《我们赢了》一课案例与反思

【教学案例小学数学】

《我们赢了》一课案例与反思

—北师大版二年级数学上册第六单元《时、分、秒》

姓名

学校

联系方式

邮编

《我们赢了》一课案例与反思

案例名称：《我们赢了》

科目：数学

教学对象：小学二年级学生

设计理念：

以新的课程标准为指导，创造性地使用教材.，以学生活中的数学,

学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学

生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能

力，并使学生受到思想品德教育。

教材内容分析：

这一节课的教学内容是：通过观察和操作，使学生认识时间单位

时、分，初步掌握这些时间单位间的进率，使学生学会看钟表上表示

的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念。所以，结合北京申

奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引

入对时间的进一步认识。

学习者特征分析：

本节课的教学对象是小学二年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、

好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这

一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式

教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所

创设的情境中学习。同时我还采用了让孩子们通过合作交流发现钟面

的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥

学生的学习积极性。

教学目标

知识与技能

1、进一步学习有关钟面上的知识，在实际活动中认识时间单位

“时、分”;

2、初步建立时、分的时间观念，体会时、分的实际意义，掌握

时、分的进率；能够准确读出钟面上的时刻；

过程与方法

通过多媒体课件，让学生自主观察、操作、自学、尝试、讨论等,

培养了学生的观察能力、解决问题的能力、探究、合作学习的能力。

情感态度与价值观

1、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生

关注社会，关心时事。

2、教育学生养成珍惜时间、遵守时间的学习、生活习惯，学会

合理地安排时间，形成良好的时间观念；

教学重点:

认识钟面以及时间单位时、分、秒。

教学难点：

通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。

教学策略设计：

1、提供资源，让学生学会观察

2、主动参与，让学生学会合作

3、注重体验，让学生学会动手

4、走进生活，让学生学会查找

教学资源：多媒体课件，钟面模型等。

教学过程：

一、激情导入，创设氛围

谈话：2008年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运

动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运

动会吗？（播放北京申奥成功的片断录像带）

通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？2001年7月

13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）

北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。

教师引导学生观察钟面，说一说关于钟面你知道了什么？钟表有

什么作用？

引出课题（板书课题：我们赢了）

【设计意图：结合“北京申奥成功”这一情境，把当时激动人心

的这一时刻引进课堂以此激发学生的学习兴趣,并对学生进行爱国主

义的教育，引导学生关注社会，关心时事。】

二、讨论探究，学习新知

（―）认识钟面（钟面、大格、小格、时针、分针、数字）

1、分组合作探究

课件出示一个完整的钟面

请同学们仔细观察钟面上有什么？请仔细观察并小组讨论交

流。

2、分组汇报议论结果，小组间互相补充。

3、填写反馈：

①钟面上有（）根针，分别是（）针、（）针、（）

针。

②钟面上有（）个大格，（）个数？每个大格有（）个

小格？

③钟面上共有（）个小格？

4、归纳：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个

小格。（多媒体课件同步演示）

【设计意图：这一环节安排了观察、议论、交流、操作、归纳和

整理等教学活动,让学生自己发现钟面上的构造及时针、分针的特征,

为认识时、分打下坚实基础。】

（二）认识时分

1.认识分。

引导学生观察分针。（多媒体课件演示放大的钟面，演示分针从

12走到1、9、又回到12,分针走了多少分？）

小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分，

走了几小格，就是几分。

2.认识时

引导学生观察时针。（多媒体课件演示放大的钟面，演示时针从

12走到1、5,走了几小时？从5走到6呢？）

小结：时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是1小时,

也就是从一个数到下一个数的时间是1小时。

（三）感知时、分的关系

1、下面我们来做一个有趣的试验，老师让时针，分针同时从12

出发。仔细观察时针和分针有什么变化？（多媒体课件演示）

2、你观察到什么变化？1小时和60分有什么关系？

【设计意图：充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的

画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。】

（四）感受时间，建立时间观念

1、亲身体验1分

电脑演示计时，学生分组活动：写数字、数自己的脉膊等，然后

分组汇报。

2、1分钟价值

出示价值图（多媒体课件演示：跳绳1分钟大约可以跳180下；

摩托车1分钟大约能跑1000米；计算机1分钟大约可以计算几百万

次）

3、1分很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每

1分钟。既然1分钟能做那么多事，那我们一节课能做的事就更多了，

你知道一节课有多长时间吗？（多媒体课件出示填空题：一节课是（）

分，课间休息是（）分。再加（）分就是1小时。）

【设计意图：通过开展写数字、数脉膊等游戏，让学生亲身体验

1分持续时间，有利于初步建立I分的时间观念。用多媒体动画演示

1分时间的价值，贴近实际，富有教育意义。】

（五）读写整时刻、几时几分

1、我们已经亲身感受了时间，并知道了1小时=60分，要想准

确地知道时间，还要会看钟表，懂得合理地安排时间，我们来看看小

明是怎样安排一天的时间的。（多媒体课件演示“小明的一天”：小

明早上6时起床，7时30分上学；9时-5分正在上课；12时在吃午

餐；3时20分踢足球；8时55分睡觉。）

学生讨论、交流、汇报，教师适当引导看时刻的顺序，并重点分

析如何判断8时55分。

小结：我们看几时几分时，要先看时针，时针走过几，就是几时,

再看分针，分针从12起走了多少个小格就是几分，合起来就是几时

几分。

2、学习电子计时法的书写。

指名一学生到台前展示。

【设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。针对这

一难点，采用交流、讨论、合作学习等方式，让学生在操作中感知，

在观察中比较，在交流中发现总结规律。】

三、联系生活，实践应用

1、动手操作，拨钟比赛

(1)教师拨钟，学生抢答。

(2)教师说时刻：3时、4时30分、5时55分，学生拨钟。

(3联系生活实际，说说这个时刻，你在干什么。

2、联系实际，说说自己的一天

同桌互相说说自己的一天是怎样安排的，再让学生汇报时间安排

情况。

【设计意图：练习与新授紧密结合，且有层次，有趣味。练习中,

让学生拨一拨，说一说。既动口，又动手，还动脑，由浅入深。同时

还联系学生的生活实际,让学生在学习数学的过程中体会数学与生活

的密切联系。】

四、全课总结，畅谈感受

1、今天大家学得愉快吗？你有什么收获呢？或有什么话想告诉

大家，都可以说一说。

2、总结：一节课40分钟的时间很快就要过去了，时间一去不复

返。有句名言说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望每一

位同学都能够珍惜时间，合理地安排时间，做时间的小主人。

【设计意图：这一环节的设计，让学生畅谈感受、收获，不仅可

以培养他们的概括能力和语言表达能力,更重要的是同学之间可以互

相学习取长补短，互相评价鼓励，为以后的数学学习打下良好的基

础。】

五、课外研讨，迁移创新。

扩展：课后请同学们上网继续调查、学习有关时间的知识。

【设计意图：布置作业，促进所学内容的迁移。】

教学反思：

本节内容是在学生一年级初步认识了整点和半点的基础上教学

的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体

验时间的长短。还要求数学教学，要紧密联系学生的生活实际。所以

本节课的教学处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的

知识出发。

在上课时能结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知

识出发展开教学。具体思路是先认识钟面，接下来观察分针、时针，

帮助学生认识时和分的关系，然后教学如何认钟面上的时间，简单练

习后学怎样写。这样设计符合学生的认知规律，层层递进。但是在实

际教学实践时也出现了一些问题，主要是给孩子自主探索、独立操

作的机会太少，放的不够,舍不得给学生时间