人美版小学美术四年级上册《第4课：在快乐的节日里》教案

在快乐的节日里

教学目标：

1.了解世界各地的节日风情，并简单描述。

2.用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

3.通过活动让学生体验不同绘画表现形式的乐趣。

教学重点：

学会用用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

教学难点：

在刮画过程中怎样使下一层的颜色清晰地显现出来。

课前准备：

学生：搜集世界各地的节日风情资料、油画棒、刮刀。

教师：准备课件、范画、油画棒、刮刀、制若干长。

教学过程：

一、导入新课

1.欣赏一段反映过节的音乐。让学生判断这是什么时候的音乐？

2.你都知道哪些节日，各自都有什么特点？

（学生互相交流世界各地的节日风情）

3.欣赏课件中的世界各地的节日照片。

（简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。）

4.揭示课题

二、技法探究

1.欣赏油画棒刮画作品

介绍新的绘画技法一一油画棒刮画

2.尝试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操作。

（教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做）

①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色

②用刮刀刮去刚涂上的颜色

③用黑色油画棒涂盖住原来的颜色

④用刮刀在上面进行刮画

3.学生作品交流：（介绍创作心得）

①你觉得自己完成得怎样？是否满意？

②如果不满意，请说一说为什么？

③你喜欢谁的作品，为什么？

4.小结：选用恰当的颜色来表现节日气氛，涂色时确保下一层的颜色能清晰的显现

出来。

5.欣赏部分例画

6.尝试创作：完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。

三、评价

1.组织学生展示，交流，评价。

2.欣赏同学作品，说说你喜欢哪种色彩效果的作品，交流自己对画面表现的感受。

教学设计首页

授课时间：年月日

教学设计续页

总课时

课题有趣的字母牌

第I课时

教学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美

学

H术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。

标

教

学重点教学重点：教授学生各种不同的字体和方法

分难点教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。

析方法

教师活动学生活动

1、导入新课：同学们请看大屏幕，大屏幕上是各

种各样的卡通英文单词。那同学们学过英语，你会哪

些单词呢？好今天老师就带大家来了解一下，如何用

我们美术的方法去学习英文单词。

2、引导学习：同学们知道英语有多少个字母吗？学生欣赏图片。

这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们

学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大

屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看

这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？

教3、教师示范：看了这么多的作品，下面就由老师来

学以小组形式展开

为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作

流讨论。

一个字母的样本并分析每一步的动作）第一步我们要

程

先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用

深色的笔给它描好，然后要用剪刀把沿着它的边线把

字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的

纸上。然后我们可以做一些背景添加。可以加上入一

些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同

的颜色，让层次感分明起来。

教师活动学生活动

4、学生讨论：看完老师的示范，同学们自己对于设

计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。学生

交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

5学.生制作：由学生自己动手按照自己的想法制作卡学生作业。

牌，教师巡视辅导。

6综.合展评：请做好的同学们到讲台上来展示一下自

己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂

亮，谁的字体最清晰。

7用卡牌进行游戏：同学们可以用制作的好的卡牌去

拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能

拼写的又多又快。

8课堂小结：通过本课的学习，我们知道了美术课不

光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发

挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以

教学

同学们在以后的学习过程中，要注意

流程

教教情

后记学情

生活中的冷色》

四（1）班

一.教材分析

本课属于“造型•表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色

的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强

调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美

训练，提高学生色彩的审美感受。

教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创作达到

点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。

并对教材进行了知识点的补充。

二.教材反思

1.教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色调的风景画。

忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生可以

接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用

实物及范画进行对比讲解。

2.课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了个主

题的作用。本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷色到生活

中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。

三.教学目标

1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相

对性是对教材的补充）

2.能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）

3.借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

四.教学重点，难点

重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

五.教具学具

教具：两个可乐罐，冷色为主图片

学具：油画棒，水彩笔，图画本

六.教学过程

（-）导入

1.展示冷暖色手套

2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套

设下疑问：为什么不是这个呢？（板书一生活中的冷色）

（二）复习新课：

投影六色环，提问哪些是冷色

暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。。。

（三）传授新课

1.冷色的概念

提问：那蓝色呢？生回答

（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。。。

提问：绿色能联想到什么？生回答

（田野，希望，幼芽。。。

提问：紫色联想到什么？生回答

（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。。。

师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。。。

2.冷色的相对性

展示三张色卡纸钻蓝，普兰，橘黄）

提问：钻蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？

生回答，师总结：冷色不是绝对不变的

3.色调概念

a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）

师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？

它给我们什么感受？

生：安静朴素

总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画

b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

学生回答：冷色调，暖色调

4.运用于生活（揭示课题）

a.展示可乐罐（雪碧，旺仔）

学生分辨冷暖色调。

b.提问设置场景

老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要

暖和。

生：暖色调的布

5.布置作业：

可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？

要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的

进入状态，重点考虑颜色）

6.个别辅导

7.点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发

七.课后反思：

1.语速方面重点应放慢些，整堂课节奏太快。

2.当提出画面上有没有暖色时，有学生回答白色，对于白色涉及无间色的概念，考虑到

接受知识的容量，未在课堂上给予明确答案。

3.学生对范画很感兴趣，但考虑学生作业时模仿，欣赏时间太短，未满足学生要求。

4.情景设置较好，体现师生合作和谐。

课时：三课时

课型：绘画基础课

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生

进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确

地表达自己对色彩的感觉。

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

色彩的冷与暖

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

“在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最

积极、回答的最好。”

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服?

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让学生谈谈自己的感觉。教师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两

种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）一色彩有冷与暖。

（二）、导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暧的感觉，

好不好？”（“好”）0

板书课题：生活中的冷色与暖色

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有

彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同

的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回

答）一给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？一给人以温

暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指

名回答）

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较,

我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个

屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人

温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红

色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物

常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，

可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝

色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己

分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于

冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显