小学科学（粤教版）一年级下册《百变的纸》单元作业设计

小学盟单元作蚓计

——粤教版小学科学一年级下册《百变的纸》

粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品

（单元整体作业设计）

一、单元信息

基本学校学段学科年级学期版本

信息

扬山县西关小学小学科学一年级第二学期粤教版

姓名钱宗峰、吴娱、张盼、张丽芹、唐文坤、王玉琴

单元内容粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》

单元组

因自然单元

织方式口重组单元

序号课时名称对应教材内容

课

1《一起观察纸》一年级下册第三单元第1课时

时

信2《纸都吸水吗》一年级下册第三单元第2课时

息3《让纸张更结实（1）》一年级下册第三单元第3课时

4《让纸张更结实（2）》一年级下册第三单元第4课时

二、单元分析

一、教材分析

本单元将以“纸”这种常见的材料为载体，让学生观察纸的外部形状特征，

了解纸在生活中的多种用途，体会不同性能的纸，其用途也不同。本单元先从

《一起观察纸》开始。教科书先引导学生观察更多的纸，从光滑程度、是否松

软等方面进行比较，让学生意识到不同的纸具有不同的特征，再通过“折纸花”

的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花的难易，以及折出来的纸花的差

异，说明构成各种纸张的材料的性能不同。第9课《纸都吸水吗》通过一个简

单实验，让

1

注吕粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计_______________

学生观察、对比不同的纸的吸水现象存在差异，再通过“做纸杯”的活动，让学

生根据纸材料的性能，选择合适的材料制作纸杯。同时，这个活动是技术与工程

领域的内容，能帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、选材的活动。

第10课《让纸张更结实》先让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，

然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后，能让纸张

变得更结实。这节课的最后还安排了一个“折纸桥”的活动，拓展了“让纸张更

结实”的主题。通过本单元的实践活动，学生初步了解不同的纸具有不同的特点,

也初步具有根据纸的特点制作纸制品的经验。本单元知识结构图如下：

二、学情分析

对于一年级的孩子来说，他们经过了一个学期科学课的学习后，学生已经掌

握了科学课的学习特点和具备了一定的实验、观察、探究、合作能力，也开始会

用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。“纸”是生活中

常见的材料之一，也是学生较为熟悉和经常使用的材料。通过日常的接触，学生

对纸的认识比较丰富。而且，学生在幼儿园时也会利用纸进行许多有趣的活动。

但是，学生只是会使用纸，对“纸”缺乏观察和主题研究。因此，教师通过一系

列有趣的实践活动，让学生观察纸的外部形态特征，了解纸在生活中的多种用途,

体会不同性能的纸其用途也不同，以达成“各种材料具有一定的性能”的目标。

2

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三、单元学习与作业目标

一、单元学习目标

学生在学习过程中知道纸是生活中的常见材料，各种纸的基本特征（如厚薄、

颜色、软硬、光滑等）以及不同纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。懂

得用绕纸绳、折纸桥等方法让纸张变得更结实。能够利用多种感官去观察不同的

纸所具有的外部形态特征，运用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。在教

师提供的教材和工具，结合任务活动单进行简单的加工、制作作品。最终，通过

实验数据进行简单分析，与小组成员进行讨论和交流。

知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯。

二、单元作业目标

根据一年级学生的认知水平与探究能力，让学生自主探究、讨论、分组对

纸进行观察。通过动手折纸花活动，让学生体会到不同的纸有不同的性能。再

通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。进而得出“有的纸容易吸水，

有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙。通过不同层次的实验活动，

帮助学生搜集证据，完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实。

了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。

小学科学不是知识性教育的学科，更不是单纯指向技能操练的领域，它是

引领学生学会实践，帮助学生更好地理解和认知科学的实践性探究课程，它的

作业设计比其课堂教学更加重要，因此，本单元的作业设计既兼顾了科学知识，

也让学生在切身参与科学的实践和探究中，了解了科学的奥秘，提高了科学素

养，渗透了环保教育。

四、单元作业设计思路

落实双减，提质增效。在双减政策背景下，从学生的成长的角度出发，转变

设计理念，体现统筹性、分层针对性以及多元开放性。优化作业设计，实现提质

增效，针对不同层次学生的实际情况设计作业内容，做到层次性与全面性相结合。

基于核心素养，确定作业目标。培养学生的核心素养是科学课程的宗旨，

要基于科学课程核心素养的四个维度确定作业目标。

1.通过实践，使学生形成基本的科学观念，着力培养学生的探究实践能力，

科学思维能力以及在真实情景中解决问题的能力，发展学生的科学态度和社会责

任感。

2.围绕学科核心概念和跨学科核心概念，精心设计作业内容。在通过作业

练习，加强知识间的内在联系促进知识结构化。

3

江妗粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计_______________

3.让学生在实践中通过动手动脑学习科学，加强知识学习与生活经验、社

会实践之间的联系，推进学科和跨学科实践活动，让学生学会在真实情境中利

用身边的器材开展和实施探究实践。

4.根据学科特点及学生实际需要，合理布置不同类型作业，强化实践性作业,

探索弹性作业和跨学科作业。在注重理解的基础上增加综合性、探究性和创新性

作业。

5.作业形式要多样化，设计适宜的作业，来促进学生的思考、理解和探究。

切实减少简单记忆、机械操作、重复无效的练习。

单元目标

教材内容、课时计划

课时1作业)课时2作业)课时3作业)课时4作业)

单元过关检测

五、课时作业

第一课时《一起观察纸》

闯关我可以

4

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北力第一关/辨一辨

作业内容:

1.比较几种纸的特征，在“□”中打“4”

容易撕口光滑口容易撕口光滑口

容易折口柔软口容易折口柔软口

容易撕口光滑口容易撕口光滑口

容易折口柔软口容易折口柔软口

时间要求:

3分钟

评价设计:

参考答案或提示:

5

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纸张类型容易撕光滑容易折柔软

报纸qy

卷纸q

作业纸

蜡光纸

其他纸

作业分析与设计意图：

让学生通过摸一摸、撕一撕和揉一揉的方法观察不同纸张的特征。鼓励学生

对同一类纸张进行多角度地观察，更有利于培养学生的科学思维。

第二关/做-做

作业内容：

2.选择不同的纸，分别折出一朵纸花，你有什么发现？

时间要求：

时长10—15分钟

评价设计：

评价指标水平

能根据纸的特性选出合适的纸，进行折纸花。★★★☆☆

能折出各种各样漂亮的纸花。★★★★☆

能够组内讨论并汇报出折纸花的制作过程，在

活动中分工合理，配合默契。

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学生作品展示栏

作业分析与设计意图：

通过动手实践折纸花，使学生感受到不同性能的纸其用途也不同，能根据需

求对材料进行简单的加工和选择，在动手活动中，让学生体验到科学探究的乐趣。

丸亲子阅读时间

r.

汉代蔡伦造纸术的工艺流程（选读）

1.将原材料（黄麻、稻草、2.取出原材料用力捶洗，使3.取出原材料拌入灰水浸在

竹子等）切碎，使纤维变短其初步脱胶。木桶中蒸煮8个昼夜。

在水塘内泡上100天。

7

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4.取出蒸煮的原料放入清水5.接下来取出煮烂的原料放6.在纸槽里用细竹帘在纸浆

内漂洗，然后在放进锅煮，进大缸里，用力捣成泥状，中滤取，纸纤维留在竹帘上

如此反复进行十几次。然后用适量的水调配，是纤形成一层纸膜，用催化剂来

维彻底分离并浸透水分。控制纸纤维悬浮的浓度。

7.把捞过纸浆的竹帘倒铺在

压榨板上，这层纸膜便落在

纸板上慢慢堆叠起一层层的张，然后将一张张湿纸在墙

纸页，再以重物积压，排出上。

纸中的水分。

设计意图：

造纸术是中国的四大发明之一，通过创设亲子阅读活动，既让学生感受中国

古代先贤的伟大，激发学生的民族自豪感，而且培养了孩子的阅读兴趣，密切了

亲子关系。在了解造纸过程复杂性的同时，无形之中让孩子明白生活中应该环保

节约，珍惜用纸。

第2课时《纸都吸水吗》

闯关我可以

回第一关/我是小小科学家

作业内容：

1.在几种纸上喷水或滴水，观察它们的吸水情况，在“C”中涂色。

少&CC一般&&。多&&&

8

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时间要求:

3—5分钟

评价设计：

参考答案或提示:

纸张类型少一般多

铜版纸

9

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作业纸

卡纸

报纸

宣纸

皱纹纸

卫生纸q

作业分析与设计意图：

通过实验探究对比，不同的纸的吸水现象存在差异，有的纸能吸很多水，而

有的纸不容易吸水，培养学生大胆探究和动手实验的科学意识。

.*第二关/做-做

作业内容：

1.你会选哪种纸做纸杯？看看你做的杯子适合装水吗？

时间要求：

时长10—15分钟

评价设计：

评价指标水平

根据吸水性能能够选出合适的纸做纸杯★★★☆☆

根据吸水性能能够选出合适的纸做纸杯，并在

活动中分工合理，配合默契。

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粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

作业分析与设计意图:

通过让学生动手实验的过程，发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸

得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学现象,

最终探索出最适合做纸杯的纸。创设有趣的科学小实验，既锻炼了学生独立思考、

自主探究以及小组合作的能力，同时向学生渗透了环保意识。

木,.亲子科学小实验

放学回家后，和爸爸妈妈一起完成一个亲子小实验一一彩色纸巾毛毛虫。

（选做）

粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

设计意图:

亲子小实验不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的

健康发展，而且有助于提高学生的科学探知欲，对自然界的事物保持好奇心和

求知欲。

第3课时《让纸张更结实（1）》

El闯关我可以

森工第一关/辨一辨

作业内容：

1.你用了哪些纸做实验？在“口”中打“4”。

①作业纸②卡纸③卷纸

⑤宣纸⑥其他纸

粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

我发现：提起重物最重的纸是。做成纸绳后，变

得更结实了吗？是口不是口

时间要求：3—5分钟

评价设计:

参考答案或提示：提起重物最重的纸是卡纸，做成纸绳后，变得更结实了。

作业分析与设计意图:

学生在动手、动脑中，探究发现了哪种纸比较结实，再次对纸进行简单加工

后让纸变得更结实这一科学概念，也让学生体验到科学研究的过程，形成了初步

的科学探究能力，感受到生活与科学密切联系。

国第二关/我是小小科学家

作业内容:

2.根据纸宝宝的性能，选择合适的纸张做成纸绳，进行一场拔河比赛，看谁的纸

绳更结实？（△温馨提示：活动中一定注意安全！）

实验过程展示

时间要求：

5—10分钟

评价设计：

13

粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

评价指标水平

能够选出合适的纸折纸条★★★☆☆

小组分工合理，配合默契。★★★★☆

完整地进行一场“拔河比赛”，并分析出实验

结果。

作业分析与设计意图:

通过“纸绳拔河比赛”的小游戏，找出各小组中最结实的一些纸绳，既让学

生在动手操作中发现纸绳绕的圈数越多，就越结实，纸绳绕得更粗、更紧，也能

变得更结实，而且增加了学习的趣味性，激发了学生科学探究的热情。

第4课时《让纸张更结实（2）》

幻？

2闯关我可以

悔4第一关/选一选

作业内容：

L下列长、宽相同的纸条，（）提重物时最结实。

A.报纸B.硬卡纸C.作业纸

2.将纸（）可以使纸更结实。

A.剪成条B.绕纸绳C.涂颜色

时间要求：

3—5分钟

评价设计：

参考答案或提示：第1题答案B,第2题答案Bo

作业分析与设计意图：

让学生在练习中巩固了对不同纸的认识，加深了对纸进行简单加工后能让纸

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粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

变得更结实的理解，培养了学生实验、收集和比较分析的能力。

第二关/动手做一做

作业内容:

2.按下列方法将报纸折成纸桥，记录它们分别能承载多少个祛码。

作业分析与设计意图:

通过让学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，鼓励学生根据实验数据来

比较让纸桥承重增加的更多方法，培养学生“通过动手做”得出结论的习惯。

六、单元过关检测作业

（一）单元过关检测作业内容

1.开心连一连。

阅读写毛笔字做手工写作业

2.快乐找一找。

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粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

①卡纸②报纸③皱纹纸④卷纸

（1）最适合用折叠的方法做折纸花的是

（2）最适合用捆扎的方法做纸花的是

3.正确排一排。

①卡纸②皱纹纸③蜡光纸④卷纸

（1）按照吸水性由快到慢进行排列，正确的顺序是。

（2）按照纸张的结实性由强到弱进行排列，正确的顺序是。

4.动手做一做！（活动二选一）

活动一：

根据纸宝宝的性能，选择合适的纸张，自己动手制作一个彩虹桥。

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粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

实验过程展示

活动二：

选择合适的纸，跟着爸爸妈妈一起做一间坚固、美观的纸房子，把你的制

作方案和设计图写、画或拍成照片贴在下面。

时间要求：

10—15分钟

评价设计:

粤教版小学科学一年级下册第三单元《百变的纸》单元作业设计

（二）单元过关检测作业属性表

对应学习水平

题号类型难度来源完成时间