新人音版二年级音乐教案下册表格版

二年级音乐教案

人

版

授课教师：马仕未

第1课春天来了

教学内容：

一、学习歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

二、聆听《春之歌》、《春风》。

三、学习乐理知识：八分休止符。

教学目标：

一、，能用轻柔有弹性的声音演唱《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的

热爱与赞美之情。

二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向,

感受日本民歌《春风》的音乐风格特点。

三、能准确读、拍带有“（。）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

四、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲《郊游》伴奏，

能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学重点：

能以歌声表达对春天的热爱与赞美之情。

教学难点：

能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体、自制沙锤

课时安排：

3课时

教材分析：

《春之歌》：

选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4

拍。本曲为门德尔松创作的所有〃无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏,

还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民

喜爱。

《春风》：

是一首日本儿童歌曲旋律轻快活泼充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4

拍子，大调式，二段体结构。歌曲表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达

了儿童对春天的热爱。

《大树妈妈》：

是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍、六声宫调式写成。表达了小朋

友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。

《郊游》：

是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式，由带再现的三部曲式构成。歌词朴

素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，抒发了热爱大自然的愉快心情。

课题：1、春天来了（第1课时）

课型：综合课

教学目标：

1、通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：

通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：

能准确读、拍带有“（。）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。

教学过程:

1、歌曲教学

(1)导入

导：小朋友们，你们去过大森林吗？森林里都有

些什么？对呀,森林里除了有许多可爱的小动物，

还有一些非常美丽的花草。请你来听听这首歌曲，

听听它唱的是森林里的谁？

(2)初听歌曲

导：歌曲唱的是谁？情绪是怎样的？

(3)学习歌词

导：对呀，大树妈妈为森林里的小鸟们作了很大

的贡献呢！让我们一起来看看都作了哪些贡献？

(4)学习休止符

出示：0

二、导：还记得它是谁吗？是什么意思？对，它是四

新课教学分休止符，碰到它的时候要停一停，让我们一起

来拍拍这条节奏。

节奏一：X0|X01

导：今天，四分休止符的弟弟也来了，看看是谁？

出示：0

导:两个兄弟有什么不一样？弟弟叫八分休止符，

碰到它的时候也要停一停，可它是个急性子，只

停一会儿，请你听一听。

节奏二：oxoxIoxXI

师拍节奏二，生模仿。

导：还能用什么动作代替休止符？

(5)复听歌曲

导：我们已经认识了新朋友八分休止符。请你边

听音乐边在曲谱里找一找八分休止符，并作上记

号。

(6)再听歌曲

导：刚才我们拍的节奏里八分休止符是在前面，

曲谱里的八分休止符是在后面。请你再听音乐，

在八分休止符的地方用喜欢的动作来代替。

(7)学唱歌曲

A、听琴默唱

B、齐唱，师指导唱

C、分角色唱

D、跟音乐伴奏演唱

(8)表演歌曲

一部分同学扮演大树妈妈，一部分同学扮演小鸟。

(9)演唱曲谱

三、小结：

组织下课大森林里可真美啊！我们要爱护森林，爱护

森林里的

板书设计:

0—四分休止符X0|X0|

0—八分休止符OXOXIoxX|

课题：1、春天来了（第2课时）

课型：综合课

教学目标：

1、通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：

通过演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

教学难点：

能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1＞歌曲教学

（1）导入

导：你们有去郊游吗？说说是什么感受？今天，

老师也想带着小朋友们去郊游。

二、

（2）初听歌曲

新课教学

导：请你来听听这首歌曲，小朋友们去郊游的心

情是怎样的？

（3）复听歌曲

导：歌曲里面有两句是一样的，请你边听歌曲边

来找一找，并作上记号。

（4）师范唱歌曲

导：请你来听听老师演唱时声音是怎么样的？

(5)学习歌词

(6)学唱歌曲

A、齐唱，师指导演唱

引导学生带着高兴的心情演唱歌曲。

B、分组唱

C、分角色唱

D、跟音乐伴奏演唱

(8)表演歌曲

(9)演唱曲谱

提问：

你能记住哪几个音唱什么？

2、自制乐器

(1)小组制作打击乐器

(2)小组展示乐器，并为乐器取名

(3)用乐器为歌曲伴奏

节奏一：XX|XX1

节奏二：noinol

节奏三：oxoxIoxXI

三、小结：

组织下课你们的脑袋很聪明，你们的手也很巧。课后

还可以想想能做些什么乐器，帮我的音乐伴奏。

板书设计:

节奏一：XX1XX

节奏二：XX01n0

节奏三：0X0X1oxX

课题：1、春天来了（第3课时）

课型：综合课

教学目标：

1、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向。

2、感受日本民歌《春风》的音乐风格特点。

3、能用图形谱画出旋律的走向。

教学重点：

通过聆听，感受不同风格的音乐作品。

教学难点：

能用图形谱画出旋律的走向。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、欣赏《春之歌》

（1）导入

提问：

春天里会有哪些景色？

能说说你喜欢的春天景色吗？

二、

（2）初听歌曲

新课教学

导：让我们来听听这首乐曲，乐曲里描绘了哪些

春天的景色？

出小歌词

（3）复听歌曲

导：歌曲的情绪怎样？速度呢？能跟着音乐边唱

边表演吗？

(4)再听歌曲

导：简单的介绍这首乐曲，边听音乐边用线条或

者图形来画出你对歌曲的感受。

(5)展示自己图形谱。

2、聆听《春风》

(1)导入

导：简单的介绍这首歌曲。

(2)初听歌曲

导：歌曲给你什么感觉？情绪是怎样的？

(3)复听歌曲

导：边听边跟着歌曲唱一唱。

(4)再听歌曲

导：边听歌曲边画画春天的美景。

小结：

三、

春天的景色真美！春天的音乐也很动听！还

组织下课

有很多关于春天的歌，请你课后去找一找，听一

听，唱一唱！

板书设计:

第2课难忘的歌

教学内容：

一、聆听：《都有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》

二、表演：《共产儿童团歌》、《卖报歌》

三、编创与活动

教学目标：

一、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独

特韵味有兴趣。

二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌

曲。

四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

五、能用打击乐器为本课歌曲伴奏。

教学重点：

通过学习启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。

教学难点：

能用合适的声音演唱歌曲。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐

课时安排：

3课时

教材分析：

《都有一颗红亮的心》：

这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父

李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无

限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。

《少年先锋队队歌》:

由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍、大调式、单二部曲式结构。歌曲塑

造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

《共产儿童团歌》：

是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的

分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成。

《卖报歌》:

由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌

曲。歌曲为五声宫调式，2/4拍。歌曲基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是

四个乐句的单乐段结构。

课题：2、难忘的歌(第1课时)

课型：综合课

教学目标：

1、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独

特韵味有兴趣。

2、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

3、能跟着音乐进行表演并为歌曲编配伴奏。

教学重点：

能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

通过学习对儿童团产生喜爱、敬佩之感。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、欣赏歌曲

(1)导入

导：小朋友们，你们知道我们今天的安定生活是

哪里来的吗？在以前呀，我们国家常被敌人欺负，

是解放军付出了很大的辛苦才赶跑了敌人的。

二、

接下来我们一起来欣赏一段京剧，这段选自

新课教学

现代京剧《红灯记》。剧中女儿李铁梅虽年少，但

也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出

他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬

佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的

唱段。

(2)初听歌曲

导：歌曲唱了些什么？

(3)了解歌词

导：让我们一起来了解歌曲描写了儿童团的什么

事情。

(4)复听歌曲

导：歌曲分为几段？情绪一样吗？

(5)再听歌曲

导：让我们跟着歌曲轻轻地唱一唱。

2、学习歌曲

(1)导入

导：听了《儿童团放哨歌》你想对儿童团的小朋

友们说些什么？让我们也来学唱儿童团的团歌

《共产儿童团歌》。

(2)初听歌曲

导：歌曲的速度、情绪是怎样的？

(3)学习歌词

导：歌曲唱了些什么？让我们有感情地把歌曲朗

读一次。

(4)复听歌曲

导：歌曲出现了很多次的口这个节奏，请你数

一数，一共有几次？这个节奏是怎么演唱的？

(5)学唱附点节奏

出示：XX和X.x

导：我来唱唱这两个节奏，请你来听听有什么不

一样？请你也跟着唱一唱。

(6)再听歌曲

导：歌曲的歌词里也出现了下划线，找一找哪些

地方有？碰到这些地方的时候又该怎么唱？

(7)学唱歌曲

A、听琴默唱

B、齐唱，师指导唱

C、分角色唱

D、跟音乐伴奏演唱

（8）伴奏歌曲

三、小结：

组织下课谈谈自己的学习感受！

板书设计:

XXX.X

八分音符附点八分音符

课题：2、难忘的歌(第2课时)

课型：综合课

教学目标：

1、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

2、能为固定的场景节奏创编出合适的声响。

3、通过学习产生向优秀少先队员学习的美好愿望。

教学重点：

能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

通过学习对优秀少先队员产生学习、喜爱、敬佩之情。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、欣赏歌曲

(1)导入

导：我们班有很多的少先队员，那么你知道你们

的代队歌吗？今天就让我们来听听《中国少年先

锋队队歌》。

二、(2)初听歌曲

新课教学导：歌曲唱了些什么？速度、情绪是怎样的？

(3)了解歌词

导：让我们一起来了解歌词描写了什么。

(4)复听歌曲

导：跟着歌曲轻声唱一唱。

(5)介绍优秀少先队员事迹

导：在革命战争时候有很多的优秀少先队员……

在你的身边有没有你认为值得让你学习

的好事迹呢？

2、编创声响(1)导入

导：你平时听过枪炮声吗？从哪里听到的？声音

是怎样的？

(2)编创节奏一

出示节奏一：nxxInxxInxxI

nxx11

导：你能为这个节奏编上枪炮声吗？

(3)编创节奏二

出示节奏二：no1xxo1xxoI

XX01

导：这个节奏出现了休止符，你觉得适合什么声

音？能编一编吗？

(4)合奏节奏一、二

导：让我们把这两个节奏合起来一起念一念。

nn1n&|达?|?

xxoIno1no1

XX0I

(5)编创节奏三

出示节奏三：xn1xnIxxx1

X0I

导：这又能编怎样的声音呢？

(6)合奏三声部

导：让我们把三种声音合在一起，听听这么多枪

炮声合起来又是怎样的？

三.组织下小结：谈谈自己的学习感受！

课

板书设计:

XXXXIXXXXIXXXXIXXXXI

xxoIxxoinolnoI

xnixnixnixoI

课题：2、难忘的歌(第3课时)

课型：综合课

教学目标：

1、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

2、能用打击乐器为本课歌曲进行伴奏。

3、编创简单的旋律。

教学重点：

能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并且能背唱

歌曲。

教学难点：

能编创简单的旋律并能唱准音准。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、学习歌曲

(1)导入

导：在以前，小朋友的生活很辛苦，他们根本没

有机会坐在教室里上课,而是要出去赚钱过生活，

二、

其中很多孩子要当小报童，去卖报纸。让我们来

新课教学

听听歌曲《卖报歌》，听听歌曲中唱的小报童的生

活是怎样的？

(2)初听歌曲

导：歌曲唱了些什么？三段的情绪是一样的吗？

(3)学习歌词

导:让我们一起来了解歌词三段分别描写了什么。

(4)复听歌曲

导：请你边听歌曲边想一想，这三段歌曲分别应

该用怎样的情绪演唱。

(5)师范唱歌曲

导：请你来听听老师的演唱，感受一下三段歌词

的不同情绪。

(6)学唱歌曲

A、听琴弹奏默唱

B、齐唱，师指导唱

C、分组演唱

D、跟伴奏演唱

F、跟唱曲谱

(7)伴奏歌曲

A、用以n1nn1为歌曲伴奏

B、用X-IX-1为歌曲伴奏

C、用两种节奏合奏伴奏歌曲

2、编创旋律

(1)导入

导：歌曲唱了小报童边卖报边唱歌曲。请你来看

看书上小电脑这里的小报童们，他们是怎样唱

的？

(2)演唱书上的旋律

导：让我们一起来唱唱书上的旋律。

(3)听辨旋律

导：我来弹琴，你来听听是哪个小报童唱的？

(4)师示范编创

导：现在我就要请你也来当当小报童，也用三个

童来编一编小报童的歌，我是这样编的：6、5、3,

在演唱的时候要注意音准。

（5）生编旋律

A、唱给同桌听

B、指名编创演唱

三、

小结：

组织下课

谈谈自己的学习感受！

板书设计：

用&xxInnI为歌曲伴奏

用x-lx-I为歌曲伴奏

第3课飞呀飞

教学内容：

一、聆听：《蜜蜂》《蝴蝶》

二、表演：《小蜜蜂》《一对好朋友》

三、编创与活动

教学目标：

一、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》

的旋律编创。

二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲

《一对好朋友》。

三、能准确听辨和读拍带有”(XXXX)”节奏的练习,并按教师

的要求做编创练习和歌表演。

教学重点：

通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

教学难点：

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐

课时安排：

2课时

教材分析：

《蜜蜂》：

是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦•舒伯特所作的小提琴曲。这是一首带

有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短波精炼、形象鲜明，采用了比较活泼

的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵

巧轻盈的形象。

《蝴蝶》：

选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。乐曲为A大调、优美的快板，快速

级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的

形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。

《小蜜蜂》：

是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为

级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。

《一对好朋友》：

是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式,

一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且

简单易懂，并深入了农村生活。

课题：3、飞呀飞（第1课时）

课型：综合课

教学目标：

1、通过聆听《蜜蜂》和学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生感受音乐所表现的“飞”的

形象，激发学生的学习兴趣。并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保

护动物的意识。

2.通过小组合作学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲《小蜜蜂》，培养学生的

合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。

教学重点：

学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象。

教学难点：

学生在音乐实践中自信的创作表演。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、欣赏乐曲

（1）播放录音《蜜蜂》

师：欢迎小朋友们到音乐小屋。今天，老师还给

二、大家带来了一位小客人，你们来听听看是谁到了

新课教学我们的音乐小屋。初次感受乐曲所表现的音乐形

象。

（2）复听音乐。

学生用喜爱的方式表现乐曲所描绘的音乐形象。

2、新歌教学

(1)游戏：小小邮递员。

师：你们知道邮递员是干什么的吗？今天，老师

想请小朋友们来当一回邮递员，帮老师送三封信

到三座小屋中好吗？

(2)师生节奏接龙游戏。

要求:让学生根据老师所拍的节奏进行小组接龙。

(3)游戏“小蜜蜂找花朵。

在游戏中初步感受和掌握歌曲旋律

(4)指导学生初步学唱旋律。

学生模唱旋律

(5)教师范唱歌曲。

师：歌曲的情绪怎样？你仿佛看到了什么？

(6)组织学生聆听录音范唱。

边听边模仿蜜蜂的动作

(7)师生朗诵歌词。

A、学生朗诵歌词。

B、师生对比朗诵。

C、学生完整地有感情地朗诵。

(8)指导学生学唱歌曲。

A、模唱歌词。

B、模唱旋律。

C、完整演唱歌曲。

(9)组织学生小组讨论为歌曲创编动作。

(10)展示合作成果，评价交流。

(11)组织学生完整演唱歌曲。

(12)编儿歌进行德育渗透。

要求：运用师生交谈的形式让学生指导蜜蜂是益

虫，并编儿歌树立学生保护动物的意识。

3、把小蜜蜂的歌唱完

（1）小组演唱旋律（2）个人展示（3）集体评议

三、小结：谈谈自己的学习感受！

组织下课

课题：3、飞呀飞（第2课时）

课型：综合课

教学目标：

一、1、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋

友》，在聆听《蝴蝶》中感受小动物“飞”的形象，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律

编创。

二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。

三、能准确听辨和读拍带有“（XXXX）”节奏的练习,并按教师

的要求做编创练习和歌表演。

教学重点：

指导学生用活泼、优美的声音来演唱并背唱歌曲《一对好朋友》。

教学难点：

指导学生分小组演唱、伴奏、表演歌曲，做到声音和谐声情融合

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、媒体展示，酝酿情感

是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲

为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。

二、

歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活

新课教学

泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。

同学们想听吗？

2、聆听歌曲，体验情感

（1）媒体播放歌曲的范唱音乐，让学生初步感受

音乐的情绪。

导：歌曲的情绪特点怎样？

(2)聆听教师的范唱，让学生进一步感受歌曲

导：歌词语言有什么主要特色？歌曲在音调上有

什么特点？有几个音组成？歌曲的节奏有什么特

点？请同学们用手拍一拍。

(3)再次播放歌曲范唱(不出现影像、画面)，

加深对歌曲的感受与体验，鼓励学生轻声模唱。

3、学习歌曲，表现情感

(1)轻声朗读歌词，领会歌词大意

(2)讲解歌词信义及情感内涵

(3)分组试唱两段歌曲

A、师生合作：教师分乐句领唱

B、生生合作：分小组进行歌唱训练

(4)进一步讲解示范

A、歌曲难点

B、师生讨论：歌曲的速度、力度安排，选用记号

f、mf、p、mp、pp、＞、〈等。

(5)有感情地完整演唱歌曲，教师钢琴伴奏

(6)学习歌曲曲调，试唱歌谱

(7)练习歌曲中的典型节奏旋律片断。

(8)合唱歌曲曲调

4、综合表演，升华情感

导：同学们，你们能够创编出一个舞蹈或简单的

律动，来表达小朋友之间的真挚朴素的友谊吗？

(1)指导学生根据歌曲旋律或内容，创编简单的

律动或集体舞。

(2)指导学生进行综合性音乐表演，有感情地演

唱歌曲

(3)教师点评

5、聆听《蝴蝶》

(1)导入

导：了解了小朋友之间真挚朴素的友谊故事，让

我们再来听一首乐曲，猜猜这首乐曲表现的是谁

呢？

(2)初听乐曲

导：乐曲描写的是谁？它是怎样的？是用什么乐

器演奏的？

(3)复听乐曲

导：让我们边听音乐边用手指跟着蝴蝶飞一飞。

5、聚焦反思，课外延伸

导：同学们，这节课你们学了什么？你感到最大

的收获是什么？

三、

小结：

组织下课

谈谈自己的学习感受！

板书设计:

fmfpmppp

强稍强弱稍弱很弱

第4课美丽家园

教学内容：

一、聆听：《我是人民小骑兵》、《吉祥三宝》

二、表演：《草原就是我的家》、《我的家在日喀则》

三、编创与活动

教学目标：

1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族

舞蹈动作表现歌曲。

2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图做动作,

边唱边表演，并背唱歌曲。

3、懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌

曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

4、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化,

并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

教学重点：

能有感情的演唱歌曲，并加入简单的舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：

听辨出不同人声的音色，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐

课时安排：

2课时

教材分析：

《我是人民小骑兵》：是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。

全曲由引子，A段、B段、A段、尾声等五部分组成。乐曲为2/4拍，节奏时而

舒展，时而密集收拢，旋律在低中高音区变换进行，力度和速度的对比变化，栩

栩如生的描绘出了奔驰的景象。

《我的家在日喀则》：是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分

三个部分：第一部分中以&|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，

一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了

这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场

面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，

抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

《草原就是我的家》：是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，

有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的

热爱，通过对比教材的学习延申可以让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点,

了解更多的蒙古民族风情，提高学生的音乐素质及其对音乐的兴趣。

《吉祥三宝》：是中国国际广播电台蒙语节目主持人布仁巴雅尔创作的一首蒙古

语歌曲。“吉祥三宝”是一个蒙古族图腾-----匹马上驮着的三件宝物，代表吉

祥如意。据布仁巴雅尔所述，这首歌是他在1994年为庆祝女儿诺尔曼3岁生日

所创作。20xx年中国中央电视台春节联欢晚会中，布仁巴雅尔和妻子乌日娜、

侄女英格玛共同演唱了这首歌，从而引起广泛关注。

课题：4、美丽家园（第1课时）

课型：综合课

教学目标：

1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族

舞蹈动作表现歌曲。

2、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化,

并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

指导学生有感情演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：

能自编动作进行歌表演，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自

创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐

二、节拍或节奏）。

新课教学2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：

（1）蒙古骑马式练习：

（后十六节奏练习迦XXX||）

（2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组

合进行练习；

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔

驰的音乐形象。）

（1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；

（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，

提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲

节奏的特点是什么？

（3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《草原就是我的家》；

引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏

与蒙古民歌的风格。

3.歌词学习：提示式学习歌词，活跃课堂气氛。

（边听录音边读歌词）

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示

式随同学唱。

5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，

要求自创动作，从学生的自创运用中选编成游戏

进行表演。

（引导学生用打击乐器为同学作伴奏）

三、

小结：

组织下课

鼓励与表扬，指出不足之处。

板书设计:

（后十六节奏练习迦XXXII）

课题：4、美丽家园（第2课时）

课型：综合课

教学目标：

1、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图做动作,

边唱边表演，并背唱歌曲。

2、懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌

曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

教学重点：

能有感情的演唱歌曲，并加入简单的舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：

听辨出不同人声的音色，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

一、学习歌曲

1、导入

2、完整聆听歌曲一遍。

二、设问：听听看歌曲里孩子们的家乡在哪里？

新课教学3、歌词学习

a.教师范读歌词一遍鼓励学生用刚学会的舞步轻

声伴奏。

b.学生朗读歌词分组进行一组伴奏一组朗读并交

换。C.讲解歌词中的衬词。

师在歌词中“啊索啊索马里拉”是什么意思

不知道这句歌词没有特殊的意义在这首藏族歌曲

中为了帮助表达歌曲欢快的情绪加上了这样一句

衬词。接下来我们就一起来试试看能不能演唱这

首歌曲了。

4、歌曲演唱分层次进行。师唱学生舞步伴奏。部

分生唱、部分生伴奏最后学生舞蹈进入。

a.听歌曲范唱带一遍。

b.教师范唱歌曲学生加入舞步节奏两遍节奏不一

样。

C.学生跟教师一起演唱歌曲一遍。两遍节奏不一

样师非常不错来孩子们跟着老师的琴声轻声唱一

遍d.学生加上舞蹈进行歌唱。

f.鼓励学生即兴创编一些简单的舞蹈动作加入到

歌曲表现中。

二、打击乐器参与歌曲表现。

1、师生共同探究伴奏乐器的演奏方法。

2,将学生分成两个组尝试合奏。

3、将上面的二声部伴奏加入到歌唱中。

4、增加课堂乐器响板。

5、三声部合奏多媒体出示三个层次的图形谱。

三、欣赏歌曲《吉祥三宝》

(1)结合“知识与技能”中童声、男生、女生的

人声的音色听辨，欣赏歌曲《吉祥三宝》。模仿歌

曲中出现的童声进行模唱。

(2)谈谈“自己的家庭”，讲述家里的温馨小故

事。

(3)完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容。

(4)复听时可自编动作表演。

三、小结：

组织下课鼓励与表扬学生，指出不足之处。

板书设计:

第5课快乐的舞蹈

教学内容：

一、聆听：《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》

二、表演：《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》

三、编创与活动

教学目标：

一、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简

单的舞蹈动作边唱边演，并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划

一划旋律的走向。并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。

三、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

教学重点：

通过聆听和表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性

教学难点：

认唱“do、re”借助听琴感受其音高。

教学方法：

综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐

课时安排：

3课时

教材分析：

《加伏特舞曲》：

是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲。“加

伏特”原是法国古代民间舞蹈，其特点为中速，2/2拍或4/4拍。这首乐曲为D

大调，4/4拍，单三部曲式结构。

《霍拉舞曲》：

由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库约作于1906年。霍拉是流行于罗马尼

亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那。本起毛降E大调，2/4

拍，具有轮舞的体裁特征，全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐曲逐

渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。

《金孔雀轻轻跳》：

是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/42拍，一段体，曲调清新、

优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻

巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美

好的遐想与回味。

《喜鹊钻篱笆》：

是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，五声宫调式，2/4拍，单乐段结构。“阿

西里西”为“我们是好朋友”的意思、，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词,

歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。

课题：5、快乐的舞蹈(第1课时)

课型：欣赏课

教学目标：

1、能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，在聆听《加伏特舞曲》中能

够感受到音乐所表现的舞蹈性特点，并初步了解加伏特的简单知识。

2、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能做简单的舞蹈动作边唱边

演，并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

3、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

教学重点：

引导学生体验舞曲的欢乐情绪。

教学难点：

在音乐活动中充分体验乐曲两个主题的不同特点。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、学唱歌曲

(1)导入

导：今天我们一起来学习一首傣族歌曲《金孔雀

轻轻跳》。

二、(2)初听歌曲

新课教学导：请你伸出手，和我一起跟着音乐拍一拍。

(3)复听歌曲

导：歌曲一共有四句，你能听出哪两句是一样的

吗？

(4)演唱歌曲相同地方

导：我们来接龙唱，你来唱歌曲中相同的地方，

我来唱其它地方。

(5)加上伴奏演唱相同地方

导：让我们加上拍手来唱一唱。

(6)再听歌曲

导：再来听听歌曲，听听歌曲中的第二、第四句

是怎么唱的？

(7)演唱第二乐句。

导：第二句的旋律有什么特点？让我们一起唱唱

第二句。

出示旋律线

(8)演唱第四乐句

导：第四句有个音特别重，你来听听是哪个音。

师范唱，引导学生发现切分节奏

(9)演唱第二、四乐句

导：相同的地方我来唱，不同的地方你来唱

(10)表演唱第二、四乐句

导：给这两句加上伴奏唱。

(11)演唱全曲

导：让我们跟着音乐一起唱唱整首歌曲。

(12)表演歌曲

导：除了拍手，你还能为歌曲怎么伴奏？

2、聆听乐曲

(1)导入

导：你知道哪些舞曲？能说说它的特点吗？今天

我们就来听一首舞曲，它有个非常好听的名字叫

《加伏特舞曲》。

(2)聆听第一主题

导：请你来听听这段音乐，每一句的结束句有什

么特点？

(3)复听第一主题

导：是的，这段音乐每句的结尾音都是忽高忽低，

高低交错的。让我们来看看它的旋律线。

出示旋律线。

(4)哼唱第一主题

导：让我们用“la”来唱一唱这一主题。

(5)你能用动作来表现出它的旋律高低吗？让我

们一起跟着音乐来表演。

(6)初听第二主题

导：让我们来听听第二段音乐，说说它的情绪和

第一段的有什么不一样？

(7)导：你能用什么样的动作来表演第二段？让

我们跟音乐来表演一下。

(8)聆听全曲

导：让我们完整地聆听全曲，边听边用手指表示

你所听到的音乐是第几段的？

(9)让我们跟着音乐一起来表演一下。用不同的

动作表示你听到的不同的段落。

2介绍加伏特舞曲

(1)导：加伏特原是法国古代民间舞曲。17世

纪中叶由法国作曲家吕利采用于歌剧、舞剧后，

在法、德两国流行一时，其特点为中速，2/2或

4/4拍。

(2)聆听其它版本加伏特舞曲，进行比较

三、小结：

组织下课金孔雀非常得可爱、美丽，它给我们留下了

很深的印象，我们应该怎么做呢

板书设计:

课题：5、快乐的舞蹈（第2课时）

课型：综合课

教学目标：

1、在聆听《霍拉舞曲》中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并

初步了解霍拉舞的简单知识。

2、在音乐图形谱的帮助下能够掌握本首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的

变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。

3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。

教学重点：

引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。

教学难点：

在设计的音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、导入乐曲，整体感受

（1）导：歌中的春天真美丽，在这美好的季节里，

你最想做一件什么样有意义的事情来表达你对春

天的喜爱？

（2）导：今天老师就满足你们其中的一个要求，

二、

我们到一幅有声音的画里去郊游，请大家先听一

新课教学

首舞曲。

（3）导：音乐给你带来了什么样的心情？

2、音画相融，融会贯通

（1）导：就让我们把欢快的乐曲带进花园吧！花

园里有什么？

（2）老师点击图谱，学生聆听观看

（3）聆听乐曲第一主题，随老师点第一段图谱，

并记住图中走过的路线。

（4）导：音乐节奏就藏在每朵花、每棵草里，请

大家找出来。

（5）复听第一主题后，请学生用自制沙锤摇奏出

音乐中的长音，并用短音XX节奏为音乐打出节

拍，由老师指挥。再听一遍，全体独立完成。

（6）听第二段音乐（b+c主题），用肢体动作来

表示节拍，长音算摇晃双手或轻轻跺脚，短音处

拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。

（7）复听第二段音乐，进行传递节拍的“碰杯”

游戏

要求：横排从左到右依次用自制沙镇进行碰杯，

正好每拍碰一次，以全体合作的形式为第二段音

乐打出节拍。

（8）聆听第三段音乐（b+c主题变化与重复）。

这段音乐长音最多，请学生们用自己喜欢的方式

表现出长音。教师点第三段图谱。

（9）复听时，教师不点图谱，学生独立完成长音

与节拍的表现。

（10）听第四段音乐（即第一主题再现，请学生

点动图谱，并引导学生说出和第几主题音乐旋律

相似。

（11）再听结尾句。

导：音乐是突然结束的，还是一点一点渐弱、渐

慢结束的呢？

（12）为结尾进行定格造型的表演

导：你能为这突然结束、戛然而止的结尾音，摆

一个突然定格的造型吗？

(13)播放结尾句，进行表演。教师鼓励学生的

大胆想象与精彩表演

3、全曲表现，提升情感

(1)教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍

的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮

的不断推进。

(2)播放音乐，师生一起进行乐器表演

4、课堂延伸，拓宽视野

(1)揭示课题。教师告诉学生，本课欣赏的乐曲

叫《霍拉舞曲》

(2)介绍“霍拉舞”

导：“霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈，跳时可达

数百人，也是当地在举行热闹欢腾的乡村舞会时

跳的一种节日大型舞蹈。跳时人们搭着肩围成一

个大圆圈，一起向左、向右，使圆圈逐渐旋转，

充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。

(3)观看《霍拉舞》视频。

(4)师生共跳霍拉舞，以提升情感。

三、

小结：

组织下课

边跳霍拉舞边离开教室。

板书设计:

课题：5、快乐的舞蹈(第3课时)

课型：综合课

教学目标：

1、能用优美、欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边

演，

2、在学习中能够感受到节奏所表现的动感，并能用动作进行表演。

3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。

教学重点：

能用优美、欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱

边演，

教学难点：

在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。

教学过程：

教学环节师生互动二次备课

、1、师生问好。

组织教学

1、学唱歌曲

(1)导入

导：今天我们一起来学习一首彝族歌曲《喜鹊钻

篱笆》。

(2)初听歌曲

二、

导：请你伸出手，和我一起跟着音乐拍一拍。

新课教学

(3)复听歌曲

提问：

歌曲一共有四句，你能找出句中相同的地方

吗？

(4)演唱歌曲相同地方

导：我们来接龙唱，你来唱歌曲中相同的地方，

我来唱其它地方。

(5)加上伴奏演唱相同地方

导：让我们加上拍手来唱一唱。

(6)再听歌曲

导：再来听听歌曲，找相同，找不同，找特点。

(7)演唱第二乐句。

导：第二句的旋律有什么特点？让我们一起唱唱

第二句。

出示旋律线

(8)分别演唱第三、四乐句

(9)演唱全曲

导：让我们跟着音乐一起唱唱整首歌曲。

(12)表演歌曲

导：这是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，所以我们