数学教师培训发言稿6篇

数学教师专题培训发言稿6篇

数学教师专题培训发言稿（一）

i.数学学习沟通演讲稿

一、勤看书，学讨论。

有些“自我感觉良好”的同学，常轻视课本中基础学问、基本技

能和基本方法的学习与训练，常常是晓得怎样做就算了，而不去仔细

演算书写，但对难题很感爱好，以显示本人的“水平”，重“量”

轻“质”，陷入题海，到正轨作业或考试中不是演算出错就是中途“卡

壳”，变成事倍功半。因而，同学们最好从高一开头，增加本人从

课本入手进行讨论的意识：预习，复习。

可以把每条定理、每道例题都当作习题，仔细地重证、重解，并

适当加些批注（如数学符号在不同范畴的含义，不同领域之间的关

系），举个例子：x+y=O可以是二元一次方程，写成y=-x又可看成

一次函数。特殊是可以通过对典型例题的讲解分析，最终笼统出处

理这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思，总结出

解题的一般规律和特别规律，以便推广和敏捷运用。

另外，盼望你们要尽可能独立解题，由于求解过程，也是培育

分析问题和处理问题力量的一个过程，同时更是一个讨论过程。二、

注意课堂，记好笔记。

首先，在课堂教学中培育好的听课习惯是很重要的。听当然是次

要的，听能使留意力集中，留意乐观思索、分析问题，要把老师讲的

关键性部分听懂、听会。

提高数学力量，熬炼本人的思维，次要也是通过课堂来提高，

要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，在随着教学过

程的进展而变化，尤其是当老师注意力量教学的时候，教材是反映

不出来的。数学力量是随着学问的发生而同时构成的，无论是构成一

个概念，把握一条法则，会做一个习题，都应当从不同的力量角度来

培养和提高。

课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与

前后学问的联系等，只要把握住教材，才能把握学习的自动。其次,

听的时候不能光听，为了往后复习，应适当地有目的性的记好笔记，

领悟课上老师的次要精神与意图。

科学的记笔记可以提45钟课堂效果。再次，假如数学课没有肯

定的速度，那是一种无效学习。

慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，是

培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节拍（有目的

进行限时训练），这样久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐渐提

高。最终，在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴

随着问题争论，因而可以听到很多的信息，这些问题是很有价值的。

对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时处理，不能

把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要准时抓住，

遗留问题要有针对性地补，注意实效。三、做好作业，讲究规范。

在课堂、课外练习中培育良好的作业习惯也很有必要。在作业中

不但做得划一、清洁，培育一种美感，还要有条理，这是培育规律力

量的一条有效途径，必需独立完成。

同时可以培育一种独立思索和解题正确的责任感。在作业时要提

倡效率，应当非常钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲乏惫的作

业习惯使思维松散、精力不集中，这对培育数学力量是有害而无益

的。

抓数学学习习惯必需从高一班级自动抓起，无论从年龄增长的心

理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应当进行学习习

惯的培育。四、写好总结，把握规律。

一个人不断接受新学问，不断遭受波折产生疑问，不断地总结，

才有不断地提高。〃不会总结的同学，他的力量就不会提高，波折阅

历是胜利的基石。

〃自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要常常

总结规律，目的就是为了更一步的进展。

通过与老师、同学平常的接触沟通，逐渐总结出一般性的学习步

骤，它包括：制定方案、课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、

处理疑问、系统小结和课外学习几个方面，简洁概括为四个环节（预

习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都

有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。

坚持“两先两后一小结”（先预习后听课，先复习后做作业，

写好每个单元的总结）的学习习惯。擅长归纳总结学问间的联系。

学习数学并非我做题就可以取得好的成果，而是要将精力花在归

纳总结上。特殊对课本或课堂上消失的例题，只需擅长总结，就可以

了解这一小节数学内容有哪几种题型，每种题目的一般解法和思路

是什么，从而提高运用所学学问分析解题的力量。

同时，每学完一个单元，要建立本单元的学问框架，将本章的次

要思路、推理方法及运用技巧等转变成本人的实际技能。五、注意

反思，提升力量学习要注意反思，练好悟性。

老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，

分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能用心听课，对

要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又

不能准时巩固、总结、查找学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套

题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背,

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，本人另搞

一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科必需培育运算力量、

规律思维力量、空间想象力以及运用所学学问分析问题、处理问题的

重担，它的特点是具有。

2.关于数学学习的演讲稿

没有分耶~

不过还是帮你写几句：

数学是其他理科学科的基础，要想学好其他理科科目，先要学好

数学。

数学学习，次要要把握以下几个方面：

一、全面复习，把书读薄

从以前做过的试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及

的内容，都可能考到，甚至某些不太重要的内容，所以猜题或者背题

的复习方法是靠不住的，而应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。

全面复习不是生记硬背全部的学问，相反是要抓住问题的实质和

各内容，各方法的本质联系，把要记的东西缩小到最小程度，（要努

力使自己理解所学学问，多抓住问题的联系，少记一些死学问），而

且，不记则已，记住了就要牢靠。现实证明，有些记忆是终生不忘的,

而其它的学问又可以在记住基本学问的基础上，运用它们之间的联系

而得到，这就是全面复习的含义。

二、突出重点，精益求精

在考试大纲要求中，对内容有理解，了解，晓得三个层次的要求;

对方法有把握，会（或者能）两个层次的要求，一般地说，要求理解

的内容，要求把握的方法，是考试的重点。在以前做过的考卷中，有

些方面考题消失的概率较大；在同一份试卷中，这方面试题所占有的

分数也较多。“猜题”的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也

确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在次要内容中含有次要内容。

这时，“猜题”便行不通了。

所以我讲的突出重点，不只要在次要内容和方法上多下功夫，更

重要的是要去查找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点

内容担挈整个内容。次要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解,

要抓住次要内容，不是放弃次要内容而孤立次要内容，而是从分析各

内容的联系，从比较中自然地突出次要内容。比较不同定理公式间的

关系，把学过的学问串成线，在考试大纲中，把要求理解和运用的学

问点当重点复习，将这些学问点精益求精。

三、基本训练反复进行

学习数学，要做肯定数量的题，把基本功练娴熟透，但我不主见

“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多

解，一题多变。对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基

本练习题，要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑

子默想，即能得到下确答案。平常，可以练习一下在20分钟内完成

10道客观题.有些客观题是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样

才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实的人，遇到难题方法也多,

不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果上了考

场，遇到与本人已经作过的类似的题目都有可能不会。不少人考试的

时候把会作的题算错了，归为马虎大意，的确人会有马虎的，但基本

功扎实的人，出了错马上会发觉，很少会“马虎”地出错。卷面一般

以简洁题和中难题为主，难题占的分值并不多，所以打牢基础，把本

人会做的确保做对，不会做的尽量多写几步，这样才能出好成果。

3.学校数学老师演讲稿

记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永久不能

胜利地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒

播阳光到别人心中，总得本人心中有阳光。”我想，我们每个老师的

师德就犹如这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;

信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，同

学如影随形般地追着走；老师是路标，同学毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们

老师若不是路标，你讲的道理再透，训练的形式再好，艺术性再强，

都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个老师的一举一

动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印

在同学的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表

演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在同学的心灵深处构成

一股排山倒海般的内化力。《中国训练报》刊载过：北京十杰老师孙

维刚被他的同学称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考

入清华高校的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙

维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家喜爱劳

动，来自恩师每天晚上到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师

每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格恪守纪律，来

自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴实,

来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣.....。”王一汇报中还说：“虽

然现在我不在孙老师身旁倾听他的教导，但他的抽象常常出现在我的

脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最终一次班会录音时・・・

・・•”师德无价。学子对恩师的跟随，犹如云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于训练世家，现在是一名乡镇中学的一般老师。从教至今

已经有十个年头，我深深地感到老师的物质生活相对清贫，但精神生

活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，

不由得让人身心感动，好像融入到无比圣洁的情境，生命也因而赢得

了壮美的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用

平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。那深夜窗下不眠的

灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移

默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，老师的道德品行便在同学心

中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，

育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。今

日，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标

准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要盲目制造

老师职业内在的尊严与幸福。让本人有价值、有尊严地活着，应成为

我们的职业立场。只要这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷

失本人。比如，在面对家长物质上的“敬重”时一，面对市场经济的遍

地诱惑时，我们该如何固守本人的价值观念，坚持本人的生活信条

呢？我想最关键的还是，你能否找到了从事这个职业的尊严、价值与

感动人心的幸福？假如找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的

伴侣、育人中的伙伴。只要这样，朴实而平凡的老师生活才会变得布

满才智与人格的挑战，每天面对的同学在我们眼中才会每天都是新

的。这就是老师独有的享受。也只要这样，老师职业才能真正成为令

人艳羡和富有内在尊严的职业。其次，我们要在真实的道德冲突中实

现道德的进展。老师也是真实生活情境的个体，在那些简单而难以取

舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的推断很难。但只要这样的

真实经受，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内

心对本人的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是由

于降低了本人的底线，只要在真实的经受中本人与本人对抗，师德素

养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富进展本人的精神

世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提

升、人格素养的完善。所谓德者，得也。老师师德的提升，关键还在

于文化、艺术、心理、社会等诸多精神养分的植入。

友爱的同学们，我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草

去”的精神，守住心灵的安静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,

不只做为人民服务的老师，而且做让人民满足的老师，让我们一起携

手努力吧！

4.老师立足本职专题争论发言稿

我是一名老师，二十五载，我似虔诚的老农，耕耘脚下一方土；

二十五载，我似朝圣的信徒，躬身膜拜一片天。

一路走来，捡贝拾珠，吉光片羽，悉心保藏。今日，我愿把行走

的收获，和同路人共享。

为育花红，笑饮苦累给我一个班级，便和劳碌牵手；给我72个

孩子，便拥有绚烂的世界。每一天，我都串接着细如流水的苦恼，更

在苦恼中收获着“辛勤白发人、事业总年轻”的欢欣。

我接触的是垂髻稚子，和他们晨昏相伴，演绎着苦辣酸甜。从肆

无忌惮地乱抹鼻涕，到讲究卫生；从课上观看临街风景，到用心听讲;

从稍不如意就哭闹，到恪守纪律；从随心所欲地乱喊，到发言举手;

从胡乱摆放清扫工具，到有序划一……桩桩件件、历历数来，没有一

件惊天动地。

可这，就是我的工作！于微小处见成效，平平淡淡都是真。学习

习惯、纪律习惯、卫生习惯、礼貌习惯……为培育一种良好习惯，我

就是随风潜入夜的春雨，润物细无声。

曾有生疏的伴侣问我：“面对不谙世事的小孩子，干得不亦乐乎,

有什么意思？”是啊，隔行如隔山；隔了这座“山”，就无缘观赏独

特的风景。她体会不到孩子围着你说长道短的欢快，体会不到他们把

香香球留一个给老师的神奇，更体会不到你生病返校时，孩子眼中的

惊喜……有一首歌叫《眼睛渴望眼睛的重逢》，我的眼睛，渴望72

双光明的星星。

我能从72汪清潭中，读出他们的欢快、无助、天真、依靠；能

清晰地辨认这是一朵花、那是一颗苗，这是一竿竹、那是一棵树，还

能精确地晓得他们需要的是阳光、清风还是雨露。他们，

就是我的“立足之本”！我鞠躬为礼，愿为我心中的良田，咀嚼贫苦;

我俯首竭诚，为他们黑亮瞳孔中闪耀出星子般的光线，我愿安稳两袖

清风！乐为基石，愿做桥梁从老师，到班级组长，从一专到多能，

这是自我挑战的过程。

在翻山越岭的跋涉中，我有相扶对峙的感悟，有赠人玫瑰的喜悦,

有其压如磐的泪水，更多的，是做一块坚决的基石、托起美玉很多的

欣然。身为教研组长，一肩担两任：个人荣辱和团队水平。

面对年龄悬殊、水平各异的队员们，我扮演着引领和践行的双重

角色：上示范引路课，以老带新；备课把关指点，扶马相送；开展教

研活动，并肩前行；组织问题研讨，负重赶超。靠着脚踏实地的工作

作风、我带出了一个奋进向上的团队；靠着慷慨相助的身体力行，我

带出了一个团结协作的团队；我赢得了她们的信任和敬重，带领的教

研组年年优秀、榜上出名。

扎根一方土，永做常青树！我不断地向云问天、向马问途。专业

路上的勤恳研修、多方吸取，荫及本人；面对同事的疑问求助，我更

能出谋划策、教导迷津，惠及他人。

经我手下带出的赵红亮、何晓娜、赵美荣、李优霞等老师，先后

成为省级名师、小教组的骨干、教研组长、省级骨干老师。看着她们

“青出于蓝胜于蓝”，我有发自内心的安慰；听着她们“雏凤更清老

凤声”，我有安然安静的笑容。

担当班级组长，更是风雨一肩挑。上级领导的精神传达、一线老

师的问题反馈、各项活动的组织协调、老师劳动纪律的管理记载，再

加上专业事务，诸如等等，头绪繁多。

喊苦吗？喊苦带不来愉悦，埋怨吗？埋怨产生不了效益。转变心

态、调整思路，方为良策。

事无巨细、分门别类、有序陈列、归纳整理，轻重缓急，妥当处

理；同时学会知人善用、赐予信任、各执其事、责任到人。回首一年

的工作，是一首跌宕崎岖的歌。

风雨中，孑孑撑伞独行；烈阳下，汗流狭背赶路；寒霜里，拢肩

捂心自暖；清寂处，泪眼抬头问天。有时，我走成鸭形鹅样；有时一，

我走成老牛负重；有时，我走成跑风骏马。

可是，当我们班级的老师在课堂赛讲勇夺第一时，当全校活动本

班级平安有序时，当大型节目评为金奖时，回首一直处，全部的萧萧

风雨，都化作浅浅浅笑、一弯虹霓。脚踏沃土，仰视星空我的专业

是数学，用寸笔描画卷、书辞章，是我孜孜不倦的追求。

为提高备课水平，我推敲教学环节，琢玉在手、成玉在心；为锤

炼教学艺术，我对比名师、自我剖析，他山之玉、攻我之石；为提升

专业素养，我向专家请教、和同行切磋，砥砺促成长，细雕出精品。

不懈的努力、点滴的积累，最终积硅步而以致千里，我的专业水平长

足进展，专业之路坚实宽敞，个人眼界也渐渐敞亮高远。

立足根本、脚踏实地，这是爱岗的前提；仰视星空，学无尽头，

这是敬业的追求。教学改革，我走在前列；说课竞赛，我一马当先；

课题讨论，我首当其冲；国培辅导，我正确对待。

每一次的学习，都是一种新奇血液的补充，每一次的行走，都是

一种力量的提升。每一个深深浅浅的脚印里，都写满我的思索和忠实。

什么是爱岗敬业？信心不改，步步虔诚，笑对繁忙，乐享琐碎，

把平凡的工作做到极致，把一般的事情做到无可挑剔。这，就是爱岗

敬业！“要做，就做优秀！”誓言在心、目标在前，选择了远方，不

言负累，扶犁荷锄，欢乐耕耘。

耕耘春夏，天高地阔了；耕耘秋冬，春暖花开了。潜心朝圣，让

我收获颇丰：省教学能手、省骨干老师、省学科带头人，“国培方案”

辅导老师，山西省连续训练辅导老师，省“十五”、“十一五”数学

课题组成员，参与全国学校数学研讨会、西南华北。

5.如何做一个有素养的数学老师培训总结

首先，我觉得数学老师是极富挑战性的老师行业的职称，他对个

人的综合素养要求是很高的。

①丰富学问水平。数学是一门规律思维要求很严格的课程，必需

要有过硬的基底，也就是学问水平，才能完成最基本的教学任务；②

超强的应变力量。

数学是一门千变万化的课程，一道题可能有几种甚至十几种处理

方法；同样，一条公式可应用在许多道题目上；还有一道题看上去可

以去这个公式，结果做下去却发觉根本行不通，等等。所以，考验一

个老师应变力量的时候就到了，因而你必需时辰提高精神集中度，以

避开被同学问的瞠目结舌。

当然，这也是一个过程，有阅历了，就简洁了！③富有感染力的

语言力量和教学方式。对于大部分同学来说，数学课，都是极其单调

乏味的。

那么如何才能让同学进入到数学殿堂，这就和老师的语言感染力

和教学方式有很大关系了，所以富有感染力的语言力量和优良的教学

方式，既能活跃课堂气氛，又能调动同学的乐观性，加快他们学习的

速度和效果。

6.新来的数学老师作文

听说我们原来的数学老师吴老师要下乡支教了，我就担忧：谁来

教我们呢？开学第一天，我们布满期盼的等着上数学。

数学课到了，一位衣着朴实的男老师走进了教室。只见他有一张

正方形的脸，一双炯炯有神的大眼睛，被他的眼睛扫射到脸上就火辣

辣的，就像犯了错误一样很可怕。

新来的老师性格非常奇怪。别的老师都很会夸人，让我们觉得很

傲慢，更喜爱上课。

可是这老师竟然说：“我是不太会表扬人的，除非你表现得非常

好，我才会表扬你几句。”听了之后，我忍不住和同桌说起静静话：

“这老师真恐怖！”有一次上课，我们班的一位同学上课发言非常乐

观，假如是吴老师老早就表扬他了，可新老师却根本没有表扬他过。

后来，又有许多同学包括我傻乎乎的努力表现，盼望得到老师的

认可，结果我说得口水都没了，老师还是没有表扬过我，包括其他同

学。相反，倒有一位同学挨批了。

你说我们的这位老师怪不怪？我妈妈说：“听应老师说，你们的

新数学老师是学校的教学骨干，很不错的，你要努力学，争取获得好

成果。”可是，这老师课讲得太浅显了，让我们觉得很难懂。

比如上一节课，老师讲大数，我们都很仔细的听，但却只要少数

同学能听懂（包括我和同桌），许多同学都呆若木鸡。几节课下来，

大家都谈论纷纷：“怎样这老师讲课我们都听不懂呢？”又过了几节

课，那些同学才听懂。

妈妈说，换了老师，你们不习惯，渐渐的你们会习惯的。这就

是我们的新数学老师，一个奇怪的老师。

我盼望新数学老师能多夸奖同学，让我们有信念面对学习。

7.如何提高学校数学训练教学质量老师发言稿

提高数学教学实践力量，更新数学教学观念，更新数学教学方式,

不断提高数学教学水平，拉近同学与数学的距离。

如何提高同学数学学习的质量已刻不容缓。为提高学校数学的教

学质量，作为一线的老师，该如何做好日常教学工作，促进教学质量

的提高呢？我来谈几点粗浅的熟悉。

一、抓好教学常规，培育同学良好的学习习惯。抓好教学常规,

使同学养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对同学

的课堂学习有明确的规范要求，如课前预备好学习用品、作业本的使

用、作业时间的支配等都有比较详细的指点，在课前课后我非常留意

教会同学预习、复习、做作业、练习、反思总结等。

在课堂教学中多让同学自主探究、合作沟通，同学在学习过程中

学会自主学习、合作学习、讨论性学习。同学把握了这些方法，长期

坚持，养成习惯，这就构成了良好学习质量和学习习惯。

良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习胜利的一半。二、

利用多媒体手段，激发学习爱好。

爱好是学问的入门。瑞士闻名训练家皮亚杰说：“全部智力方面

的工作都要依靠于爱好。”

当一个人对某种事物发生爱好时一，他就会入迷地去追求，去探究。

同学一旦对学习产生爱好，必将成为他学习的内在动力，多媒体的进

展体现了现代训练技术的进展需要，优化教学环境是现代训练技术进

展理论中的一个重要指点思想。

在教学中应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发同学学习

动机。在教学长方形和正方形的周长时，我在上课伊始便运用多媒体

课件播放《龟兔赛跑》的课件，乌龟围绕长5厘米宽3厘米的长方形

花坛跑，兔子围绕边长4厘米的正方形花坛跑，它们同时到达起点，

请同学们帮它们算算谁跑得路程长。

这道题就是求长方形和正方形的周长。这节课多媒体的使用，让

同学很好地理解了周长的概念，关心同学分析、理解长方形和正方形

的周长计算方法，激发了同学的学习新知的爱好，在开心和谐的气氛

中学习了数学，进展同学处理问题和数学思维的力量。

三、通过学问迁移，沟通新、旧学问间的联系，培育同学敏捷解

答数学问题的力量学校数学是一个多层次、多方面的学问体系。运

用学问的迁移规律，有助于同学学习新学问、处理新问题。

要做到这一点，老师必需深化研究教材，沟通新、旧学问间的联

系，对学问进行类化，使之有利于学问的迁移，培育同学应用学问敏

捷解答问题的力量。如在教学梯形面积时，我让同学运用手中的梯

形，小组合作，运用新旧学问的联系，寻求解题方法，这时同学便乐

观采纳操作试验、自主探究、合作沟通等活动方式来探究梯形面积的

计算方法。

最终小组在探究合作中运用学问的迁移得出了不同的求梯形面

积的方法，这确定比老师讲解的公式记忆的更深刻。这种数学教学模

式的构建，科学地反映了学校数学学科的特点和儿童认知规律，教学

中让同学以旧知为依托，通过“迁移”“转化”等思维方式驾驭新知，

充分培育同学独立猎取学问的力量，进展了同学的思维力量，全面提

高了同学的数学素养。

四、加强同学动手操作力量学校生学习数学是与详细实践操作

活动分不开的，注重同学的动手操作，是进展同学思维、培育同学数

学力量最有效途径之一。在学完《圆的面积》后，我给同学出了这

样一道练习题，等边三角形的边长是1.5厘米，现将这个三角形ABC

沿一条直线滚动一周，求A点所经过的路程长度。

（如图）看着同学满脸困惑的样子，我说出了四个字“动手操作”,

同学便纷纷剪下一个等边三角形，按题的要求动手操作起来，一会儿

同学便依据本人的操作找到了处理问题的方法。解答完后，我又趁热

打铁，让同学B点和C点所经过的路程长度。

这样的动手操作实践把此题化难为易，化笼统为详细，进一步开

辟同学的思路，体现了让同学在“做中学”、“学中做”的训练理念,

从而使素养训练真正落到实处。五、运用多样化的数学学习方式，充

分调动同学的学习乐观性依据学校生身心进展特点，适当开展学习

竞赛，是激发同学学习乐观性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在

平常正常条件下往往能愈加努力学习，学习效果愈加明显。

在竞赛中，由于剧烈的好胜心、奇怪心驱使，他们总盼望

争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使同学学习爱

好和克服困难的毅力大增。教学中我就常常组织各种竞赛，如在学习

四则混合运算时以“看谁算得快又对”“看哪组得星多”的形式竞

赛，在学习组合图形的面积是以“看谁的解法多”“比谁方法更奇妙”，

“看哪一组算出来的人多”的形式竞赛，这样都能使同学“大显身

手”，使每个同学在各个层面上都获得胜利，让每个同学体验学习胜

利的快感，这样对学校生的激励作用将会更大，他们参加学习的热忱

就会更高。

六、加强学困生指点，通过转化后进来提高全体水平。教学中,

要想让教学质量得到提高，就不能忽视学困生的训练。

他们落后的缘由各不相同，就需要老师加强个别指点，因材施教,

以收到较好的教学效果。我在辅导过程中发觉有的同学在数学学习中

不怎样胜利，在其他各门学科中都有亮点，所以我以高度的责任心、

满腔的热忱、极度的急躁来对待他们，在教学中。

8.各位伴侣：帮忙写一篇数学学习方法的发言稿

各位领导，老师，同学们：

大家好！我是某班的某某某！能在这里与大家共同沟通学习方法,

我感到特别兴奋。

首先，根大家谈谈我们应当怎样来支配学习时间，能否支配好学

习的时间与学习的胜利有着很大的关系。一日之计在于晨，早上6:30

这段时间是记忆的最佳时间，因而我们可以利用这段时间来记单词，

背课文等。一天之中有许多可以自习的时间，我们就要支配好每一段

时间该学该做哪些。这样，什么时候该学哪些，什么时候该做哪些，

我们心里都有了底。老师布置的作业和练习也能轻松的完成了。反之,

我们就有可能成了学习的被动者，被每天的作业和练习拉着鼻子走，

因而，排好时间是学习的一个关键。

我的学习方法并不是很简单，总的来说就是一句话：该学就学，

该玩就玩。我们有时的作业和练习会许多，这就使得一些同学为了完

成作业和练习，而把课堂上的时间用来赶作业和练习，其实这是很不

好的，由于这样会使我们把握不了老师课堂上所讲的学问和内容，这

就会给我们以后的学习带来负担；也有些同学是在课堂上拿着辅导书

尽管抄笔记，老师说什么也不晓得，这也是很不好的。因而，我们肯

定要留意每一节课的听课效率，不要忽视了课堂这个主阵地。关于练

习，我发觉有些同学往往会给本人买许多的练习材料，每天写呀，写

呀。其实过多的练习材料有时也是一种负担。如数学，虽然是要多练

才行，但我认为，只需一本好的练习材料就行了，通过一本好的练习

材料来学习和把握每一种题型的解题方法，而不是通过大量的练习来

记住它的答案。另外再加一本可以让我们开阔视野的辅导书就最好

To

一天的学习过后，我们可以用晚上前的一点时间来回忆一下一天

之中所学的学问，想一下本人还有哪些学问是没有把握的，在脑海里

作一个总结。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是我一直信奉的一句

格言。要想取得抱负的成果，勤奋是众多因素中至关重要的。对大多

数同学来言，一时的勤奋不难做到，但难于长久。所以，我们要学会

本人克制本人，保持学习的乐观性，取得更好的学习成果！

感谢大家，我的讲话完毕。

5望接受S

看在我打了那么多字的份上TAT

9.演讲稿《学习为我为我学习》

阅历一：1、不妨给本人定一些时间限制。

连续长时间的学习很简单使本人产生厌烦心情，这时可以把功课

分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、

八点以前做完那份测试等等，这样不只有助于提高效率，还不会产生

疲惫感。假如可能的话，逐渐缩短所用的时间，不久你就会发觉，以

前一小时都完不成的作业，现在四非常钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道

理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。

或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学

习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果

好多了。3、不要整个晚上都复习同一门功课。

我以前也已经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做

非但简单疲惫，而且效果也很差。后来我在每晚支配复习两三门功课,

状况要好多了。

除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课

堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定

会去看笔记。

课堂上所做的次要工作应当是把老师的讲课消化汲取，适当做一

些简要的笔记即可。阅历二：学习效率这东西，我也曾和许多人谈

起过。

我们常常看到这样的状况：某同学学习极其用功，在学校学，回

家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成果却总上不去其实面

对这样的状况，我也是非常焦急的，原来，有付出就应当有报答，而

且，付出的多就应当报答许多，这是天经地义的事。但实际的状况却

并非如此，这里边就存在一个效率的问题。

效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则

需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。如何提高学习效率呢？

我认为最重要的一条就是劳逸结合。

学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，

消遣不只仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经受来看，课前要有肯定

的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是蜻蜓点水地看

一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课

来就比较有针对性。

预习时，我们不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课

时不免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。上课时仔细听课

当然是必需的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力

一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，

所以上课期间也有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西

时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄

笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可

以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时

才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全

记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型

例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,

势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选〃好题〃，千万不能见题就

作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围围着学问点

进行的，而且许多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的学问点,

然后围绕这个学问点来选择题目，题并不需要多，类似的题只需一个

就足够，选好题后就可以仔细地去做了。

作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做

错的题，应当仔细思索错误的缘由，是学问点把握不清还是由于马虎

大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的

一个重要方法一〃把劲儿使在刀刃上〃，即合理安排时间，听课、记笔

记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的〃事半功倍”。

阅历三：学习效率是打算学习成果的重要因素。那么，我们如

何提高本人学习效率呢？第一点，要自信。

许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有

有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无

论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的

信心，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。

相反，一个人假如失掉了自信，那他就会一事无成，而且很简单

陷入永久的自大之中。提高学习效率的另一个重要的手段是学会专

心。

学习的过程，应当是用脑思索的过程，无论是用眼睛看，用口读,

或者用手抄写，都是作为帮助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子

去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，假如你只是随便的扫瞄

或漫无目的地抄写，或许要许多遍才能记住，而且不简单记牢，而假

如你能充分发挥本人的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记

得很快，而且不简单遗忘。

现在许多书上引见的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑

筋联想的作用。可见，假如能做7到集中精力，发挥脑的潜力，肯定

可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的心情。我想，每个人都

已经。

数学教师专题培训发言稿（二）

尊敬的各位领导、老师，大家下午好！

今天很荣幸有这么一次机会与大家坐在一起交流和沟通，我发现

台下又出现了许多陌生的面孔，这实际上是新同事的加盟，我想你们

的到来肯定会为我们这个团队注入新的活力。年年岁岁花相似，岁岁

年年人不同，这个开学前的校本培训是我校优秀的传统项目，每学年

都是这样进行着的，通过培训和交流，大家很快融入到这个集体中，

很快地了解到学校、了解到学校的制度、了解到学校的文化。其实校

本培训除了名师的专业引领外，还有一项内容是老师间的互动环节，

因此我想说明的是，我就是作为一名普通的班主任及数学老师，与大

家进行互动，所以谈不上什么高见，由于我是去年来的，只能把自己

进学校一年来的所看、所思、所想、所做的向大家予以汇报。

首先，我想谈谈的是，做外国语学校的一名老师很辛苦但也很快

乐

一谈到当老师快乐和幸福，大家是不是认为我太阿q了、太多情

了、太讲大道理了，其实不然，我们如果心平气和地想想，或许我们

当初就读师范院校的时候，并没有太高的教育情怀，可能只是为了求

学，毕业以后，如果不想当老师也可以改行，但一旦无能力改行，又

想当老师，那么教师就是我们一生所从事的职业，三尺讲台就是我们

守望到退休的阵地，这样与其无奈的面对，不如幸福的接纳，这里也

有一份体现人生价值的舞台。可能不少人也读过南师大附中特级教师

吴非的《不跪着教书》这本书，这里有这么一段：“一位合格的教师，

就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的

道路，要时刻想到，你的工作是无可替代的，你在追求一种幸福，不

要简单地把你的工作理解为谋生的手段。如果你想发财，不必误入教

师队伍，你也不必眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。”

所以我说热爱教育，幸福教师才是我们施教的第一步。有追求才有动

力，大家都有过这样的感触，无论你遇到什么事，一旦你走进校园，

站在课堂上，一切都抛在脑后，都不会去想的，这可能就是教育的魅

力。

大家都知道，我们外国语学校在安庆市是很有名气的学校，我们

具有独特的办学模式，利用四中优质的教育资和北京虹成公司雄厚的

资金，走“名校+民校”的发展之路，个性化的办学理念寓于着个性

化的校园文化，她滋润安外的每位老师。让大家在里面辛苦工作、快

乐生活。

我从90参加工作到现在，十八年来一直干着班主任，记得魏书

生说过“当老师而不当班主任总觉得吃亏的事”，我可能就属于他所

说的那一类老师，为什么要当班主任呢，我感到班主任最能亲近学校、

最能亲近学生，最能体会教育的酸甜苦辣。想想这一年来，每天早晨

我们与学生一起披着晨光迈进校门的时候，迎接我们的是两列礼仪示

范岗的学生和团委值班的年轻教师，他们的一声“早上好，老师好！”

的问候，带来了我们一天的好心情，紧接着学校领导的招呼更让人看

到了表率，明确了肩上的这份责任。伴随着铃声，所有的班主任和早

读老师齐刷刷地站在课堂上，每天的校园生活就这样开始。

其实我家住在东门，离学校比较远，骑摩托车20分钟左右，这

一年来，我记得大概是去年下大雪的那几天，由于没办法骑车，又搭

不上公交，迟到了两次，其余的日子都提前到校，班上的学生看到班

主任能这样，他还能不坚持吗，实际上不是我一个，我们安外几乎所

有的班主任和行政领导都能做到，比学生先来，比学生后走。虽然学

校实行打卡考勤，而我们比打卡机更准，每个人都在心里给自己打卡。

我校的学生由于都是择校生，所以全安庆市，这样他们的个性差

异很大，这对于我们老师说是一种挑战，家长们的素质都比较高，教

学中，如果有的问题处理的不好，他们就会及时反映，打热线，向主

管部门投诉，这就影响我校的声誉，反过来，如果处理的好，就会得

到学生和家长的认可，得到社会的肯定，就会有好的口碑。像这学期,

我班就有一男生，这孩子太特殊了，可以这么说吧，班级的所有授课

老师都有被他奇异行为所激怒的经历，就连外教那么开放民主的课，

都接纳不了他，有一次老外因为他，课都上不下去，跑到我的办公室

叽叽嘎嘎向我说，我也听不懂，她急不过一下子把我拉过去，到教室

一看，才知道原来是他站在讲台上总不下来，而且还横眉冷对，把外

教吓坏了，问了缘由以后，在同学们的帮助下才我把他请了下来。实

际上也没有什么事情，他上讲台表演时同学开了个玩笑而已，为此事

她还向我班的外语老师投诉，告状，险些闹出了外交事件｛开玩笑｝,

但就这样的一个孩子，我们通过各种办法的教育，无数次的谈心，多

少次的家访，就连黄校长许校长都过问多次，后来终于让他改变了，

连他的家长都很惊讶，到处称赞，说我们学校的老师好，负责任，我

想老师能得到学生家长的认可，这就是最大的快乐。前几天我还与初

三的张菊老师和我们初一的年级长施老师谈到这孩子，他们都说这个

孩子也幸好在我们外国语，不管在那个学校都不行，肯定废掉了。实

际上他只是一个个案而已，我校的教育氛围就是这样，大会上，小会

上校长们总是强调决不放弃一个孩子，决不歧视一个孩子。因为我们

的百分之一，就是一个家庭的百分之百。

所以我校的学风之好，有口皆碑，在这工作让人舒心，经常听兄

弟学校的同事谈他们学校的学生，他们说，课都上不下去，有人竟然

说简直就是一帮土匪，原来上课我从来不骂人，现在也要开骂了。我

想上这样的课真是作孽，但在我校就不会有这样的现象，我们不担心

校纪的问题，我们关心的是让学生任何快乐，我们更不担心教师的敬

业，我们更关心教学效果的提升，我们的管理层是专家型的、我们的

中年老师是骨干型的、我们的年轻教师是上进型的，这样的群体，大

家都是受益者，教师都是幸福者快乐者。

纵观我校的教育成果，让人可畏，教学上，两年的中考成绩属于

安庆市的龙头老大的地位，其它方面，各种素质教育的比赛荣登榜首,

像航模，集体舞等，暑期市里的航模夏令营就在我们的东区举行的。

如此骄绩，让我们安外的教师倍感自豪，就是走到大街上都能昂首挺

胸，人家问：你是那个学校的，曰：安外的，别人的脸上露出羡慕之

意，你们学校不错呀！能得到社会的承认，这就是荣耀，但荣誉与

责任并存，这块金字招牌我们要保住，要发扬光大，这是每个安外人

的责任。我很欣赏“归零”这个词，人生有许多次归零，尤其是对才

进安外的老师，你的过去或许有着这样那样的成绩，但那属于昨天，

是过去式，现在一切都要归零了，从头开始，我们大家都是这样走过

的，以后还要这样走下去。有人归零后，不知所措举步维艰，而有的

人重塑自我，再建战功，我校的奖优罚懒，量才而用的评价机制，已

是共识了。我们大家一起努力吧！一年来，我的感觉就是特别累，每

天总觉得有做不完的事。别的人好像也有同感，这就是我们学校的风

格，每天辛苦着，所以新来的同事你们也要有这样的思想准备，尽快

适应，有工作才有快乐。

我是一名数学教师，下面我想与大家交流一下，作为数学教师，

我一年来的感触

安外的数学教师，可能与我一样，都在思考这样的一个问题，如

何让数学这门学科成我们外国语学校除外语以外的强科呢，英语我们

是非常强的，今年的中考英语成绩虽然我还不知道安庆市的排名情

况，但我校的人均130多分的水平，有点像奥运会上百米飞人大赛的

牙买加男选手博尔特冲刺时，拍拍胸脯，真让人恐怖，安庆市有那个

学校能达到如此高水平呀。我们140分以上的是三位数，听说有的学

校只有个位数，不过我们的数学也不差，上半年也入选了市先进教研

组的行列。如果真的要分析、我校学生的学情的话，数学成绩起点

确实不高，因为，入学时我们进行了英语测试，英语成绩总体上是过

硬的，而语文学科呢，他们从小的家庭环境和学校的教育氛围都很好,

所以语文也不会弱的，有的学生的知识量可能达到了老师的水平了，

而数学这一块，与别的学校相比从理论上来讲是没有多少优势的；我

们的数学同仁们都知道这一点，但大家都在想着办法。

我一直认为任何教育都是建立在爱的基础之上，没有爱就没有教

育，数学教学也是一样，我特别尊重学生，尊重他们的差异，实际上

班级学生的数学成绩参差不齐的，有的孩子，你讲的，他什么都懂；

有的孩子什么都不懂，不管你怎么讲。因此课堂上我把基调定在中等

的水平，为了照顾优生，总有思维深刻的问题，为了兼顾后进生，增

加问题的趣味性，作业的布置也不是一刀切，有的

题目是不需要每个人都做的。实际上我校的检测机制比较完备

的，一年的大小测试共有八次，我想考试的排名主要是修正自己的教

与学生的学，我不想把它转嫁给学生，否则分数真成了他们的命根子

了，我们还是要放眼学生的后继发展，

“尊其师，则信其道”，数学由于逻辑思维强，课堂上就不会有

文科那样具有感染力，谋求数学课堂的活跃氛围，是我们数学老师一

直关注的教育目标，平时上课时，我对自己要求很严格，上我的数学

课，如果有人注意力集中，开小差不听，或者睡觉，我不会怨学生的,

真的，我会告诉他们你睡觉这不能怪你，只能说明我的课给了你起了

催眠术的作用，没有抓住你，没有吸引你，责任在老师这儿，我还得

感谢你给我敲响警钟，我会反思的，学生听了之后，都会笑起来，实

际上这样实行以后，起了双赢的作用，我呢就力争把数学课上成一个

亮点，兴奋点，同学们也着力地扑捉着这个点，

实际上数学课堂总有那么一些诗情画意的东西，有句诗”横看成

岭侧成峰，远近高低各不同”在数学中经常遇见，一个问题可以从不

同的角度理解，一个

题目可以从不同的角度求解，所以视野要开阔，又比如“山穷水

尽疑无路，柳暗花明又一村”，解题时解到山穷水尽的时候，忽然茅

塞顿开，体验一种顿悟的感觉，这就是诗的意境；还有“淘尽黄沙始

到金，苦到尽头方知甜”，这是诗境，也是数学的境界，还有哲学的

思想，学数学的过程就是一个苦尽甘来的体验。如果学生把上数学课

看作是一种愉悦的过程，一种赏美的过程，那么他们就自愿投入其中，

其乐融融。

另外，我觉得学生的学习方法很重要，学生做题，尤其是做数学

题，一定要思考，这一点非常重要，孔子说“学而不思则罔，思而不

学则殆"，老师要让学生思考。不有这样的一个故事吗，爱因斯坦带

过两个学生，其中有一个学生，天天在看书，爱因斯坦早上来的时候，

发现这个学生就在看书，晚上来是时候，发现他还在看书，爱因斯坦

就问他“你早上看书吗？"，学生回答“是的，先生，我早上看书”

爱因斯坦又问“那，你中午看书吗？"，回答是看，又问我“你晚上

看书吗？”这个学生心想老师是不是要夸奖我，就赶紧说“我晚上也

在看书！"没想到，爱因斯坦反问到“那你什么时候思考呀？”其实

我们是许多学生也没有领悟到数学的特点，为了完成作业光追求做题

的数量了，效果不知道，这样学数学是学不好的，我告诉学生，一道

题错在那儿，不管是老师批改的，还是自己对答案的，你应该立即反

思，这样以后类似的错误就可以避免，否则做多少题都没有用。

一个老师的成长是离不开一个团队的，我们数学教研组是一个大

组，老中青搭配的非常合理，老老师经验丰富、中年老师中流砥柱，

青年老师勤学好问，每个老师都把数学的严谨作风带到教研活动中，

大家开诚布公地探讨着教学课题，尤其是教学部凌主任的亲自参与和

专业上的引领，让组内老师学到了许多东西，反正我觉得自己一年来

业务上进步很大。其实我感觉到，其它教研组的教研活动也开展的有

声有色，这对于每个人来说都是宝贵的资，每个人都是受益，希望大

家珍惜这样的机会。由于学校的教育、教学、教研等活动开展的很频

繁，所以都感觉很辛苦，但很充实，有收获了，也就感到很快乐。

以上我从老师和数学老师两个角度，与大家进行了交流，开头我

已经说明过了，我是一名普通的老师，没有什么高见，让你们失望了,

就请你们把这当一次闲聊吧，不妥之处请大家见谅，谢谢大家！

数学教师专题培训发言稿（三）

尊敬的领导、老师：

大家好，

下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，

不当之处敬请批评指正。

一、深入钻研教材，认真备好每一节课

大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教

材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、

课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不

容易的。虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流

程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题,

在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去

学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们

接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问

题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要

提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理

清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。

二、严抓课堂，提高课堂效率

1、良好学习习惯的培养。魏书生说：“学习就是养成良好的学

习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习

的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不

讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们

从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就

会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时、还要喜欢你？我对学生

要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数

学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，

你太有威严了。但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。

我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。所以，我

想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，

我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有

孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天,

我在我们班连上了三节课，学生没觉得累，我也没觉得累，原因是，

我们都达到了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快

了。说实话，这得益于小组合作，如果这三节课都是我讲，不光我累，

学生也烦，所以我就鼓励学生讲，学生讲完后，多表扬，夸要夸到点

子上，不能太笼统。

3、尊重学生，让其体会到成功的喜悦，培养其自信心，学生都

是要面子的，我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来，我才提

问他，如果我感觉他答不出来，也不会故意给他难看。这样会打击他

们学习的积极性。

4、授人以鱼不如授人以渔。思想方法是数学的灵魂，课上要不

断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，

数学非常灵活，变化多端。如果一味的玩题海战术，不讲方法和技巧

是完全不行的。数学主要是思维的训练，如果学生能掌握一定的方法

和技巧，他们会举一反三，灵活运用，一通百通。比如实际应用问题,

主要是让学生学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可

以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，学生就能迁

移到年龄问题，分配问题，调配问题等等，因此方法比知识更重要。

三、通过作业发现问题，着眼细节，有效落实

小事成就大事，细节成就完美。一一戴维〃帕卡德（惠普创始人）

没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。我批改作业时都

是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引

导学生找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个学生一去分母就

漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让学生自己说错误原因，

结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生，全部是移项错误，也是

相同的做法。

四、重视小结和反思

如果我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行

知识的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提醒同学们注意的问题,

才能达到对知识的升华和个人能力的提升。然而我们每一节课的时间

好像都不够用的，就少那么几分钟，实际上，我们讲得再好，不如学

生做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，具体工

作还是让学生做吧，我们只需要留给他们充足的时间就行。

五、合作共赢，充分发挥集体备课的优势

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力

量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补,

事半功倍。

要想教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认

识，这样才能够将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架;

其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以

便因材施教；还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课

堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教

育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，

发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而

且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的

智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时

间里，出色地完成教学任务。

一、要有明确的教学目标

教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领

域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，

把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵

活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、

能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的

综合素质。

二、要能突出重点、化解难点

每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来

逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始

时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重

视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、

板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使

学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所

学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对

新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段

显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增

大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力

讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生

的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所

学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂

课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬

间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教

学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简

单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的

总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教

学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授

正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑

来演示。

四、根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一节课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但

无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设

备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，

我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还

时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在

教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，

观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各

个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的

位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。止匕外，我

们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多

种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定

法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极

性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都

是好的教学方法。

五、关爱学生，及时鼓励

高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表

现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及

时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的

掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将

解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可

以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表

现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数

学。

六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，

自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为

学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，

让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题

目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在

他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师

的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思

维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，最近这几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，

不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难

题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法

的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例

题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含

着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其

内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”

出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记

忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫

芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学

习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说:

现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度

的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可

见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的

培养。

八、渗透教学思想方法，培养综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化与化归的思想，分类讨论的思想，

数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些

基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的

教学中，教师要在传授基础知识的'同时，有意识地、恰当在讲解与

渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授

知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所

学的知识。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂

45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备,

充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身

的主导作用。

数学教师专题培训发言稿（四）

各位领导、各位同仁：

大家好！

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供

了再学习、再提高的一个平台。借这个机会，我就我个人在教学中积

累的一点经验和大家共同交流一下。老师们，我们经常看到，名教师

们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生

一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,

拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生

从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不

能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢

这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师，也

真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积