红领巾，戴上有什么区别？

(2)、让会折叠红领巾的学生给大家演示红领巾的方法和

步骤。根据学生的演示，教师进行讲解，肯定学生做得好的地

方，纠正学生不规范的地方和错误方法；同时，组织全班

同学观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的步骤和方法。

(3)、小组训练

老师可以让掌握得好的同学做示范，组内的其他同学相互

教

观摩、相互学习，并反复练习，掌握要领。

2、叠袜子

叠袜子是本课中难度相对大一些的活动。老师应该先了解

学学生的实际情况，合理安排教学活动，尽量让学生互相学习，

从而掌握袜子的折叠方法和要领。

(1)、老师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。

过(2)、根据学生具体情况，可以安排已经掌握了叠袜子技

能的学生做小老师，也可以由教师演示示范，其他学生学习袜

子的折叠方法和要领：两只袜子要对齐，这样会为后面的折叠

程提供方便；折叠时袜子颈口靠外，翻折时用最外面的一层颈口

将袜子全部包住。

(3)、学生练习。同桌的两个同学互为教练，相互学习、

相互指导。在反复训练后，组内开展比赛，看谁叠得又快又好。

措教师可以请叠得又快又好的同学和进步非常大的同学给大家

表演。

(4)讨论。为什么要将两只袜子包在一起？

施3、叠短裤：

叠短裤活动比较简单，可让学生根据教材的图示自己练习，并

相互交流。教师应及时巡视指导，注意了解学生是否有不同的

折叠方法。

作业

教学后记

设计

板书

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课题十二、折叠小衣物

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

1、上一堂课学习了折叠红领巾、袜子和短裤，你们在家

里是怎样做的？老师对学生在家里的表现进行评价，对做得好

的学生进行表扬。

教

2、回顾上一堂课布置的课后任务，学生汇报回家观察的

结果。

学二、主题活动

♦生活小能手

1、叠背心：

过以小组合作的方式进行学习。有前面的活动作为基础，对

于叠背心的活动，学生掌握起来并不难。最后一个环节，就是

程背心最后折叠的大小要根据存放衣物的空间大小而定。老师可

灵活把握，重要的是要让学生明白做任何事情都是需要动脑筋

的，只有手脑并用才能把事情做得更好。

措(1)、学生看图学习背心的折叠方法，教师根据学生情况

进行适当讲解。

施(2)、学生两人一组进行练习，掌握叠背心的方法和技巧。

(3)、开发学生所知道的不同于教材上的叠背心的方法。

让有不同方法的同学做小老师，把自己折叠方法介绍给全班同

学和老师。

2、校服外套的折叠：

(1)、老师讲解、演示上衣的折叠方法和技巧；

教

学

(2)、学生练习操作，掌握了基本要领后再反复练习操作；

(3)、学生在教师的指导下学习长裤的折叠方法；

过(4)、学生练习操作；

(5)、在学生掌握了校服外套的基本折叠方法后，以小组

为单位进行比赛。

程♦生活与实践

教师提出要求：这些小衣物可以怎么折叠，回家试试。

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

备汪：年级、学科、课时、时间、周次、个性化补充、作业设计、教后记、板书设计为任

课教师必填项目。

新乐中学集体备课教案设计

年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题十三、清洁我的鞋

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

教师组织学生围绕“运动鞋和其它鞋有什么不一样，穿上

运动鞋有什么样的感觉”开展讨论，让学生知道，不管运动鞋

的外表有多大差异，布料有什么不同，运动鞋的功能都是相似

教的。

二、主题活动

学.生活聚焦

教师提问；你的运动鞋脏了是谁帮你清洗的，是怎样清洗

的？你自己清洗过吗？不同布料的运动鞋，清洁的方法一样

过吗？然后组织学生交流、讨论。

♦生活小能手

程清洗布面运动鞋：

以四人小组为单位进行学习和操作练习，在课堂上，小组

合作完成一双鞋的清洗。

措观察自己的运动鞋，除鞋底以外还有哪些地方较脏。先将

鞋子浸湿，用刷子刷去鞋底和鞋帮上过多的脏东西，并换掉脏

施水。再用刷子蘸上肥皂，将鞋里外刷洗干净。太脏的地方可以

多刷洗几次。刷洗干净后，一定要用清水将肥皂清洗干净；尽

量去掉水分，整理好鞋子的形状，放在阴凉通风处阴干即可。

太阳光的直射、烘烤，会使运动鞋变形、变色。

(1)、老师讲解布面运动鞋的清洗概念和注意事项，并进

行示范。

教

学

(2)、学生练习。四个同学分工合作，组长全面地调控和

组织，操作员负责操作清洗运动鞋，材料员负责所有材料的管

理和领取，清洁员负责整个活动中的活动后的环境卫生。四个

过

同学用教师教授的方法和技巧，相互交流，相互补充，相互学

习，相互督促，共同完成一双布面运动鞋的清洗。

(3)、在活动的过程中，教师要特别注意对各小组的合作

程情况进行调控。

(4)、活动小结。

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

备汪：年级、学科、课时、时间、周次、个性化补充、作业设计、教后记、板书设计为任

课教师必填项目。

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年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

十三、清洁我的鞋

课题

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

上节课我们学习了清洗布面运动鞋,请先和大家说说家长

对自己的评价，再讲讲自己有什么感受。老师应鼓励学生对自

己进行客观评价。

教二、主题活动

♦生活小能手

学清洁皮革运动鞋：

用软布擦净皮革表面过多的灰尘和污渍;用干净的软布蘸

少量皮革鞋类清洁剂，在鞋面上轻轻擦拭，去除污渍；用另一

过张干净软布把适量的皮革护理软膏均匀地涂在鞋面上；用软布

来回擦拭，把皮面擦亮。如鞋面过脏，可用湿润毛巾或软毛刷

程蘸少许水去掉鞋面污垢。白色革面的旅游鞋，可蘸上洗洁精擦

拭。鞋带脏了可以取下来清洗。

1、学生在组内交流自己向家长请教的皮革运动鞋的清洗

措清洗方法。

2、教师根据学生的实际情况讲解皮革运动鞋的基本清洁

施方法。

3、两人一组进行练习。两人合作清洁鞋面，取鞋带、穿

鞋带的练习可交替进行。取掉鞋带可以更彻底地清洁鞋面。

4、老师对学生的活动进行评价。

♦生活与实践

向学生介绍网面运动鞋的清洗方法。

教

学

1、先将运动鞋浸湿，再用软毛刷清洗污渍。如果污渍太

多，可以用软毛刷蘸上肥皂轻轻刷洗。用水将鞋清洗干净后，

过可以用布或厚纸巾将水吸干。整理鞋型后自然风干，避免阳光

直射。

2、因为染了色的天然皮革可能会把颜色移染到纤维上，

程所以在清洗两者之间的接缝位置时应特别小心。

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

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课教师必填项目。

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年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题十四、我们学择菜

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

教师提问：你喜欢吃蔬菜吗？说说你知道的蔬菜。

二、主题活动

.生活聚焦

教教师可以M用蔬菜的实物或图片组织学生讨论:你认识这

些蔬菜吗？你会择理这些蔬菜吗？你看见过爸爸妈妈或爷爷

学奶奶择理蔬菜吗？

♦生活小能手

1、择菠菜：

过择菠菜要去年老叶、黄叶和根，过长的菠菜要择成两到三

段。

程(1)、老师先不教方法，让学生自由尝试择菠菜。

(2)、老师请个别学生说说刚才是怎样择菠菜的。

(3)、老师请有一定经验的学生和老师一起演示、示范，

措并由教师纠正个别不正确的择理方法，强调择理要领。

(4)、再次让学生分小组尝试择菠菜，老师巡回观察、指

施导。

2、择芹菜：

芹菜的习惯吃法是食用叶柄，去除所有的老叶、黄叶和根，

洗净后再切成一小段一小段的。

三、布置课后任务

回家帮助爸爸妈妈择一种带叶的蔬菜。

教

学

过

程

措

施

作业

教学后记

设计

板书

设计

备汪：年级、学科、课时、时间、周次、个性化补充、作业设计、教后记、板书设计为任

课教师必填项目。

新乐中学集体备课教案设计

年级学科总第课时

时间年月日第周星期个性化补充

课题十四、我们学择菜

教

学

目

标

重点

难点

课时

一、活动导入

教师了解学生上一堂课课后任务的完成情况,并让学生介

绍自己回家择菜任务的完成情况和了解咨询到的豆类蔬菜的

择理方法。

教二、主题活动

♦生活小能手

学1、剥豌豆：

普通豌豆的豆荚是不能食用的，要将豆荚剥去。

教师先请学生介绍自己知道的择菜的方法，引导学生相互

过交流，补充、完善剥豌豆的方法。教师根据情况给予适当的帮

助。然后，教师可引导学生自己进行练习，切实掌握剥豌豆的

程具体方法和操作要领。

2、择四季豆：

食指、拇指捏住四季豆一端的尖儿用力掐断，然后顺着四

措季豆的一边把丝扯下来，这个四季豆就择好一半了；另一端同

样做。然后再将四季豆掰成一段一段的。

施豆类蔬菜的择理方法相对简单，活动中老师要特别注意培

养学生的良好的行为习惯；少拿轻放，不乱堆、乱放、乱扔；

爱护环