小学音乐信息化教学设计模板

小学音乐信息化教学设计模板

教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己

走入老师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让老师

教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活泼。下面是WTT为大家

整理的小学音乐信息化教学设计模板5篇，希望大家能有所收

获！

小学音乐信息化教学设计模板1

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

教学目的：

1使学生可以积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音

乐的乐趣；

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，

做到不喊唱；

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当

一名文明、热情的小观众；

4运用夸大的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所

创新。

教学重点及难点分析办：

1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：使每位学生都获得了一份自信一一“我能

行！”

教具准备：

录音机电脑小奖品

课时安排：

需要二课时

一课时

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1老师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随

乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门

戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及

形式等。

4老师当场进展点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇

到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出

“假设声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的时机。老师的目光要更

注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表

扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听别人演唱，观看别人表演

的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌

致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了

自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四下课学生随音乐出教室！

二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸

福

图例：

2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作标准学生

快乐一一拍手

着急一一跺脚

幸福----拍肩

四节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐----拍手

着急一一跺脚

幸福----拍肩

小学音乐信息化教学设计模板2

一、教学目的：

1.学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有

感情的歌唱。

2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表

现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜欢之情，浸透热爱大自

然、保护益虫的教育。

3.学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。

二、教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小

蜜蜂》

三、教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

四、教具准备：

钢琴录音机磁带头饰打击乐等

教学过程：

一、欣赏《蜜蜂》

1、初听乐曲《蜜蜂》

师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走

来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，

小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小

精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁?

（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）

师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，

大家一起说是什么？

生：蜜蜂。

师：你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的？

生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。

师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这确实是一段用

小提琴来模拟小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作

曲家弗朗索瓦•舒伯特所做。

师：歌曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起优，漫天

飞舞的小蜜蜂。

2、复听乐曲《蜜蜂》

师：让我们再仔细的聆听一遍乐曲，看看作者是怎样表现

小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂

飞舞的动作。

师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。下

面，我们就学着小蜜蜂去采蜜吧！

二、学唱歌曲：

1.导入：

师：小蜜蜂啊是益虫，它可勤劳了，它采的蜜蜂又香又

甜，是人类的好朋友。那对于小蜜蜂你有理解些什么哪？谁你

看一看，说一说？（播放图片）

2.学唱歌曲：

师：今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》

师：让我们完好聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什

么。

生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

师：小蜜蜂整天在花丛中繁忙地飞舞着，来回采花蜜，让

我们一起来模拟他们美妙的舞姿吧！

师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚，今天

我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》，首先，让我们来看一条节

奏。谁能拍一拍？

师：分组拍一拍。

师：加上音乐拍一拍。

师：加上打击乐器拍一拍。

师：下面让我们跟着唱一唱吧！

师：活泼欢快的。

生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

师：让我们再来唱一唱吧！

师：接唱。

师：完好演唱。

师：单独唱一唱。

师：打击乐器伴奏唱。

三、拓展：

师：小蜜蜂多得意呀，正如大家说的，它勤劳、仁慈、美

丽是我们的好朋友。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些？让我们来

听一听，唱一唱吧！

四、小结：大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现、

去创造，让我们做一个勤劳的小蜜蜂，好好读书，多做奉献吧!

小学音乐信息化教学设计模板3

教学目的：

1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻

快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过歌曲的学习，能根本掌握八分休止符的运用。

教学重点：

唱出神秘、急迫的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学难点：

八分休止符的掌握

教学准备：电子琴、教学课件，卡纸

教学过程：

一、组织教学

（课前）

（一）创设情境、激发兴趣：

1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，繁忙了一天的

人们开场休息了，老师呢？

同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每

当我走过老师的窗产前》。

2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了？

设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓重的尊师意

识，为下面的教学做了情感铺垫。

（二）师生问好

师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听

好了

同学0们同学0们I早0上0好一|（出示课件）

师：请你们用同样的方式跟老师问好。

老师0啊老师0啊|早0上0好一I

二、新课导入

师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说

（老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小

声问好。）

师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话

啊？

生：悄悄说，说机密的时候

师：其实，每个人心里都有自己的小机密。我小时候也有

个机密，一直藏在心里，如今老师要悄悄地告诉你，请同学们

竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。

三、节奏练习

师：屈老0师这一0个I小0秘0密一|拍对0了

节奏I我才能告诉你一I

一起来听听老师的小机密，看谁能收到，又能领会老师的

小机密呢？

4/40X|X.XXXX.XXX|X0X0X||

Da...

原来老师的机密藏在了中了。

3、一起分享老师的机密。一一出示节奏。

4、如今你们能像老师一样，把你们的小机密也藏在节奏

中，又送给你的同桌一起分享你机密中的快乐呢？要求同桌听

了你的机密也能听懂和领会！

【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止；为学歌

曲打下根底。

2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模拟才

能。

四、听歌曲

师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师机密（师范唱）

生考虑：

师：老师把机密装进哪里，送给了谁？（桔子里，老师）

师：这是个怎样的机密呢？（甜甜的机密）（出示课件）请学

生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“机密”两字要轻

轻的。再大家一起读。

2、提醒课题

师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的机密》。

（出示课件）

3,听录音范唱（看着歌谱）

师：我们再次聆听这首好听的歌曲

生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

五、学习歌曲

1、学唱1-4小节歌曲（出示课件）

（1）、有节奏、有感情的读歌词

师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾

右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。

(2)、跟唱学习1-4小节歌曲

2、学唱5-8小节歌曲

(D有节奏、有感情的读歌词(配上动作)特别要点出“把

桔子放进老师的抽屉里”这局部的动作。脚步要更轻，更低一

些。

(2),跟唱学习5-8小节歌曲

3、跟钢琴完好唱出歌曲的第一乐段

4、学唱第二乐段(出示课件)

(1)、师：把机密送出去以后，你们肯定是很期待老师发

现的，那此时你们的心情是怎样的？(期待的，急迫的)

师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。

(2)、读歌词(老师纠正朗读读时节奏的错误)

(3)、听老师唱第二乐段师：老师也很期待这个机密被发

现，所以我先忍不住想要让你们听听我急迫的期待了，请同学

们仔细听。

(4)、跟钢琴学唱第二乐段(请注意唱出急迫的心情)

(5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是

发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。

5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)

师：我们如今来分工合作，一起来送出这个甜甜的机密，

一二大组的同学来“藏机密”，三四大组的同学来“送出机

密”，然后大家一起来期待老师的发现。

师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，

早就被发现了，而且也没有很急迫的期待，让我们再来一遍。

六、课堂拓展（祝福语话师情）

师：我们除了把机密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，

我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为

同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，

或祝福语（一人一张，假如你有多的爱心卡，请将你这节课的

荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话）在写之

前，我们先来看几张照片（点燃同学们对老师的爱）（出示课件）

【意图】：通过写祝福语、分享师生照片，再次点燃同学

们对老师的爱。

小学音乐信息化教学设计模板4

《天鹅湖》

教学目的：

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲

的情绪的开展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪开展，让学生接触理解

带再现的三段式构造。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐

曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋

友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）

来表现出对乐曲的感受。

教学重点：

感受乐曲的情绪和开展变化，记住主题旋律与乐曲的构

造。

教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自

己对乐曲的理解和感受。

教学准备：

多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

教学方法：

合作学习法谈话法创作学习法模拟学习法讨论法

教学过程：

一、组织教学

1、师：孩子们，让我们随着音乐，模拟老师的动作进教

室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们

一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞

曲》

1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2、让我们来

模拟一下它的动作，师生共同学习。3、再拍手、拍腿、跺

脚、等形式为音乐伴奏。4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲

伴奏。

2、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅理解

多少？（学生谈）老师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵

生动物，也是我们国家的二级保护动物。假如大家希望有一天

这些得意的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢?

3、老师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？老

师讲故事的同时播放相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位美丽、仁慈的公主名叫欧

得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度

巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上英勇的王子奇夫

里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公

主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭

遇，并且告诉他只有英勇、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特

知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一

个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王

子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤

心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，

最终王子用英勇消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加

在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活

下去。

三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣

赏由俄罗斯的作曲家、音乐教育家一一柴科夫斯基为故事中公

主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并

充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放

《天鹅湖》老师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名

字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随

之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大

家随着乐曲情绪的变化选择颜色合适的彩带挥动，感受乐曲开

展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

4、学生谈谈使用的颜色顺序，老师总结：大家在开头和

结尾都用了蓝色，中间那么是蓝红交替使用，是不是?根据大

家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个局部。

5、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）［平稳、忧郁、柔和

等等］那红色呢？（学生谈）［热烈、冲动］

6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一局部，请大家用

“啦”轻哼旋律。考虑：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见

公主正开场说些什么？播放片断欣赏。老师启发：这是公主变

成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？

7、再来听听第二局部，公主正在说些什么让她的情绪这

样冲动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心

情。

8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾局部，并把这局部与开

头局部的旋律进展比拟，看看两局部旋律的关系。并考虑：公

主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？

9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，老师总结：像这

样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们

把这种曲式构造称为：带再现的三段式构造。

10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言参

加到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来

欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们

一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

12、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、

舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还

能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画

画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的

《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表

达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

13、学生自由活动，老师个别指导。

14、分别让学生展示自己的创作。

15、老师小结

16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带着飞出教

室。

小学音乐信息化教学设计模板5

音乐小屋

教学年级：小学二年级

课时：一课时

教学目的：

一、情感目的：学生可以用轻快而甜美的声音表达快乐和

快乐的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间

合作的愉快。

二、才能目的：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主

动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目的：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏

《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活

动。

教学难点：

培养学生感受、想像及表现才能

教具准备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动

吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《安康歌》音乐，小动

物们在老爷爷的带着下进展自由律动。

［设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，

旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音

乐课堂气氛，并把孩子们拉进了音乐的世界。］

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想

看看是什么吗？（出示包装精巧的“邀请卡”）

请生翻开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀

请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们

齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，

你们想去吗？

生：想....

2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画

面）

老师带着学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边

唱。

3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的

大森林”）这是什么地方啊？

生：一片美丽的大森