教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视

片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。

单项选择题

A、避免学生观看类似影视片

B、对有模仿行为的儿童进行说服教育

C、影视片中尽量少描写反面人物

D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报？”

2：先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就

要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是

（）。

单项选择题

A、手段一目的分析法

B、逆向工作法

C、尝试错误法

D、爬山法

3：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）

判断题

对

错

4：学习口头语言的关键期是（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、4—5岁

D、5—6岁

5：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（（）。

多项选择题

A、集体主义情感

B、义务感

C、责任感

D、羞耻感

E、事业感

6：在教育过程中，旁人可以插话以帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。

第1页共12页

单项选择题

A、微格教学

B、模拟教学

C、介入教学

D、研究教学

7：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适

应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

单项选择题

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

8：一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，

自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起。

单项选择题

A、有意注意

B、注意转移

C、无意注意

D、注意分配

9：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）

单项选择题

A、短时记忆

B、瞬时记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

10：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教

师的热心和同情心，二是教师o

单项选择题

A、敬业精神

B、渊博的知识

C、富于激励和想象的倾向性

D、图超的能力

11：以下哪种情况属于肯定性训练？。

单项选择题

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

第2页共12页

12：影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

单项选择题

A、群体压力

B、群体动力

C、群体凝聚力

D、群体规范

13：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、斯金纳

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

14：心理健康无高低层次之分。。

判断题

对

错

15：（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。

单项选择题

A、元认知

B、元认知控制

C、兀认知策略

D、元认知知识

16：根据加涅的学习结果分类理论,“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。

最后称呼老师”属于（）

单项选择题

A、信号学习

B、连锁

C、概念学习

D、原则学习

17：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最

适当的解释是（）。

单项选择题

A、专家有更敏捷的记忆品质

B、专家掌握了一般的记忆策略

C、专家的智力水平普遍较高

D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

18：操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而

视觉控制水平较低。（）

第3页共12页

判断题

对

错

19：小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作

为教师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素,

难于和同事搞好关系。你认为小王老师应该如何改进？（）

多项选择题

A、教师之间要团结合作

B、要以积极的心态融入集体当中

C、多与学生交流

D、更多的进行人际关系的交往

20：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里

提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）

判断题

对

错

21：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成

与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

单项选择题

A、自我实现的需要

B、尊重的需要

C、求知的需要

D、审美的需要

22：人际排斥的特征表现为（）。

多项选择题

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、语言冲突

23：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

24：基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌

握程度的评价是o

第4页共12页

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、常模参照评价

D、标准参照评价

25：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大

大扩充了自己的内容。()

判断题

对

错

26：阅读、心算技能属于()能力。

单项选择题

A、动作技能

B、智力技能

C、阅读技能

D、思维技能

27：第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作《教育心理学》，其作者

卡普捷烈夫的国籍是()

单项选择题

A、俄国

B、法国

C、美国

D、英国

28：心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。在以下四个选项

中，不属于心智技能的是()。

单项选择题

A、阅读技能

B、运算技能

C、运动技能

D、记忆技能

29：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受

式两种。【】

判断题

对

错

30：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是

单项选择题

A、知识

第5页共12页

B、领会

C、应用

D、分析

31：场依存型者喜欢的学习方式是()

单项选择题

A、自主学习

B、合作学习

C、意义学习

D、探究学习

32：认知策略这个术语最初是由()提出来的。

单项选择题

A、加涅

B、布鲁纳

C、斯滕伯格

D、弗拉维尔

33：解决问题的中心环节是对问题的表征。()

判断题

34：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越

能发现常人所发现不了的问题。()

判断题

对

错

35：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则

与策略有()。

多项选择题

A、程序原则

B、逐渐分化原则

C、整合协调原则

D、先行组织者策略

E、强化原则

36：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的()

单项选择题

A、模拟学习实验

B、观察学习理论

C、掌握学习理论

D、顿悟学习理论

第6页共12页

37：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征

是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？()

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

38：提出掌握学习理论的是()

单项选择题

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

39：教育心理学研究的核心内容是()。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

40：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的()

状态。

单项选择题

A、指向和集中

B、专注

C、意识

D、认知

41：非正式学生群体的主要特点有()

多项选择题

A、有固定的组织结构

B、群体内部的一致性

C、情感依赖性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、凝聚力不强

42：程序教学的创始者是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

第7页共12页

D、布鲁纳

43：评价使用的测验来源不同可以分为（）。

多项选择题

A、标准化测验

B、教师自编测验

C、心理测验

D、学业成绩测验

44：社会测量法的提出者是（）

单项选择题

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

45：学习的主体因素是指（）。

单项选择题

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

46：布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（）。

多项选择题

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、行动研究

47：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、能力或特性

48：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

第8页共12页

49：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

单项选择题

A、事业感

C、集体主义情感

D、义务感

50：学生的学习以掌握间接经验为主。【】

判断题

对

错

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案错误

解析有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行

的.划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既

有可能是有意义的，也有可能是机械的

4：答案A

解析

5：答案B芸,D

解析缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。

6：答案Q

解析系统暂无解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案C

解析

11：答案D

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案错误

解析系统暂无解析

15：答案A

解析

第9页共12页

16：答案B

解析连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连

锁行为。

17：答案D

解析

18：答案错误

解析模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动

觉控制水平较低。

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案错误

解析（P106）从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的，都是指反映外界

事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。

21；答案A

解析自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己

越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。

22：答案A,B,D

解析

23：答案A

解析

24：答案D

解析

25：答案错误

解析20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研

究成果，从而扩充了自己的内容。

26：答案B

解析阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本

解析由yuanyuan提供）

27：答案A

解析1988年，第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学

家卡普捷烈夫的《教育心理学》。故，本题应该选择A选项。

28：答案C

解析心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智

活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

29：答案正确

解析美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学

习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。

（本解析由张恩凯提供）

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案B

解析认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到

第10页共12页

20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认

知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。

33：答案正确

解析（P188-190）

34：答案正确

解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。

35：答案B,C,D

解析以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的

基本原则和策略：（1）逐渐分化原则；（2）整合协调原则；（3）先行组织者策略。

36：答案D

解析格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认

为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。（本

解析由张恩凯提供）

37：答案C

解析

38：答案C

解析

39：答案D

解析【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。

40：答案A

解析注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资