人教版一年级数学下册第一单元 大单元整体作业设计

《认识图形二》作业设计

学校教师学段学科一年级数学

人教版-年级数学下册I第一单元%’

教材涉及单元

课题认识图形（二）

本单元是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上，通过一系列

的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形等平面

图形。

本单元分认识平面图形、拼一拼和用七巧板拼图形三部分内容。认识平面

图形是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形

及特征的基础，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对

1攵材内容分析

平面图形的认识与理解;拼一拼是通过拼图让学生进一步认识正方形、长方

形、三角形、圆形和平行四边形这五种基本平面图形，并能对简单的图形进行

拼搭和补，发展学生的空间观念和创新意识;用七巧板拼图形是一节可视性很强

的课，本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，让学生

通过参与活动来体会平面图形的特征，有助于发展学生的空间观念，使其体会

图形之间的关系。

1、认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，知道这些常见图形的

名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

作业设计目标,•2,通过拼一拼的活动，进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉

虱轴过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉颦的平面图形。

本次设计分层作业，注重基础性、拓展性、实践性和开放性。作业设计注

作业设计思路重于生活紧密联系，培养学习的能力。这样的作业设计有梯度，尊重了学生的

身心特点，有助于激发学生的学习兴趣，人们常说兴趣是最好的老师。

■国家“双减”政策实施后，严格控制作业总量，尤其是小学一、二年级不

作业设计理念布置家庭书面作业。本着既能让孩子们回到自己的“快乐星球”，又能促进孩子

们能力提升，实现作业减负增质，把单一的纸面作业转向多元的作业布置。

o

1

作业内容

基础性作业（必做）设计意图

1、连一连。（找脚印）

g&瞅

□ooL

?_2、拼一拼，选•一选。

A、平行四边形B、圆形C、长方形D、正方形

E、三角形

（1）2个完全一样的▲可以拼成一个（）。

（2）2个完全一样的,一定可以拼成一个)0

■

单（3）2个完全一样的'可以拼成一个（)O通过游戏脚印、图形拼组

元3RM从左图中拿走（）号三角形后，剩下的两块

吸引学生的注意力并探索每

作

业仍然能拼成一个正方形。

参考答案：个图形的特征，使学生意识

内

1、

容到知识是互相联系的，同时

培养学生的观察能力,

2、(1)E(2)C(3)A、C、E♦

3、3号

X

作业时长：5分钟

拓展性作业（选做）设计意图

1、下图是用12根火柴棒摆成的一个，，田”字.

（1）拿走2根火柴棒，使图中只有2个正方形.

（2）移动3根火柴棒，使图中只有3个正方形。

参考答案:《数据破》和《巧移火柴

棒》是根据儿童年龄特征，

关注学生的兴趣和经验而设

单

元计的数学活动，把数学的趣

作

味性和灵活性展现的淋漓尽

业

内致。使学生获得数学基本知

容

识的和基本技能的同时发现

数学能力，学会用数学的眼

光去观察世界，用数学思维

去分析问题，解决问题。

作业时长：10分钟

实践性作业（选做）设计意图

生活中到处都有我们认识的平面图形，处处都有数

学，只要你们在生活中经常运用数学，你们就会变得越来

越聪明.在我们的家中和身边找一找，哪些物体上有我们

学过的平面图形？（亮眼睛看世界）

将教学课上认识的图形与

单生活中的物体融合，加深对

元

这些图形的认识。借助生活

作

业

中的真实情境，引导学生对

内

容生活中周围事物的观察，体

会生活中处处有数学，激发

学生对数学学习的兴趣。

作业时长：3分钟

开放性作业（选做）设计意图

同学们想不想利用我们学过的平面图形和七巧板设

计一副漂亮的图画呢？

“开放性”作业针对不同

的学生发挥各自的潜能，让

学生收集感兴趣有趣的数学

题，然后在班级里展示、介

绍、集体交流。这些有趣的

拼图，让学生感受数学的神

奇，同时又让学生在接受挑

战的同时，又锻炼了思维、

启发了智慧、发现了能力。

学生运用丰富的想象正

方形、圆形还有线条等正方

形、圆形还有线条等设计了

轮船、小鸟、火车和房子等,

勾画出各种各样的事物。美

丽极了!这样的作业将课堂

中的数学知识与学生窗生

■•

活密切结合起来，使学生真

正体验到数学的美和创造

之美。

评价笑脸人数（涂色）

X©©©©©©©

1、语言表达能力强。

评X

价

标

©©©©©©©

准2、动手动脑过程中发展想象力。'

X

3、有创新意识。

©©©©©©©

作为一年级的数学教师，我深知作业设计对于学生学习兴趣的培养和学习质

量的提高有很重要的作用。既不能增加负担，也不能随波逐流。所以我注重了

数学作业设计的分层训练。「

....

我在课堂上努力培养学生的创造力，并且延伸到课下，体现在生活中:例如

，1,

作,__Jf-

业在学完认识图形这一单元之后，学生认识了各种图形，我设计了一个“亮眼睛

设

看世界”的实践作业:请你睁大眼睛看看周围的事物，把他们抽象成你学过的图

x计

反形拼出来，或者自己尝试着用各种形状画出心中世界的样子。

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