第二单元腔调情韵一一多彩的民歌作业设计方案高一上学期音乐人音版必修音乐鉴赏

作业设计作业设计团队所在学校（签章：作业涉及教科书版本：人民音乐出版社 年级及册次：高中音乐必修音乐鉴赏作业涉及单元、章节（或主题、任务：第二单元（腔调情韵——多彩的民歌）作业设计团队教师姓名（5：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）的学习内容，教师将能引导学生感受中华大家庭各民族民歌的魅力，总结部分名族民歌的鲜明特点，帮助学生加强对各民族民歌的认知与理解，促进学生音乐鉴赏能力的提升与发展。而在引导学生感受各民族民歌的过程中，教师也能以整体性作业作为为基础，引导学生主动感知民歌韵律，体会蕴藏于歌曲之中的民族风情，感悟民歌之中蕴含的优秀传统文化。这样既能增强学生的文化自信心，也能帮助学生加强对中华优秀传统文化的理解，让学生们能够产生较强的优秀文化传统学习兴趣，为传承优秀传统文化奠定良好的基础。其次结合“多彩的民歌”主题设计适合学生的作业内容，也能进一步锻炼学生的自主学习能力，让学生能够结合课堂学习内容逐步掌握音乐鉴赏方法。而学生在完成作业练习的过程彩的民歌”主题为基础，教师也能引导学生感悟中华各人民的美好精神品质以及对美好生活的向往，帮助学生树立正确价值观念。同时，教师还能运用汉族与少数民族民歌的对比引导学生感受文化差异，让学生们理解不同民族的文化特点，使学生们学会尊重民族文化差异。如此学生也能在感受民族文化多样性的同时逐步树立民族团结、民族和睦发展的正确观念，真正理解中华民族大家庭的含义。使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长系数课前基础性作业作业一查阅与汉族民歌相关的资料，尝试结合自己的查阅资料总结汉族民歌的特点。以让学生初步认知民歌的特点。学生2分钟0.2作业二欣赏汉族民歌，聆听歌曲、感受旋律，写一写自己的感受。学生4分钟0.3作业三结合不同的民歌，感受歌曲创作的背景，以及歌曲歌词表达的含义，尝试运用自己的理解绘制与歌曲内容相关的图画。生将能强化认知与理升学生的自主学习效率。学生2分钟0.4发展性作业作业一的想法与感受。初步的情感感悟与体够主动的思考问题。学生1分钟0.3作业二结合民歌所表达的情感寻找比民歌与其他歌曲的风格差异。歌曲风格对比，能帮助学生感悟不同歌曲文化差异，使学生能够通过对比强化风格感受。学生2分钟0.5作业三结合民歌的不同主题进行分的鲜明特点。对不同主题的民歌进的音乐艺术表现。学生3分钟0.6课中基础性作业作业一聆听歌曲，感受歌曲旋律，谈一谈歌曲给自己的感受。利用基础的聆听、感建立初步的认知与理解，学生3分钟0.4作业二结合旋律解读歌词，体会歌词中蕴含的深意与情感。了解歌词含义为学习引导学生主动的思考学习、思维能力。学生1分钟0.3作业三根据自己对歌曲的感基础，分享自己的学习感受，学生2分钟0.4说一说自己对歌曲内容的理内容。解。作业一结合民歌学习引导学生们通过音乐文化学学生2分钟0.3曲表达的深意，理解歌曲所表增强学生的文化自信达的美好情感。心。作业二了解劳动人民生活感劳动人民生活的一种客观反映。发性展作结合歌曲了解民歌所在地区的人们生活，从人们生活角度学生2分钟0.5业出发，感悟民歌中所蕴含的美好愿望，体会民歌的作用。通过视频观赏以及有作业三够帮助学生积累更多学生6分钟0.8歌风情。认知。课后基性业础作作业一结合课堂所学内容，尝试寻找与民族民歌相关的歌曲内容，进一步感受同地区民歌的魅力，总结这一地区民歌特点。引导学生结合课堂学习内容开展课外拓展的鉴赏学习能力。学生4分钟0.6作业二结合不同民族民歌的够学会尊重民族文化学生3分钟0.5差异的重要性。作业三通过亲身参与不同形对比同一主题的民族歌曲风格差异，选择自己喜欢的风格生审美感知力和艺术学生4分钟0.2民歌进行赏析。表现力。作业一在理解不同民族民歌结合民歌内容聆听其他国家差异的基础上引导学生开展异域文化民歌学生4分钟0.2同文化背景下民歌情感表达化认知。方式的差异。作业二发展指引学生理解不同文理解歌曲文化差异。学生4分钟0.8性作用语言表述的方式写一些两业种文化背景民歌的情感差异。借助小组自由赏析学作业三学生通过合作学习锻小组自由赏析学习活动，搜集炼自身的鉴赏学习能喜欢的歌曲内容