人美版4年级下册美术教案(电子表格版全一册)

犯年级美术教学计划

（2012-—2013学年度下学期）

一、学生情况分析：

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具

象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所

以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣

赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为

画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越

小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

二、教学目标：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术

材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审

美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基

本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践

能力。

2、教学要求、

1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料

的制作乐趣。

2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活

动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感

与设计功能的统一。

5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高

视觉感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

三、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培

养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近

学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内

容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评

述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排

列的。人文内容也有递进关系，

本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与

之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术

课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比

例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方

法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的

课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的

难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充

分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

四、教学措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导

学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美

情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助

学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,

激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学

习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境

互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护

学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共

通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综

合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能

力。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代

课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是

促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体

系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访

问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象

力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

2009-09-01［教材阅读］第一课植物写生

2009-09-01［教材阅读］第二课巧用对称形

2009-09-01［教材阅读］第三课放学了

2009-09-01［教材阅读］第四课设计生活标志

2009-09-01［教材阅读］第五课生命之源一一水

2009-09-01［教材阅读］第六课材质的美

2009-09-01［教材阅读］第七课用彩墨画鸟

2009-09-01［教材阅读］第八课用彩墨画鱼

2009-09-01［教材阅读］第九课刻印的乐趣

2009-09-01［教材阅读］第十课学画农民画

2009-09-01［教材阅读］第十一课提袋的设计

2009-09-01［教材阅读］第十二课降落伞

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2009-09-01［教材阅读］第十三课别致的小花瓶

2009-09-01［教材阅读］第十四课艳丽的大公鸡

2009-09-01［教材阅读］第十五课把自己的画制成拼图

2009-09-01［教材阅读］第十六课画家梵高

2009-09-01［教材阅读］第十七课大师画我也画

2009-09-01［教材阅读］第十八课电脑美术一一你追我赶

2009-09-01［教材阅读］第十九课精彩的戏曲

课题1植物写生课型造型•表现课时2

教情感目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的

学密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。

目知识目标：观察与写生的关系。

的能力目标：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关

系。

重点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。

难点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

教

具

学

具

教学课件、彩色水笔、油画棒

准

备

第一课时

一、组织教学

检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

教二、导入课题

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植

学物的特征、姿态。

板书课题：植物写生

过三、讲授新科

1、解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。

程同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的

、结构与花纹。学生讨论。

2、完成作业

内学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

容3、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

及4、(1)、说一说，所画植物的生长特点？

方(2)、不同角度的花和叶各有什么不同？

法(3)、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线

时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

(4)、小组自评。

(5)、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

四、拓展延伸

1、认真观察身边景物。

2、再画自己喜爱的作品

第二课时

1、学生自由创作

2、教师巡视指导

3、学生作品展示

植物写生

教学

回顾

课题2巧用对称形课型造型•表现课时2

情感目标：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

知识目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活

中的物品。

能力目标：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

重点对称形的运用。

难点对称形运用得巧妙、合适、富有美感。

教

具

学

具教学课件、工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

准

备工艺课用具、对称形物品

第一课时

1.同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？

2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧

应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设

计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这

些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？

教这位同学说的你们同意吗？

这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰

学得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”

好不好？（出示课题）

过

3、欣赏、讨论课本作品

程

（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们

、把书打开，看看书中的工艺品。

内（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？

容4、老师示范剪对称形

及师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个

大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称

方形来装饰一下这个杯子，可以吗？

法在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一

个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？

老师示范剪小鱼

5、小组剪对称形

师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这

个杯子

6、请同学上来装饰杯子

师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型

可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就

像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧

用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要

注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。

巡视指导……

师评，优胜者奖励！

你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让

老师感觉很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的

优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、

汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！

第二课时

学生自行创作

巧用对称形

教学

回顾

课题3放学了课型造型•表现课时2

教情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

学

知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌

目

的握人物动作的画法。

能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

重点人体的各种动态特点

难点画面的构思和组织

教学课件、绘画工具等

第一课时

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？

教

最爱干什么呢？

学二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相

过

做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

程

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

、

画面画了什么内容？怎样去表现的？

教师总结：

内

人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小

作者基本上掌握了人物动作的画法。

容

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，

像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

及

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

方

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

法

第二课时

学生自行创作

学生作品展示，评价

放学了

教学

回顾

课题4设计生活标志课型设计•应用课时2

道

，知

的作用

中所起

在生活

解标志

，了

标志

生活

型的

同类

赏不

：欣

目标

教情感

标志的

觉使用

养成自

动，

行为活

人们的

和规范

来指导

标志用

学生活

。

目习惯

表

彩和所

点、色

型特

的造

解它

，理

标志

生活

型的

同类

析不

过分

：通

目标

的知识

制作。

设计和

式进行

表现形

不同的

。能用

含义

达的

。

能力

设计

创作

生的

养学

：培

目标

能力

尝试

志，

的标

适用

设计

学习

特色，

艺术

标志的

，了解

图例

标志

生活

欣赏

通过

重点

志

制作标

式设计

表现形

用多种

醒目

、色彩

明确

、寓意

、简单

生动

型要

案造

的图

标志

难点

笔等

、水彩

胶水

刀、

卡、剪

、彩

课件

教学

时

第一课

织教学

一、组

。

情况

准备

用具

学生

检查

入新课

二、引

生活中