三年级电脑教案

三年级信息技术教案

教学内容：我们生活在信息社会

］、知道信息无处不在，我们每时每刻都离不开它；

教学目的：

2、认识信息、理解信息、收集信息和处理信息；

教学准备：

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：现代社会已进入信息时代，那么什么是信息呢？

信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音等技术所表示的内容。如老师上课所讲述的知识，

你从广播、电视、报刊等媒体中了解的时事新闻，都是信息。

二、新授：

1、讲述信息的采集、处理和传播过程。

人类早期用眼、耳、鼻、舌、身去感知、接受或者传递信息，受到很大的限制。随着时代的发民，大

批量的信息需要处理，人脑早已不能胜任。科学技术的进步和发展，使得信息交流与仁慈的方式和技术也

发生了翻天覆地的变化。

比如用文字传递信息（书籍、报刊）、声波传递信息（雷达）、电波传递信息（电视、电话）、计算

机网络传递信息（电脑及通信线路）等。

2、计算机在信息社会中的地位和作用。

向计算机输入各种数据后，经过它的处理，便可输出各种有用的信息。现代的计算机不仅可以进行科

学计算，而且还可以处理文字、图像和声音等。当我们把需要处理的文字、图形图像、声音数值（在计算

机中把它们统称为数据）等信息输入计算机后，经过处理，便可按照要求输出各种有用的信息。可以说，

计算机已经是我们生活中不可缺少的一部分了。

3、信息技术的未来

随着信息技术的发展，人类逐步进入信息社会，将有越来越多的人从事信息工作。信息工作包括信息

的收集、处理、传递、控制和利用等。在信息社会中，谁掌握了信息技术，谁就掌握了未来。

在网络时代、冰箱、彩电、洗衣机、微波炉、空调等家用电器都能通过自家的计算机和因特网互联，

坐在办公室就可以对家电进行控制。

同学们，希望你们从小就努力学习，认真学习计算机的就用，为将来信息技术的开发和研究出一把力！

教学感想

鼠标器的操作学生掌握比较好，关键是要让学生知道：什么时候用什么操作。所以，我用了一些例子让

学生来找规律，并进行练习，这样帮助学生理解

教学内容：认识计算机

1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。

教学目的：2、认识计算机的基本组成。

3、了解计算机主要部件的作用。

教学准备：多媒体课件1个

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入。

上节课，我们认识信息是什么，而且知道了计算机在信息技术中的重要性，计算机的本领很大，现代

社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成和它的

主要部件的作用。

二、新授。

（一）计算机的基本组成。

1、从外观看，它是由主机、显示器、键盘和鼠标组成的。•个完整的计算机系统是由硬件系统和软件

系统两部分组成。在计算机中这两大系统缺一不可，人们经常比哈硬件系统是计算机的身体，软件系统是

计算机的灵魂，由此我们可以看出它们之间是相互依存的关系。

显示器：是计算机的输出设备，将计算机处理后的结果显示在屏幕上。

主机是计算机中存储和处理信息的设备，就像人的大脑。

键盘是计算机的输入设备之一，通过它可以给计算机输入汉字等各种字符，还能向计算机下达各种命

令。

鼠标也是计算机的一个输入设备，使用它绘制图形和发布各种命令很方便。

（二）计算机的特点：

（1）高速、精确的运算能力。

不使用任何算法，请你从1力口到13,你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加

到50000,看它要多少时间。（程序演示）

IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。

所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

（2）准确的逻辑判断能力。

计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）

1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出

局。

（3）强大的存储能力。

老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还

是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存

书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计

算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能

力了！

（=）什么是多媒体。

三、小结。

今天，你学到了计算机的哪些知识？

四、作业。

书上“想一想”。

教学感想

学生通过自习对教材有了一定了解但还不是十分清楚时，我通过实例加以证明，使学生对计算机的特

点有了较为深刻的理解；通过先分析完成某个动作的过程，然后让学生分析计算机工作过程，变抽象为具

体，化解了难点，学生也较为容易理解。

教学内容：计算机的开启与关闭

1、学习并掌握在Windows98平台上的开机与关机操作。。

教学目的：2、能够正确地进行开、关机。

3、培养学生的观察能力，感受学习计算机的重要性。

教学准备：多媒体课件，各种图片

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入。

前两节课，我们认识了计算机，并知道了计算机的特点和工作过程。由于计算机运算速度快、运算精

度高，具有存储和逻辑判断能力，而且通用性强，因而其应用已深入到社会各个领域。今天，我们就来学

习怎样开启与关闭计算机。

二、新授。

1、讲解开机启动WIN98的过程。先开显示器，再开主机

2、学生操作开机启动。

3、学习如何重新启动计算机

步骤1：将鼠标的指针指向桌面左下角的“开始”按钮时，系统将在按钮的右侧显示“单击这里开始”。

接下来，轻轻按下鼠标左键，然后马上释放（称该操作为单击），就在桌面上弹出了“开始”菜单。

步骤2：在菜单的“关闭系统”选项上单击，出现“关闭WINDOWS”对话框。

步骤3：在对话框的“重新启动计算机”选项前的单选框（小圆圈）上单击，选择“重新启动计算机”选项。

步骤4：接下来，在“是”按钮上单击，则计算机自动关闭正在运行的一些应用程序，再次重新启动计算

机，直到出现WINDOWS98的桌面；如果单击“否”按钮，则退回到原操作画面；如果单击“帮助”按钮，

则出现“帮助信息”画面。

4、正常关机。

5、在计算机上试一试，开启与关闭计算机。

三、想一想，巩固练习

1、在本课中我们学了鼠标的一种操作，是单击吗？

2、怎样打开“开始”菜单？

3、如何选择菜单中的选项？

四、作业：课本第9页练习题。

教学感想

本课内容教为抽象，离学生生活实际教为遥远，我以教师讲解为主，补充演示，力求学生对每个应用

有一定了解，学生基本能分清每个应用属于哪个方面。

教学内容：走进Windows

初步认识WINDOWS以及它的屏幕信息;

教学目的：2、掌握启动和退出WINDOWS的方法；

3、激发学生的学习兴趣。

教学准备：■多媒体课件1个，图文并茂文档1个，音乐若干，学生图画作品若干，动画若干

教学时间：课时

地小田上--1、重点：了解windows98,掌握启动、退出的操作。

教学重点与难

2、难点：鼠标器的操作，windows98桌面和开始菜单。

教学过程:

一、导入激趣。

第一课我们讲到，计算机光有硬件是不行的，还得有软件，那么一台计算机最起码要有的软件叫做操

作系统，由于它，现在的计算机才有生命力，今天开始我们就学习操作一个操作系统，它的名字叫Windows,

下面，我们先看一下现在的计算机能干什么。

1、展示小学生画的图片；2、展示图文并茂的文档；3、播放一段音乐；4、播放一段动画；5、运行一

个多媒体课件。

同学们，你们有没有信心学会怎样操作现在的计算机呢？

二、新授。

1、教学开机。

首先打开计算机显示器开关，然后打开主机电源。

教学鼠标器的指向与单击。看到进入网络的显示后，我们要先进入网络。

方法是：用鼠标器指向“确定”，然后按一下鼠标器左键。

演示方法。

学生进网。

2、教学屏幕信息。

介绍桌面区域及图标意义。

双击桌面图标，可以打开一个程序或一个窗口。

介绍“我的电脑”。查看并管理所使用的计算机中的资源。（演示）

介绍“回收站”。查看暂时删除的文件。（演示）

介绍“网上邻居”。查看所有连接的计算机以及共享资源。（演示）

学生利用鼠标查看自己的计算机资源，以及网上计算机情况，并选择一台计算机查看共享资源。

介绍“任务栏”。任务栏一端有“开始”按钮，另一端有时间等显示，将鼠标移动到时间上可以看日期。

打开窗口或应用程序，任务栏上会有图标显示，单击可以切换窗口。“任务栏”可用鼠标器拖到桌面的上方、

下方或左右。（演示）

教学开始菜单，（演示），介绍“帮助”、“程序”菜单。

“帮助”可以自学Windows的操作，“程序”可以打开很多软件，操作是只需要单击该项即可。（演示：打

开画图、写字板、纸牌等软件）

学生试打开。

3、教学关机。

先单击任务栏中的开始按钮，选择关闭系统；选择关闭计算机，单击“是”。

读一读：第一段。

学生说，这句话告诉我们什么？（关闭系统后，主机电源已经切断，只需要关闭显示器电源即可。）

学生关机。

学生开机。

读一读：第二段。

练习键盘关机。

三、小结

教学内容：学用鼠标操作窗口

1、初步了解鼠标指针的含义；

2、掌握鼠标器基本操作；

教学目的：

3、认识windows窗口，了解窗口的组成；

4、初步掌握下拉菜单的作用，进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学准备：

重点：窗口的基础知识和基本操作

重点难点：

难点：菜单命令的约定，对话框的初步操作。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

鼠标器是计算机常用的输入设备之一，我们要熟练地掌握鼠标器的操作，这样会给我们带来很多方便。

二、新授

1、鼠标器的握法：我们通常用右手满手握鼠标器，食指放在左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲。

（教师演示）

学生做，教师巡回指正。

2、鼠标指针的含义：

结合各种操作解释会出现的几种鼠标指针的含义。

平常情况下，出现的是箭头；

在上网时或在回收站等窗口操作中会出现手形，这表示可以链接；

在属性设置等操作中窗口按钮中会出现问号，点击后会出现箭头加问号，这里表示可以选择帮助；

有时打开一个程序时间比较长（打开网上计算机软件），这时鼠标指针就变成沙漏或箭头加沙漏，表

示计算机正忙；

在窗口打开时，移动鼠标到窗口边缘，指针就变成双箭头，表示可以对窗口大小作调整。

3、鼠标器的操作：

让学生结合操作来学习，知道各种操作用在什么时候。

指向：在平常情况下，我们在桌面上移动鼠标器时，鼠标指针就会移动，我们可以将鼠标指针移动到

我们需要的地方，这叫做指向。比如，我们在开机时需要将鼠标移动到“确定”按钮上。

单击：在某个对象上按一下鼠标左键，表示选定某个对象。比如，开机时我们将鼠标指针移动到“确

定”按钮，按一下鼠标左键，就表示选定。

右击：有的时候我们在单击时会按右键，大家看到屏幕上会有什么变化？我们在鼠标指针指向某个对

象时按鼠标右键对他进行操作。比如：在屏幕空白处按一下鼠标右键，你会发现可以进行那些操作？(演

示)我们可以改变图标的排列、屏幕的属性等等，下面我们就来改一下桌面的设置。大家开机时发现，我

们有几台机器的屏幕上有画，下面我们就教大家怎样来设置。(演示)学生操作。

双击：我们将鼠标指向对象，连续按两下鼠标左键，可以打开窗口或程序。试着打开我的电脑。

拖动：我们将指针指向对象，按住鼠标器的一个键不放，移动鼠标，然后松手，可以改变对象的位置。

(演示)学生练习：将桌面上的图标打乱。提示如果不能打乱，请先将“自动排列”取消，方法演示。

三、小结。完成练一练一、二。

第二课时

一、窗口的组成：幻灯片演示窗口的组成

1.窗口组成

(1)标题栏：显示窗口名字，拖动标题栏可以改变窗口位置。

(2)菜单栏：列出该窗口的命令，单击菜单命令，可以完成各种操作。

(3)工具栏：窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现，单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操

作，可演示工具栏的显示与关闭。

(4)“最小化”按钮：单击此按钮，窗口缩小为“任务栏”的一个小图标(按钮)。

(5)“最大化”按钮：单击此按钮，窗口扩大至整个屏幕。

(6)“还原”按钮：窗口最大化后，“最大化”按钮变为“还原”按钮(也称“恢复”按钮)，单击“还原”按钮，窗口恢复

到最大化前的状态。

⑺“关闭"按钮：单击此按钮，窗口关闭。退出Windows前，应依次关闭打开的窗口。

(8)控制菜单：单击窗口左上角(或右击窗口的标题栏)，可显示控制菜单，在控制菜单框外单击一下，关闭

控制菜单。控制菜单只作简介。

(9)窗口边框：是窗口的分界线。操作鼠标器“拖动”边框，可以改变窗口的高度或宽度。注意：有部分学生

用拖动窗口边框的操作方法将窗口满屏幕，教师要及时纠正，要求正确使用最大化按钮。

(10)滚动条与滑块：滚动条随窗口大小、显示的信息量，在窗口的一侧或底端会出现或变化。可以拖动滑块

或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。滑块滚动条滚动箭头

2.切换窗口

Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只

要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个

窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。

3.窗口的种类

窗口有两种：应用程序和文档窗口，教学中以“Word”程序窗口和文档窗口为例。

对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。

要使学生掌握典型对话框的基本操作，首先掌握“关闭Windows”对话框的操作，再认识教材中列举的“页面

设置”对话框，进一步可以打开“帮助”窗口进行菜单命令、选项标签、命令按钮、窗口滚动等练习。对有基

础的学生可酌情选择几个查询主题或关键字、关键词，让其进行"目录(C)”、“索引(N)”、“搜索(S)”三种查询

方式的操作。

二、窗口的基本操作

(1)最小化窗口

［教师边说边演示］

单击“最小化"按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，

窗口就恢复原状。

［操作练习］

打开“我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把“我的电脑"窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口

(教师边说边演示)

单击“最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"

按钮，窗口恢复原状。

［操作练习］

打开“我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原“我的电脑"窗口。

(3)切换窗口

（教师边说边演示）

先后打开“我的电脑"和“回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一

个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站"窗口为当前

窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑"图标按钮，就把“我的电脑"窗

口切换成当前窗口。

［操作练习］

先后打开“我的电脑”"我的文档"，"回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

［试一试］

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档"窗口的任意一个地

方把它变成当前窗口。

（4）移动窗口

（教师边说边演示）

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑”

窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

［操作练习］

先后打开“我的电脑"窗口，在桌面上移动它。

（5）改变窗口的大小、关闭窗口

（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将

指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按

住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度

和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标

左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

（学生练习操作，教师个别指导）

打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽

度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时

关闭了。

教学内容：学玩“纸牌”

1、通过“纸牌”学习启动应用程序的一般方法。

教学目的：2、进一步掌握鼠标的单击、双击、指向和拖的方法。

3、培养学生的对信息技术的兴趣。

教学准备：

重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。

重点难点：

难点：鼠标器操作的熟练程度。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老

师和同学们一起学习玩‘纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。（板书课题：

第6课玩"纸牌"游戏）

二、新授

1.进入“纸牌”游戏

（教师演示操作步骤）

（1）单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序""附件""游戏"，单击"纸牌”命令，打开"纸牌"窗

口。

（2）单击“游戏"菜单中的"选项"命令，弹出"选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击"确

定"。

（3）单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。

（学生练习操作打开纸牌游戏）

2.学习纸牌规则

（教师演示说明）

（1）认识"纸牌”游戏窗口各部分的名称。

（出示纸牌窗口）“纸牌"窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，

称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。

（学生操作探索）

（2）试一试总结规律

①单击左上方的纸牌背面，我们发现什么？（单击可以翻动翻牌区的纸牌）

②用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？（可以拖动它）

③单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌？（我们可以发现纸牌叠最上面的明牌

没有移开，就不能翻动下面的暗牌）

［演示说明］如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k,然后按照K,Q,J……的顺序红黑交替递减叠放，

红色牌（红桃或者方块）的下面只能放黑色牌（黑桃或者梅花），黑色牌的下面只能是红色牌）叠牌区里最终形

成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，（出示最终的情况让学生观察）

游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，

按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显

示得分和所用的时间。（出示游戏成功的过程）

试玩纸牌游戏。

（3）要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。

（教师演示说明打开和浏览帮助的方法）

打开帮助主题，单击“帮助"菜单中的"帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。

（学生练习使用帮助）

学生讨论交流补充完善游戏的规则。

三、练习

比赛玩纸牌游戏。

四、小结

这节课我们学会了什么？（玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助）

在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家

分享一下（技巧交流）。

教学内容：认识键盘

（1）了解键盘的分区。

（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

教学目的：

（3）学会几个常用的控制键。

⑷能在“写字板”中输入字符。

教学准备:

重点：主键盘区的四个控制键；|Enter|s|Backpace|sSh点11和CapsLock|o

重点难点：

难点：双字符键、画1和iBackpace键。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要

的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和

熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。（板

书课题：第7课认识键盘）

二、新授

1.键盘分区

（教师讲解）

（出示键盘分区图）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。

［学生观察辨认自己的键盘分区］

2.主键盘区

（教师讲解）

（出示主键盘区图）主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。（板书：字母键数字键符号键）

（1）字母键（变化一种颜色突出显示字母键）

共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。

（2）数字键（变化一种颜色突出显示数字键）

由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键"0"和字母键"。"的差别在什么地方？

（3）符号键（变化一种颜色突出显示符号键）

符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？（我们发现字符键上都有两个字符）我

们把它叫做双字符键。

［学生按照教师指导步骤操作］

［试一试］

单击”开始〃按钮，将指针依次指向“程序〃”附件〃，单击"写字板〃命令，打开〃写字板〃窗口。直

接击双字符键，再试一试先按住换档键瓯为不放，再击双字符键,然后松开［ShiftI键。这时我们发现了

什么？（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住瓦而键不放，再击键就输入键面的上档字符。）

（4）特殊控制键（变化一种颜色突出显示特殊控制键）

熟悉键的位置。

［学生练习试试操作总结各键的功能］

①将自己的名字的汉语拼音键入，按〔Enter|键我们发现什么？（光标到了下一行,〔Enter|是起到换行的作用）

②按一下〔Caps鬲键发现键盘的右上方的“CapsLock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉

语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？（我们键入的是大写字母，按下

「apsLock|键盘进入大写状态）；再按一下|Caps鬲键，键盘有回到小写状态，右上方的“CapsLock”

指示灯也不亮了。

③按一下〔Backspace|我们会发现什么?按一下〔Space|我们又发现什么?（……）

另外〔Shift|键的功能我们刚刚已经试过了,左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字

符。国］和西各有两个，功能相同（演示两个控制键的功能）。

［练一练］

（1）练习输入26个小写字母，再输入大写字母。

（2）练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。（见课本）

3.光标控制键区

（教师演示讲解）

（出示主键盘区图）分别说明各个键的名称。

（打开一个课前准备好的文档）学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

［操作练习］

［议一议］

将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？（……）

4.小键盘区

（教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能）

（出示主键盘区图）

数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。小键盘上还有数字键（其

中一部分是双字符键）和一些数学符号键（+、-、*、/），和一个回车键。

按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下

数字锁定键检验一下它的功能。（学生汇报，检验结果）

三、小结

学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。

今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友一键盘，搞清楚了它各部分的名称，

和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。

教学内容：指法练习

1、养成良好的、正确的键盘操作习惯

教学目的：

2、学会使用“金山打字通2000”软件进行指法练习。

教学准备：

教学时间：1课时

教学准备：图片

教学过程：

一、导入。

键盘是计算机最常用的输入设备，我们通常要通过键盘来命令计算机做某一件事情，如果你想计算机

乖乖地听你的指挥，就必须学习怎样使用键盘。

二、新授。

1、常用的键盘有101个键和104个键。（出示两种键盘）

2、键盘可以分成四个区，请同学们看书找出。

对照键盘讲一讲四个区的名称及范围。

“Esc~F10”属于功能键区；

右方计算器式的是数字键区，主要可以输入数字和控制光标；

中间灰色13键是光标控制键区，主要用于文字编辑时移动光标；

左下大块是主键盘区，是键盘的主要部分。

3、主键盘区的分类。

主键盘区可以分为字母键、数字键、符号键和一些控制键。（讲解分类）

其中..些键有上下两个符号，我们把这样的键叫双字符键。

4、讲解两个控制键。

（1）回车键：找到回车键。回车键是从键盘上输入一条命令，或输入字符后要另起一行时，需要按一

下回车键。回车键就好象发令枪，一按就开始执行，或回头。以后凡是一条命令输完，要计算机执行时，

必须按一下回车键。(演示)

(2)退格键：找到退格键。它的作用是跟橡皮一样，如果打错了字，按退格键就可擦除，修改。(演

示)

5、上机练习。

(1)开机。

(2)打开写字板，输入主键盘上的字母、数字、符号。错了用退格键擦除重输，一行满了用回车键换

行。

(3)在MS-dos下，输入以下命令，看结果。

CLSDIR

(4)关机。

6、书面作业

(1)完成“做一做”，填字母，回去尽量背出键盘。

(2)数一数，主键盘区有多少个字符键？多少个捽制键？

(3)想一想：主键盘区的字母能当拼音来用吗？能不能打汉字？

二、小结。

教学感想学生认识到指法的重要性，本课通过使用“金山打字通”进行训练，取得了良好的效果。

教学内容：指法练习

1、养成良好的、正确的键盘操作习惯

教学目的：

2、学会使用“金山打字通2000”软件进行指法练习。

教学准备：

教学时间：1课时

教学准备：图片

教学过程：

・、导入。

键盘是计算机最常用的输入设备，我们通常要通过键盘来命令计算机做某一件事情，如果你想计算机

乖乖地听你的指挥，就必须学习怎样使用键盘。

二、新授。

1、常用的键盘有101个键和104个键。(出示两种键盘)

2、键盘可以分成四个区，请同学们看书找出。

对照键盘讲一讲四个区的名称及范围。

“Esc~F10”属于功能键区；

右方计算器式的是数字键区，主要可以输入数字和控制光标；

中间灰色13键是光标控制键区，主要用于文字编辑时移动光标；

左下大块是主键盘区，是键盘的主要部分。

3、主键盘区的分类。

主键盘区可以分为字母键、数字键、符号键和『些控制键。(讲解分类)

其中一些键有上下两个符号，我们把这样的键叫双字符键。

4、讲解两个控制键。

(1)回车键：找到回车键。回车键是从键盘上输入一条命令，或输入字符后要另起一行时，需要按一

下回车键。回车键就好象发令枪，一按就开始执行，或回头。以后凡是一条命令输完，要计算机执行时，

必须按一下回车键。(演示)

(2)退格键：找到退格键。它的作用是跟橡皮一样，如果打错了字，按退格键就可擦除，修改。(演

示)

5、上机练习。

(1)开机。

(2)打开写字板，输入主键盘上的字母、数字、符号。错了用退格键擦除重输，一行满了用回车键换

行。

(3)在MS-dos下，输入以下命令，看结果。

CLSDIR

(4)关机。

6、书面作业

(1)完成“做一做”，填字母，回去尽量背出键盘。

(2)数一数，主键盘区有多少个字符键？多少个控制键？

(3)想一想：主键盘区的字母能当拼音来用吗？能不能打汉字？

二、小结。

教学感想

学生认识到指法的重要性，本课通过使用“金山打字通”进行训练，取得了良好的效果

教学内容：展示计算机中的信息

1、认识什么是文件和文件夹

教学目的：

2、认识WIN98的显示风格

教学准备：

教学时间：1课时

教学准备：

教学过程：

・、导入：计算机中存放着大量的信息，它是如何管理它们的呢？windows98的磁盘管理程序为我们提

供了一套严密而又高效的信息组织开工，且硬盘上的信息是以文件的形式被管理的。

二、新课：

1、什么是文件？在计算机中，一篇文章、一幅图画、一个程序、一首歌曲等都是以文件的形式存储在

磁盘上的。就像我们每个人都有名字一样，每个文件都要有一个文件名。计算机就是对文件按名存取的。

介绍文件名：文件名由主文件名和扩展名两部分组成，中间用小圆点隔开，其中扩展名可以省略。主文件

名用来表示文件的名称，一般通过它可以大概知道文件的作用或内容的含义，而扩展名是用来区分文件类

型的。Windows98为了区分文件的类型，一些软件系统会自动给文件加上扩展名，例如：用W0RD2000编辑

的文章会自动加上doc”扩展名；WPS2000编辑的文章会自动加上”.wps”扩展名；画图程序画的图像

文件一般为“.bmp”等等。在WIND0WS98中，主文件名可以由英文字符、汉字、数字以及一些符号等组成,

但不能使用+<>*?\等符号。

2、什么是文件夹？通常，在计算机中存放着数以尤计的文件，为了便于管理这些文件，就像我们把文

件分类放到不同的抽屉中便于查阅一样，在计算机中也有像抽屉的东西，它就是文件夹。文件夹也要有一

个名字，取名的原则与文件的取名类似，只是不用再区分文件夹的类型，当文件夹多了以后，还可以把某

些文件夹归到一个大文件夹中去。久而久之，就构成了计算机中庞大的磁盘文件结构。

文件中放的是文件的内容；文件夹中放的可以是各种文件，也可以是下一级(子)文件夹。

在同一个文件夹中，不能有重名的文件或文件夹，而在不同的文件夹中，是可以有重名的文件或子文

件夹的。

二、展示WIND0WS98的显示风格

1、设置显示风格设置为WEB风格：

(1)在“开始”按钮上单击，打开“开始”菜单。

(2)选择“开始”菜单中的“设置”选项，在打开的级联菜单中选择“文件夹选项"，出现"文件夹选项”

对话框。

(3)在Web风格(W)前面圆圈上单击，选中该项。

(4)接下来，在“确定”按钮上单击。

2、想一想，我想改回原来的传统风格，应该怎么办呢？

3、请同学们观察一下，Web风格和传统网络有什么差别？

四、作业，课后想一想

教学内容：信息资源的管理工具

1、认识资源管理器窗口，能以不同方式显示文件夹结构，会排列图标

教学目的：

2、能够利用资源管理器对文件和文件夹进行操作。

教学准备：

教学时间：1课时

教学准备：

教学过程

•、导入：上节课我们认识了计算机中的文件和文件夹，这么多文件和文件夹，我们怎么管理呢？

二、新课：我们可以用WIN98的资源管理器(或“我的电脑”来帮助我们管理存储在磁盘或光盘上的文件

和文件夹。

1、启动资源管理器

方法一：在开始按钮上右击，弹出“快捷菜单”，单击其中的“资源管理器”选项

方法二：在开始按钮上左击，指向菜单中的“程序”选项，在打开的级联菜单中选择“WINDOWS资源管理

器”选项。

方法三：在桌面上“我的电脑”图标上右击，在菜单中点击“资源管理器”

2、认识资源管理器窗口(如图)

教学内容：建立文件夹

教学目的：学会在指定的磁盘或磁盘的其他位置上建立新的文件夹

教学准备：

教学时间：1课时

教学过程：

•、前提测评，复习打开资源管理器

二、学习在桌面上建立一个新文件夹，取名为“LX1”

讲解操作步骤：

1、在桌面空白位置上右击鼠标，出现快捷菜单，如图：

2、将建材的指针指向快捷菜单上的“新建”选项，又出现级联菜单。

3、在级联菜单的“文件夹(F)”选项上单击，就会在桌面上出现一个“新建文件夹”图标。

4、当“新建文件夹”为蓝色时，直接输入“LX1”

5、在桌面的其他位置单击，就完成了这次新建文件夹操作。

6、在桌面的文件夹图标上双击，就可以打开这个文件夹窗口。

注意：当“新建文件夹”为蓝色时，如果你在桌面上其他位置单击，“新建文件夹”就成了这个文件夹的

名称。若再想把它的名字改为“LX1”，就成了“改名”操作，需要作用“重命名”命令。

三、通过资源管理器，在“我的文档”文件夹中建立一个名为“LX2”的子文件夹。

1、打开资源管理器窗口。

2、在“资源管理器”窗口中打开桌面中的“我的文档”文件夹，这时“我的文档”是蓝色的，在右窗格中

显示有“我的文档”文件夹中的内容，在地址栏中显示“我的文档”

3、单击菜单栏上的“文件”选项，打开它的下拉菜单，指向其中的“新建”，就又打开了级联菜单。

4、接下来的操作就与上面的后几步一样了，只是文件夹的名字为“LX2”

三、练习，LX2文件夹下再建一个名为“LX2-1”的文件夹

四、建立下面的文件夹结构:

教学内容：建立快捷方式

教学目的：学会为指定程序、文件等对象创建快捷方式

教学准备：

教学时间：1课时

教学过程：

•、复习在桌面上建立文件夹123

二、在文件夹中创建快捷方式

1、在C盘windows文件夹中建立计算器(calc,exe)的快捷方式

步骤：

(1)启动资源管理器

(2)在左窗口中，打开C盘上的windows文件夹，在右窗格中找到文件calc,exe

(3)在文件calc.exe上右击，出现如图所示的快捷菜单

(4)选择快捷菜单中的“创建快捷方式”选项，则在WINDOWS文件夹中就自动建立了一个快捷方式

三、将快捷方式建立在桌面上

方法1、先在文件夹中建立好某个文件的快捷方式，然后把它拖到桌面

方法2、在文件夹中找到calc,exe文件，在该文件上右击，然后点“发送到”-“桌面快捷方式”

方法3、在桌面上空白处右击，选择“新建”-快捷方式，然后从浏览中找到calc,然后一步一步地按提示

做

四、讲解：

快捷方式图标并不是对象本身，而它是一个指针，此指针通过快捷方式文件与该对象联系。对快捷方式可

以改名、移动、复制或删除，这些操作并不影响快捷方式所指的目标对象。

五、练习：

1、在桌面上建立计算器“calc”的快捷方式，并计算几道数学题

2、在桌面上建立记事本(Notepad.exe)的快捷方式

教学内容：整理文件夹

教学目的：对文件或文件夹进行复制、移动、删除和改名操作

教学准备：

教学时间：

教学过程：

一、讲解要点：

1、必须先选定要操作的对象

2、几种选择方式：

(1)左右窗格切换：根据操作对象的不同，需要在某个窗格中选择对象时，只需使用鼠标在待选择对象所在

的窗格中单击。

(2)选取单个文件或文件夹：使用鼠标在需要选取的对象(文件或文件夹)上单击。

(3)选取多个连续的文件或文件夹：本操作只适合于右窗格，具体操作是：先用鼠标单击待选择的第一个对

象，然后在按住SHIFT的同时，单击最后一个对象，则这区间的所有对象均被选中

(4)选取多个不连续的对象：也只适合于右窗格，操作先用鼠标单击待选择的第一个对象，然后在按住CTRL

键同时，单击其他对象，直到所有应选对象均被选中。

二、文件或文件夹的复制

讲解“复制”“粘贴”的方法，1、按钮法2、右键菜单法

三、文件或文件夹的移动

“剪切”“粘贴”的方法

四、文件或文件夹的删除

“删除”按钮，讲解“回收站”

五、文件或文件夹的改名

1、选定待改名的对象(不能同时选定多个)

2、在选定的对象上右击弹出快捷菜单，选择“重命名(M)”选项，填入新名即可

木目--■本目.

1、你会选定单个文件或文件夹吗？

2、你会选定多个连续的文件或文件夹吗？

3、你会选定多个不连续的文件或文件夹吗？

六、练习：

1、建立一个新文件夹

2、练习把这个文件夹复制

3、练习同时复制刚才的两个文件

4、刚才被复制的文件夹改名

5、把刚才的文件删除

教学内容：初步认识WORD2000

(1)学会进入与退出Word2000窗口的方法。

教学目的：⑵初步了解Word2000窗口的结构及其主要功能。

(3)初步了解文件的保存方法。

教学准备：幻灯片课件、WORD板报作品

教学时间：

教学过程：

一、引入出示图文并茂的Word2000作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office

2000办公系统中的Word2000制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word2000o

二、新授

1.启动Word2000

［演示］利用大屏幕投影，展示Word2000启动过程。操作步骤：单击任务栏上的〃开始〃按钮，指向〃程

序(P)”,单击"MicrosoftWord”,出现Word2000窗口。

(板书贴纸1)

师：通过开始菜单可以启动Word2000窗口，双击桌面上Word2000快捷方式图标，同样也可以启动Word

2000o

［练一练］

这就是Word2000

的快捷方式图标

通过双击桌面上的快捷图标启动Word2000o

（板书贴纸2）

［议•议］

哪种启动方法好？

2.认识Word2000窗口

师：Word2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？

［练一练］

（1）说出下面窗口中的各部分名称。

（2）说出窗口中各部分名称的功能。

［试一试］

单击菜单栏”视图（丫）”命令，指向“工具栏（工）"，单击"常用"，观察工具栏有什么变化。

［练一练］

请你在Word2000窗口中输入如下内容。

3.退出Word2000

师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word2000呢？

［演示］

Q）单击"文件也）"菜单中的"退出（X）”命令。

（2）如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。

（3）如果文件需要保存,单击"是（Y）"按钮，出现“另存为"对话框。

（4）在“文件名（N）"框中输入新的文件名，在这里以“秋游”为文件名，单击“保存（S）”按钮。

（板书贴纸3）

三、巩固

［练）练］

请退出“文件"并以"秋游”为文件名保存。

提问：当出现：”是否保存对文档1的修改？〃对话框时，单击”是(Y)〃按钮或“否(N)按钮，有什么不

同？

［练一练］

打开Word2000窗口,单击窗口右端的“关闭〃按钮瓦,退出Word2000。

小结：我们单击"是(丫)"按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否@)按钮，所做的修改

就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出

Word2000窗口。

四、作业

［议一议］

你能用几种方法关闭"Word2000"窗口？

师根据学生回答完成板书

教学内容：文字输入

(1)初步掌握“智能ABC输入法”。

教学目的：(2)学会输入单字和词组。

(3)学会切换输入法状态。

教学准备：

重点难点能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符的用法，学会输入法状态的切换。

教学时间：1课时

教学过程：

一、引入

师："上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请

同学们自己打开Word2000窗口。"(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)

师："在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就

来一起学习文字的输入方法。(板书：第30课文字的输入)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。"

二、新授

1.文字的输入

(1)选择输入法

师："常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智

能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学

习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”（教师演示，学生仔细观察）

师："现在请同学们自己操作。"（教师巡视，并给以帮助）

师"有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？

步骤：

①单击任务栏上的图标Ls___________________________________________I,弹出输入法选择菜单。

②单击输入法列表中的_________________________________________

师：”在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以"智能ABC输入法”为例，首

先来学习如何输入单个汉字。”

（2）输入单字

师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？"（学生个别回答，教师集

体纠正）"看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”

师：“我们只要输入‘我‘字的拼音‘wo'就可以输入‘我‘了。"（教师演示，学生仔细观察）

师：“确认你的屏幕电脑上出现了I_____I,然后通过键盘输入它的正确拼音“wo",按空格键后，会出现

字词选择框：

用鼠标单击字词选择框中的"1"或者按空格，"我"字就输入到插入点位置了。（注意，先让学生调整好

插入点的位置，后输入汉字）

师："下面请同学们试着输入"你"、"他"两个字。（学生操作，教师巡视并给以帮助）

师："老师还想请同学们帮我输入“智"这个字，你们试试看。（学生在输入“Zhi"后，在字词选择框中

并没有喳丝字）怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按I_____I或I______I键来查找它。每

按一次I_____I键，字词选择框向后翻一页；每按一次I_____I键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”

字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的小牛找。

师：”下面请同学们试着输入这个字。”（学生分组操作）

师："老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩‘的‘女‘字。（学生试着操作后）咦！键盘上没有‘u'键

呀！原来，’智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、1跟'u"相拼时，用‘V'

代替U'o如：'女输入nvo②汉语拼音字母j、q、X、y跟韵母「相拼时，用韵母U，代替U'。

如句‘输入ju。

（8）学生练习输入"女、驴、居、区、虚、约”等字。

2.输入状态的切换

师："智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半

角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。"

师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。（教师操作演示）当"智能ABC输入法"图标中的"月

亮”呈圆月时Ls_______________I为全角方式，当"月亮”呈弯月时上__________________I为半角

方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。（快捷键是shift+空格键）

师："请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123,,并用两种方法来切换全角和半角。（学生操作，

教师巡视）”

师：“谁能说一说有什么不同？"

师："可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。"

（让学生看一段中、英文混杂的文章）师："同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实

现中英文输入的切换呢？"

师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的I凶I,当显示同时为英文输

入状态。（教师演示，学生模仿操作）如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键

来切换，自己试一试。”

师："细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。‘和’，那么如何

实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。"（提示学

生参照其他切换方法）

最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。

［巩固练习］

（1）输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6（

今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！

我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风

味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。

（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存"按钮L^JJ,然后在

文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存⑤按钮”。另一种方法是通过单击"文件(£)"菜

单中的“保存⑤)"命令来实现的。

［课堂作业］

建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。

《夜雨寄北》

作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

［小结］

这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自

己的输入水平。

教学内容：文字输入二

(1)学会输入双字词组和多字词组。

教学目的：

(2)学会使用隔音符。

教学准备：

通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些

重点难点词组的输入必须借用隔音符。该课可采用自学，讲解、与练习相结合，使掌握的

难度尽量变小。

教学时间：

教学过程：

一、引入

师："上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输

入过程变得快些。

(师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术

师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？”

［指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)］

师：“他做得对吗？(生答:对。)”

师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容

易地输入词组呢？”

二、新授

师："带着这个问题请大家看书”

（学生看书自学）

（板书课题：输入词组和隔音符）

1.输入词组

（1）双字词组的输入方法。

师："看完书后有没有不懂的？请举手提出来。"

师提问：“怎样输入‘学习‘（请生边讲边演示）？"

生答，先键入学’字音xue不按空格键，接着键入习,字音xi（如图：区］_________________________I

按空格键，选择：‘学习’一词（如图：L3_______________________L"

（所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果）

师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：

太阳天空科学学校青年技术西安”

（请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况）

师："我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。你们有没有遇上这

样的情况？（生作肯定回答。）"

师提问："为什么会是这样呢？"

生答："西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。”

（学生看书自学答疑）

（2）隔音符的使用

提问："通过自学，我们来看看‘西安‘一词怎样输入？（请一生上台演示并讲解）。"

生：“因为‘西安‘一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西‘和，安’中加上

隔音符‘，所以只要输入‘xi'an，就行了。”□

□

（其它学生自己练习一遍。）

（通过练习检查掌握情况）

师：”请同学们输入以下词组：

高昂答案长安感恩惨案”

（教师巡视并给以帮助）"

师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”

以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。

（3）多字词组的输入

师：”通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机‘一词怎样输入？”

指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音（如图：

L=I）,按空格键，再选择“计算机”（如图：

a

_________________________________）o"

通过练习检查学生掌握情况