教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17863

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。

单项选择题

A、近景动机和远景动机

B、直接动机和间接动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚动机和低级动机

2：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、能力或特性

3：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。

单项选择题

A、情景记忆

B、语义记忆

C、程序性记忆

D、陈述性记忆

4：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7〜11岁儿童的认知发展大体上处于（）

阶段。

单项选择题

A、感觉运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

5：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。

单项选择题

A、苏联心理学家

B、美国心理学家

C、俄国生理学家和心理学家

D、英国医生

6：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

单项选择题

第1页共12页

A、0~5岁

B、6〜8岁

C、8~10岁

Ds10〜12岁

7：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。

单项选择题

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随常考试

D、课堂提问测验

8：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、

操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。()

判断题

对

错

9：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略,

因此，操作技能在结构上具有()

单项选择题

A、简缩性

B、客观性

C、外显性

D、展开性

10：个体对挫折的反应表现在()

多项选择题

A、应激性反应

B、情绪性反应

C、理智性反应

D、激情反应

E、人格的变化

11：程序教学的创始者是()。

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

12：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()

判断题

对

第2页共12页

错

13：行为主义心理学的创始人是()

单项选择题

A杜威

、

B冯特

、

c华生

、

D詹姆

、

14：一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。()

判断题

对

错

15：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

Ds桑代克

16：在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较

容易，这种现象属于()。

多项选择题

A、一般迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

E、正迁移

17：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某

个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或

步骤，这是一种()。

单项选择题

A、交互式教学

B、合作学习

C、完形训练

D、程度化训练

18：研究认知风格最著名的心理学家是()

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

第3页共12页

D、卡根

19：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）

单项选择题

A、稳定的内部归因

B、不稳定的内部归因

C、稳定的外部归因

D、不稳定的外部归因

20：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

21：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。

单项选择题

A、前摄干扰

B、倒摄干扰

C、消退抑制

D、超限抑制

22：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假没

C、发现问题

D、检验假设

23：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、

评价、组织和（）

单项选择题

A、价值的性格化

B、统合

C、理解

D、非言语交流

24：教育心理学研究的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

第4页共12页

25：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、创造现象

26：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是()

单项选择题

A、生存需要

B、归属需要

C、尊重需要

D、自我实现的需要

27：对道德规范及其意义的认识是()。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

28：一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具

有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是。

单项选择题

A、形成性评定

B、过程性评定

C、总结性评定

D、配置性评定

29：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

30：提高教师教学监控能力的技术不包括【】

单项选择题

A、自我反思技术

B、角色改变技术

C、教学反馈技术

D、现场指导技术

第5页共12页

31：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这

种学习属于()

单项选择题

A、言语信息的学习

B、智慧技能的学习

C、动作技能的学习

D、态度的学习

32：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有()

单项选择题

A项

、

项

B四

、

五

c项

、

D项

、

33：根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

34：()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

单项选择题

A、内部反馈

B、外部反馈

C、动觉反馈

D、过程反馈

35：以下属于认知策略的是()。

单项选择题

A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

D、意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落.

36：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

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37：斯腾伯格的智力分类不包括（）

单项选择题

A、成分性智力

B、经验性智力

C、情境性智力

D、知识性智力

38：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）

单项选择题

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

39：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）

判断题

对

错

40：操作性条件反射学说的代表人物是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

41：学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、概念学习

D、辨别学习

42：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理

活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）

单项选择题

A、观察法

B、问卷法

C、访谈法

D、经验法

43：测验前的计划包括（）。

多项选择题

A、确定测验的目的

第7页共12页

B、确定测验要考查的学习结果

C、列出测验要包括的课程内容

D、写下考试计划或细目表

E、选择适合的题型

44：根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

单项选择题

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病症导致的行为改变

D、儿童模仿别人的行为

45：以下属于心理学应用领域的有（）。

多项选择题

A、法律与犯罪心理学

B、实验与认知心理学

C、发展心理学

D、教育与学校心理学

E、临床与咨询心理学

46：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）

单项选择题

A、只具有个人的意义

B、小集团意义

C、依赖兴趣的作用

D、没有政治意义

47：后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）

单项选择题

A、倒摄抑制

B、衰退抑制

C、同类抑制

D、前摄抑制

48：最近发展区是指学生（）。A.现有水平与过去水平的差异B.刚完成的发

展水平C.借助成人帮助所能达到的水平D.儿童的现有水平与即将达到的发展

水平之间的差异

单项选择题

49：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

第8页共12页

D、人际关系的影响

50：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间

看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。

4：答案C

解析皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：

感觉运动阶段（0—2岁），前运算阶段（2〜7岁），具体运算阶段（7〜11岁），形

式运算阶段（11〜15岁）。

5：答案C

解析俄国生理学家和心理学家巴甫洛夫是第一个提出经典条件反射作用理论

的人。

6：答案B

解析

7：答案B

解析标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技

能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根

据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域

的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。

8：答案正确

解析

9：答案D

解析

10：答案B,C,E

解析

11：答案B

解析程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。

12：答案错误

解/年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。

13：答案C

解析

14：答案正确

解析系统暂无解析

第9页共12页

15：答案C

解析

16：答案C,E

解/水,迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一

种学习起到积极的促进作用。

17：答案C

解析完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生

练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完

成所有成分或步骤为止。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析从“常常不自觉地静默端坐，对外界刺激缺乏适当反应”来看，该儿童可

能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。

（本解析由张恩凯提供）

21；答案B

解析但i摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息

回忆的抑制作用。

22：答案B

解析

23：答案A

解/根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、

评价、组织和价值的性格化。

24：答案D

解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用

获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。

25：答案B

解析

26：答案A

解析此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们

由低到高依次排成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、

尊重的需要、自我实现的需要。

27：答案A

解析

28：答案D

解析见“配置性评定”的定义。

29：答案A

解析根据问题的定义，选A。

30：答案A

解析

31：答案D

解析

第10页共12页

32：答案A

解析根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、

综合和评审。

33：答案D

解析学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对

持久的变化。

34：答案B

解析内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。

35：答案C

解析A、D是元认知策略的调节策略。B是资源管理策略的时间管理策略。（本

解析由过儿QTT提供）

36：答案B,D,E

解析班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。

37：答案D

解析嬴滕伯格的智力分类包括成分性