六年级下册美术教案设计(二)

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题三百六十行（一）第1课时/总1课时

认知目标：了解泥工雕刻知识。激发学生的想像能力和发展与之相适应

的绘画能力。

学习目标技能目标：学习泥工雕刻知识，激发学生的想像能力和发展与之相适应

的绘画能力。

情感目标：引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

1、注重把握画面的整体性、情节性

学习重难点

2、突破手法的局限运用多种手法

教师：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材

学习准备

学生：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材

学习过程

一、观察、分析

1.范画出示师生共赏

2.小组讨论：画面画了哪些内容？

3.学生个别阐述揭示新课内容

二、启发学生想像

1.教师启发谈话

三百六十行行行不可少既有各自的辛劳也有各自的骄傲不同的职业有不同

情趣也有不同的特征和面貌你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业

他们有哪些特征

2.学生想小组讨论

3.学生个别阐述

4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5.欣赏其他小朋友的画

总结画法

(1)小组观察、讨论

(2)小结

构图要力求突破常规做到完整、饱满运用自己熟悉的各种工具表现画面比如：

铅笔、蜡笔、水彩或综合材料保持画面的整洁

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画

四、学生根据想像进行创作教师巡回指导

五、作业的欣赏

展示完成的作业师生共赏

画一幅你梦想的职业

课后作业

三百六十行

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题三百六十行（二）第2课时/总2课时

认知目标：了解泥工雕刻知识。

学习目标技能目标：学习泥工雕刻知识。

情感目标：培养热爱雕刻艺术的情感以及创造力。

学习重难点掌握泥工雕刻的方法

教师：雕刻刀具，泥坯等。

学习准备

学生：雕刻刀具，泥坯等。

学习过程

一、揭示课题：三百六十行（二）

二、讲授新课

1.说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论

（2）交流发言

2.欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征只有抓住服饰和道具动作和神情才能让人

一眼认清

3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品研究它们的表现形式创作特色和不同风

格。

（1）小组讨论

（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚而且要注意道具、环境和人物的

关系如果是组合人像要注意他们之间的大小、前后相互呼应

4学.习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的某个行业的人作出他们工作时的情形

5.学生创作教师巡回指导可小组进行合作

6.作业评价

课后作业制作你觉得感兴趣的某个行业的人。

三百六十行（二）

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题快乐动漫第1课时/总3课时

认知目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

技能目标：学习编画一组有创意的连环漫画。

学习目标

情感目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激

发热爱生活的情感。

重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

学习重难点

难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

教师：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

学习准备

学生：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

学习过程

一、游戏导入

1.（PPT）小游戏一一考考你：这是什么画？（一幅漫画、一幅素描写生画）

2.老师问：两幅画有什么不同呢？

看看老师给大家变个什么？学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。

我们今天就来学习，板书：快乐动漫。

看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变

成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，

是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想）

今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。

学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，

你最喜欢哪个动漫形象？（生自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿

出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可以）。

二、模仿画动漫形象

1.同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小画笔，

画一个动漫形象呢？（想）

2.（PPT）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦……（先

一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。）

3.PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学

生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自

己带的动漫形象。

难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意

学习如何运用这些表现方法。

学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。

学生第一次作业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星

星的奖励。

编画一个动漫故事。

课后作业

快乐动漫

板书设计拟人、夸张、变形

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题快乐动漫第2课时/总4课时

认知目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

技能目标：学习编画一组有创意的连环漫画。

学习目标

情感目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激

发热爱生活的情感。

重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。

学习重难点

难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。

教师：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

学习准备

学生：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。

学习过程

一、复习导入

二、动漫知识

1.看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（高兴）

老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请

举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。很好，作为老

师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？（生自主举手发言）。跟着老师一起

去了解动漫知识吧。

2.PPT动漫的知识。

（1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词

用在画作上的人。

（2）PPT各国动漫的发展状况。

三、连环漫画设计

看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？（有趣）想不想自己也编画一个

动漫故事呢？

现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫

主角的形象。想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？讲给大家听听。

师：你的动漫主角形象是怎样的呢？简单地设计并画下来。

有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。

用动漫的方式画给我们看。

构思一下：你打算用独幅漫画？多格漫画？还是连载漫画来表现呢？（你打算用

单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸

动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、

现代构成动漫法等来表现呢？可略）说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维

碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。

动漫故事绘制示范：教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短

来确定绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。画笔比划一下大小，再用铅笔快速画

出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看

谁画的生动而有趣。提示学生，除了画，还可以运用其他创新创作的方法制作。画完

或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。

将动漫作品贴在黑板上展示。你特别喜欢谁的动漫作品？为什么？请指出哪些地

方使用了动漫的技法。

四、走进生活一一寻找动漫的元素

动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。

问学生：你见过动漫可以变身做什么？（生自主举手发言）

五、总结拓展

本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。动漫一堂课是讲不完的，下节课

我们继续学习电脑绘制动漫的技法。

编画一个动漫故事。

课后作业

快乐动漫

板书设计拟人、夸张、变形

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题能干的脚第1课时/总5课时

认知目标：了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的

表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。

技能目标：通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜

学习目标色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。

情感目标：观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自

内心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中

美丽的细节，提升自己的审美趣味。

教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物

学习重难点的脚。

教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。

教师准备：教学课件PPT,教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等

学习准备材料，各种绘画材料、制作材料；

学生准备：各种绘画材料，制作材料。

学习过程

一、感知与体验

1.视频导入：谁来了？

师：你是怎么猜出它们是谁的？一一通过看它们脚。

2.游戏：猜猜它是谁的脚？

(1)动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。

(2)欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是怎么猜出来

的？

3.总结、出示课题

(1)通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，

用一个词语描述一下。

(2)教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪一一外形。

二、合作与交流：

1.教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前

细后粗，脚趾的最前端长着指甲，蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它

的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。

2.分组研究一一合作、发现。

(1)出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。

(2)讨论：什么是质感？

①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。

②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，

这就是动物脚的质感。(介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生

长环境密不可分)

三、创作与表现

(1)在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。

(2)并进行简单的介绍。

四、作业要求：

1.用线条画一只或一组动物的脚；

2.运用写实或装饰的方法表现脚的质感；

3.也可以适当表现脚的动态情境并添加背景

五、评价与反思

展示：以长卷的形式展示学生作品。

课后作业画一组动物的脚

能干的脚

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题能干的脚第2课时/总6课时

认知目标：了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的

表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。

技能目标：通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜

学习目标色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。

情感目标：观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自

内心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中

美丽的细节，提升自己的审美趣味。

教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物

学习重难点的脚。

教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。

教师准备：教学课件PPT,教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等

学习准备材料，各种绘画材料、制作材料；

学生准备：各种绘画材料，制作材料。

学习过程

一、播放图片，情境导入

师：经过上节课的学习，我们知道了如何用细节去观察事物的整体。今天再深入感

受一下大自然的魅力。

二、深入理解，感知各类的脚

1.轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、

公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽

的脚又叫蹊，脚趾前端是尖的（中间有蹊，这样在水里才能游得快）；

2.粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉

垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面

（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲；

3.健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的

是一个梯形，有的分开，有的分为两个。

三、引导学生对脚的质感的认识与表现。

（1）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？看看老师

是如何表现质感？（出示范画）

（2）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛

用短短的线，小小的凸起用点……

（3）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种

不同的方法。

四、学生创作，教师巡回指导

师：现在你是不是更了解这些能干的脚了？是不是更有信心了？那就拿出你身边

的纸来画一画。化难为简，提升创作激情。在具体学习和表现过程中借助四种基础外

形，化难为简，强调用具象或抽象的手法来表现自己感兴趣的脚。

讲解构图：你们发现了今天的作业纸很特别吧，以前我们都是画整体，今天我们

要换一个角度去观察、表现，只画局部。所以画的时候一定要沿着纸的最上面画，尽

量画大一些。

五、师生互评

学生按小组交流研究成果，并进行自我评价和同学间的相互评价；利用多种评价

方式对学生的作业进行多层、次多角度的评价，让学生获得创作成功的喜悦，为学生

种下快乐的种子。

六、大师作品欣赏

七、课后延伸

欣赏大师作品

课后作业

能干的脚

板书设计学生作品

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题理想的居住环境第1课时/总7课时

认知目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，

用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。

学习目标技能目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。

情感目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强

对自然生活的热爱之情。

重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表

现心中的理想家园。

学习重难点

难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心

中的理想家园。

教师：与主题相关的作品，课件等。

学习准备

学生：美术绘画工具。

学习过程

一、影视导入，直观感知

抢答题：地球有多大岁数了？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？

欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。

同学们，看了这几个片段，你有什么感受？

师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物

种迅速减少，空气严重污染……你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了

眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。

刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。

老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。

二、欣赏对比，审美体验

1.欣赏生活中糟糕的居住环境图片。

师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会

怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。

2.欣赏生活中美丽的居住环境图片。

师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话,

真想把这么糟糕的环境换过来啊!

老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你

住在这里心情又会怎样？

3.欣赏理想的居住环境图片。

师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨

论一下，派代表回答。

师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物

陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店……老师总结

一下你们喜欢的居住环境一一空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山……

尝试创作，表现环境

学生作业：理想的居住环境，先画一个草图；

四、教师评价小结

画一画理想的居住环境。

课后作业

理想的居住环境

板书设计

欣赏作品

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题漂亮的鞋（二）第2课时/总8课时

认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，

掌握鞋的外形特征与组成部分。

技能目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，

学习目标

培养学生的造型能力。

情感目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术

感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。

教学重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导

学习重难点学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。

教学难点：引导学生用生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感。

教师：与主题相关的作品，课件等。

学习准备

学生：美术绘画工具。

学习过程

一、展示“秀”鞋，T台走秀

师：今天你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走，秀秀你的鞋！（请部分学生走上

台阶摆Pose“秀”鞋）

师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？（款式、质地、功能）

教师小结：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！现代的人

们已不仅仅满足于鞋的实用性，更追求鞋的新奇和时尚。它不仅是生活必需品，无疑

也是脚底下的艺术品。有些鞋充满了艺术的奇想，带给人们强烈的视觉冲击，引起人

们无限的遐想。所以一双漂亮的鞋，它还有什么作用？对，它的装饰功能也是不可忽

略的哦！

二、多维观察，赏析感知

1.引导多角度观察。

师：奇特的想象，来自于我们细心的观察和深入的研究。同学们，你有没有细心

地、深入地观察和研究过一双鞋呢？

师：鞋给我们的印象往往比较固定。但不同角度观察到的鞋，是不是形状都一样

呢？拿起你带的鞋，转换角度仔细观察，你看到的鞋的样子有什么变化？（学生操作）

你认为从哪个角度观察最美？和同伴讨论讨论，在桌上摆出来。（学生讨论、操作）

三、欣赏作品。

欣赏学生作品。静静地看，比较、评析，说说你喜欢的作品以及喜欢的理由。欣

赏铅笔写生作品，引导从构图安排、鞋的角度（画的角度和看到的角度吻合）、线条变

化（有虚有实、有轻有重、有粗有细）、细节的处理（鞋带、花纹、鞋面的纹理等）、

透视现象去评价。

四、实践操作，自由表现

1.师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜欢的角度。画的时候要注意什么呢？（学

生讨论回答）

（1）先确定鞋的构图安排，确定表现的鞋的角度；

（2）画出鞋的轮廓线，深入、细致地描绘，无论用什么画笔，都要注意线条变化；

（3）调整画面效果，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时刻画出细节部分；

（4）可选用明快、协调的色彩着色。

六、评价小结、拓展

完善自己的《理想的居住环境》作品。

课后作业

漂亮的鞋

板书设计

学生作品展示

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题漂亮的鞋（一）第1课时/总9课时

认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，

掌握鞋的外形特征与组成部分。

技能目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，

学习目标

培养学生的造型能力。

情感目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术

感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。

教学重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导

学习重难点学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。

教学难点：引导学生用生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感。

学习准备教师：课件，视频

学习过程

一、引发想象，导入课题

1.听声音，辨别是什么发出的声音。

师：听，什么声音？

生：好像是敲东西。

2.看视频验证、感受。

师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！

师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我

们带来什么样的感觉呢？

师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看

多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。

二、进入课题，拓展了解

1.了解鞋的作用。

师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！

师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？

教师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人

们一年四季都离不开鞋。

师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什

么样？

2.观察鞋，说说鞋的结构、材质。

师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？主要结构

有这些……

三、解析教材，深入了解

1.了解鞋的发展及种类。

师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化。

课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物

馆”。下面，我要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆一一古代厅。

2.走进现代厅。

师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？

生：一•…

四、初步作业，教师指导

五、作品展示，师生互评

课后拓展

课后作业上网查找从古至今鞋的变化过程

板书设计漂亮的鞋（一）

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题漂亮的鞋（三）第3课时/总10课时

认知目标：引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设

计，构思并制作心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。

学习目标技能目标：通过联想和互助合作，培养学生的造型能力。

情感目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知

能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。

教学重点：紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，为手工制作打下基础。

学习重难点教学难点：引导学生灵活地运用多种手工制作的方法创作自己喜欢的

鞋。

教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。

学习准备

学生准备：各种鞋、手工制作工具和材料等。

学习过程

一、经验回顾，导入课题

1.回忆上节课知识点。

师：上节课我们与各种各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。来，现在我来

考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的知识呢？

生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底。

师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、

人们审美与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。今天，我们继

续走进鞋的世界，学习“漂亮的鞋（二）”。

二、进入新授，设计创作

1.学画设计草图，引导学生关注设计图纸。

师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼,

需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图。

（2）让学生欣赏PPT展示的设计师的鞋样图片。

师：瞧，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片

的。设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、漂亮的鞋。现在让我们来欣赏一组漂

亮又有趣的鞋。

师：如果你也是设计师，聪明的你们，会有哪些美好的创意呢？想一想，说来听

听，分享一下你的创意。

生：我想设计一双有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。

师：说得很好，你们有的从鞋的功能去想，有的从结构上去想一一鞋帮、鞋底、

鞋头、鞋跟可以作有趣的变化；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想，都是很好的创

作方法。

2.分析制作材料，根据肌理特征来选择。

师：好，现在，仔细看看你们桌上有哪些制作材料，它的肌理怎样？可以选择哪

些材料来制作你设计的鞋呢？与小伙伴们讨论讨论，马上把结果与大家分享。

三、学生操作

师：“说得好不如做的好”，小小设计师们，还是赶快行动起来吧！

四、评价小结

1.展示作品。

2.评价：学生自评，老师互评。

五、拓展

欣赏鞋的制作过程视频。

设计一款自己喜欢的鞋

课后作业

漂亮的鞋（三）

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题画脸第1课时/总11课时

认知目标：了解中外脸谱相关知识及特点，给自己或同学画一画脸。

技能目标：通过观察比对和作品赏析掌握运用点、线、面、色等元素画

学习目标脸。

情感目标：通过学习活动，引导学生感受中外脸谱文化的魅力，体会创

意美术的乐趣。

教学重点：如何利用点、线、面和色彩的变化，画出一张有趣的脸。

学习重难点

教学难点：画出一张有创意的脸。

教师准备：课件、绘画工具（水粉颜料或油彩棒）、学生照片。

学习准备

学生准备：绘画工具。

学习过程

一、猜猜游戏，激趣导入

1.出示蝴蝶身体的局部：这是什么？（蝴蝶在身上画出了一张神秘的脸谱）

2.出示瓢虫脸局部：这是什么？（同学在脸上画出了一只有趣的昆虫）

今天，我们要在脸上画画，让我们的脸变得更加有趣、神秘。揭示课题一一画脸。

二、中外画脸，妙趣横生

欣赏视频，了解画脸。

画脸的形式由来已久，在很久以前，人们在脸上画画，为的是驱赶猛兽、驱除邪魔，

后来是为了祭祀的需要。现在，很多画脸是为了舞台表演的需要。

1.欣赏非洲部落和中国少数民族图片。

（1）出示非洲部落人物图片；

（2）出示中国少数民族图片。

在我们中国的一些少数民族，还保留着在庆祝丰收、保佑平安的祭祀活动中进行

化妆表演的习俗。提问：从他们的脸上，你看到了什么？

2.欣赏京剧图片。

（1）京剧脸谱的画法和刚才看到的有什么不同？你在京剧脸谱中找到了哪些组成

元素？（板书：线条）

（2）提问：为什么京剧演员的脸上要画上这些线条和色彩？

（早期中国戏剧画脸只用红、黑、白三种颜色，后来创造出了较复杂的脸谱色彩

和图纹。不同的色彩和图纹能显示剧中不同人物的形貌特征和性格品质。如红色表示

忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。）

小结：我们可以在脸上的哪些部位进行绘制？

三、学生作业

1.第一次作业：在自己的彩喷照片上对脸部进行改画。

2.展示评价。

重点评价线条与色彩。（原照和作业对比）

在自己的彩喷照片上对脸部进行改画。

课后作业

画脸

板书设计线条、色彩

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题看戏第1课时/总12课时

认知目标：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜

欢的方法表现传统戏剧。

技能目标：选自己喜欢的方法表现传统戏剧，通过仔细观察表现出传统

学习目标

戏剧生动的细节。

情感目标：引导学生感受传统戏剧的美，运用自己喜欢的方法大胆创作，

表现出学生自己眼中的传统戏剧。

教学重点：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜

欢的方法表现传统戏剧。

学习重难点

教学难点：运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统

戏剧。

教师准备：PPT、戏曲水墨人物画范图、毛笔、墨汁、宣纸等水墨画示

范工具。

学习准备

学生准备：毛笔、墨汁、宣纸等水墨画学习工具或彩纸、剪刀、胶棒和

彩色画笔。

学习过程

一、看戏

同学们看过戏吗？（生说一说）

没看过的同学也别着急，我们一起来看戏吧。板书：看戏。

要求：仔细观看，寻找自己比较喜欢的场景记在脑海里，包括人物的扮相造型、

身段动作、服装穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞台布置、道具等。

（播放视频《贵妃醉酒》。）

同学们看过以后，知道这是什么剧种吗？（京剧）

知道这出戏叫什么吗？它讲的是一个什么故事？戏文你听懂了吗？知道唱这出戏

的是什么角色吗？

二、学习欣赏

师（简单介绍）：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

京剧角色的行当分为生、旦、净、丑四大行。

梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一，他的代表剧目有《贵妃醉酒》《霸王

别姬》《穆桂英挂帅》等。

你觉得这出戏里的人物扮相、身姿动态给你留下什么深刻的印象？（生说一说。）

师总结分析：京剧演员扮相端庄华丽，唱腔圆润，台风雍容大方。

（出示《贵妃醉酒》剧照。）

服装：京剧是国粹之一，其服饰也带有强烈的中国特色。杨贵妃穿的是宫装，宫

装极为华丽，腰际以下缀有彩色飘带。服色以红为主，杂以各色作为辅衬，周身满绣

纹样，（上衣绒绣飞凤牡丹，飘带绒绣草花或草凤）使用宫装需加云肩。

化妆：让人惊艳。“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，浓墨重彩的化妆，衬出面若桃花

的感觉。贴上“片子”，满头珠翠，珠子流苏随着凌波微步摇曳。戴凤冠，“凤冠霞帔”

后，演员就可以甩着水袖，粉墨登场了。

还会有各种京剧脸谱，表现性格。

身姿、动态：繁重的舞蹈举重若轻，像衔杯、卧鱼、醉步、扇舞等身段难度甚高，

演来舒展自然，流贯着美的线条和韵律。

看戏是难以忘怀的经历，动人的故事，神奇的化装，美妙的唱腔，优雅的身姿，

都比现实生活更加鲜明、强烈、夸张。板书：服装、化妆、身姿、动态

三、戏剧知识

中国是戏剧种类丰富的国家，除了京剧以外，同学们还听过那些戏？

（生自由发言。）

地方戏剧简介：中国的民族戏曲历史悠久，剧种繁多。常见剧种有：昆曲、越剧、

粤剧、豫剧、黄梅戏等。

今天，老师带来了很多不同剧种的剧照，我们一起来欣赏。

PPT出示：

越剧《红楼梦》剧照。

昆曲《游园惊梦》剧照。昆曲和京剧被联合国教科文组织列入“人类非物质文化

遗产代表作名录”。

黄梅戏《天仙配》剧照。

从服装、化妆、身姿、动态、道具等方面欣赏、比较，找不同的特点。

板书：道具……

四、小练习

画一画戏曲人物的动态。

画一画戏曲人物的动态。

课后作业

看戏

板书设计服装、化妆、身姿、动态

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题向动物朋友学习第课时/总13课时

认知目标：通过教师的讲授与自己日常学习，初步了解仿生学的知识，

能够进行一些有趣的仿生设计。

技能目标：学习了解设计图的基本要求，从而进行模仿、发明和创造，

学习目标

并用绘画形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。

情感目标：通过本课的学习，培养学生多观察、多思考的品质及热爱动

物，让动物与人类和谐相处的情感。

教学重点：学习了解动物的生理习性及仿生学知识，并学习表现自己的

学习重难点设计。

教学重点：如何运用组合与添加的方法描绘出自己的仿生设计。

教师准备：课件、范画、彩笔。

学习准备

学生准备：彩笔，作业本，预习一些仿生学知识。

学习过程

一、感知与体验

1.同学们，你们听过“三人行，必有我师”这句话吗？这句话是什么意思呢？学

生解释这句话，说说对这句话的理解。

2.这句话告诉我们，做人要虚心，每个人都有值得我们学习的地方。可是今天，

我们要学习的对象就有点特别了，想不想知道是谁啊？

3.同学们想想看，我们能向动物学习什么呀？我们将这种向其他生物学习，模仿

它们的特殊本领，利用它们的结构和功能原理来制造机械或各种新技术的科学叫做仿

生学。仿生学虽然诞生于上世纪中期，但是人类在很早以前就已经开始向动物学习了。

4.出示两组图片，用比较的方法欣赏、了解动物特殊的生活习性形成的特异能力

与发明的仿生学之间的关系及其外形特点。

二、创作与表现

1.老师请同学们欣赏一组人类运用仿生原理设计制造的成果的图片，并逐一讲解

2.同学们说了许多我们向动物朋友学习的例子，刚才，我们又欣赏了人类仿生学

的成果。下面，让我们来描绘一幅关于仿生的图画。

三、教师演示：

（1）首先找到一种动物的特殊本领，找到可以学习的部位及其外形特点，然后用

单色描画。在构图上不要放在中间，要突出重点，可以只画局部;

(2)描绘出完整仿生的成果。要求：主题突出，构图大方，线条流畅，色彩明快;

四、学生创作：本课教学的作业分成以下两个部分：

1.小练习(1-2分钟)。学生通过这个小练习，回想身边还有哪些仿生的设计。

同时，运用这个小练笔及教师鼓励性的评价，提高学生对本次练习的兴趣。教师则通

过本次练习，对学生掌握本课的情况有一个更加深刻的了解，提供更加贴近学生的课

堂生成性的进一步的讲解。

2.完整练习。在学生对仿生学有了初步的了解后，在老师的启发引导下，学生创

作完成一幅完整的绘画作品，可以加上适当的文字对自己的作品加以说明。作业要求

完整、美观、构图饱满。

五、展评与拓展

1.展评作业，老师学生共同讲评作业，以学生评价为主。

(1)画面的构图、设色；

(2)创意想象；

(3)画面中最出彩的地方，说出好在哪里；

(4)画面中还有哪些不足，提供改进意见。

2.拓展：欣赏一组当今仿生学前沿发展的图片。

课后作业查找资料，了解人类的哪些技术是向动物朋友学习的。

向动物朋友学习

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题美丽的园林第1课时/总14课时

认知目标：通过情境体验、欣赏比较，感受中国园林可游可居的特点，

同时能通过对比的方法感受中西园林的不同之处。

技能目标：通过欣赏，让学生感受中国古典园林中建筑、植被和水的造

学习目标

型特点，并能绘制园林一角或全景的草图。

情感目标：通过了解中西方不同的园林特点，从而感受不同的地域文化

形成的不同审美特点。

教学重点：通过对比、观察，引导学生发现中国古典园林的形成原因、

学习重难点发展过程和造园特点，以及中西方园林的相似与不同之处。

教学难点：通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美。

教师准备：中西方园林局部特写照片、整体照片。

学习准备

学生准备：炭笔、彩色画纸。

学习过程

一、情境导入，唤起回忆

1.模拟“曲径”，进行体验。

（1）请一名同学从教室后门走到前面。

（2）铺设一条“曲径”，这条路和刚才那条有什么不同？（弯曲）

（3）再请这名同学沿着老师铺设的弯曲路线走一走。

（4）说说走时前后有什么变化？

2.你走过这样的路吗？在哪里走过？（小区、公园等）

3.下面，我们就沿着这样的小路，一起来游览一座经典的中国园林。

（1）播放“拙政园”视频。学生欣赏。

（2）如果这时下雨了，我们还能继续游玩吗？可以在哪里玩？（亭子、长廊等）

（3）你记住了园里的什么？在纸片上写下来。教师将纸片放在黑板上。知道我们

游览的这座园林的名字吗？它是苏州的拙政园，拙政园始建于明代，是我国私家园林

的代表。今天，我们就从拙政园开始，一起来了解美丽的园林。

二、探访园林，感受特征

1.现在，我国的古典园林都是开放的旅游景点。其实，在古时候，园林是家宅的

一部分，人们在这里生活。大人在这里会客、聊天、小憩，孩子在这里嬉戏、玩耍。

园林的主人在设计园林时，都经过了精心的思考，会和当时的大文学家、画家一起商

讨园林的布局。园子里的山石水池、亭台楼阁、花草树木，都是极有讲究的。

2.中国有园林，西方有没有？有，而且西方的古典园林也有它独特的美丽之处，

中西方的著名园林都是世界文化遗产中的珍宝。

3.西方古典园林和中国古典园林有何相似之处？

4.下面，班同学将分为三组，深入园林中去仔细观察研究。一组负责亭台楼阁、

一组负责山石水池，一组负责花草树木。发现研究主体的造型特点，在园林布局里的

作用以及给人带来的美感。

三、表现园林

1.学生作业：画出你最欣赏的园林一角，体现中国古典园林或西方古典园林的特

点。画出园林高低错落、疏密有致的特点。

2.点评作业：是否体现出相关园林特点；是否利用线条的粗细、深浅不同画出了

建筑、树木、山水的坚硬、柔和与疏密的特点了。

四、城市山林，美好愿景

课后可以用你的画笔描绘一下城市山林的美好愿景

课后作业画一画城市山林的美好愿景

美丽的园林

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题美丽的园林2第2课时/总15课时

认知目标：通过情境体验、欣赏比较，感受中国园林可游可居的特点，

同时能通过对比的方法感受中西园林的不同之处。

技能目标：通过欣赏，让学生感受中国古典园林中建筑、植被和水的造

学习目标

型特点，并能绘制园林一角或全景的草图。

情感目标：通过了解中西方不同的园林特点，从而感受不同的地域文化

形成的不同审美特点。

教学重点：引导学生发现中西方园林的相似与不同之处。

学习重难点

教学难点：通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美。

教师准备：中西方园林局部特写照片、整体照片。

学习准备

学生准备：炭笔、彩色画纸。

学习过程

一、欣赏感受：中西园林对比欣赏。

(1)建筑：中：园子里的建筑讲究高低错落，亭台楼阁巧妙安排，变化多端。花间

隐榭，水边安亭，长廊云墙，曲桥漏窗构成各种画面，使空间增大、层次分明。

园子里的围墙不高，为的就是将墙外的景物借进园中，增加园里景色的层次。让

园中的游览者仰视、俯视都有景。墙上的花窗、又有什么作用呢？感觉：小巧、雅致。

西：体积巨大的建筑物是园林的统率，总是矗立于园林中十分突出的中轴线起点

之上。整座园林以此建筑物为基准，构成整座园林的主轴。多为直线造型。感觉：宏

伟、规则。

(2)山水：中：我国的古典园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。园林中的假山虽是

人工堆砌，却给攀登者“身在山间”的感觉。“立峰”，就是单独欣赏的石头。这些石

头的姿态可以“入画”，才能与园林相配。颐和园的主要组成部分是昆明湖，但是当我

们在游玩的时候，近处的玉泉山和较远的西山仿佛也都被纳入园中。感觉：人工雕琢,

模拟自然。

西：西方古典园林中一般没有矗立的山石，园中的石头也多为雕塑。在园林中开

辟笔直的道路，整个布局，体现严格几何图案。水面被限制在整整齐齐的石砌池

子里，池子砌成圆形、方形、长方形或椭圆形，池中总是布局人物塑像和喷泉。

感觉：讲究科学、图案之美。

（3）花木。中：树木栽植，不仅为了绿化，更要具有“画意”，讲究树木的姿态，

高树与低树俯仰生姿。园里的藤萝和盘区嶙峋的枝干，就是一幅好画。

西：园林花木，严格剪裁成锥体、球体、圆柱体形状，草坪，花圃则勾划成

菱形、矩形和圆形等。总之，一丝不苟地按几何图形剪裁，绝不允许自然生长形

状。

二、教师总结：

东西方古典园林的一个最大区别，就在于是突出自然风景还是突出建筑。西

方古典园林讲求形状、色彩和气派，园中的植物几何形图案讲求对称美、秩序美，体

现人类改造自然的力量，给人恢弘大气之感。

三、深入理解：我们经常会听到“世界文化遗产”这几个字，这就是世界文化遗

产标志。而我们今天所研究的中西方古典园林都被联合国教科文组织列入世界文化遗

产，这说明，这些园林有文化的积淀和深厚的底蕴，是人类文化的宝贵财富。

四、学生表现，教师巡回指导

五、师生共评

课后作业查找资料，欣赏中国古代园林。

美丽的园林

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题水墨园林第1课时/总16课时

认知目标：进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。过程

学习目标技能目标：练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

情感目标：对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解"提炼"

学习重难点教学难点：①村景写生时画面的组织

②水墨表现时意象的提炼

学习准备毛笔、墨汁、宣纸

学习过程

一、导入：

展评铅笔写生作业一一园林（或校园一角），游览家乡的园林，谈谈你的感受。

二、尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢？

学生尝试（进行水墨游戏）体现园林特点，充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔

的点、跛、橡，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨。

落脚于提炼。

三、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画。

出示对比图〈皆趣园〉

先让学生自由评述两幅《谐趣园》。

再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

四、表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣，教师巡视辅导

五、评析

复习笔墨技巧。

课后作业

水墨园林

板书设计

教学反思

主备人胡晓莉授课人授课时间课型新授

课题我造的花园（一）第课时/总17课时

认知目标：欣赏中外园林，学生在老师的指导下能够运用各种方法，利

用废旧材料的肌理特点创作出立体花园。

技能目标：用剪、亥U、撕、卷等方法巧妙运用各种材料创作立体花园，

学习目标

培养学生合理布局、美化环境的能力。

情感目标：使学生从小有“变废为宝、变废为美”的意识，培养学生之

间团结合作、乐于分享的精神，体验设计创作活动的内在乐趣。

教学重点：运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的

造园特点、异同及其布局美感。

学习重难点教学难点：用剪、亥U、撕、卷等方法巧妙利用各种材料的肌理特点创作

出不同景物；学习园林的布局原则与技巧，培养学生合理布局、美化环

境的能力。

教师准备：园林设计草图范作、胶枪、胶棒、双面胶、制作小花园成

品若干。

学习准备

学生准备：双面胶、水粉颜料、水粉笔、调色盒、文字资料，废旧材料

准备。

学习过程

一、评价草图

1.在前面的学习中，我们一起走进了中外的园林，谁来说一说中西方园林的共同

点与不同点？中西园林中都有建筑、山石、花木。欧洲古典园林讲求形状、色彩和气

派，园中的植物几何形图案讲求对称美、秩序美，体现人类改造自然的力量，给人恢

弘大气之感；中国古典园林富有诗情画意，叠山理水，模仿自然，体现了古人所推崇

的“虽由人作，宛自天开”的意境。

2.上节课中大家经过小组讨论共同设计了想要造的花园，大家看一看，这是你们

三个组的草图。互相欣赏一下，说说看你喜欢哪一组的构思？为什么？还有哪些不足

需要改进？

二、分析做法

1.大家觉得制作时候有哪些困难吗？好像很多同学都信心满满的，那老师要来考

一考你们：你们看，这是在园林中最常见的柳树.、杨树.、芭蕉树，老师已经将树的各

部分剪好了，你们能把各部分拼贴成树并让大树牢牢地站立吗？

(1)柳树的须我们用的是皱纹纸，皱纹纸比较软，