2024山西工程技术学院教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024山西工程技术学院教师招聘考试笔试试题一、单选题1.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.倡议性规定B.禁行性规定C.常规性规定D.日常性规定【答案】：B2.“不愤不启，不悱不发”这一命题体现了哪种教学指导思想？（）A.协同式B.注入式C.合作式D.启发式【答案】：D3.高等学校的核心职能是（）。A.文化传承B.社会服务C.科学研究D.教学研究【答案】：C4.下列选项中，不属于高校教师成长与发展外部途径的是（）。A.职中训练B.微格教学C.岗前培训D.团队合作【答案】：B5.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A.省察克治法B.学思并重法C.启发诱导法D.积善成德法【答案】：C6.大学生交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。这种人际关系是建立在（）的基础上。A.包容需求B.利益需求C.感情需求D.控制需求【答案】：C7.“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）A.学习策略B.学习目标C.学习动机D.人际关系【答案】：D8.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注自我感受阶段D.关注情境阶段【答案】：B9.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。A.思维的逻辑性B.思维的综合性C.思维的元认知能力D.思维的计划性【答案】：C10.以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。A.教学是源头，科研是重点，服务是深化B.教学是根本，科研是源头，服务是深化C.教学出效益，科研出成果，服务出课题D.教学是重点，科研是基点，服务是支点【答案】：B11.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列A.E－mail通知B.学生的思想汇报C.班会通知D.电话通知【答案】：B12.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有（）。A.停考，停止申请认定资格B.记过C.吊销办学许可证D.罚款【答案】：B13.1231年，在巴黎大学中，居各系科之首的是（）。A.法学B.医学C.文学D.神学【答案】：D14.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。A.人本主义学派B.认知主义学派C.特质因素学派D.行为主义学派【答案】：C15.一般认为,案例教学法首创于（）A.北京大学B.牛津大学C.哈佛大学D.斯坦福大学【答案】：C16.按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（）。A.能力表现观B.能力掌握观C.能力实体观D.能力增长观【答案】：C17.晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。A.近因效应B.首因效应C.刻板效应D.光环效应【答案】：D18.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视后就督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.只有按时完成家庭作业后才能看电视D.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为【答案】：C19.性格特征的四个方面中最重要的是（）。A.情绪特征B.意志特征C.理智特征D.态度特征【答案】：D20.以个人感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。A.情境记忆B.形象记忆C.动作记忆D.语义记忆【答案】：B21.陈述性知识的运用是指知识能够被学习者提取出来，解决（）的问题。A.“为什么”B.以上三项都不正确C.“是什么”D.“怎么样”【答案】：C22.发现学习的倡导者是（）。A.华生B.皮亚杰C.奥苏贝尔D.布鲁纳【答案】：D23.泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（）。A.社会生活B.政治制度C.教学模式D.环境【答案】：A24.“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。A.言行一致，身体力行B.学为人师，行为示范C.以上都是D.严于律己，勇于自责【答案】：D25.高校精品课程建设的根本保证是（）A.配备现代化教学方法和手段B.高标准的教材建设C.建设高水平的师资队伍D.改革教学内容和课程体系【答案】：C26.人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）A.近因效应B.首因效应C.刻板效应D.光环效应【答案】：C27.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。A.波动性B.外显性C.稳定性D.强烈性【答案】：C28.在高校教师的诸多能力当中，（）是核心和基础。A.领导能力B.组织能力C.教育能力D.抽象思维能力【答案】：C29.中国高等教育学科的奠基之作，标志着中国高等教育学科的正式成立的是潘懋元教授1984年主编并出版的（）。A.《新编高等教育学》B.《高等教育学》C.《比较高等教育学》D.《高等教育学新编》【答案】：B30.布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（）。A.主体内部构造完形B.主动地形成认知结构C.刺激与反应形成联结D.顿悟过程【答案】：B31.某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（）。A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质【答案】：A32.以下说法正确的是（）。A.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习B.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛C.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化D.应当以外部动机为主，内部动机为辅【答案】：A33.自2002年颁布以来,《中华人民共和国民办教育促进法》共经历了（）次修正。A.2B.3C.5D.4【答案】：B34.通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的偏见及转变不正确观念和信念的方法，称为（）。A.压服B.说服C.宣传D.灌输【答案】：B35.荀子说"师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；着艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。"他提出为师的四个条件，实际就是（）A.处世道德B.教学道德C.师生关系道德D.社会道德【答案】：B二、多选题36.下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点C.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价D.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体【答案】：BCD37.教师专业发展的途径与策略有（）。A.创新实践B.反思经验C.终身学习D.教学相长E.教研结合【答案】：ABCE38.卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是（）。A.动力特质、能力特质和气质特质B.体质特质和环境特质C.表面特质和根源特质D.个别特质和共同特质【答案】：ABCD39.教师在教育教学中应当对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A.耐心B.个体差异C.平等D.个性【答案】：BC40.教师尊重家长的正确方式包括（）。A.将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来B.听取建议积极配合C.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生D.主动联系及时沟通【答案】：BD41.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.紧急救护伤者B.等待救援C.事故善后处理D.启动应急预案E.快速疏导现场人员【答案】：ACDE42.促进教师角色形成的因素包括（）。A.关心学生成长B.树立榜样示范C.积极投身实践D.促进职业认知，加强职业认同【答案】：BCD43.学生因退学等情况中止学业，学校应当开展学生诚信教育，对违背学术诚信的，可以对其获得（）及（）、（）等作出限制。A.毕业证B.荣誉C.学术称号D.学位【答案】：BCD44.为人民服务之所以是共产主义人生观和社会主义道德的核心，是因为为人民服务是（）。A.社会主义的宗旨B.社会主义道德中国化的产物C.体现社会主义道德的根本宗旨D.实现人生价值的唯一途径【答案】：ABC45.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）A.品德的价值内化程度更高B.态度涉及的范围比品德更大C.态度和品德的结构是一致的D.态度和品德都是一种内部状态【答案】：ABCD46.要建立（）的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。A.党政齐抓共管B.党委统一领导C.全社会协同配合D.有关部门各负其责【答案】：ABCD47.教师职业道德行为的特征（）。A.行为的规范性B.行为的示范性C.行为的宽泛性D.行为的严谨性【答案】：ABC48.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A.关注情境B.关注学生C.关注生存D.关注发展【答案】：ABC49.成就目标可以划分为（）。A.掌握接近目标B.表现接近目标C.掌握回避目标D.表现回避目标【答案】：ABCD50.问题解决是由一定情境引起的，需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程，它具有以下哪些基本特点？（）A.目的指向性B.问题情境性C.认知操作性D.操作序列性【答案】：ABCD51.高校精品课程建设的策略有（）。A.高标准的教材建设B.改革教学内容和课程体系C.建设高水平的师资队伍D.配备现代化教学方法和手段E.加大投入和创新管理机制【答案】：ABCDE52.影响学习的客体因素有哪些?（）。A.学习目标B.学习材料C.想象力D.兴趣【答案】：AB53.明确职业道德修养的目标和任务，意义在于（）。A.有利于从业者科学地选择和确定职业道德修养的内容、方法和途径B.确保从业者