Lesson 11 Shopping in Beijing2023-2024学年五年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/教学设计：Lesson11ShoppinginBeijing（20232024学年五年级（三起）下册英语）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识描述北京的一些商店和购物场所。（3）能够用英语简单介绍自己的购物经历。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人的外貌和性格特点。（2）能够运用所学生词和句型，进行简单的购物交流。3.情感目标培养学生热爱英语、热爱生活的情感态度，增强团队合作意识。二、教学内容本课主要介绍北京的一些商店和购物场所，通过学习生词和句型，学生能够用英语简单介绍自己的购物经历。三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述北京的一些商店和购物场所。难点：正确使用一般现在时描述人的外貌和性格特点，运用所学生词和句型进行简单的购物交流。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，检查学生口语情况。（2）复习上一课的内容，引导学生用英语描述自己的朋友。2.呈现（10分钟）（1）教师展示北京的一些商店和购物场所的图片，引导学生用英语描述。（2）教师呈现本课生词和句子，让学生跟读，重复练习。3.practice（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。4.巩固（10分钟）（1）学生完成课本练习题，检测学生对知识的掌握情况。（2）学生互相交换练习册，互相检查，教师巡回指导。5.拓展（5分钟）（1）学生用英语讲述自己的购物经历。（2）学生讨论：你喜欢购物吗？为什么？六、板书设计板书课题：Lesson11ShoppinginBeijing板书生词：Clothingstore服装店Bookstore书店Supermarket超市Computerstore电脑店板书句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslikea/anWhatdoeshe/shedo?He/Sheisa七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.背诵对话，并能用所学知识进行购物交流。3.设计一个购物场景，用英语描述。八、课后反思本课通过介绍北京的一些商店和购物场所，让学生学会了如何用英语描述人的外貌和性格特点，以及如何进行购物交流。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对购物场景的运用还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的口语表达能力。教学过程是教学设计中最为核心的部分，它涉及到教学活动的具体实施，直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以及教学目标、教学内容、教学重难点等因素，合理设计教学活动，确保教学活动的有效性和趣味性。一、热身（5分钟）二、呈现（10分钟）在呈现环节，教师需要将本课的生词和句子通过适当的方式展示给学生，让学生初步感知和理解。教师可以通过展示北京的一些商店和购物场所的图片，引导学生用英语进行描述，从而引出本课的生词和句子。在呈现过程中，教师要注意语言的清晰度和准确性，确保学生能够正确理解和掌握。三、practice（10分钟）在实践环节，教师需要引导学生运用所学知识进行实际操作，以巩固和深化学生对知识的理解和运用。教师可以让学生分角色朗读对话，模仿语音语调，从而提高学生的口语表达能力。教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生在具体的情境中运用所学知识进行购物交流，提高学生的实际应用能力。四、巩固（10分钟）巩固环节是教学过程中的重要环节，它可以检查学生对知识的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。在巩固环节，教师可以让学生完成课本练习题，检测学生对知识的掌握情况。教师还可以让学生互相交换练习册，互相检查，教师巡回指导，从而及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。五、拓展（5分钟）拓展环节是教学过程中的拓展部分，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。在拓展环节，教师可以让学生用英语讲述自己的购物经历，让学生在实际情境中运用所学知识。教师还可以组织学生进行讨论，让学生表达自己的观点和看法，提高学生的综合语言运用能力。教学过程是教学设计中最为重要的部分，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以及教学目标、教学内容、教学重难点等因素，合理设计教学活动，确保教学活动的有效性和趣味性。只有通过科学合理的教学过程，才能实现教学目标，提高学生的学习效果。六、板书设计七、作业设计八、课后反思教学过程的设计是教学成功的关键，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合