房屋建筑工程学专业课程设计指导书

中学教学楼方案设计一、目规定通过本次设计使学生可以运用已学过建筑空间环境设计理论和办法进行普通建筑初步设计进一步理解建筑设计基本原理，理解初步设计环节和办法。二、设计条件1.修建地：本建筑位于都市新建住宅区内，地段状况可参照图1-2-1，选其中之一，亦可自己另选地段。图1-2-2 十二班中学教学楼设计地形图2.房间名称及使用面积（见表1-2-1。表1-2-1 房间名称及使用面积房间名称间数每间使用面积（m2）备注教房间名称间数每间使用面积（m2）备注教学用普通教室1253～58每班50人房乐器室115～20多功能大教室1100～120供两班用，可做成阶梯教室电教器材储存修理兼放映室135～40实验室275～85实验准备室240～45语音教室170—853语言教室准备室或控制室125～40教师阅览室130～40可合并为一间学生阅览室140～60书库130～40科技活动室315—20行政用房党支部办公室112～16校长办公室112～16教务办公室112～16涉及文印档案室112～16总务办公室112～16体育器材室112～16会议室130～40广播室16～14传达值班室1～26～15教师办公室612～16体育办公室112～16工会办公室112～16团、队、学生会办公室112～16生活辅助杂物储藏室24开水房20厕所按规定原则计算见设计条件第4条3.总平面设计（1）教学楼：建筑面积按设计条件第2条拟定。（2）运动场：设250m环形跑道（附100m直跑道，田径场1个，篮球场2个，排球场1个。（3）绿化用地（兼生物园地：300～500m2。4.建筑原则（1）建筑层数：1～4层。（2）层高：教学用房3.6～3.9m；办公用房3.0～3.4m。（3）构造：混合构造或钢混凝土框架构造。（4）门窗：木门、铝合金窗（或塑钢窗。（5）装修：依照本地社会经济状况，自行拟定。（6）走道宽（轴线尺寸：2.4～3.0m（中间走道，1.8～2.1m（单面走道。（7）采光：教室窗地比为1/4，其她用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗，数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一种大便器，两个小便斗（或1m长小便槽。女厕所：20-25人一种大便器4三、设计内容及深度本设计按方案设计深度规定进行，采用2号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：1.总平面图：1:500，可依照状况由学生选做。2.平面图：各层平面，比例1/100～1/200。（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。（3）拟定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门启动方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。3.立面图：入口立面及侧立面，比例1/100～1/200。（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，别的画细实线。（2）注明图名及比例。4.剖面图：1～2个剖面，比例1/100。（1）剖切某些用粗实线，看见某些用细实线；地坪为粗实线，并表达出室内外地坪高差。（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。5.重要技术经济指标：总建筑面积、生均建筑面积（校舍总面积／学生总人数、平面系数K（使用／建筑面积）等。四、设计办法与环节1.分研究设计任务书明确目规定及条件依照题目所给条件算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。2.带着问题学习设计基本知识和任务书上所提参照资料，参观已建成同类建筑，扩大眼界，广开思路。3.在习参观基本上对设计规定详细条件及环境进行功能分析从功能角度找出各某些各房间相互关系及位置。4.进块体设计即将各类房间所占面积粗略地预计平面和空间尺寸用徒手单线画出初步方案块体示意（比例1:500或1:200。在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画，多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑，后考虑细部，抓住重要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在体设计基本上划分房间进一步调节各类房间和细部之间关系进一步发展成为定稿平立剖面草图，比例为1:100-1:200。注：中学总平面设计较为复杂，重要行政、后勤用房及运动、绿化场地在总平面上布置即可。五、参照资料1.本书编委会．建筑设计资料集．第二版（3．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,19942.张宗尧，赵秀兰．托幼、中小学校建筑设计手册．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,19993.张宗尧，李志民，中小学建筑设计．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,4.民用建筑设计通则GB50352-5.中小学校建筑设计规范GBJ99-86墙体构造设计一、目规定通过本设计掌握：①墙段与洞口尺寸如何拟定；②墙身剖面构成及构造方式。二、设计条件1.依照某中学教学楼平、立、剖面图进行设计，见图1-4-1。也依照题目1题目2、目3所作案进行设计2.采砖墙承重砖块尺寸240mm115mm5mm内厚均为240mm外墙240m（寒冷地区可做370m外墙，若需加设大梁承重，支撑大梁砖墙可加壁柱。3.采用预制钢筋混凝土楼板、大梁、过梁。4.采用木门窗，窗洞大小按窗地比计算（教室窗地比为1／4，其她用房为1/6～1/8。5.内外墙均做抹灰饰面。6.楼地面做法学生自定。7.一层室内地坪标高为±0.OO。三、设计内容和深度本设计用2号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：1.底层局部平面图（详细范畴见图1-4-1）1:100（1）画出纵横定位轴线和轴线圈，定义轴线号（2）标注轴线尺寸、洞口尺寸、内部墙段尺寸。（3）按采光规定及立面设计美观规定开设窗洞口。（4）在外墙处标示散水，标注散水宽度及坡度。设有明沟或暗沟应同步标注。（5）画出门扇（启动方向普通按内门内开、外门外开。（6）标注室内外地面标高。（7）选取一处窗洞口进行详图设计并标注详图引出符号。（8）标注图名及比例。2.墙身剖面节点详图1:101）平面图上详图索引位置画三个节点详图（墙脚及散水、窗台、过梁布图时规定按顺序将12，3节点布置在一条垂直线上。（2）标注各点控制标高（防潮层、窗台顶面、过梁底、楼层、地坪等。（3）画出定位轴线及轴线圈。（4）按构造层次表达内外抹灰、踢脚板、楼板、地坪、窗框等处关系。（5）按制图规范表达材料符号并标注各节点处材料、尺度及做法。（6）标注散水（明沟、暗沟）和窗台等处尺度、坡度、排水方向。（7）标注详图名及比例。四、设计参照资料1.门、窗洞口参照尺寸：窗洞宽：600、1000、1200、1500、1800、2100,2400、3000、3300窗洞高：700、1000、1200、1500、1800、2100、2400、3000门洞宽：700,800、900、1000、1200、1500、1800、2400、3000、3300门洞高：、2400、2700、300089102.钢筋混凝土楼板、大梁和过梁断面尺寸，见图1-4-2。图1-4-2 钢筋混凝土预制楼板、大梁、过梁参照尺寸3.窗台、窗套构造，见图1-4-3、图1-4-4。图1-4-3 窗台构造图1-4-4 窗套构造4.明沟、暗沟、散水做法，见图1-4-5。12图1-4-5 明沟、暗沟、散水详图5.雨篷做法，见图1-4-6。

图1-4-6 雨篷详图13五、设计办法和环节1.理解本次设计目规定，详细要完毕哪些任务，做到心中有数，并合理安排自学时间，及时完毕设计。2.拟定门窗洞口大小。窗洞大小可先按采光系数计算，教室、办公室采光面积比控制在1/4～1/6确定窗洞面积后窗洞高和宽可依照采光建筑立面等因素拟定普通要重复几次才干定下来可参照本地标准图，或参照本任务书设计参照资料。3.拟定各墙段尺寸原则上墙段都要符合砖模（n1510数式中n墙段内包括半砖数,115是半砖尺寸10是灰缝大小符合砖模倍数墙段尺寸为35m9mm6mm70m5m、90m、1125mm1240mm、1365mm、1490mm，但这些尺寸都不符合基本模数100mm倍，因此容许在拟定墙段时对上述原则墙段尺寸作些调节。1000mm如下墙段容许调节幅度为正负10mm，如740mm墙段可在730～750mm内调节；10001500mm墙段调节幅度为正负20mm，例如1365mm墙段在1345～1385mm内调整；不不大于1500mm墙段容许调节幅度更大，不必再考虑砖模。4.拟定好墙段洞口尺寸后开始画正式图注意平面图和三个节点详图要布置均匀不要浮现疏密悬殊状况，以免影响图面美观先用很轻线将四个图所有画好重复检查有无错误后再加重要注意线型平面图剖某些用粗实线，别的为细实线；三个节点详图被剖砖墙和过梁等为粗实线，被剖散水、混凝土垫层、窗框、楼板等为中粗线，别的线条可用细实线。注意以上三种线条对比度要分明。六、参照资料1.各地区通用民用建筑配件图集2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版（9）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，19973.本书编委会．建筑设计资料集．第二版（10）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社，1998题目5 楼梯构造设计一、目规定通过设计掌握①楼梯布置基本原则②楼梯构成及承重构造布置方案③楼梯细部连接构造方式；④楼梯装修特点及基本方式。二、设计条件1.依照墙体构造设计任务书中某中学教学楼平立剖面图完毕该教学楼左端次要楼梯构造设计楼梯间平面尺寸为进深7200mm，开间3600mm；层数3层，层高均为3600mm,儿墙高1200mm（本次设中楼梯间不上屋顶。2.楼形式为钢筋混凝土梁承式楼梯。梯段形式、步数、每步高和宽、栏杆形式、材料及尺寸由学生自定。3.装配式钢筋混凝土楼板，砖墙承重。4.楼地面做法学生自定。5.楼梯间窗可用木窗、或采用钢筋混凝土花格。三、设计内容及深度本设计用2号绘图纸，工具线手工绘制完毕下列内容：1.各层楼梯平面图1:30～1:50，标注并表达如下内容：（1）楼梯开间方向三道尺寸：轴线尺寸、净开间尺寸、梯段及梯井尺寸；（2）楼梯进深方向三道尺寸：轴线尺寸、净进深尺寸、梯段长度及平台尺寸；（3）上、下方向及踏步宽、踏步数；（4）各平台标高；（5）引出楼梯剖面剖切位置及剖面编号。2.楼梯剖面图1:30～1:50，画出楼梯从女儿墙顶到室外地面完整剖面，表达并标注如下内容：（1）水平方向二道尺寸：楼梯定位轴线及开间尺寸、顶层及底层梯段和平台尺寸；（2）垂直方向三道尺寸：建筑总高度、楼梯相应楼层层高、各梯段高度（踏步高×该梯段踏步梯14段高度；（3）标注各楼层标高、各平台标高、室内外标高；（4）标注楼地面装修做法；（5）引出详图。3.楼梯详图1:10设计梯连接构造及细部装修选取典型部位进行详图设计规定详图能基本表达设计意图并具备可操作性。按图例表达详图构造层次、材料类型、尺度、连接方式并标注。详图应选用如下部位做法（23节点：（1）扶手－栏杆－梯段连接（临空扶手；（2）扶手－墙连接（靠墙扶手；（3）栏杆细部构造及装修做法；（4）踏步防滑条及装修做法；（5）梯段与平台梁、梯斜梁与踏步板、梯斜梁与平台梁等处位置关系及连接方式。四、设计参照资料1.楼梯预制构件（平台梁、梯段）形式和尺寸，参见图1-5-1。2.平台板形式和尺寸，参见题目4课程设计图1-4-2。3.楼梯栏杆与扶手形式，参照图1-5-2。4.楼梯栏杆与踏步连接构造，参见图1-5-3。5.扶手断面、踏步防滑及五金配件，参见图1-5-4。图1-5-1 平台梁、梯段参照尺寸15图1-5-2 楼梯栏杆与扶手形式图1-5-3 楼梯栏杆与踏步连接构造16图1-5-4 扶手断面、踏步防滑及五金件五、设计办法和环节1.依照楼梯间开间、进深、层高计算每层楼梯踏步高和宽，楼梯长度和宽度，以及平台宽度。注意双跑楼梯每层步数最佳取偶数如m层高取18步步高为166.6m总误差不大于5mm可在施工中调节。2.依照上述尺寸画出楼梯底层、二层及顶层平面图草图。3.拟定楼梯构造和构造方案。（1）梯段形式：板式或梁板式（矩形梯斜梁或锯齿形梯斜梁、埋步或不埋步。（2）平台梁形式：等断面或变断面。（3）平台板布置方式：平行于平台梁或垂直于平台梁。4.画楼梯剖面并按规定标注尺寸。依照计算踏步级数和踏步高度，一方面画出所有踏步剖面轮廓线，然后按所选定构造形式画出梯斜梁高或板式梯段板厚拟定与平台梁连接方（埋步与不埋步画出平台梁，最后布置两边平台板（平台板宽度参照本地图集，需要计算布板并做板缝解决，最后画出端墙及门窗。5.依照剖面图调节好尺寸，画出楼梯底层、二层和顶层平面图，并按上述规定标注尺寸。6.最后完善剖面图。六、参照资料1.各地区通用民用建筑配件图集2.本书编委会．建筑设计资料集．第二版（9）.北京：中华人民共和国建筑工业出版社,19973.本书编委会．建筑设计资料集．第二版（10．北京：中华人民共和国建筑工业出版社,1998第二章 设计基本知识24第二节 中小学教学楼设计基本学校建筑设计除了要遵守国家关于定额指标规范和原则外在总体环境规划布置教学楼面与空间组合形式以及材料构造构造施工技术和设备选用等方面要恰本地解决好功能技术与艺术三者关系，同步要考虑青少年好奇、好动和缺少经验特点，充分注意安全。一、教学楼构成与设计中小学教学楼普通是由如下三个某些构成：教学某些：涉及普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼主体某些。办公某些：涉及行政、社团办公室及教师办公室等。生活辅助某些：涉及交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。（一）普通教室设计1.规定：大小适当，视听良好、采光均匀、空气流通、构造简朴和施工以便等。2.教尺寸拟定取决于教师容纳人数课桌椅尺寸与排列方式以及采光通风构造设备及施工等因素。按教诲部规定，中学每班学生名额近期为50人，远为45人，人使用面积为1.082；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。（1）课桌椅尺寸：要与学生身高和人体各某些尺寸相适应，见表2-2-1。表2-2-1 课桌椅尺寸（mm）合用学生身高1650以上1500～16501350～15001200～1350局限性1200备注课桌桌高A760700640580520桌下空区高B600550500450400桌面先后宽C420～450400～420桌面左右长D单人550～600500～550双人1100～12001000～1100课椅椅高a430395360325290椅面深度b380360340320290椅面宽度c360340320290270（2）课桌椅布置：要满足学生视听及书写规定，并便于通行就座和教师辅导，见图2-2-1。①视距规定：第一排前缘距黑板面距离≥mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离＞600mm。②视规定水平视（即前排边座到黑板远端夹角应＞30°垂直视（即第一排学生视线与板顶部构成夹角）应＞45°。25③座排列每行不适当多于两个座位行间距b学为550～600mm小学为500～550mm排距c学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙距离a，为60～120mm。（3）教室平面形状与尺寸：平面形状普通有矩形及方形，此外尚有多边形及扇形等，见图2-2-2。①矩教室是当前国内大量采用形式其平面轴线尺寸中学可采用900m60m,0mm60mm、9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm,9000mm×6000mm等几种。②方教室教室进深与开间基本相似平面尺（轴线用72mm70m70mm7Om70mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室有效面积系数较矩形教室低，且不适当用于内廊式组合。③多形教室有五边形六边形等这种形式在采光通风和座位排列上有其优越性但经济性较上形式要差某些。（4）教室层高：取决于气容量、采光均匀度，房间比例及经济等因素。普通来说，3.6～39m层才能满足气容量规定；另一方面从房间比例和空间视觉效果看，以层高为房间跨度1/2～2/3为好；最，还必要考虑经济，不恰当增长层高，就会增长造价，应予避免。图2-2-1 课桌椅布置规定3.教室门窗设计（1）教室门设计：门重要作为交通疏散，并兼通风用。依照国内实践，普通在教室先后各设一门洞宽1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一种门，但其宽度应为12001500mm。门洞普通为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人通行。2室窗设计窗位置及尺寸大小重要受采光原则层高及构造制约窗高度还应符合模数。26详细规定如下：①窗大小按窗地比1/4拟定。普通采用窗宽为1500～2100mm，窗高为2100～2700mm。②光必要由学生左侧射入室内各座位亮度要均匀窗上口要尽量接近天棚窗下口距地（即窗台高）为900～1000mm。窗间墙宽度，在满足构造规定前提下，应尽量缩小。4.教内部设施教室内部设施涉及黑板讲台清洁柜窗帘杆挂镜线电源插座挂衣钩广播箱等。这些设施设立，要利于使用，整洁美观，容易清洁。1板是教室内重要固定设备要易于书写擦拭不发噪音不产生眩光黑板高度不应不大于1000m，宽度：小学不适当不大于3600mm,中学不适当不大于4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800～900mm,中学宜为1000～1100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽材料。2讲台有木制讲台和钢筋混凝土讲台高度普通为200mm,度不应不大于650mm,长度于黑板长度加上两端各延长200～250mm。图2-2-2 普通普通教室平面形式5.教室构造布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。矩形教室，惯用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图2-2-3。方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图2-2-4。27图2-2-3 矩形教室构造布置图2-2-4 方形教室构造布置教室墙体厚度要经构造计算拟定，普通三层如下用240mm厚四～五层时底层为370mm厚。当跨不不大于6m时，如用240mm墙厚，则在梁支承处加设壁柱。（二）特殊教室设计1.实验室重要物理化学生物语言实验室及小学自然教室等依照使用状况有综合实验（理化生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室。实验平面尺寸大小，重要取决于实验室使用人数、家具形状、尺寸和布置方式，以及设备规定。人数以班为单位计算家具中演示桌和实验桌是影响实验室大小重要设备其形状及尺寸如图2-2-5依照国内状况，实验室大小以75～5m2为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用60mm×1mm、70mm×10800mm,7500mm×11700mm,8700mm×9900mm几种，层高与教室相似。每个实验室均要设一间准备室作为实验准备存储仪器药物和标本用普通面积在45m2左右准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图2-2-6。28图2-2-5 惯用实验室家具设备尺寸和形状图2-2-6 实验室平面布置实例292.音乐教室大小状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其她用途时，面积可恰当加大。音乐课对其她教室干扰大，设计时可将它作为独立某些放在尽端或放在教学楼尽端底层或顶层或在教学楼外单独建造音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。3.合班教室供多体教学放映幻灯科教电影实验演示观摩教学学术报告和合班上课用合班教室宜设放映室兼电教器材贮存修理等附属用房与教室紧密相连并设门相通中学合班教室可设计成阶梯教室使用面积按每座1计算；小学合班教室地面不适当起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1～1.1m2计算，教室规模普通以容一种年级为宜。放映面积普通为40m2左右位置可设于教室前部也可设于教室后部前者称为前放式后者称为后放式。当作成阶梯教室时桌椅宜固定宜采用翻板椅地坪升高和桌椅排列要考虑视线及视角规定图2-2-7。图2-2-7 阶梯教室平面布置从视考虑前排到黑板距离应不不大于或等于2500mm后排距黑板不适当不不大于18m排距普通为850mm道宽不不大于或等于800mm。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级高度，宜采用120mm,先后排座位宜错位布置。合班室在视角规定上与普通教室同样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度不不大于7.2m时，应采用双面采光。4.语言教室又称语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为1.60～1.802，语言教室普通涉及语言教室、控制室编辑及复制室录音室备及维修室等一组房间教室位置应设在教学楼中比较安静并便于管理和使用地方，要有良好采光、通风和隔音条件。语言室座位布置应便于学生入座和离座最佳为双人连桌两侧通道如图2-2-8为了免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师授课。30图2-2-8 语言教室构造布置形式语言室设有控制台控制台可设在教室讲台上或设在独立控制室内当设在独立控制室内时教室与控制室之间应设该观测窗，且满足教室视线看到教室每个座位规定。录音是语言教室中重要设施可以放在控制室内或准备室旁边面积大小以6～102为宜若仅供1～2人使用，3～5m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积普通为6～10m2。5.图书阅览室学校要公用教诲设施普通涉及阅览室书库和管理室三某些面积大小视需要定位置应设在师生便于使用而又比较安静之处阅览室要有良好采光通风并便于疏散书库内要比较干燥通风良好防火安全。书库与阅览室应紧密相连有门相通管理室亦可与书库合并阅览室视学校规模大小可以师生分别独立设立或合并一起。（三）行政及生活用房设计1.办公室涉及如下几种：党政公室涉及党支部校长教务总务等办公室档案室文印室会议室保健室广播室及总务仓库等。教学办公室：涉及各学科教室办公室、体育办公室及器材室等，应与教室有以便联系。社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。办公要有良好采光通风数量按学校规模和实际需要定普通教师人数按中学1人／每班小学0.5人／每班配备，每座使用面积3.5m2。办公室层高可比教室低，普通为3000～3600mm。312.厕所设计时应注意几点：（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因而必要有足够数量，普通中小学人数可按男女生各为计算。男厕中学50人用一种大便（或1.1m长大便槽两个小便（或1m长小便槽学0人使一个大便器（或1.Om长大便槽，两个小便器（或1.0m长小便槽。女厕：中学25人使用一种大便器（或1.1m长大便槽；小学20人使用一种大便器（或1.0m长大便槽。（2）厕所位置应较为隐蔽，并便于使用，宜设前室，通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转。教工厕所应设小间与学生分开，可以接近学生厕所设立，也可在教室办公室附近单独设立。厕所或外应设取水龙头水槽和污水池供学生洗手和搞卫生时用水厕所地坪标高普通应比同层地面低50～60mm，并应设地漏。（四）交通系统设计1.门厅教学组织分派人流交通枢纽也是用来布置布告栏宣传栏壁报和供学生活动地方设计时必要注意如下几点：（1）与学校重要出入口及室外活动场地联系要便捷；（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。（3）门厅入口处普通要设门廊或雨篷。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗深度不适当不大于2100mm。2.楼梯楼梯是上下楼层联系通道，位置要明显，疏散要以便，宽度和数量要满足疏散和防火规定。依照火规定两楼梯之间房间房门至近来楼梯间最大距离不大于或等于30m袋走道两侧或尽端房间。最远房门到楼梯口距离不大于或等于20m，如图2-2-9。图2-2-9 楼梯间距楼梯宽度可按表2-2-2拟定。表2-2-2 疏散外门、楼梯和走道宽度指标表（m/百人）层数耐火级别备注一、二级三级四级一、二层0.630.801.00底层外门和每层楼梯总宽度按该层或该层以上人数最多一层计算三层0.801.00－不不大于三层1.001.25－楼梯步尺寸，普通采用踏步高为140～160mm，踏高宽为280～340mm，梯扶手高900～1000mm楼梯梯井宽度不应不不大于200mm，当超过时，应采用安全办法。3.走道普通教学楼走道宽度，内廊为2.4～3m，外廊为1.8～2.1m；办公室走道为1.5～1.8m。32内走要有良好采光通风除两端开窗直接采光外还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上亮子间接采光。外廊栏杆高度不应低于1100mm,栏杆花饰宜用垂直线条，空隙不大于或等于110mm,以免发生事故。外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。二、教学楼组合设计组合计就是将各个不同功能房间组合在一起通过三维空间设计从平面立面剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术规定。（一）组合基本原则1.结合地形，因地制宜；2.各某些功能区别明确、合理，既要联系以便，又要避免互相干扰；3.建筑空间布置紧凑，各个体某些组合得当；4.交通联系要简捷；5.构造合理，施工以便；6.设备管线要尽量集中。（二）教学楼某些组合规定1.将用功能相似且开间深基本一致用房组合在一起而形成普通教室组专用教室组办公用房组等。2.依照学校规模，将使用功能基本一致房间组（如学校普通教室房间组等，结合学校用地详细，进行教学楼组合。在组合时应考虑交通流线关系，功能联系关系，相似房间在物理环境上一致性等。3.普通教室组组合。由于规模不同在组合上有较大差别性，规模大可以构成若干体部（或单元种状况可按低中高年级分栋当规模较小时仅为一种体部时则采用高年级在上层低年级在底层布置方式。4.专教室组合普通各种专用教室进深较大房间净面积也较大在管理上也有其特殊规定平面组合应保持一独立房间（构成一种体部或独立一栋建筑。5.办用房组合教学办公及行政办公在一独立体部或独立建筑时可分层布置必要时也可分设在这种状况下除一某些共用办公室集中布置在办公楼内（或办公区内，其她若干班主任办公室亦可分散到教室区内，以以便与学生接触。（三）教学楼组合方式组合式有各种形式也各异归纳起来重要有如下几种方式：1.走式组合有内廊外廊和内外廊结合等几种是应用最广形式，如图2-2-10。

图2-2-10 走廊式平面组合332.单元式组合，如图2-2-11：1单元式组合为一种年级教室集中在一种组合体内亦可设立本组合体所需卫生间及教师办公室等。（2）为满足防火规范规定，在设计上可将几种单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何教室均有二个通路疏散。（3）单元式组合形式，依照需要构成教室数量不同，可有各种组合形式，但需满足教室对南向采要求。（4）单元式组合体，适应地形能力较强，特别对于不甚规整或地势起伏较大校园更为有力。（5）单元式组合体，可使每个教学单元有相对独立性，以保证有安静教学环境；也便于组织和同年级教学活动。（6）单元式组合形式，有助于组织多变化室外空间，易于创造良好学习活动及互相交往环境。3.厅式组合，如图2-2-12：厅式组合是以设于中部通高大厅连接周边各教学用房一种组合形式。